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书法培训活动记录
2010-2011学年
工农小学书法培训
活动记录
活动时间:
2010年8月30日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
内容:
我校硬笔书法校本教研实施方案
一、开展硬笔书法的目的和意义
新语文课程标准对写字教学的具体内容,为各年级都提出了具体的目标,丌
展硬笔书法教学有重要意义。
1、硬笔书法教学能提高学生的欣赏水平和自信心。
2、写字教学能帮助学尘养成镇密的思维方式。
3、硬笔书法教学有接使学生在考试中受益。
4、硬笔书法教学能促进教育教学质量的提高。
二、活动制度
1、每周四下午第六节课准时参加,注意上课纪律。
2、活动古订要准备好自己的学习用具,如蓝黑笔或碳黑笔。
三、活动计划
1、明确教学目标
坚持以人为本,注重学生的个性发展,培养学生良好的写字习惯,激发学生
的写字热情,开发智力,启邮思维,提高学生的观察能力,分析问题能力和口语
表达能力。
’
2、活动时间:
每周四下午第六节课
四、开展硬笔书法校本课程活动总结
每个任课教师根据教学实际情况写出文思总结。
活动时间:
2010年9月26日
钢笔字专题教研活动
9月26日,一场生动的钢笔字专题教研活动在“五·一班”教
室开展起来。
参加活动的每一名五年级教师分别在黑板上写出自己的
名字,教研活动就以黑板上的名字展开调研。
教研活动主持人韩老师
老师对黑板上每一个名字,从字体占格合理、字迹有无涂抹修改、笔
画基本形态、结构特点、整体美观大方等多个方面进行点评,点评中
褒贬结合、互动交流,点评后,每个教师再结合点评意见再进行多次
练习,相互交流心得,教研活动气氛较好。
钢笔字是教师的基本功之……,是引导学生写好汉字的基本要求,
本次教研活动就是以提高教师的钢笔技能水平为目的。
在钢笔技能颇
有造诣的韩老师生动点评下,每个教师从中获得受益,教研活动取得
明显成效。
活动时间:
2010年10月22日
地点:
会议室
参加人员:
夏松雅韩丽英郭小梅郜亚利刘亚琴高桃英
内容:
本学期主要教学活动安排
主讲人:
王新平
一、一年级各班在本周内进行硬笔书法与软笔书法比赛,各班评
出第—名各一名,交年级教研组。
·
二.校园网上新闻积极上传。
校园网上新闻需要积极上传,语
文组新闻上传规定事件为第三周,第九周和第十五周。
三.校园网上的实小语文博客天地积极投稿。
在语文中,老师
可以随时上传自己的教案实例,课后反思,听课记录,经典重温等内
容。
四.十月份是语文组的集体视导,应该从教案,教学计划,作业
批改等方面进行加强。
五。
语文组老师的个人获奖论文资料和计划总结等及时的交给张
静老师,由学校进行统一的管理。
活动时间:
2010年11月28日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
内容:
举行全校学生硬笔书法比赛
为了进一步加强写字教学的研究,激发学生的写字兴趣,培养学
生良好的写字习惯,提高学生的写字质量,11月28日上午,学校每
班抽出五名学生在多媒体教室进行硬笔书法比赛,全校60位学生参
加了比赛。
这次书法比赛采取现场书写,比赛书写的卷子由学校统一印发,
其内容是从小学课本中选出的古诗词。
比赛分五六年级,三四年级,
——二年级三组进行。
每组限时30分钟用正楷字书写。
经学校认真初评和本次比赛评委小组的复评,最后评出一等奖5
名,二等奖10名,三等奖10名,和各个年级优秀奖若干名。
并当
时颁了奖。
最后,梁校长强调:
各班要以这次硬笔书法比赛为契机,认真抓
奸字词教学和书写关,切实把汉字工程抓好、抓实,激发中小学生的
写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,提高学生的写字质量。
活动时间:
2010年12月15日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
内容:
开展教师硬笔书法展示活动
12月15日,为积极传承中国书法艺术,更好地学习、研究、探
索硬笔书法艺术,进一步完善学校校本教材研究,培养硬笔书法爱好
者的兴趣,提高广大教师的硬笔书法水平,我校开展了大规模的教师
硬笔书法展示活动。
活动中,全体教师都参与进来,除了青年教师的作品需要评委评
分,其他教师的优秀作品直接展出。
这次活动,不仅调动丁广大教师学习的积极性,更让全体教师进
——步认识到了规范字书写的重要性,为广大教师相互学习、相互交流,
充分展示个人硬笔书法技能提供了良好的机会。
活动时间:
2011年1月8日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
内容:
举行了学生作业展评活动
在我校梁校长的精心安排和组织下,1月8日,我校如期举行了
1——6年级优秀学生作业展评活动。
本次展评活动分别由郭校长、王新平两位老师负责,展板一布置出来,就受到了老师和学生的热烈欢迎。
课间十分钟,学生把展板围得水泄不通,都争着看优秀学生的作业,不少的学生发出啧啧的赞叹声:
“真是不错呀!
