小学三年级英语下册全册第二册教案科普版.docx
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小学三年级英语下册全册第二册教案科普版
科普版
小学三年级英语下册教案
南街小学于江丽
课题:
Lesson1Backtoschool
教学内容:
1.Let’stalk
2.生词again||,bad
教学目标:
1.能听懂||,会说||,会认||,会拼读bad||,at||,help||,me||,hi
2.听懂会说||,并用来对话||,交际用语Gladtoseeyou.Metoo.Howareyou?
Notbad.
教学重点:
1.词汇
2.交际用语
教学方法:
采用自问自答||,和听音乐跟说的方法。
教具准备:
录音机
教学过程:
一.复习检查:
A.复习见面问候:
师生问好:
“Hi!
XXX”
生:
“Hi!
Miss(Mr)X”
师:
“Gladtomeetyou.”生:
“Gladtomeetyou||,too.”
师:
“Howareyou?
”
生:
“I’mok.Thankyou.Andyou?
”
师:
“I’mfine||,too.”
B:
复习单词:
am||,can||,and||,that||,thank||,glad.
二.导入新课:
A.学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look!
Icanclapmyhands”同时拍一下手||,再说:
“Icanclap
myhandsagain”。
让学生明白词的意思。
再说:
‘I’mfine。
Howareyou?
”“Notbad”。
B:
导入对话:
用听音导入法和自问自答导入法||,导入Let’stalk的前两个情景:
先听两遍录音||,然后老师先自问自答:
“Gladtomeetyou
again”“Gladtomeetyou||,too”。
再说:
“Gladtomeetyouagain。
”“Metoo”让学生猜一猜“Me
too”的意思||,然后再通过自问自答将对话表演一遍||,学生听懂后再听两遍。
三.操练:
1.听音跟说||,逐句跟说||,集体复述。
2.对话两人之间||,或学生分成左右两部分||,各担任一个角色||,互换角色||,同座之间||,等多种方法进行。
四.小结||,测试:
随机抽一些同学进行会话||,检测对话内容。
五.作业:
1.写本节所学生词5遍
教学内容:
1.20个辅音字母。
2.Let’schant和Let’sread.
教学目标:
1.会用对话内容
2.能拼读含这些字母的闭音节单词。
教学重点:
20个辅音字母。
教学方法:
用掐头去尾法||,对比法学习读音。
教具准备:
录音机卡片
教学过程:
一.复习检查:
A.上节所学句子||,师举卡片||,上面写“很高兴见到你。
”“我也是。
”“你好吗?
”“不错。
”等。
让学生说英文。
B.三分钟自由对话:
若干同学站起来||,说上一课时及以前所学内容。
C.复习字母名称音:
唱字母歌或按顺序读字母。
二.导入新课:
A.用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音||,老师出示卡片F||,L||,M||,N||,S||,X让学生先按直呼法读在单词中的读音||,再读字母名称音。
B.用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音||,老师出示卡片B||,C||,D||,T||,V||,Z||,J||,K方法同A。
C.用对比法学习5个辅音字母G||,H||,Y||,W||,R在单词中的读音。
D.用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch||,sh||,ck介绍完后||,老师领说||,学生跟说几遍。
三.操练:
A.5个元音字母再单词中的读音||,让学生反复说A||,E||,I||,O||,U
am||,an||,and||,bag||,cap||,cat||,hen||,red||,ten||,yes||,bed||,help||,big||,fish||,is||,in||,
dog||,fox||,frog||,duck||,mum||,but||,us
B.看图朗读Let’sread中的8个单词
四.测试:
让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。
五.作业:
练习册1||,2
课题:
Lesson2It'stooshort
教学内容:
Let'stalk
教学重点:
dress||,but||,then||,let||,us||,vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。
教学难点:
Let'stalk的前两个情景要求能用来会话
教学易混点:
e在开音节与闭音节中的读音
教学方法:
表演法与情景教学法相结合
教具准备:
录音机||,单词卡片||,剪刀||,彩纸
教学过程:
一.复习检查:
