《春》音乐教案.docx
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《春》音乐教案
《春》音乐教案
《春》音乐教案1
思考问题:
如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习,提高音乐课堂合作学习的质量和效果。
片断回放1:
以第六册补充歌曲《嘀哩嘀哩》为基础我设计了音乐综合课《春》,我的教学设计目标是以春为主线,综合美术、诗歌、舞蹈等其他艺术形式,让学生以音乐为基础,运用歌、诗、舞、画相结合的多种方式体验感受春天,表现春天,从而让学生感受不同的艺术形式对春天的美好表现,从中体验艺术的无穷魅力。
教学过程:
首先、由春天的诗导入;其次、敲春天的鼓点、学唱春天的歌;最终是请学生合作创编节目,用自己的方式来表现春天赞美春天。
在教学法过程中前两个步骤都完成的特别的顺利,可是到了最终一个步骤“合作学习,创编节目表现春天”消失了问题。
在这一环节教学中我给学生非常钟的时间合作交流,请学生自由组合,进行合作创编。
虽然在合作交流时学生能自由的选择合作伙伴,并能乐观讨论,众说纷纭,可在非常钟后的现场表演中,许多同学却还是不知所措,都说不行、不会,而且他们对这一活动表现不是很感兴趣;还有部分学生有兴趣,也创编出了节目,但节目质量不高,对“春”这一主题表现不明确。
没有达到我预想的教学效果和目标。
主要问题:
合作学习过程中,老师缺乏引导性。
课堂秩序混乱,学生自主能力有限,学习思维缺少条理性。
合作时间和表演时间不够充分。
改进策略:
合作交流的教育功能利弊探析,老师是音乐学习的组织者、引导者与合。
教育学原理告诉我们:
任何教学策略都有适用范围,都要基于学生的学习基础。
音乐课堂教学中运用合作学习可以给学生一个鼓励探究、发展、测试、讨论、交流和感受音乐的环境,但这一教学策略存在着花费教学时间过长,对学生自主能力要求高的特,易使课堂讨论变得杂乱无章,离题万里等方面的缺点。
因此在明确实施合作交流利弊的基础上,要更高效率地发挥合作交流的教育功能,老师必需针对教材、学生的详细情况扬长避短,选择最佳时机,优化分组,合理组织合作交流,科学引导教导,发挥优势功能,才能增加合作交流在音乐课堂教学中的功效。
在合作学习中充当好组织者、指导者、合以及联络员的角色。
片断回放2(改进设计)
针对第一节课的不足,我对教学方法了肯定的改进。
我将本课设计为两教时。
一节课时让学生观赏春天的画、朗诵春天的诗、观赏春天的舞、仿照春天的舞蹈,初学歌曲《嘀哩嘀哩》引导学生体验感受诗、画、舞、歌等不同的艺术形式对春的表现,为创编表演作一个铺垫。
第二课时在学习演唱歌曲《嘀哩嘀哩》后我请同学们在规定的十五分钟内采用不同的形式来表达心中的“春”,如:
用唱歌、跳舞、演奏、朗诵、绘画、表演、等方式来表现春天赞美春天。
老师供应各类打击乐器、画笔、纸、纱巾、花束、话筒等道具,并采用分组合作交流。
我一方面让同学们自由组合,另一方面我又是有意识地在每组安排了一个小能手,让他们在组内合作讨论中起着一个“组织带动”的作用。
在同学们交流的十五分钟里,我到每组了解进展情况,引导学生合作创编。
例:
在舞蹈组,我参与了她们的舞蹈编排,对其进行了指导,并提议可以用歌舞结合的方式表现春天会更加丰富,于是她们热忱邀请了旁边的演唱小组与她们合作创编节目,他们每一个都比较专心投入的创编排演自己的节目,最终还他们兴致勃勃的第一个上来表演了他们的歌伴舞,他们乐观投入的表演把自己对春天的喜爱和赞美表现的活敏捷现,引来了阵阵掌声;在朗诵组,我指导学生如何有感情的朗诵表达自己对春的赞美,激发了学生的朗诵兴趣,同时我提议他们与绘画小组的合作表现春天,很快两组人就有单方面的创编投入到的新的合作创编中去了,最终我指导他们组的配上了音乐和简洁的舞台调动。
表演时朗诵组的同学声情并茂的朗诵着诗,绘画组的同学在上面走动,从不同角度展示着自己的画,配上我给他们的钢琴乐,为大家营造一个集诗、画、音乐与一体的春的氛围。
在十五分钟的合作学习中,我分别对各组学生进行了肯定的引导,在引导下学生有了肯定创编的意识、信念和热忱,都能比较乐观的投入到合作创编中去,编出自己的节目。
在成果交流展示中,我发觉每组都有特色和出彩的地方,同学们情绪很高。
在成果展示的同时,我还让每组同学派一个代表论述设计的构思及方法,让同学们通过合作交流,增大了信息量,让他们的求知欲得到了充分的满意,使同学们通过这堂音乐综合课,走近了“春天”、理解了音乐其它艺术形式的表现力,在学习音乐的同时,也丰富了学生对其他艺术形式的了解。
这节课中60%以上的学生能投入创编,90%以上的学生能乐观投入表演,较好的达到了我的教学目标。
教后反思
从这两个课例中说明,同一个主题,同样的合作学习,由于老师实施方式不同,同学们的学习态度不同,学习情感不同,其效果也截然不同。
这使我对如何在音乐教学过程中组织好学生合作学习,提高音乐课堂合作学习的质量和效果有如下感悟:
1、合理分组,优化组合
