部编人教版七年级《道德与法治》上册51《让友谊之树常青》精品教案.docx
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部编人教版七年级《道德与法治》上册51《让友谊之树常青》精品教案
《让友谊之树常青》
《让友谊之树常青》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是:
“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊。
”
本课由“建立友谊”和“呵护友谊”两目内容组成。
第一目通过活动“你们是如何成为朋友的”,让学生回顾自己建立友谊的经过,在上一课认识到友谊重要性基础上,明确建立友谊要有主动的心态,需要开放自己。
通过活动“对四个问题的讨论”,进一步探讨有关建立友谊的困惑,引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。
通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目,掌握建立友谊的方法。
然后,在学生已经建立友谊的基础上,通过活动“我想对朋友好一点儿,该怎么做呢”,引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊,思考呵护友谊的方法,让学生认识到友谊需要精心养护,要学会付出。
通过“我和刘刚的故事”,引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则,能够尊重朋友,给彼此一定的空间。
通过回顾自己和朋友冲突的经历,以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法,引导学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。
【知识与能力目标】
1.了解建立友谊的要求和方法,懂得怎样呵护友谊;
2.积极与朋友、同学交往,珍爱友谊;
3.培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神。
【过程与方法目标】
运用独学、对学、小组合作的方法让学生知道如何建立友谊和呵护友谊。
【情感态度价值观目标】
1.学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊,友爱同学,增进与朋友之间的感情;
2.感受友谊的珍贵,提升人文素养,养成积极开朗、乐观向上的人生态度。
【教学重点】
掌握建立友谊的方法,懂得友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。
【教学难点】
了解呵护友谊的交友智慧,懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。
多媒体课件、多功能教室
一、漫画导入
多媒体播放一组漫画《友谊的小船说翻就翻》
引入话题:
他是你悲伤时可以倾诉的对象,他是希望分享快乐的同伴;他是愤怒时的出气筒;他是你永远也不想摆脱的一个人;他是一面镜子,永远能照出最真实的你;他是你的救命稻草,永远在你最需要时出现;他是人生旅途的驿站,供你休憩;他是可以停泊的港湾,任你停泊;他是你有我有大家有的一种资源。
他就是朋友。
想象一下,有一天,你一不小心掉进了水里。
假如这时你必须找你的朋友帮忙才能脱离危险,这时你第一个想起的朋友是谁呢?
根据学生的回答导入课题。
二、自主探究,信息探索
(一)建立友谊
1、自主阅读“运用你的经验”(教材P49),思考
(1)学生结合自身实际,作出选择,也可填写其他的原因。
(2)学生代表回答,教师引导。
(3)示例:
我们住的近,天天一起回家。
在球场上认识的。
吵了一架之后。
那次聊天,发现我们的经历很相似。
……
2、多媒体播放友谊建立的相关图片,引发学生思考:
你们发现了哪些建立友谊的好方法?
示例:
(1)开放自己,主动,热情;
(2)面带微笑;
(3)记住别人的姓名,主动与人打招呼,称呼得当,彬彬有礼;
(4)真诚夸赞;
(5)慷慨相助,帮助他人;
(6)寻找共同之处,投其所好;
(7)关心别人,持续行动
……
3、出示漫画“人们常常觉得孤单,因为他们总是在砌墙,而不是搭桥。
”
提问:
这幅漫画给了我们什么启示?
4、归纳:
建立友谊的要求
(1)建立友谊,需要开放自己。
建立友谊的过程中,会友惊喜,会有意外,还会有点儿冒险。
无论怎样,敞开心扉,主动表达,朋友才不会错过彼此。
拓展1:
“探究与分享”(教材P50、51)
多媒体呈现问题:
①交朋友,任何时候都需要主动吗?
②交朋友,怎样做才算主动?
③我采取主动,但是对方不理我,这是不是很尴尬?
④小强一直内向又安静,他能不能交到朋友?