A、复习单词:
复习已学过的含[æ||;]音的单词。
师举bad||,bag等单词的卡片||,让学生拼读并说出中文。
或者教师读英文||,让学生拼写出来并写出中文意思。
B、三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来||,用以前学过的对话内容自由对话。
二.导入新课:
A、学习生词:
出示闭音节单词dress||,but||,then||,let||,us||,vest||,让学生逐个拼读。
读熟练后讲词义。
but||,和then两词可直接告诉词义。
let和us两词可先学let's并说明let's=letus||,意思是“咱们……吧”。
dress和vest两词可用简笔画。
这6个词学会后再学blouse||,short||,make||,like等4个词||,并复习nice一词。
学blouse一词时||,也可用简笔画||,叫一学生上讲台指图||,其余学生说。
short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子||,指着长的说alongpencil||,指着短的说ashortpencil。
make和like两词可直接告诉词义。
这11个词全部学过后||,教师逐个出示这些单词的卡片||,让学生读并说出中文。
B.导入对话:
用实物图片导入法导入。
因为本课的Let's
talk的四小段是一个整体||,因此先要将全篇整个讲一遍。
方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。
先让学生听一两遍录音||,然后教师通过自问自答导入||,先充当小鸡问:
“What’sthis||,Mum?
”再充当母鸡||,出示连衣裙并答:
“Areddressfor
you.”接着又充当小鸡||,接过连衣裙在自己身上比了比说:
“ButMum||,it'stooshort.”母鸡说:
“Too
short?
”并接过连衣裙说:
“Thenlet'smakea
blouse.”边说边将纸连衣裙剪去一块。
再用同样的方法导入后面两段。
小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣||,说:
“Oh||,aniceblouse.But
Mum||,it'stooshort”母鸡说:
“Tooshort?
”并接过衬衣说:
“Thenlet'smakea
vest.”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去||,成了一件背心。
最后小鸡接过背心说:
“Avest?
Oh||,It`sanicevest.I
likeit.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡||,配合教师进行角色表演||,效果会更好。
表演两遍后||,再画简笔画||,让学生看图听两遍录音。
三.操练:
先操练Let's
talk的前半部分(前两个情景)||,教师出示简笔画||,并写上每句的关键词:
What's/dress/Thank||,short/short||,blouse。
让学生逐句跟说几遍||,再集体从头到尾说几遍||,然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练.最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。
Let's
talk的剩余部分可留到下节课去操练。
教学内容:
Let'slearnLet'schant和Let'sread
教学重点:
Let'sread和Let'slearn中的两组反义词
教学难点:
e在闭音节中的读音
教学易混点:
short——longnew——old两组反义词e在开音节与闭音节中的读音
教具准备:
录音机||,单词卡片||,剪刀||,彩纸
教学方法:
情景教学法和对比朗读法
教学过程:
一.复习检查:
A.复习生词:
复习上一课时所学的11个生词。
教师举这些生词的卡片||,让学生读并说出词义。
dress等5个闭音节词可以由教师读英文||,让学生写出英文和中文意思。
B.复习上一课时所学的对话||,即Let'stalk的前两个情景:
先听几遍录音||,然后叫一些同学站起来对话。
二.导入新课:
A.表演全段对话:
按照第一课的方法将对话再表演一遍||,即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。
这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。
B.用简笔画情景教学法导入全段对话:
教师出示四幅简笔画||,配上关键词||,让学生逐图先听两遍。
这四幅画中||,第一、第二幅是上一课时已操练过的||,这一次做进一步操练||,要求更深入一步掌握||,所配的关键词与第一时中相同。
第三幅画配的关键词为blouse||,
But||,short。
第四幅画配的关键词为short||,vest/vest?
