《四个太阳》第一课时教学设计.docx
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《四个太阳》第一课时教学设计
《四个太阳》第一课时教学设计
【教学目标】
1、认识13个生字,会写“园、为、因、脸”四个生字。
2、初步感知课文,知道作者画了哪四个太阳,能正确、流利地朗读课文。
3、学习第一自然段,
了解作者为什么要给夏天画上绿太阳。
【课前准备】
课件。
【教学过程】
一、揭题,质疑
1、(出示带有太阳的情景图,指着太阳)小朋友,你们瞧,谁来了?
(和太阳打个招呼)
今天我们学习的课文就和它有关,(揭题,读题)赶紧读读课题吧!
师板书:
四个太阳
(指名2、3个,随机评价)你们把“太阳”的“阳”读得轻轻的,真好听啊。
也是这样读的小朋友一起读读。
让我们大家一起来,用自己喜欢的方式再读一遍。
2、小朋友,课文中的“我”画了四个太阳,代表了什么呢?
那就让我们带着问题赶快读读课文吧!
二、认识生字,初读课文
1、初读课文,认识生字:
自由读课文,遇到生字借助拼音读准。
请大家把课本翻到81页,遇到生字多读几遍,把生字的音读准,把课文读通。
反馈:
⑴
小朋友,瞧,太阳公公带着生字宝宝来和我们见面了。
(出示相应的生字。
)哪些字音很难读,请你借助拼音自由读读,待会儿请你提醒大家。
反馈:
指名说,并当小老师带大家读一读。
⑵
(出生字卡)你们真仔细。
相信你们大家一起读也会很棒!
来吧:
①
齐读生字。
②
开小火车读。
③
再齐读。
2、读通课文:
⑴
认识了生字,相信你一定会把课文读得更好。
那就让我们再来读读。
这一次老师想请你们四人小组合作读,先请你们用最短的时间商量小组内准备怎么读。
都好了没有?
那就开始读吧!
⑵
哪个小组愿意读给大家听?
读完评价:
小朋友,我们读了两遍课文,现在你知道书中的“我”画了哪几个太阳吗,自己快速看看课文、说一说。
说给你的同桌小朋友听一听!
现在谁愿意大声地告诉大家呀?
随机板书:
绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳
你们能不能用这样一句话(出示句式)来把这个意思表达得更好呀?
句式:
我画了(
)、(
)、(
)和(
)这四个太阳。
指名2、3个,再一起说说。
小朋友,你们很能干,真是一次比一次说得好!
就连太阳公公也带着礼物来奖赏大家了!
瞧,它给我们带来了什么?
(播放音乐)哎呀,是我们喜欢的一首儿歌,快点快点,动起来吧!
三、课中操
播放童谣《夏天》。
三、学习第一自然段
1、从儿歌中,你感觉到了什么?
2、看!
(出示画面)
火辣辣的太阳照下来,(指着学生)照在了你身上,照在了你身上,你有什么感觉?
3、你们觉得热,大街上的人们也一样,你们看!
(媒体播放)
看来,不光是你们,大家都受不了这么“炎热”的夏天呀!
出示“炎热”一词
这时候你最大的愿望是什么?
(让学生畅谈)
4、要是这时候天空出现了一个绿太阳,你又会有什么感觉呀?
(凉爽、舒服、不热了)
因为有了绿太阳,还有许多地方也大变样了:
(出示句子)
赶紧读读这句话,仿佛看到了什么?
反馈:
谁来读?
仿佛看到了什么?
哎呀,那种感觉太“清凉”了!
(“清凉”一词变色)女生能读吗?
男生呢?
最后齐读
顺承引读:
是呀,为什么呢?
因为(出示第一句:
我画了……,学生齐读)板书:
挂
夏天
你们读得真好。
(出示图片)看!
绿绿的太阳照在高山上,高山____
了;照在田野里,田野____了;照在街道上,街道____
了;照在校园里,校园____
了。
哎呀,真是_____一片清凉!
舒服
极了!
板书:
清凉
(出示整段)
谁愿意把这段话连起来读读,把这么舒服的感觉带给大家?
自由读,,再指名读,读后评价,齐读,可以尝试背诵
哎呀,看来今天小朋友学得很不错,有的小朋友还把这一段给背下来了!
小画家画绿太阳是为了给夏天带来清凉,(指板书)他为什么还要画金黄的、红红的、彩色的太阳呢?
(在板书上打上问号)下节课继续朗读研究。
四、巩固生字,掌握识字方法
1、小朋友,你们今天的表现真棒,就连生字朋友听了同学们的朗读也急着要和你们再见见面呢!
你们还记得它们的名字吗?
出示生字齐读
找一个你认为最难记的字想办法记住它
开火车认读生字。
2、生字读准了,字形也记住了,
“识字乐园”向小朋友开放了,让我们快去玩一玩吧!
出示情境图:
▲
冲浪中:
随机认读带生字的13个词语,小朋友,看,炎热的夏天里,词语朋友正在玩大冲浪的游戏呢!
让我们也去凑个热闹吧!
瞧,词语朋友马上要从大瀑布上冲下去了,赶紧和你认识的词语打打招呼吧!
▲
猜谜中:
我们在大瀑布前玩累了,接下来让我们休息休息,坐下来猜猜谜语吧!
看动作猜“挂”,听谜语:
伸出舌头舔甘蔗(甜)。
大口框里装个大(因)。
五、书写指导
出示“园、因、为、脸”,认读:
演示“为”的笔顺,“为”字最容易写错,咱们请电脑老师来教教我们吧!
请学生观察,尝试写一个,边描边注意观察“为”的每一笔在田字格中的什么位置。
反馈,范写。
要求练写“因”,说说因字什么偏旁,笔顺要注意什么?
练写,反馈,范写。
自己练写其余二个,写完说说注意点。
学生继续练写。
【作业】
找找今天我们学的生字在生活中哪里出现过?
也画一个你喜欢的太阳,说说为什么喜欢?
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