大班主题教案我喜欢的汽车.docx
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大班主题教案我喜欢的汽车.docx
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大班主题教案我喜欢的汽车
大班主题教案:
我喜欢的汽车
大班主题教案:
我喜欢的汽车1
设计意图
有个幼儿带来了一本《小小车迷》的书,许多幼儿都被里面各种各样的汽车吸引住了,总听到他们聚在一起说:
“哇!
这辆车真漂亮!
”更让我惊奇的是,幼儿对许多汽车的牌子都了解得十分清楚。
随着现代生活水平的提高,汽车也走进了越来越多的家庭。
幼儿接触汽车的机会增多了,他们对探索汽车的兴趣也很浓。
所以,我设计了本次活动,让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。
活动一:
我是小记者
目的
1.通过采访活动,让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。
2.培养幼儿的社会交往能力。
准备
1.记者证。
2.采访纸,内容如下:
①你(喜欢)汽车吗?
②汽车有什么用?
③你家有汽车吗?
④你家的汽车是什么牌子的?
过程
1.我是小记者
(1)教师:
今天,我们都要来做小记者,主要是向人们了解一些汽车的情况。
(2)讨论:
如果你是小记者,你应该和别人怎样交谈?
(3)记录小结采访用语:
“你好,我是石梅幼儿园大班的×××,我是小记者,我想向你了解一些汽车的情况。
”
2.采访内容
(1)教师:
我们想向别人了解一些汽车的什么情况?
(2)幼儿讨论,小结。
(3)出示采访纸,具体集中采访以下四个内容:
①你(喜欢)汽车吗?
②汽车有什么用?
③你家有汽车吗?
④你家的汽车是什么牌子的?
注:
①~③个问题可请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访纸的旁边,第④个问题可请被采访人记录。
3.采访活动
幼儿在胸前戴上记者证,教师带领幼儿去小学、幼儿园的老师处采访,去马路上采访,去采访汽车市场的工作人员等。
活动二:
汽车的本领真大
目的
1.在采访活动的基础上,通过观察汽车、乘汽车等活动,让幼儿进一步了解汽车内外部的特征及用途。
2.发展幼儿的语言描述能力。
准备
1.汽车三辆,停放于幼儿园的操场上。
2.幼儿成半圆形围坐于汽车周围。
3.已进行过探索活动“省力的轮子”活动。
过程
1.讲述活动:
汽车的本领真大
教师:
上次我们做了小记者,向人们了解了汽车有什么用,现在谁来告诉大家。
小结:
可以乘人,装东西,听音乐,去朋友家一会儿就到了,坐在里面很舒服,还可以睡觉,还可以兜风等等。
2.观察汽车
请幼儿分成三组,自由探索汽车。
(1)汽车的外部特征。
幼儿根据已有经验和探索实践,逐一说出汽车标志、车盖、车身、车门、后备箱和车轮的名称和作用,教师可作指导。
讨论:
为什么汽车的轮子是圆形的?
引导幼儿用已有的学习经验“省力的轮子”来回答。
提问:
你这辆车是什么颜色的?
你还见过什么颜色的汽车?
除了见过这种大众牌子的汽车,你还见过什么牌子的汽车?
(2)汽车的内部构造。
提问:
汽车里有些什么呢?
幼儿一一回答。
教师主要请幼儿介绍方向盘、安全带、车椅的功能、作用。
3.活动:
乘汽车
请一位驾驶员开汽车,幼儿有序地坐到车位上,系好安全带,体验乘汽车的快乐。
活动三:
我喜欢的汽车
目的
1.认识几种常见的汽车,并请幼儿选择喜欢的汽车。
2.通过操作统计,了解幼儿喜欢的汽车的类型、颜色、牌子。
准备
1.吉普车、轿车、公共汽车、面包车的图片、文字及录像资料。
2.各种颜色图片。
3.各种汽车标志图。
4.印章、蜡笔、纸、记号笔等材料若干。
过程
1.介绍几种常见的汽车
了解它们外形的不同,知道它们各自的名称(教师逐一出示图片、文字卡,让幼儿掌握):
(1)吉普车;
(2)轿车;
(3)公共汽车;
(4)面包车。
2.观看录像:
各种各样的汽车
让幼儿更进一步了解以上四种车的外形特征及功用。
3.操作活动:
我喜欢的汽车
(1)我喜欢的汽车类型。
教师将四种车的图片分别置于操作图板上。
操作:
请幼儿每人拿一个印章,在自己喜欢的汽车纸板上敲一个印章。
统计:
数一数,哪一种汽车的印章数最多。
得出结论:
我们班的小朋友最喜欢××汽车。
(2)我喜欢的汽车颜色。
教师将红、黄、蓝、绿、白、黑、灰色图片分别置于操作板上。
操作:
请幼儿用颜色蜡笔在喜欢的颜色上画圈,如用红色蜡笔在红色图片下画一个圆。
统计:
数一数,每一种颜色都有几个人喜欢,哪种颜色喜欢的人最多。
幼儿得出结论:
我们最喜欢××颜色的汽车。
(3)我喜欢的汽车牌子。
出示汽车标志图,再次认识几种汽车的牌子,分别有:
大众、别克、本田、丰田、宝马、富康、现代等。
操作:
用喜欢的记录方式在汽车标志图下记录。
统计如上,得出结论:
××牌子汽车是我们最喜欢的。
4.完整总结。
方法:
将每一次操作的结果集中在一起,得出一个更完整的答案。
结果:
如我们最喜欢红色的宝马轿车。
活动四:
绘画“未来的汽车”
目的
1.通过绘画活动,充分发挥幼儿的想像能力和设计能力。
2.提高幼儿合作绘画的能力。
准备
1.幼儿操作用纸若干。
2.勾线笔、油画棒等。
过程
1.谈话:
未来的汽车
今天的汽车给人们带来了许多的方便,你觉得未来的汽车还会有什么神奇的本领呢?
