法制实践活动案例.doc

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《走进少年法庭增强法制观念》综合实践活动案例

主持人：

同学们，今天我们活动的主题是《走进少年法庭增强法制观念》，请同学们先观看纪录片。

一、活动背景：

据统计，当前未成年人犯罪现象呈上升趋势。

中小学生犯罪在年龄、类型、手段、方式和过程上呈现以下新特点：

1、犯罪年龄低龄化。

据统计，某地区1998年以来14至18周岁的未成年人犯罪占中小学生犯罪人数的41.7％，其中刚刚达到刑事责任年龄的14岁孩子竟占13.5％；

2、犯罪类型多元化。

中小学生犯罪类型越来越多，主要有盗窃、抢劫、伤害、敲诈。

此外，杀人、强奸、绑架等恶性案件也时有发生；

3、犯罪手段成人化。

十几岁的孩子作案前精心策划，作案后伪造现场，一些从报刊影视上学到的反侦查手段被频频使用，使得未成年人犯罪具有了明显的成人化、智能化特点；

4、犯罪方式团伙化。

据统计，60％的中小学生犯罪案件属于团伙作案，纠集多人，相互利用。

调查结果触目惊心，很有必要对学生进行法制教育。

二、活动设计与实施：

（一）活动目标

1、通过亲历旁听开庭审理整个过程，了解犯罪嫌疑人犯罪的动机、原因、过程和对社会的危害，犯罪嫌疑人应负的法律责任，感受国家法律的尊严；

2、通过师生交流对话，了解当前兴化未成年人犯罪的现状和趋势，尤其是中小学生犯罪在年龄、类型、手段、方式和过程等方面呈现的特点，深知本次活动的深刻意义。

3、通过活动，认真学习国家相关的法律法规，自觉抵制来自多方面的诱惑，养成良好的行为习惯，防微杜渐，做一个遵纪守法的中学生。

（二）活动准备

准备笔记本，做好记录。

三、活动评价：

针对本次活动的特点，我们采用了学生自评、同学互评为主、老师评价为辅的评价方式。

学生自评主要由学生针对自己的活动表现、活动收获等为依据进行评价。

同学互评主要是小组成员根据学生在活动中的表现和活动中的成果进行评价。

教师评价以关注全班同学的表现和撰写活动日记、论文质量为主要内容。

四、活动反思：

本次活动虽然内容不多、时间不长，但作为组织这次活动的老师，我和学生们一样，接受了一次深刻地法制教育，意义重大，并了解了中小学生犯罪具有以下10个发展过程：

1、对学习不感兴趣，学习成绩无缘无故的下滑，不按时完成老师布置的作业，考试时进行抄袭，对考试结果不以为然，留级也无所谓；2、对事物的兴趣开始变化，劳动懒散，上课思想不集中，而对武打、言情和低级庸俗甚至黄色的录像、书刊和光盘甚感兴趣；3、经常迟到、早退、旷课，厌恶学校生活，这种孩子如果与校外的不法分子或无业人员有了联系，就会越来越不愿意回家；4、心理方面有变化，如精神恍惚，情绪波动，举止反常，心神不定，东张西望；5、对教师和家长的关心帮助表示反感，甚至怀有敌意，恶语顶撞，有时给教育者出难题，看笑话；6、对遵守纪律、要求进步的学生进行讽刺、挖苦和打击，同情和包庇甚至效仿有劣迹或不法行为的人，把反社会的人格或行为当作是“勇敢”的表现；7、原本养成的生活规律出现变化，如从早起变成睡懒觉，从注意卫生变为邋里邋遢、不修边幅甚至肮脏，或一反常态地特别喜欢梳妆打扮；8、道德品质起了变化，如从诚实变成爱撒谎，爱说空话、大话、假话，从谦虚变成傲慢，从斯文变成野蛮，喜欢逞能，从文明礼貌变成口吐秽言、动作粗野，或在家长、老师面前循规蹈矩，而背后却胡作非为；9、结交不三不四的人，或与校外的流失生和有前科的人结交，或拉帮结伙聚在一起甩扑克打麻将，或三五成群出入公共场所，惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不乱；10、过分追求物质享受，染上了一些成年人的不良行为习惯，如抽烟喝酒等。

这些过程，对我们在今后的教育教学工作中具有指导意义。

红光学校

2014．2．27