我今后一定要把字书写工整、美观!
”、“我长大后,一定要把字写的更漂亮!
”
“我今天回家后,…—定要叫爸爸妈妈给我买一本字帖,我要好好地练
习!
”…….
不难看出,这次展评,学生都受到到了极大的教育,特别是对书写较差和成绩较差的学生,起到了不可估量的作用!
望这样的活动,学校能及时地多组织些,为我校的教学质量夯下坚实的基础!
时间:
2011年4月25日
活动内容:
进行字的笔划指导
人员:
张雪雯、牛捷等书法较好的学生
地点:
六一教室
指导教师:
夏松雅·
活动过程
一、提出活动小组的要求和时间。
二、介绍各种硬笔书法工具:
钢笔、铅笔等,以及它们的书写特
点,书写时应注意的问题。
三、了解汉字的起源,历史。
四、了解我国著名的书法家。
五、汉字的笔划
(一)点横撇捺竖竖钩
(二)教师示范:
书写特点及书写时应注意的问题
(三)学生练习,教师巡视指导,指出学生出现的问题并及时让
学生改正。
(四)进行讲评
(五)布置作业以及下节课所要带的工具。
时间:
2011年5月18日
内容:
检查作业,继续笔划的指导和书写
人员:
张雨佳、杨贺如等书法较好的学生
地点:
六二教室
-
指导教师:
郭晓梅
活动过程:
—、检查上节课所布置的作业
二、检查学生带工具的情况
三、继续进行笔划的指导和书写
横折提横折弯钩横钩等笔划
四、教室黑板上进行示范:
所注意的问题例如写横折时,横可以
稍微的向右上方倾斜一—厂,折要顿——顿。
写提的时候,先要顿笔,然后速度稍快一点地向上提等,
五、学生掌握要领后进行自由练习,教师巡视指导。
六、发现的问题及时在黑板是进行纠正。
七、进行讲评。
八、布置作业以及下节课所要带的工具。
时间:
2011年6月19日
内容:
检查作业,进行汉字间架结构的讲解
人员:
王静、司磊等书法较好的学生
地点:
五一教室
指导教师:
夏松雅
活动过程:
’
—、检查上节课所布置的作业
二、检查学生带工具的情况
三、了解汉字的间架结构
结构方式:
独体结构米、日间架比例:
方正品字形结构品森间架比例:
各部分相等
四、教师进行示范
五、学生自由书写教师巡视指导
六、进行讲评
七、布置作业以及下节课所要带的工具。
小结
通过一个学期的学习,学生的书写能力,审美能力都有较大的提
高,大部分学生也养成了。
良好的书写习惯。
首先,从学生的执笔方法与写字的姿势着手,纠正一些学生已养
成的错误执笔习惯。
通过激励、提醒等方法,让每一位学生过好执笔关。
其次,加深学生对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认
识,形成并巩固书写技能,把字写得正确,端正整洁。
练字前,先让
学生对该字的字形、间架结构进行辨认,然后对难写易错的笔顺作重
点提示,最后学生才胸有成竹地书写。
在书写过程中,我通常会巡视
指导,并通过学生自评,小组互评,全体交流,展示好作品等方法,
激起学生书写的兴趣。
再次,书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。
为加深学生对课
文生字的辩认,减轻教学负担,该活动的书写内容,一般是每课的易
错难记字。
一个学期下来,该活动大部分成员养成较好的书写习惯,
书写能力和审美能力有较大的提高。
2011-2012学年
第一学期
工农小学书法培训
活动记录
活动时间:
2011年9月8日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师和五六年级部分学生家长
内容:
硬笔书法家长汇报课活动
九月八日,学校举行了家长汇报课活动,使我校和家长又进一步
接近,也让家长更深的了解了我们校外教育活动中心。
首先,提高了认识,端正了态度。
其次,通过我的介绍,让家长
了解到书法教育可以为其他学科服务,使书法与其他学科和谐发展,
共同进步:
再者,运用书法艺术中蕴涵的丰富哲理和书法家小故事等去对学
生进行道德教育,充分彰显书法的育人功能。
本次活动,家长及学生都给予高度重视,并且态度也非常端正。
他们进了教室,认真的聆听,详实的记录出每个字的笔划和字型特点。
上完课后,大家又到活动中心各个活动场所参观学习,气氛积极热烈。
总之,本次书法公开课,不但让家长看到了学生的不足,而且也
让家长看到了学生的进步,更为重要的是,大家找到了信心,看到了
书法特色的希望和未来。
只要我们不断努力,刁;断进取,乘风破浪,
披荆斩棘,我们的书法水平将会更上一层楼!