nice||,like。
三.操练:
A.先操练前两个情景:
听两遍录音||,逐句跟说||,同座同学之间进行对话||,
然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好||,这一部分操练可以缩短时间或省去)。
B.操练剩余部分:
听两遍录音||,然后教师领说||,让学生跟说||,说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍||,再集体说一遍||,然后让学生自己说||,或让同座的同学互相对话。
C.连起来操练:
在各段均练熟后||,可叫若干名学生站起来||,从头到尾把对话说几遍。
在这堂课里||,只要求会说||,要求同座的同学回去练习||,准备在下一堂课进行表演。
]
四.导入Let'slearn并操练:
A.用简笔画学习单词:
在黑板上画出coat||,skirt||,shirt||,hat||,cap简笔画。
由于cap和hat已学过||,这里重点操练的是coat||,skirt和shirt等3个词||,
并对dress等3个词进行复习。
学习以上服饰名称后||,再学形容词short||,long||,new||,old。
教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画||,边指边说a
longskirt||,ashortskirt||,再出示“新衬衣”和“旧衬衣”的简笔画||,边指边说anewshirt||,anold
shirt。
由于short||,new和old以前学过||,这里重点操练单词long。
B.看图选句:
教师先指图逐个说一遍||,如“It'sadress||,It'sshort.”等||,然后指图让学生说||,
先全班说||,再每—横排或竖排说||,最后让个别学生说。
如时间允许||,教师还可以增加—些画并操练||,如画一条红色的裙子||,并说:
“It'saskirt.It's
red.”等||,对表示颜色的词进行复习。
五.学习Let'schant:
先举简笔画图片将hat||,coat||,dress||,shirt||,skirt和vest等六个单词复习—遍||,再复习red和yellow两种颜色的名称。
然后说这段歌谣。
六.导入Let'sread:
先复习上一课所学的20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音。
再复习5个元音字母在闭音节中的读音||,着重复习e的短音[e]。
这是第二轮学习||,要求更进一步掌握||,发音力求准确。
让学生拼读Let'sread中的8个单词。
课题:
Lesson3Somanyanimals.
教学内容:
1.生词on||,ship||,so||,no.
2.Let’stalk.
教学目标:
1.能听懂.会说.会认.会拼读on||,ship||,so||,no并知道词义.
2.能听懂.会说||,并能用来对话.
教学重点:
1.词汇.
2.交际用语.
教学方法:
图片导入法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习已学过的含e短音[e]的单词.
教师举dress||,red等单词的卡片||,让学生拼读并说出中文.
2.三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来||,用以前学过的对话内容自由对话.
二.导入新课:
1.学习生词:
先出示on和ship这两个单词的卡片||,让学生拼读||,并用简笔画介绍它们的词义||,接着学so||,many||,animal和elephant等4个词.
教师逐个领读||,读几遍后让学生先说英文||,再说中文.
2.导入对话:
教师出示挂图||,并让学生听几遍录音||,边听边将关键词写在图边上:
nice/so/Look||,pig/isn’t||,elephant.
There||,frog/frog?
/No||,fish||,I’m/sorry.
听完录音后||,教师手指挂图||,充当不同的角色表演||,表演两遍后||,让学生听两遍录音.
3.操练:
放录音||,让学生听音并逐句跟说几遍||,然后让学生看着关键词
试着说两遍||,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述||,然后给学生一分钟时间自己复述几遍||,最后叫若干学生站起来复述.
三.练习:
做练习册中的练习一
四.效果测试:
给下面一段话填上合适的词:
Hownice()aship!
Wow!
()manyanimals.
Look!
A()pig.
It’s()elephant.
教学内容:
1.Let’schant.
2.Let’slearn.
3.Let’ssing.
4.Let’sread.
5.Let’smake.
教学目标:
1.能熟练背诵出歌谣.
2.能掌握重点句型:
Isit...?
Yes||,itis./No||,itisn’t.