幼儿讨论,回答。
2.教师交代要求,幼儿合作绘画
要求:
(1)将汽车神奇的地方画出来。
(2)设计一个你喜欢的汽车标志,画在汽车看得最清楚的地方,并给设计的标志取一个名字。
(3)合作绘画时分工有序,如有的画车身,有的画车轮,有的画标志等。
幼儿作画,师巡回指导。
3.展示幼儿作画结果并布置墙饰
(1)幼儿介绍:
未来汽车的本领、汽车标志。
(2)布置墙饰:
未来的汽车。
大班主题教案:
我喜欢的汽车2
设计意图:
5~6岁的孩子,是语言发展的快速时期,有空就聊天,成为孩子们一日活动中最开心的事情。
最近,班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬,“火爆”得不得了。
话题中,孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论,比较不同车的不同优势,介绍自己喜欢的车的优点,而且,他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论,有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具,小组之间进行着相互比较、讨论着,在孩子们的心中,似乎都有了一款自己的爱车,这样的话题,“热”了很久……《指南》中提出,“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境”,因此,我开展了《各种各样的车》的主题活动,借此契机,满足幼儿对有关汽车知识的渴望,综合活动《我喜欢的车》,仅是主题活动中的一个内容。
活动名称:
我喜欢的汽车
活动目标:
1、引导幼儿观看视频资料,了解汽车的基本结构特点。
2、乐意大胆想象,并用语言表达自己喜欢的汽车。
3、利用各种纸盒的特点,通过不同形式的组合,运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
教具准备:
有关不同汽车的视频资料
学具准备:
A组:
半成品的作品B组:
各种不同的纸盒C组:
已任意组合好的纸盒
共有:
剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。
环境布置:
1、主题墙面“各种各样的汽车”(各种车的图片及玩具模型)
2、布置场景“热热闹闹的大街”,街中有红绿灯的标志。
活动过程:
一、游戏:
看一看、说一说
请幼儿观察视频资料,了解汽车的基本结构,介绍并概括出汽车的基本特点。
小结:
不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体),车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。
二、游戏:
想一想、说一说乐意大胆想象,并说一说自己喜欢的汽车。
小结:
幼儿喜欢的车的主要特征,如:
会飞的车是什么样子?
它有什么可以飞呢?
会在水中行驶的车是什么样子?
它为什么不怕水呢?
等等。
三、游戏:
想一想、做一做
提出“马路上的车很少”,我们可以制作一些汽车开进马路,并鼓励幼儿大胆动手尝试。
1、与幼儿讨论:
这里都有什么材料?
它们可以做什么?
它们可以怎样连接?
胶带可以怎样使用?
胶水呢?
(为幼儿动手制作积累经验)
2、向幼儿分组提出不同的目标:
A组,扮点组:
引导语:
托盘里有什么?
它会是一辆什么车,为什么?
你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?
提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。
B组,自由组:
引导语:
托盘里有什么?
你喜欢的车是什么样子?
它有什么本领?
请小朋友自己选不同的材料,制做一辆自己喜欢的车。
提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能,如:
会飞、无人驾驶等等特征,可以在什么地方体现。
C组,改造组:
引导语:
看看托盘里有什么?
它们又像什么,能不能把这些材料改一改、变一变,制作成自己喜欢的汽车,它会是一辆什么样车,又有什么特别的本领呢?
提示幼儿在制作时,要考虑材料的特征,体会巧用、巧改材料的乐趣。
四、游戏:
玩一玩、乐一乐
教师扮演交通警察,带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏,知道“开”车时要遵守的交通规则,体验游戏带来的乐趣。
活动延伸:
可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中,满足幼儿的兴趣需求。
活动反思:
活动结束后,我有以下几点感受:
一、以幼儿的兴趣为出发点,满足幼儿的需求。
《指南》中指提出,“遵循幼儿的发展规律和学习特点,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”,“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”,从幼儿的兴趣出发生成活动的内容,让幼儿在活动中成为主体,教师进则是活动的引导者,综合活动《我喜欢的汽车》中,每位幼儿的兴趣都十分浓厚,活动中,将幼儿聊天的内容进行升华,如:
“你心目中理想的汽车是什么样子?
”,“它都具有什么本领?
”,“你准备怎样设计它?
”,逐层提问,让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车,为幼儿最后的动手实践,打下基础。
二、注重各个领域的整合,从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。
《指南》中提出,“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展”,活动中,我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合,艺术领域中“感受与欣赏,表现与创造”,将幼儿自己的感受通过语言表达出来,如:
“我喜欢会飞的汽车!
”,“我的汽车上有浆,它可以两用!
”“我的汽车是无人驾驶的,永远不会撞车!
”,在讨论中积累幼儿的想法,选择需要的制作材料,设计制作自己心中喜欢的汽车,“开”着自己的`爱车进入“小社会”体验按规则行驶的乐趣,为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。
三、尊重幼儿的个体差异,因人而异。
《指南》中提出,“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”,我设计了分组进行手工制作活动,让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料,“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”,“自由组---对材料进行随意组合,剪接、装饰”,“改造组---根据提供的组合材料,进行想象、添加、装饰”。
活动中,幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”,让每一个孩子都找到自己的成功点,自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”,活动中,幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说:
“我的车是电脑无人驾驶,会自动避让前方的车!
”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”,据说这种车可以折叠成一个小箱子……
总之,孩子们在活动中参与度都非常高,自行开发和设计的“汽车”都很有特点,活动比较成功。
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