活动时间:
2011年10月11日
地点:
会议室
参加人员:
部分书写能力较好的学生
内容:
邀请县书法学校张绍峰校长做专题讲座
《语文课程标准》总目标中对写字教学明确规定:
“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
”小学阶段,培植学生热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,培养学生具有适应实际需要的写字能力,显然是很重要的。
正确工整地书写汉字,是学生终身能力的基础。
养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。
写字教学可以陶冶学生的情感,培养审美能力,增进学识修养,增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
因此,把写字纳入课程,让学生走进写字教学,具有深远的意义。
基于以上的认识,校领导特聘请县书法学校张绍峰校长在10月11日对我校部分学生进行了硬笔书法的专题讲座,他按照学生年龄的特点、认知习惯分别开设了初一、初二的两个级部的公开演讲。
从书法的起源、发展、对学习的促进及常规用笔方法等作了深入浅出的讲解,受到了与会师生们的一致称赞。
学校以此为契机,在学生中开展“整洁工程”:
书写工整、卷面工整,以此来促进常规教学,在重视学生掌握计算机汉字输入技术的今天,学校高度重视和加强写字教学,全面的培养合格的人才,促进学生多方面的发展。
活动时间:
2011年11月8日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
内容:
举行了学生作业展评活动
在我校梁校长的精心安排和组织下,11月8日,我校举行了1——6年级优秀学生作业展评活动。
本次展评活动分别由郭校长、王新平两位老师负责,展板一布置出来,就受到了老师和学生的热烈欢迎。
课间十分钟,学生把展板围得水泄不通,都争着看优秀学生的作业,不少的学生发出啧啧的赞叹声:
“真是不错呀!
我今后一定要把字书写工整、美观!
”、“我长大后,一定要把字写的更漂亮!
”
“我今天回家后,…—定要叫爸爸妈妈给我买一本字帖,我要好好地练
习!
”…….
不难看出,这次展评,学生都受到到了极大的教育,特别是对书写较差和成绩较差的学生,起到了不可估量的作用!
望这样的活动,学校能及时地多组织些,为我校的教学质量夯下坚实的基础
活动时间:
2011年12月7日
地点:
会议室
参加人员:
全体教师
内容:
硬笔书法浅谈
从小就被教育,字是人的第二张脸。
为了补足第一张脸的缺陷,因此从三年级开始练习书法。
一.为什么要学习书法?
1、执笔姿势错误,影响身体健康
据《新民晚报》:
上海对百名中小学生调查发现,执笔姿势高达65%,由于自是不正确易造成青少年歪脖、曲颈、近视、斜视。
不要小看这些身体的小问题,它对孩子身心的影响是潜移默化的。
2、造成交流不畅
电子科技的普及,交流几乎不需要通过手写的字,打印处理便可,殊不知这样发展下去,中华的书法人才会愈来愈稀少,很多企业老板的签名的文件是必须手写,若字迹潦草杂乱,对方则看不懂,严重的话,会影响企业的营业额。
二.书写姿势
硬笔书写的姿势,多以坐姿常见,要求头正,身直,脚平,胸挺,两肘平放,视线一尺,左手按纸,右手书写,力求自然。
三.执笔的方法
写字时一定要垫纸,可以保护笔尖,书写时有弹性,点画粗细分明,笔尖和桌面成45度到75度角为好。
四.关于临摹
有句话说:
模范是最好的赞美。
临摹是学习书法最基本最初步的方法,是攀登顶峰的必由之路。
临是“对着写”,摹是“蒙着描”,这两种方法,对初学者都是行之有效的
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