学生是一个个鲜活的个体,存在着智力、能力、喜好等方面的差异。
为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮忙,发展智力,培养能力,我在编组时采取异质分组法,留意合理搭配,优化组合,使组内优劣互补,组外水平相当。
组内的搭配要兼顾男女比例,智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异,并依据学习特长合理分工。
如在本课教学中我在每组安排一个符合各组特长的“小能手”对每组的合作创编的组织、讨论、创编、表演都起了很好的促进作用。
2、创设和谐的合作氛围,鼓励全员参与
学生能否乐观地合作交流,能否在合作交流中发表自己的意见,参与交流,讨论甚至争辩,直接影响到合作交流的质量和效果。
首先,老师要采用多种形式鼓励学生乐观地参与合作学习,特殊 要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流。
其次,老师要为合作交流创设公平、融洽、开放的氛围,让学生在这样的氛围中无拘无束,生动活泼地合作交流。
良好的人际关系不仅给孩子带来欢乐,更重要的是有助于全员参与。
3、供应合理的活动规章,培养合作技能。
在音乐课堂教学中,老师要创建一个自由,公平,生机勃勃的合作学习氛围,必需借助规章来建立稳定的秩序,才能保证课堂教学高效率的顺利完成,因此,老师是音乐课堂教学活动的行动研究者,对合作学习的活动方式要针对学生的心理生理特点,设计合理科学,循序渐进的整体规章。
4、有效引导,指导和帮忙,提升合作效果。
把老师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上,要给学生充分的时间、空间,鼓励乐观参与,削减对学生的限制,把学生当成公平的活生生的人,尊重信任他们,摆正学生在课堂教学中的主体地位。
但老师在学生合作交流中不是袖手旁观,师要擅长发觉学生在合作交流中产生的问题,准时进行适当的指导和帮忙,在课堂教学中起“穿针引线”的作用,否则合作学习就会成为没有目标的盲目探究,合作交流将杂乱无章,离题万里。
5、融入竞争机制,优化合作学习:
有竞争才有提高,针对小学生好胜的心理特点,在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制,对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用,使合作学习更具实效、高效。
教育改革的实际操作往往比提出改革的设想要困难得多,因此在在音乐教学过程中组织好学生合作学习,提高音乐课堂合作学习的质量和效果,老师要不断对自己的教育教学进行研究反思,对自己的学问与阅历进行重组更新,才能把新课程标准的精神落实到教学行动中。
《春》音乐教案2
教学目标:
1.从倾听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地扮演《嘀哩嘀哩》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的喜爱与赞颂
3.音乐学问
(1)在歌曲黄鹂鸟的叫声中仿照其节奏,从仿照实践中感受十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音符时值的基础上,通过比较,让同学理解。
教学重难点:
1.听辨的目的是培养同学对音乐的留意力与记忆力。
能区分前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学过程:
1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为观赏《春到沂河》的导入
(1)观赏女声独唱《沂蒙山好风光》
(2)随老师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调
2.倾听《春到沂河》第一局部(可以听两遍)。
设问:
(1)这段曲调熟悉吗它源于哪一首民歌
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受
3.介绍柳琴的样子与音色特征。
(有条件的学校如能用VCD和多媒体现代化手段介绍,将更为形象生动。
)
4.看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一局部与第二局部的速度变化
5.揭示曲名《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导同学懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲
6.再次完整地倾听全曲。
从乐曲的名称(标题)和三局部的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
7.导入:
谁能仿照小黄鹂鸟的鸣叫声?