要求学生结合自身结交朋友的体会,分小组展开讨论。
小组代表交流讨论结果。
教师归纳:
①是的,主动交往可以拥有更多的朋友。
②保持积极的心态,敞开心扉,开放自我,主动与他人交流大家关心的话题等。
③不会的,可能是别人没有听见或别人没有在意,这并不意味着自己不好,我们不要气馁,要采取持续的行动。
④能,他的朋友要么性格相似,要么性格互补。
但是他会错过很多友谊。
(2)建立友谊,需要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好,如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有找到朋友的机会。
拓展2:
有助于建立友谊的方法
指导学生阅读教材P50的“方法与技能”,了解有助于建立友谊的方法。
请学生回答,并简单说明理由。
教师小结:
①面带微笑。
微笑,能缩短人与人之间的距离;微笑,是一种自我介绍,它展示了你的热情、快乐和亲和力。
谁都愿意看到一张灿烂的笑脸。
②记住对方的名字。
“一个人的名字是他耳朵所能听到的最悦耳的声音。
”准确地说出对方的名字,会令对方觉得被你关注和尊重。
③真诚夸赞。
想与一个人成为朋友,他身上自然有吸引你的地方。
真诚的称赞是对他的肯定和接纳,他自然也会愿意接纳你,因为人际交往中的喜欢与疏远是相互的。
④寻找共同之处。
找到了共同的地方,自然就有更多的共同语言。
找到共同点并不难。
如都热爱某支球队,去过同一个地方,等等。
⑤做一个耐心的倾听者。
鼓励对方多谈自己,可以更多地了解对方,也可以让对方感觉到他很重要。
⑥保持好奇心。
他是什么样的人呢?
有着怎样的生活?
与自己相似还是有很大的不同?
带着好奇走近对方,你更有机会了解对方。
5、活动实践
教材P51“探究与分享”
(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?
(2)如果你要对朋友好一点儿,你会怎么做?
说说你的理由。
示例:
体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持;经常与朋友保持联系,共同体会“我们在一起”的感觉,不断加深彼此的了解。
(二)呵护友谊
1.友情需要呵护
“交友投分,切磨箴规。
”友谊,像一株慢慢生长的植物,需要精心养护,经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
2.用心呵护友谊的方法
1)呵护友谊,需要用心去关怀对方。
体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。
拓展3:
阅读P51页下面的材料,谈谈以下问题。
①“我”该怎么做呢?
示例:
不再追问,但可以默默地关心对方。
②朋友之间需要保持距离吗?
示例:
需要保持距离。
我们呵护友谊,需要给对方一些空间,把握好彼此的界限和分寸。
每个人都是独立的个体,朋友之间需要以诚相待,但这并不意味着朋友就应该毫无保留。
2)呵护友谊,需要学会尊重对方。
每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。
朋友之间需要坦诚相待,但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议,但不要替朋友做决定。
拓展4:
你知道哪些关怀朋友、帮助朋友的名人故事或身边人的关怀故事?
示例:
①管仲和鲍叔牙
②马克思与恩格斯
拓展5:
你和朋友发生过冲突吗?
如果有,请写出自己的故事,不要写上自己的名字。
然后请同学一起讨论:
在与朋友发生冲突时,应如何处理?
3)呵护友谊,需要学会正确处理冲突。
冲突发生时,可以相互协商,寻找彼此能够接受的解决方式。
如果处理得当,冲突可以把彼此的距离拉得更近。
拓展6:
处理冲突的基本策略
①保持冷静。
在做决定前先想办法稳定自己的情绪。
必要时,可以采取冷处理的方式。
②坦诚交流,不回避。
否认问题的存在,只会导致误解和怨恨。
与朋友坦诚讨论,给朋友也给自己一个解释的机会。
③及时处理。
时间拖得越久,会使问题的解决越困难。
④勇于承担自己的责任。
⑤及时处理。
不把过错全部推给对方。
如果自己错了,真诚地说一声“对不起”;如果对方错了,向自己道歉,也要能够谅解对方。
⑥换位思考。
不要只忙于表达自己的想法,试着从对方的角度看问题。
拓展7:
“探究与分享”(教材P53)
思考:
图中朋友的做法,你能接受吗?
