四年级英语下册4BUnit2Afterschool教案.docx
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四年级英语下册4BUnit2Afterschool教案
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
New共4课时
课题Unit2
课型
课时
After
第1课时
school
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组:
today,goand⋯,come
and⋯,afootballmatch;
学习目标2.能初步听懂、会说、会读、会写单词:
Monday,Wednesday,
Saturday;
3.能初步听懂、会说、会读句型:
Ihave⋯
重点、难点:
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组:
today,go
and⋯,comeand⋯,afootballmatch;
2能初步听懂、会说、会读、会写单词:
Monday,Wednesday,
Saturday;
3.能初步听懂、会说、会读句型:
Ihave⋯
学情分析
易混、易错点:
1.has,have的用法;
2.字母a在单词中的发音。
学生认知基础:
句型:
Let’sgoandplay...;Comeand
play...;Whatabout...?
Idon’thaveany...
时间分配学15讲10练15
教法与学法模仿练习,儿歌说唱法
PPT、卡片、挂图
教学准备
学生活动教师助学课后改进
Step1Greetingandfreetalk
引出课题Unit
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissGuo.
2Afterschool
2.Rhymetime----Subjects
3.Playagame----Fastrespons(e快速反应,
举一反三)
(1)快速出现单词:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动教师助学课后改进
例如:
Maths:
Music,English,PE⋯T:
Youknow
park:
home,school,market,snackba⋯rmoreaboutour
eat:
drink,run,shout,swim,jump,skate⋯timetable.Today,
(2)快速出示词组let’scontinueto
例如:
playfootball:
play⋯discussit.Let’s4.Freetalklearnunit2.
T:
Whatdoyouhave?
引出课题Unit2
S:
Ihave⋯Afterschool,并T:
Whatdoyoulike?
且板书以及教读
S:
Ilike⋯教读after出示课程表(在⋯⋯之后)
T:
Thisisourtimetable.
Whatsubjectsdoyouhave?
S:
Wehave⋯
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
S:
Ilike⋯Ican⋯/It’sinteresting.
Step2Pensentation
1.教授单词:
Monday
教授句型:
Whatdayisit?
It’s⋯
T(指着课表):
Wehavesomanyinteresting
subjects.Look,whatdayisit?
出示句型板书,并且教读:
Whatdayisit?
S:
It’sMonday.
出示单词板书,并且教读
T:
Wecanwritethiswordbythiswaytoo.
Learningtips:
出示Monday缩写MON
MON=Monday
Whatlessonsdoyouhave?
提示学生lessons课
S:
We/Ihave⋯
T:
Doyouhave⋯?
S:
Yes,we/Ido.No,we/Idon’t.
2.Storytime
(2)Watchandanswer出示LiuTao
T:
Look,thisisourfriend.Who’she?
S:
He’sLiuTao.
T:
WhatwouldLiuTaoliketodo?
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动教师助学课后改进
S:
Hewouldliketoplaytabletennis.
T:
Let’swatchthecartoontogether.Andtrytofind
theanswers,please.
播放动画
A:
Whatdayisittoday?
S:
It’sWednesday.
出示单词Wednesday并,且板书与教读。
(字母dT(出示问
不发音)题):
Good.What
Learningtip:
Wednesday=?
(WED)dayisittoday?
A:
CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendsCanLiuTaoplay
today?
tabletenniswith
S:
No,theycan’t.hisfriends
T:
Theycanplaytabletennison.today?
S:
Saturday.教授单词today
出示单词Saturday,并且板书与教读。
今天
cat,nurse,Monday
板书
T:
DoyouhaveanylessonsonSaturday?
Unit2Afterschool
S:
No,we/Idon’t.
Whatdayisit
T:
Yes.Wedon’thaveanylessonsonSaturday.
today?
Step3Consolidation
Wednesday
1)Readandmatch.
Saturday
自读课文,并且连线
It’s⋯
Mikehaveaswimminglesson
afootballmatch
SuHaihaveafootballmatchon
aswimming
Wednesday.
SuYanghaveaswimminglessonStep4Homework
1.ReciteStorytime2.Copythephrases
得:
课
失:
后
纠:
反
思
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
New
课题
Unit2
After
school
课型
课时
共4课时
第2课时
1.能听懂、会说、会读/会用单词及词组:
today,goand⋯,come
and⋯,afootballmatch;
2能听懂、会说、会读、会写单词:
Monday,Wednesday,
Saturday;学习目标
3.能听懂、会说、会读句型:
Ihave⋯;He/Shehas⋯;Wedon’t
have⋯;Whatdayisittoday?
及回答It’s⋯;Whatapity!