假如你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫
8.听歌曲范唱(录音或老师示范)
9.请你仿照歌曲中的黄鹂鸟叫声
10.讲解十六分音符的时值
11.再听歌曲范唱,要求同学感受歌曲的情绪
12.学习曲调:
分两局部学唱,即前16小节和后16小节
(1)前16小节的学唱曲:
听出这16小节中的相同乐句是哪一句?
先学唱这8小节,然后在学唱其他8小节
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最终8小节(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
13.有感情地学唱歌词,唱好全曲
14.让同学自身为歌曲第二局部选用合适的打击乐器编创伴奏,要体现同学的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好的方案
15.教学小结。
《春》音乐教案3
音乐活动:
春之奏鸣曲
活动目标:
1、感受铃鼓的不同单音色,学习用各种方法使用铃鼓。
2、能在老师的提示下,感受乐曲中的不怜悯绪,尝试用不同的伴奏方法来表现乐曲。
活动过程:
1、节奏小火车
师用铃鼓敲打出节奏型,幼儿仿照(一个幼儿仿照一种)。
2、师讲故事,引出各种伴奏方法。
有一天,太阳和小鸟玩起了嬉戏,太阳跑啊跑XXXX|XXXX|(拍鼓面)。
小鸟追呀追XX|XX|(做飞行动作)。
后来,小雨听见了,也跑来了XXXX|XXXX(用手教导鼓)。
闪电也来了(摇铃鼓)。
它们在一起玩得真快乐。
3、传乐器:
一个接一个轻轻传铃鼓,不发出声音。
4、师:
我们也一起来做嬉戏吧。
(师连续讲故事,边讲边一起用乐器演奏)。
有一天,太阳和小鸟玩起了嬉戏,太阳跑呀跑,小鸟追呀追,太阳跑呀跑,小雨听见了,也跑来了。
太阳真快乐呀,闪电也来了,太阳也很快乐,笑着欢迎闪电,小雨的声音真好听。
太阳听了真快乐,小鸟围着太阳飞呀飞,太阳乐得笑呵呵。
(边说也贴图边示范)
5、师:
现在,老师指到什么,小朋友就用铃鼓来把它表现出来。
6、师:
上次,我们听了一首好听的音乐,我们到音乐里去找找它们吧。
(边听音乐边指图谱)。
听完后师问:
“你从音乐里找到它们了吗?
”
7、用乐器进行伴奏。
(2遍)
8、结束。
(找朋友)
《春》音乐教案4
教学目标:
1、能乐观参与听赏活动,能感受到《杜鹃圆舞曲》的不怜悯绪,并能用不同标志区分不同乐段。
2、能学会演唱歌曲《春来了》。
3、能参与并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。
课时安排:
2节课。
第一课时
教学内容:
听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。
教学重点:
指导学生在“查找春天、唱歌春天”的环节中,感受3/4拍子的特点。
激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。
教学难点:
1、感受圆舞曲的特点。
2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。
教学用具:
电子琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。
教学过程:
一、“查找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1、导入
(1)律动:
学生伴随着《春天在哪里》的旋律快乐地走进教室。
(2)师:
小朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在我们的耳朵里,你们听、、、、、、
2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听:
(1)倾听第一段音乐主题。
(2)提问:
小朋友,你们在音乐里听到了什么?