如果不能接受,你会怎么办?
4)呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。
当朋友背叛了自己,或者做出了伤害友谊的举动,我们可以选择宽容对方,也可以选择结束这段友谊。
两者都需要勇气,也需要智慧。
拓展8:
故事分享
阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行,在旅途中的某点他们吵架了,一个还给了另外一个一记耳光。
被打的觉得受辱,一言不语,在沙子上写下:
“今天我的好朋友打了我一巴掌。
”
他们继续往前走。
直到到了沃野,他们就决定停下。
被打巴掌的那位差点淹死,幸好被朋友救起来了。
被救起后,他拿了一把小剑在石头上刻了:
“今天我的好朋友救了我一命。
”
一旁好奇的朋友问道:
“为什么我打了你以后,你要写在沙子上,而现在要刻在石头上呢?
”
另一个笑笑的回答说:
“当被一个朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会负责抹去它;相反的如果被帮助,我们要把它刻在心里的深处,那里任何风都不能抹灭它。
”
感悟:
朋友间相处,伤害往往是无心的,帮助却是真心的,忘记那些无心的伤害;铭记那些对你真心帮助,你会发现这世上你有很多真心的朋友。
5)我们不可能和所有的人成为朋友,但是我们要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。
三、本课小结
四、板书设计
第五课交友的智慧
第一课时让友谊之
树常青
建立友谊,需要开放
自己
建立友谊的要求
建立友谊建立友谊,需要持续的行
动
建立友谊的方法:
面带微笑……
让友谊之树常青呵护友谊,需要用心去关怀对方
呵护友谊,需要学会尊重对方
呵护友谊呵护友谊,需要学会正确处理冲突
呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害
五、典型题目分析
1.友谊,是人类一种最美好的情感;是人与人之间沟通的桥梁;是使人受到鼓舞、获得进步的力量。
友谊需要“护理”,友情需要“浇灌”,要做到呵护友谊,需要(A)
①体会朋友额需要,在朋友需要的时候站在他的身旁
②给对方一些空间
③朋友之间坦诚相待,彼此之间应该毫无保留
④学会处理友谊中受到的伤害
A①②④
B②③④
C①②③
D①②③④
2.作家毕淑敏在一篇关于友谊的散文中写道:
“友谊有的时候是那样脆弱,一句不经意的言辞,就会使大厦顷刻倒塌。
友谊有的时候是那样容易变质,一个未经证实的传言,就会让整盘牛奶变酸……”这告诉我们(A)
①生活中根本没有什么真正的友谊
②友谊需要用心呵护
③要正确对待交友中受到的伤害
④友谊是虚假的东西,没有必要珍惜,让它自由生长就行
A②③
B③④
C①④
D①②
3.李梅和王芳原来是一对好朋友,接触一段时间后,李梅发现王芳没有把心里的秘密全部告诉自己,感到对方不可交,便疏远了王芳。
对此,正确的认识应该是(B)
A.朋友之间一定要不分彼此、无话不说、毫无保留
B.呵护友谊,需要给对方一些空间,把握好彼此的界限和分寸
C.不允许朋友之间各自保留一点心灵的小秘密,要放弃友谊
D.这件事表明:
世界上没有真正的友谊
4.与同学相处哪些方式可以呵护友谊(A)
①坦率地敞开自己的心扉
②保守朋友的私人秘密
③交流时注意力集中,不要心不在焉的
④发生矛盾时互不相让,等对方先认错
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
5.有人说:
“对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负。
”请和同学们一起探讨对此观点的看法。
提示:
对众人一视同仁,是对别人都尊重。
对少数人推心置腹,是对朋友以诚相待。
对任何人不要亏负,是对自己问心无愧。
(开放答案)
略。
第五课交友的智慧
第1课时让友谊之树常青
[教学目标]
1.情感·态度·价值观
(1)愿意开放自己并付出行动去建立友谊。
(2)正确对待与朋友交往中遇到的问题。
2.能力目标
(1)能够掌握建立友谊的方法,呵护自己的友谊,恰当地解决自己的交友困惑与冲突。
(2)学会正确处理交友中受到的伤害。
3.知识目标
(1)知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。
(2)懂得友谊需要精心呵护。
[教学重点和难点]
重点和难点:
呵护友谊的方法和策略。
[教学设计思路]
1.教材分析
《让友谊之树常青》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是:
“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊。
”
本课由“建立友谊”和“呵护友谊”两目内容组成。