3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音.5个元音字母在闭音节中的读音.
4.会做四种动物的面具.
教学重点:
重点句型.
教学方法:
自问自答法.
教学准备:
录音机.卡片.
教学过程:
一.复习检查:
1.复习一.二.三课所学的单词.
2.复习上一课时所学的对话.
找几名学生站起来对话.
二.学习Let’schant:
先学习单词||,然后放录音||,听两遍后教师逐句领说||,让学生跟说||,最后连起来说||,直到能熟练说出来.
三.导入Let’slearn:
1.简笔画学习单词:
本课的Let’s
learn中出现的8种动物的名称||,有4个是新出现的.教师可让学生从”活动材料”中1取出这4种动物的简比画||,教师一个一个地读||,读一个让学生画一个并涂色||,画好后将它们剪成卡片.教师举图说词||,然后说词让学生举卡片||,反复训练.
2.导入本课的主题句型:
本课的主题句型是:
Isit...?
Yes||,itis./No||,itisn’t.
本课导入这一句型||,可以利用挂图||,也可以利用图片.导入时教师先指图中的动物或出示某一动物(如老虎)的图片并说:
”Isitalion?
”“No||,
itisn’t.”“Isitatiger?
”“Yes||,itis.”句中的it也可改为this或that.
听过几遍后便可开始操练.
四.操练:
1.教师问学生答:
先采取教师问学生答的方法||,即教师指某一动物或某一动物的图片||,并问”Isit
...?
”让学生回答.先问全班||,再问每一竖排或横排||,最后问个别学生.
2.学生互问互答:
将全班学生分成左右两部分||,教师出示某一动物的图片||,由左边学生问||,右边学生答||,再换过来.教师不断换图片||,由第一竖排问||,第二竖排答||,最后由同座的同学互问互答.
五.导入Let’ssing:
本课Let’ssing
中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲||,歌中有许多动物的叫声||,孩子们会感兴趣.在教歌之前||,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.然后让学生跟录音学唱.
六.导入Let’sread:
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读
音.
再复习5个元音字母在闭音节中的读音.然后让学
生拼读Let’sread中的8个单词.
七.效果测试:
把下面横线上的词换换||,并做肯定和否定回答.
Isitapig?
Yes||,itis.
No||,itisn’t.
1.amonkey.
2.abear.
写出下列字母的汉语意思:
big()ship()
sit()this()
in()Miss()
chick()pig()
课题:
Lesson4whereismydoll?
教学内容:
Letistalk
教学目标:
1、能听懂||,会说||,会认||,会拼读本课单词并知道词意
2、掌握本课主题句型:
whereis…和答语:
“…onyourbed”“…inthebox”
教学重点:
单词的记忆
教学难点:
本课主题句型的灵活运用
教学方法:
实物图片导入法
教具准备:
一只盒子||,一个洋娃娃
教学过程:
一.复习:
复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词||,教师举ship||,pig||,chick等单词卡片||,让学生拼读并说出中文
二.三分钟自由对话:
三.导入新课:
A.学习生词||;
(1)出示doll||,box||,bed和with等几个单词||,让学生拼读
(2)教师逐个讲解词义
(3)教师逐个领读||,读几遍后让学生先说英文再说中文
(4)先集体说||,再指名说
B.导入对话:
先将洋娃娃放放盒子里||,将盒子放在讲台上||,把教师的椅子放在讲台边充当床||,开始先听两遍录音||,然后充当伊芙||,路路和汤姆进行角色表演||,老师表演两遍后||,让学生再听几遍录音。
四.操练:
放录音||,让学生听录音并逐句跟说几遍||,然后让学生看关键词复述||,再将学生分成左右两部分进行对话||,然后交换角色练习||,练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话||,最后请若干对同学站起来对话。
五.作业:
练习册4题
教学内容:
Letistalk、Letischant、Let′sread和Let′slearn
教学目标:
通过本节课的学习||,进一步熟悉句型和表地点的:
“Itisinthebox”||,“Itisonthebed”等句子
教学重点:
表地点的介词短语的应用。
教学难点:
本课句型的灵活运用
教学方法:
简笔画导入法
教具准备:
动物图片
教学过程:
一复习检查:
1.复习单词
2.复习对话:
教师说中文||,学生说英文||,尽量做到快速||,熟练
二导入新课:
1.提供两幅画||,一幅是猫先生说找不到狐狸小姐||,鸭先生问她是下是与狗先生在一起||,另一幅是猪先生指稍远处||,狐狸小姐和青蛙先生在一起
2.先听两遍录音||,然后教师进得表演||,充当猫先生手中拿狐狸图片说“Ican′tfindMissFox||,whereisshe
?