;Allright;
4.感知第三人称单数形式has的用法
重点、难点:
1.能听懂、会说、会读句型:
Ihave⋯;He/She
has⋯;Wedon’thave⋯;Whatdayisittoday?
及回答It’s⋯;What
apity!
;Allright;
学情分析2.感知第三人称单数形式has的用法
易混、易错点:
句型:
has的用法
学生认知基础:
祈使句and否定句
时间分配学15讲10练15
教法与学法模仿练习,儿歌说唱法
PPT、卡片、挂图
教学准备
学生活动教师助学课后改进
Step1Greetingandfreetalk
a.教读单词match
1.Greeting
比赛afootball
T:
Hello,boysandgirls.
match.
S:
Hello,MissGuo
b.教读单词
2.Game
swimming游泳
Lookandsay
名词
swim游泳动词
c.变成句子,把
have变成has
Mikehasafootball
matchonWednesday
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动教师助学课后改进
3.Freetalk出示单词has,并
Step2Presentation
且板书与教授。
1.Learningthepassage
第三人称单数后
.听录音,逐图教学朗读
使用动词的第三
第一幅图:
人称单数形式。
Hi,Mike.Let’sgoandplaytabletennis.
SuHaihasa
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
swimminglesson
Sorry,Ihaveafootballmatchtoday.
onWednesday.
第二幅图:
Hi,SuHai.Comeandplaytabletennis.
Sorry,Ihaveaswimminglesson.
第三幅图:
WhataboutSuYang?
Shehasaswimminglessontoo.
Whatapity!
教授单词pity以及举行Whatapity!
pig-pi
ninety-typity
Whatapity!
真遗憾!
a.Readonebyone
b.Readtogether
第四幅图:
WhataboutSaturday?
SuYanghasa
swimminglesson
onWednesday
too.
So,SuHaiandSu
Yang(两个人,
复数)havea
swimminglesson
onWednesday.
Wedon’thaveanylessonsonSaturday.
Allright.
2.Readafterthetape
跟录音朗读,并且强调语音语调
T:
Nowlet’strytoreadafterthetape.
逐句跟读,注意语音语调。
以小组为单位,选择一种喜欢的方式读一读课
文。
T:
Now,showyourbeautifulvoicetoyourpartners.
Youcanreadinrolesreadafteronereadtogether
(Allright.这个
句子学生在二年
级的时候已经学
过了,掌握地比
较好,所以在这
一环节用听说的
形式检验学生的
掌握情况。
对于
个别基础差的学
生进行指导。
)
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动教师助学课后改进
andsoon⋯Let’sgo!
Let’sa.ct
T:
Pleasestopreading.Its’hoswtimenow.Let’s
dubforthecartoon.Whowanttobe⋯Let’sbegin.
两组分角色
全班分角色
Step3Consolidation
1.Retell
a.Fillintheblanks
It’sWednesdaytoday.LiuTaowouldliketoplaytabletennis.ButMikehasafootballmatch.SuHai
andSuYanghaveaswimminglesson.Theydon’t
haveanylessonsonSaturday.So所(以)theywillgo
andplaytabletennisonSaturday.
b.Readittogether
2.课时练习
智多星:
Monday-MONSaturday-SATUnit2After
Wednesday-WEDschool
改错:
Let’sgoandplaythetabletennis.Ihave⋯
IhaveafootballmatchatWednesday.afootball
Ihaveaswimlessontoday.match
Hehasabeautifulbook.He/Shehas⋯
Wedon’thavesomelessonsonSaturday.aswimming
看图说句子lesson
Hehas⋯Shehas⋯Whatapity!
练习与测试
得:
课
失:
后
纠:
反
思
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
New
共4课时
课题Unit2
课型
课时
After
第3课时
school
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词:
Sunday,Tuesday,
Thursday,Friday
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词:
Monday,Wednesday,
学习目标
Saturday;
3.能熟练地听懂、会说、会读句型:
Ihave⋯;He/Shehas⋯;
Whatdayisittoday?
Its及回答’⋯;
4.Whatlessonsdoyouhave?
能初步听懂、会说、会读句型:
以及回答Ihave⋯
重点、难点:
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词:
Sunday,Tuesday,Thursday,Friday
2.能初步听懂、会说、会读句型:
Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave⋯
学情分析
易混、易错点:
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday,Saturday
学生认知基础:
句型:
Whatlessonsdoyouhave?
以及回答
Ihave⋯
时间分配学15讲10练15
教法与学法
PPT、卡片、挂图
教学准备
学生活动教师助学课后改进
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissGuo.
T:
Canyousayanyrhrmesaboutsubjects.
2.Timetable
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动教师助学课后改进
T:
What’sthis?
S:
It’sourtimetable.
T:
Whatsubjectsdoyouhave?