说一说:
(1)启发学生:
“大家在音乐里听到了什么情景?
”
(2)说一说小杜鹃唱歌的情景。
学一学:
用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱:
用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题
听一听:
(1)倾听第二段音乐主题
(2)提问:
小朋友,你们在音乐中听出小杜鹃在做什么?
(3)听音乐想象。
说一说:
(1)启发学生:
“从音乐中想象到了什么情景?
”
(2)鼓励学生把想象到的情景说出来。
跳一跳:
随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表现出来。
讲一讲:
(1)介绍圆舞曲的特点。
(3/4拍,圆舞曲)
(2)学小杜鹃跳圆舞曲。
(两个人手拉手跳,全班围成圈)
4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》
(1)倾听《杜鹃圆舞曲》,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图:
a.听到第一段音乐主题摆出图形(三角形)b.听到第二段音乐主题摆出图形(长方形)c.听到第三段音乐主题摆出图形(三角形)
(2)再次倾听《杜鹃圆舞曲》,在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色,并说出理由。
(3)再次倾听《杜鹃圆舞曲》,并随音乐进行表演。
二、“唱歌春天”——学唱《春来了》
1、导入
师:
小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!
让我们一起去瞧瞧吧!
2、听:
听赏《春来了》
3、说:
(1)想象春天的情景。
(2)看到春天有什么感想?
(3)有感情地朗读歌词。
4、唱:
(1)摸唱音名(用laluha?
?
模唱歌曲旋律)。
要求:
用轻快、活泼的声音随旋律模唱。
(2)唱歌词(3)演唱《春来了》
三、课堂小结
本节课的主要内容。
第二课时
教学内容:
学习二部轮唱《两只老虎》,并做“老虎回山洞”的嬉戏。
教学重点:
学习二部轮唱(奏)法。
教学难点:
声部之间的对应与和谐。
教具预备:
多媒体课件、口琴、电子琴教学过程:
一、定向
学生听《动物之歌》边律动边进教室,师生互相问好,导入情景。
二、导学
1、情景导入
(1)观看森林动物,倾听动物的叫声或脚步声,并进行仿照。
老虎的吼声:
2/4x-||恐龙的脚步声:
2/4x-:
||小鸡的叫声:
2/4xxxx:
||
(2)学生用击拍和声音进行仿照,组合成“森林之声”。
2/4x-|x-|xx|xx|xxxx|xxxx|x-|x-||(3)用上面的节奏,将学生分成两组进行节奏卡农。
播放歌曲《两只老虎》。
师:
发生了什么怪事?
生:
来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。
师:
会唱这首歌吗?
2、熟悉歌曲
(1)学生跟琴演唱歌曲。
(引导学生体会小老虎的动作,用活泼而富有弹性的声音演唱。
)
(2)学生用口琴吹奏全曲。
二、把握
1、学习二部轮唱(奏)
(1)两个声部先后结束的二部轮唱(奏)。
师:
两只老虎在森林里玩起了赛跑的嬉戏,请大家认真观察,它俩是怎样跑得?
生:
一前一后追着跑(先后出发,先后到达)
师:
两只老虎一前一后赛跑,有点像我们节奏练习中的哪种形式?
生:
“森林之声”的节奏练习。
学生分成两组,按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。
师:
你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景仿照出来?
(将学生分成两大组,由组长组织讨论,分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景仿照出来。
)
(2)两个声部同时结束的二部轮唱(奏)
师:
第一次跑完了,没尾巴的老虎不服气,要求再比一次。
请你们认真观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同?
(播放课件)
师:
为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎?
