一年级古对今教案.docx
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一年级古对今教案
一年级古对今教案
一年级古对今教案
【篇一:
最新人教版一年级下册语文6《古对今》教学设计】
6《古对今》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读韵文,背诵韵文。
2、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字,正确书写“古、凉、细、夕、李、语、香”7个汉子,会认新部首“酉”。
3、理解韵文内容,了解常见的自然现象,体会大自然的美丽。
4、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美,提升学生的语感。
教学重点:
识字写字,诵读并背诵韵文。
教学难点:
在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美,提升学生的语感。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标
一、互动游戏,激趣导入
1、师生共做“词语对对碰”(说反义词)的游戏:
师说一词,生说该此的反义词,从一字词语到二字词语,难度逐渐升级(如:
大对小,白对黑,长对短;白天对黑夜,快乐对伤心等)。
(3)指名学生朗读第3小节。
①出示字词卡片:
李、杨、鸟语、花香。
指名生认读,读准字音。
②引导学生理解稳重“李、杨”的意思:
结合《识字2》中的《姓氏歌》,明白“李”和“杨”可以指人的姓氏,结合本课内容和汉字的偏旁,可以发现“李、杨”与树木有关,在本课中指的是“李树”和“杨树”,相机出示李树、杨树的图片以帮助学生理解。
④再次指名学生朗读第3小节,全班齐读。
4、学生自由练习朗读课文,将课文读正确读通顺,达到熟练的程度。
5、巩固识字。
(1)师多媒体随机出示词语,通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式,巩固
学生认读生字,确保每一位学生都能正确、熟练地认读本课生字。
(2)鼓励学生为生字口头组词,并结合具体的语言环境巩固对生字的理解。
(3)学生自主观察生字,交流识记方法,师在生交流的基础上适当进行方法上的指导:
“酷、凉、细、朝、杨”是左右结构,通过熟字加偏旁的方式识记,可以借助偏旁来理解字义,识记字形;“夕”与“外”比较,少了一个“卜”。
三、再读韵文,读通读熟
1、生再次自主朗读课文。
指名学生交流读这篇课文与读其他课文有什么不同的感觉。
2、同位对读:
一生读每句的前半句,另一生读每句的后半句。
自主练习。
3、指名一对同位进行朗读展示。
4、师生对读、男女生对读、拍掌伴奏读等方式激发学生的朗读兴趣,加强朗读练习。
四、指导学生书写
1、出示本课要求会写的7个生字:
古、凉、细、夕、李、语、香。
2、指名生认读,口头组词,加强理解。
3、生自主观察汉字,交流识记方法和书写要领。
4、师范写讲解:
“细、语”是左右结构,书写时注意左窄右宽,尤其是“细”字,右边的“田”比绞丝旁略低;“李、香”是上下结构,各部件略扁,上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要书写伸展,盖住下半部分。
生观察并进行书空练习。
5、生自主描红、书写,师巡视指导,进一步强调养成良好的书写习惯。
五、课堂小结
同学们,这节课我们熟练地朗读了课文,初步感受到这篇课文朗朗上口的节奏之美,而且还在课文中认识了许多汉字。
下节课,我们继续学习这篇有趣的课文。
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。
2、理解课文内容,了解常见的自然现象,感受美丽的景色。
3、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美,提升学生的语感。
教学过程
一、朗读课文、检查导入
1、师生利用课文内容对对子。
如:
师说“古”,生对“今”,师说“严寒”,生对“酷暑”等。
2、师随机出示词语卡片,指名生认读。
3、师谈话:
通过上节课的学习,我们已经初步感受到了这篇课文的有趣之处。
这节课,我们将继续学习课文,相信大家一定会有更多的收获。
二、理解内容,体会对称之美
1、学习第1小节。
(1)指名学生朗读第1小节。
(2)鼓励学生找出这一小节中对称的词语,指名生交流,师适时板书:
古—今,圆—方,严寒—酷暑,春暖—秋凉。
(3)生联系自己的生活实际说说这几组词语的意思,根据学生的交流教师适时出示图片(冰天雪地、烈日当空、春暖花开、秋高气爽的图片),以帮助学生理解词语的意思。
师适当补充资料,向学生解释在古人的眼中,天是圆的,地是方的,天像一口倒扣的大锅扣在地上,从而理解“圆对方”指的是古人对世界的认识。
(4)引导学生发现相对词语的特点:
“古、今”都是表示时间的;“圆、方”表示的都是形状;“严寒、酷暑、春暖、秋凉”都是描写春夏秋冬季节特点的。
从字数上来说,一个字对一个字,两个字对两个字。
(5)在理解的基础上引导学生说说这一小节主要写的是什么(主要写的是四季特点)。
(6)生有节奏地朗读第1小节。
2、学习第2小节。
(1)生自由朗读第2小节,交流第2小节中描写了哪些景物,根据省的交流师板书:
晨—暮;雪—霜;和风—细雨;朝霞—夕阳。
(2)鼓励学生在学习第1小节对称词语的基础上,说说这些词语是如何对称的。
(3)指名生交流,师适当小结:
“晨、暮”指的是早晨和傍晚,描写的是时间;“雪、霜”是同一类的自然现象;“和风、细雨”描写的是天气现象,“朝霞”和“夕阳”分别是早晨和傍晚的自然景观,都是一类事物。
(4)在交流的过程中,师相机出示“雪、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳”的图片,给予学生直观感受,使其进一步体会同类词语的相关性。
(5)生齐读第2小节,说说这一小节描写的是什么(主要描写的是常见的自然现象)。
3、学习第3小节。
(1)生自主朗读第3小节,与同位轻声交流哪些词语是对称的。
(2)指名生交流汇报,师出示“莺歌燕舞、鸟语花香”的图片,使学生可以直观感受美丽的景色,体会词语的对称性。
(3)指名生朗读第3小节,读出句式的对称节奏。
引导学生说说这一小节主要描写的是什么(主要描写的是美丽的自然景色)。
4、回顾全文,游戏巩固。
(1)生再次自由朗读全文,并与同位合作练习朗读,读出句式的对称和节奏的变化。
(2)指名生朗读,师生共同点评。
(3)游戏巩固:
找朋友。
教师把“古”“今”“圆”“方”“严寒”“酷暑”等文本中出现的24个词语卡片分发到学生手中,一生手持词语卡片说:
“我是‘古’,我的朋友在哪里?