第一目通过活动“你们是如何成为朋友的”,让学生回顾自己建立友谊的经过,在上一课认识到友谊重要性基础上,明确建立友谊要有主动的心态,需要开放自己。
通过活动“对四个问题的讨论”,进一步探讨有关建立友谊的困惑,引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。
通过了解“有助于建立友谊的方法”栏目,掌握建立友谊的方法。
然后,在学生已经建立友谊的基础上,通过活动“我想对朋友好一点儿,该怎么做呢”,引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊,思考呵护友谊的方法,让学生认识到友谊需要精心养护,要学会付出。
通过“我和刘刚的故事”,引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则,能够尊重朋友,给彼此一定的空间。
通过回顾自己和朋友冲突的经历,以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法,引导学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。
2.学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师:
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
开展调查活动,提问学生:
你们是如何成为朋友的?
教师统计调查结果,并总结:
友谊就像一粒种子,一个亲切的微笑、一个友好的动作便可以使它发芽生根。
友谊需要呵护,才能在日常的相处中茁壮成长。
今天,让我们一起学习建立友谊、呵护友谊的方法吧。
学生说出自己建立友谊的经历。
通过问题调查,让学生在回答中初步说出建立友谊的方法,感受建立友谊其实是件简单、自然、美好的事情。
探究新知
一、建立友谊
展示材料:
陈红是一名初一女生,平时由于功课紧,总是一个人独来独往。
久而久之,她与同学之间形成隔阂,和同学们说话很少,交往很少。
每当她看到其他同学在一起谈笑风生,自己却无人理睬时,内心十分苦恼。
教师提问:
(1)陈红苦恼的原因是什么?
(2)陈红怎样做才能摆脱苦恼,获得快乐?
教师根据学生的回答进行点评和引导。
展示知识点:
1.建立友谊,需要敞开心扉,主动表达。
组织学生完成教材第50页“探究与分享”活动,并回答问题。
(1)交朋友,任何时候都需要主动吗?
(2)朋友,怎样做才算是主动?
(3)我采取主动,但是对方不理我,这是不是很尴尬?
(4)小强一直内向又安静,他能不能交到朋友?
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点:
2.建立友谊,需要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好。
如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。
3.有助于建立友谊的方法
(1)面带微笑。
(2)记住对方的名字。
(3)真诚夸赞。
(4)寻找共同之处。
(5)做一个耐心的倾听者。
(6)保持好奇心。
学生阅读材料,积极举手回答问题。
学生进行小组合作探究,回答教师提出的问题。
通过创设情境,让学生感受闭锁心理的危害,总结概括建立友谊的方法。
承接主动建立友谊的话题,针对学生建立友谊的过程中出现的害羞、退缩心理,重点让学生理解主动交往的含义与方法,提高学生建立友谊的能力。
二、呵护友谊
组织学生完成教材第51页第一个“探究与分享”活动,并回答以下问题。
(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?
(2)如果你要对朋友好一点儿,你会怎么做?
说说你的理由。
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点:
1.呵护友谊,需要用心去关怀对方。
体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。
组织学生完成教材第51页第二个“探究与分享”活动,并回答以下问题。
(1)“我”该怎么做呢?
(2)朋友之间需要保持距离吗?
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点:
2.呵护友谊,需要学会尊重对方。
每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。
朋友之间需要坦诚相待,但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议,但不要替朋友做决定。
组织学生完成教材第52页“探究与分享”活动,并回答以下问题。
你和朋友发生过冲突吗?