生:
没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面,返回去安慰、鼓励它。
2、仿照与活动
由一位学生选择演唱或吹口琴仿照没耳朵的老虎是怎样跑得。
(最终两小节进行反复)
全班分成两部分,用歌声或吹奏口琴进行仿照,第一组反复最终两小节后,两组同时结束。
学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来,仿照一至两次。
三、创作与表现
1、创编歌词
师:
两只老虎跑累了,想歇一会儿。
森林里有跑来了几只小动物,你们瞧瞧谁来了?
生:
四只小松鼠。
把《两只老虎》换成《四只松鼠》,学生创编歌词,并进行即兴表演。
2、表现
学生做“老虎回山洞”的嬉戏。
把学生分成两组,一组仿照同时结束的二部轮唱形式进行嬉戏;另一组仿照先后结束的二部轮唱形式进行嬉戏。
然后两组互换轮唱形式,再做一遍嬉戏。
学生边唱边做,当唱到最终一拍时,做山洞的同学双手飞快放下,被卡在中间的同学要求表演一个节目。
四、尾声
学生边边唱《两只老虎》边走出教室。
《春》音乐教案5
一、教材内容说明。
本课是一个以“春”为情境主题的单元组合,内容包括演唱歌曲《春晓》、《春风》,听赏小提琴协奏曲《春》和活动《春天歌会》。
二、教学目标。
1、能充溢感情地学会演唱歌曲《春晓》,体验词曲完善结合所表达的诗情画意。
2、能够与同学们合作,用光明、轻快的声音自信地学会演唱歌曲《春风》。
3、在听赏《春》的活动中,能感知乐曲的情绪转换,熟悉音乐主题,感受和表示乐曲描绘的情境,并能用简洁的语言说说每一乐章的音乐特点。
4、能乐观地收集有关春天的歌曲和诗歌,大胆地参与《春天歌会》的音乐活动,从中体验到欢乐。
三、教学重、难点。
1、重点:
学唱两首新歌。
2、难点:
体会歌曲所表达的情境,并从中体验到欢乐。
四、教学预备。
CAI教学帮助软件、电子琴。
五、课时布置。
第一课时
一、学唱歌曲《春晓》。
1、吟诗。
先让学生回忆有关春的诗句,然后老师轻轻吟诵《春晓》,学生说诗名,并展示《春晓》的彩图和诗歌,全班按节奏吟诵《春晓》,然后请学生说说这首诗描写了什么。
2、咏歌。
让学生听范唱,感受歌曲的情绪和意境。
(1)分段分组学习
(2)将旋律分为三个局部学习
3、起舞作画。
鼓励学生依据自身的感受、用自身喜爱的方式来表示歌曲的情感。
二、听赏小提琴协奏曲《春》。
1、初听《春》。
(CAI课件播放《春》第一乐章)
导语:
许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天,在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗?
生静听后讨论发言。
引导学听赏感受乐曲情绪,并展开想象。
2、了解乐曲背景和生平。
导语:
同学们能在音乐中捕获各种春天的信息,想象力真丰富。
维瓦尔第为了使听众能更好得理解乐曲,题写了一首十四行诗,用以描述每一乐章的音乐内容,让我们来读读这些奇妙的诗句,看看眼中的春天吧!
(1)CAI课件出示诗歌。
春天来了,鸟儿唱歌,无限欣喜,迎接春光。
泉水淙淙,微风习习,好像喃喃细语。
天空乌云覆盖,电闪雷鸣来把春报,
转瞬间风停雨止,鸟儿重又唱歌。
老师和学生齐读诗歌,感受音乐形象。
(2)老师结合课件介绍和小提琴套曲《四季》。
CAI课件播放。
3、复听《春》
(CAI播放配有春天动画的乐曲《春》第一乐章。
)
(1)讨论:
乐曲中用的主要乐器是什么?
仿照了什么的叫声?
(2)老师范奏乐曲第二主题,讲解演奏技巧与音乐形象。
4、随乐哼唱
导语:
作曲家用音乐向我们展示了一个多姿多彩的春的世界,我们来唱一唱,用歌声来表示春天的美景!