S:
Wehave⋯
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
S:
Ilike⋯Ican⋯It’sinteresting.
Step2Pensentation
1.出示单词lesson-lessons课
(强调课程,某
2.T:
Now,let’scontinuetolookatthetimetable.
Whatdayisittoday?
(指着星期一)
一节课)
S:
It’sMonday.
T:
Whatlessonsdoyouhave?
S:
Ihave⋯
Workinpairs.(Wednesday)
出示范例:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s⋯
A:
Whatlessonsdoyouhave?
B:
Ihave⋯
2.Playagame根:
据课猜星期几
先猜星期一和星期三的课,接着讨论星期二的课
T:
Wehave⋯Whatdayisit?
S:
It’s⋯
教授Tuesday,并且板书(同法教授Thursday和
Friday)
Tuesday=TUEThursday=THURFriday
=FRI
T:
Wedon’thaveanylessonsonSaturdayan⋯d
S:
Sunday.
教授Sunday,并且板书
sun太阳-日Sunday星期日-SUN
教师领读单词,
T:
Let’sreadthemtogether
3.Funtime----Playagame
或者学生领读,
示范:
加深学生对单词
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sMonday.
的记忆。
T:
Whatlessonsdoyouhave?
IhaveChineseandMaths.
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动教师助学课后改进
T:
Now,pleasetalkabouttheturntablewithyour
partners.小组活动,讨论转盘上的每一天。
老师点鼠标,学生喊:
Stop.
男女生问答。
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’s⋯
S1:
Whatlessonsdoyouhave?
S2:
Ihave⋯
4.Songtime----Daysoftheweek
T:
Therearesevendaysontheturntable.
Let’sreadthemtogether.
再次读单词,为接下来的歌曲学习打好基础。
T:
It’saweek.
出示单词week星期
Sundayisthefirstdayofaweek
.Saturdayisthelastdayofaweek.
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
S:
Thereare⋯
T:
Youdidagoodjob.Let’senjoyasongnow.
Thesong’snameisDaysoftheweek.
(1)欣赏歌曲,让学生掌握基本曲调
(2)个别歌词教学:
Thatmakesaweek.
(3)集体唱,小组唱
(4)Showtime
Step3Consolidation
1.归纳曾经出现的第三人称单数形式
looks,makes⋯
(这首歌曲里也
有第三人称单数
形式:
makes)
得:
课
失:
后
纠:
反
思
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
New
课时
共4课时
课题Unit2
课型
After
第4课时
school
1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组:
everyday,getup
2.能初步地听懂、会说、会读句型:
Whendoyou⋯?
及回答
学习目标I⋯at⋯
3.能明白Cartoontime的幽默之处.
4.能总结归纳Aa的发音/?
/
重点、难点:
1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组:
every
day,getup
2.能初步地听懂、会说、会读句型:
Whendoyou⋯?
及回答
I⋯at⋯
学情分析
易混、易错点:
onSaturday
学生认知基础:
Wedon’thaveany⋯;Whatdayisittoday?
时间分配学15讲10练15
教法与学法自主学习
PPT、卡片、挂图
教学准备
学生活动教师助学课后改进
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissGuo.
2.Freetalk
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
学生活动教师助学课后改进
【复习检测】Whendothey
getupeveryA:
Whatdayisittoday?
B:
It’s⋯
day?
出示句子,并且A:
Whendoyou⋯everyday?
教读B:
I⋯at⋯
when=whatA:
Whatlessonsdoyouhaveon⋯?
time什么时候B:
Ihave⋯
everyday每天A:
Whatsubjectsdoyoulike?
every+单数每B:
Ilike⋯Ican⋯It’sinteresting.
【设计意图】本课时是本单元的复习课,通过课始对话,个⋯
训练学生的听力和口语表达能力。
【新知探究】
完成知识宝库中的各关卡
1.Soundtime
获得知识宝库的通关密语:
完成提示,获得通关密语
提示:
把单词补充完整
bagcaphamburgersandwichsnack
自主探究
/?
/让学生说出字母a的发音
归纳之前学过的Aa发成/?
/的单词
catthat大⋯声读出句子:
Dad,Dad,where’sthecat?
Where’smycapandwhere’smybag?
注意语音语调,培养学生语感
【合作展示】
注意语音语调,培
养学生语感。
进入知识宝库
Revision
(1)Storytime
(2)Cartoontime
注意语音语调,要求学生尽量背诵
巩固提高
Checkouttime----Listenandtick
让学生先说出图片所表达的动词词组
让学生说出缩写字母所代表的意思
----Whatdayisit?
----It’s⋯
让教育因落实而精彩
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- 四年级 英语 下册 BUnit2Afterschool 教案