如果有,请写出自己的故事,不要写上自己的名字。
然后请同学一起讨论:
在与朋友发生冲突时,应如何处理。
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点:
3.呵护友谊,需要学会正确处理冲突。
处理冲突的基本策略
(1)保持冷静。
在做决定前先想办法稳定自己的情绪。
必要时,可以采取冷处理的方式。
(2)坦诚交流。
否认问题的存在,只会导致误解和怨恨。
与朋友坦诚讨论,给朋友
也给自己一个解释的机会。
(3)及时处理。
时间拖得越久,会使问题的解决越困难。
(4)勇担责任。
不把过错全部推给对方。
如果自己错了,真诚地说一声“对不起”;
如果对方错了,向自己道歉,也要能够谅解对方。
(5)换位思考。
不要只忙于表达自己的想法,试着从对方的角度看问题。
组织学生完成教材第53页“探究与分享”活动,并回答教材提出的问题。
你和朋友发生过冲突吗?
如果有,请写出自己的故事,不要写上自己的名字。
然后请同学一起讨论:
在与朋友发生冲突时,应如何处理。
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点:
4.呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。
当朋友背叛了自己,或者做出了伤害友谊的举动,我们可以选择宽容对方,也可以选择结束这段友谊。
两者都需要勇气,也需要智慧。
展示材料:
人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。
——马克思
TREE
T:
Trust(信任)
R:
Respect(尊重)
E:
Exchange(交流)
E:
EmotionalSupport(精神支持)
组织学生谈谈本节课的收获。
学生进行小组合作探究,回答教师提出的问题。
学生进行小组合作探究,回答问题。
学生进行小组合作探究,回答问题。
学生评析活动中小清和小玲的做法,感受交友过程中可能遭遇的伤害,回答问题。
学生阅读材料,总结归纳呵护友谊的方法策略。
通过探究与分享活动,让学生体验交友过程中遇到的困惑、冲突、伤害,总结归纳出呵护友谊的方法和策略,提高交友的能力。
通过名言和英语解读,高度概括本节课所学的知识,增强学生建立友谊、呵护友谊的情感。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1.“当你能带着微笑,带着温馨,自然、坦然地伸出你热情的手时,一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。
”我们要获得真挚的友情,交到更多的知心朋友,就要()
A.敞开心扉,不讲原则地与任何人交往
B.坦诚相待,做到毫无保留
C.面对朋友的伤害,处处忍让
D.以积极开放的心态主动与他人沟通、交往
2.小红同学是个内向的女孩子,从不愿意把心里话告诉别人。
平时也没有交往的朋友,她总是感到很孤单。
对此,小红同学应该()
①敞开心扉,坦诚地与他人交流
②培养热情开朗的性格
③以真诚的态度,加强与他人沟通
④主动地接近同学,勇敢地介绍自己
A.①④
B.②④
C.①②③④
D.③④
3.有同学在网上发帖求助:
“我是个性格内向的青少年,平常很少跟人交往,交流的时候也无话可说,没有知心朋友,平时也很孤单寂寞。
我该怎么办?
”下面能帮助他的方法有()
①尝试每天保持一种好心情
②与人交往主动、豁达,不斤斤计较
③对老师、同学态度友好
④坚持微笑待人
A.①②③④
B.①②③
C.①③④
D.②③④
4.马克思说:
“友情需要忠诚去播种,热情去灌溉,原则去培养,谅解去护理。
”下面与这一要求相符的有()
①见人只说三分话,未可全抛一片心
②在任何时候与任何人敞开心扉,交流思想
③对朋友要多一分宽容和理解,少一分猜忌和计较
④善交益友,不交损友,乐交诤友
A.①②③
B.②③
C.③④
D.①②③④
参考答案:
1.D
2.C
3.A
4.C
回答问题。
通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
课后作业
有人说:
“对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负。
”请和同学一起探讨对此观点的看法。
独立按时完成
作业。
结合本节课的学习内容,通过问题思考,进一步加强学生对友谊的认识,提高处理交友的问题的能力。
[板书设计]
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