(1)随琴模唱,提出声音要求。
(2)随乐哼唱,提出情绪要求。
(3)随乐唱谱,把握音准节奏。
教学后记:
乐曲听赏练习对提升学生的乐感很有帮助,学生很感兴趣,效果也很好。
第二课时
一、活动激趣——找春天。
1、CAI课件播放:
春景图片。
导语:
在这充溢朝气的春天里,我们的春天歌会正式拉开帷幕!
同学们,预备好了吗?
2、CAI展示:
春天的歌春天的诗。
导语:
同学们知道哪些有关春天的歌曲?
来,唱一唱。
(学生分别展示课外收集的有关春天的歌曲与诗歌。
)
3、唱一唱。
个别演唱后,师生随琴自由哼唱熟悉的歌曲。
4、读一读。
小组朗诵后,学生自由朗诵。
二、歌曲表示——唱春天。
1、春风的歌(学习歌曲一、二乐句)。
(1)听春风。
CAI播放《春风》第一、二乐句。
导语;听!
春风正朝着我们走来呢!
(2)学春风。
想象:
春风是这样向我们走来的?
导语:
唱一唱,哪一句更象春风在奔跑?
(3)唱春风。
①引导学生用“LU”轻生模唱,提出声音要求。
②加歌词唱一唱。
2、小树、溪水和花儿的歌(学唱歌曲三、四乐句)
(1)听一听。
(2)学一学。
(3)唱一唱。
3、春天的问候(学唱高声部)。
(1)老师范唱歌曲最终一乐句。
(2)学唱歌曲高声部。
4、演一演。
(1)指导学生分角色、带情绪随乐唱歌。
(2)完整得演唱歌曲。
5、春姑娘的伴奏。
(1)唱春姑娘的伴奏。
(2)课件播放春风的问候,师生唱春姑娘的伴奏。
(3)师生合作。
(4)生生合作。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、学生互评。
四、小结。
教学后记:
学生学习情绪高涨,学习效果明显,春天的歌会活动开展得很胜利。
《春》音乐教案6
活动目标:
1.分辨音乐角色,用肢体动作表现音乐。
2.乐于参与角色扮演,并尝试合作地表演。
3.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到欢乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动预备:
音乐、角色小卡片,表演用的帽子、铃鼓、纱巾、手套以及场景布置。
活动过程:
一、幼儿听着音乐划船进入很活动室。
二、谈话引题:
老师根据音乐的情节讲故事:
春天到了,小鸟……,小鱼……,农夫……,我们一起来听一听吧。
三、观赏、理解A段主题音乐,并用动作表现。
1.幼儿听音乐一遍。
提问:
农夫劳动的音乐有什么不一样吗?
(有轻有重)
2.再次倾听并验证音乐的强与弱。
提问:
音乐重重时,农夫在干什么?
(耕地、挖土,并让幼儿学学耕地的动作,提示要有力)音乐轻轻时,农夫在干什么?
(播种,学一学)
3.跟着音乐师生共同表演。
四、完整观赏,了解其中的音乐形象。
1、完整观赏音乐,要求幼儿听到农夫的音乐时就学做农夫的动作。
老师边听边引导幼儿听听“谁来了”
2.交流:
音乐中除了农夫外还有谁?
(小鸟、小鱼、打雷,老师出示小卡片)
3.农夫出来了几次?
再次倾听音乐,师生共同依据音乐逐一出示音乐角色,并排成结构图谱。
然后老师教导图谱讲故事。
五、戏剧表演
幼儿在规定的场景中分角色进行表演。
场景:
稻田、池塘、大树
道具:
农夫——帽子、铃鼓(铃鼓朝下是锄头,铃鼓朝上是小篮子)
小鸟——纱巾
小鱼——手套
活动反思:
通过本次教学活动,让我对音乐课的教授又有了新的想法,要想让宝宝学会歌曲首先要帮忙幼儿很好的记忆歌词。
我想在以后的教学活动中我还会连续努力,去探究发觉更好的记忆歌词的方法。
《春》音乐教案7
教学背景:
音乐是声音的艺术、听觉的艺术,它通过流淌的音响,陶冶
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