”拿到卡片“今”的同学站起来回答:
“我是‘今’,你的朋友在这里。
”以此类推。
5、全班有节奏地齐读儿歌、练习背诵。
三、自主创编,拓展提升
1、师过渡:
同学们,今天我们学习的课文内容,无论是词语的意思还是字数都具有对称之美,读起来朗朗上口,十分有趣。
其实汉语中这样的词语还有许许多多,我们也来学着课文的样子,自己编一段儿歌吧!
2、出示创编要求:
(1)句式:
-----对-----,-----对------。
-----对------,------对------。
第一句是一字词对一字词,第二句是二字词语对二字词语。
(2)所编的这段小儿歌最好是围绕同一类事物的。
3、生自主创编,轻声朗读,并与同位交流自己的作品。
师巡视了解创编情况。
4、指名生交流自己创编的小儿歌,师生共同评价,引导学生进一步完善。
对于学生创编的作品,要给予充分的鼓励和肯定,只要能体会到对偶的手法即可,不宜要求过高。
5、师小结:
同学们,其实古代的小朋友在上学的时候也要学习对对子,从一字对、二字对、
三字对到四、五、六、七字对,越对越长,而且对子的内容也是丰富多彩,涉及生活的方方面面。
有一位叫李渔的大学问家,还编了一本专门对对子的书,叫《笠翁对韵》(出示《笠翁对韵》书本图片),大家课后阅读。
四、课堂小结
同学们,通过今天的学习,我们体会到了对对子不仅好玩有趣,而且还能学到很多的知识。
希望同学们在今后的语文学习中,能更多地关注到这种对称的词语和句子,在朗读中感受语文学习的神奇和有趣。
板书设计
古—今
圆—方
严寒—酷暑
春暖—秋凉
季节特点6.古对今晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳自然现象桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香美丽景色
【篇二:
2017新人教版一年级下册语文《6古对今》教案】
6古对今
教学目标:
1、知识目标:
正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2、能力目标:
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3、情感目标:
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:
学会本课的生字、新词。
教学难点:
了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学课时:
1课时。
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程:
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
(教师板书:
《识字6古对今》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。
2、自读课文,学习生字。
①用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
②同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
①出示生字卡片,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
②开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
①出示我会写的7个生字:
“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
②教师范写田字格中的生字,学生书空。
③学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文,整体感知。
①教师范读课文,同学们注意给自己正音。
②教读课文,初步感知对子。
2、朗读课文,感悟课文。
①学生自由读,要求读正确、读流利。
②师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。
③师:
你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?
生:
对子。
④师:
课文的对子中写了哪些事物?
生:
雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、
花?
?
师:
你见过这些事物吗?
它们是怎么样的?
(学生自由回答)
⑤引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?
3、背诵课文
①自由试背,同桌互背。
②分小组背,男女生比赛背。
五、课文小结
同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?
板书设计:
6古对今
和风细雨
古对今莺歌燕舞快乐无限
鸟语花香
课后反思:
通过本堂课的教学以及课下的反思总结,自己学到了很多教学方面的知识,在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方,争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。
学生对于识字还是有一定的困难,“兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就有了主动探究的欲望,所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键,但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢?
便是我们教学者课下需要
深究的问题。
【篇三:
2017新版一年级下册语文《6、古对今》第一课时教案】
6、古对今
第一课时
学习目标:
1、认识12个生字;;正确书写7个生字。
认识偏旁“酉”。
2、正确朗读课文。
教学重点:
正确书写7个字;认识偏旁“酉”,朗读课文。
教学难点:
正确识读12个生字。
教学准备:
课件、课本、卡片
教学过程:
一、揭题示标
1、同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标:
2、回忆《对韵歌》,理解“对”含义。
二、比赛读课文:
(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛,请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。
听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
5、课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
生练读一一同桌互相检测,再指名读。
6、认识偏旁“酉”。
7、口头扩词练习。
有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。
(第二次“先学后教”)
时间到,想读的请举手,找谁呢?
都想啊!
这样吧:
我们小组赛读吧?
1、生自由练读(2分钟)
2、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字(第三次“先学后教”)
1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、当堂训练:
写生字并组词。
六、板书设计
6古对今
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
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