”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“IsshewithMr
Dog”||,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅||,教师表演两遍后||,再让学生听几遍录音||,黑板上写关键词:
Fox||,where/with/No/there||,Frog
三操练:
放录音||,学生听过两遍后||,逐句跟说||,再让学生根据关键词试着复述几遍||,然后先全班复述||,再分成左右两部分对话||,再在各排间和同座同学间进行操练||,最后叫若干对同学站起来进行对话。
四学习Let′schant:
先看图学习log(圆木)||,然后放录音||,听两遍后教师句领读||,让学生跟读||,最后连起来说||,直到熟练为止。
五.导入Let′sread:
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音||,再复习5个元音字母在闭元节中的读音||,着重复习O的短音。
然后让学生拼读中的8个单词||,着重复习字母组合的读音]
六、操练拼读:
A.让学生拼读下列单词hotrodsobjobbosscopdockdotfroggodhoglog
B.让学生拼读要求掌握的重点词dogfoxfrognotboxon这些词要求熟练掌握
七.导入Let′slearn并操练:
A.用实物学习和复习Let′slearn中的单词
(1)老师出示实物||,边指边读pen等单词读几遍后||,教师发指令||,学生举或指实物
(2)教师领读单词
(3)学习一些表地点的介词短语||,出示卡片如“在书桌上”||,“在书包里”||,“在盒子里”||,“在椅子上”等||,先举一个说一个||,然后教师领读||,最后教师举一个说一个||,然后
教师领读||,最后教师举卡片学生说||,先集体说||,再个别说
B.导入本课主题句型并操练
(1)出示挂图||,教师自问自答“whereismydoll”“Itisinthedesk”等||,几遍后||,教师领说||,学生跟说
(2)教师指图问||,学生回答
(3)教师指图||,学生左右两部分间进行问答
(4)学生根据自己的实物||,如:
文具盒里放尺子||,书包上放书等同桌间进行
(5)学生熟练后||,由学生自己设置情景||,进行表演||,除了问物品外||,也可以问人。
五.作业:
练习册中一、二、六题
教学反思:
课题Lesson5Let’srunarace
教学内容:
本课的单词和Let’schant.
教学目标:
1.fun||,sun||,run||,up||,the||,game||,race||,fine能听懂会说||,会认||,会拼读并知道词义。
2.day||,play||,line||,one||,two只要求能听懂和会说||,不要求认读。
3.Let’schant是紧扣本课的语音重点||,出现了run||,fun||,sun||,duck等发[∧]音的闭音节单词。
教学重点:
黑体单词要求能听懂||,会说||,会认。
教学难点:
主体句型祈使句和语音重点[∧]。
教学方法:
卡片教学法导入。
教学用具:
录音机||,卡片。
教学过程:
一、复习检查:
1.复习单词:
复习已学过的含u短音[∧]的单词。
2.三分钟自由对话:
叫若干同学站起来||,用以前学过的对话内容自由对话。
二、导入新课:
1.学习生词:
教师出示fine||,day||,fun||,the||,sun||,play||,
game等
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