三年级英语第二单元.docx
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三年级英语第二单元.docx
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三年级英语第二单元
桦林乡中心学校教案
科目:
英语三年级班主备人:
史生菊备课组:
课题
Unit2Myfamily
课时安排
共6课时,第1课时
学习目标
1、能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、通过创设情景,增长课外知识,激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
重点难点
重点:
掌握句型Who'sthatman(boy)?
He'smy...Who'sthatwoman(girl)?
She'smy...词汇:
father,mother,mom,woman,man
难点:
能够理解和运用句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:
Thisismyfriend,Amy.
课标解读
本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
课前准备
家庭照片、课件、录音带
学习环节
学习内容
个人增减
导入新课
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个女生:
What'syourname?
引导这个女生回答:
Myname's(Diana).教师对其他学生说:
She's(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who'sthatgirl?
引导学生回答:
She's...
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:
Who'sthatboy?
让学生回答:
He's...
5.让学生指着班里的同学做问答:
Who'sthatgirl?
She's...Who'sthatboy?
He's...
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。
询问学生:
Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
引导学生回答:
He'sMr....She'sMiss/Mrs....
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She'smymother.He'smyfather.来回答,并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
学习目标
1、能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、通过创设情景,增长课外知识,激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
探究学习
趣味操练:
Who'sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
Who'sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应:
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生
交流展示
1.让学生看书听录音,跟读课文对话。
2.让学生分组表演课文并展示.
点拨释疑
当堂检测
1、Readandmatch.
Manfather
Mothermom
Dadwoman
2、Thinkandmatch
Who’sthatman?
Hi,Amy.
Nicetomeetyou.He’smyfather.
Hello,Dad.Nicetomeetyou,too.
小结
作业
(
(1)听录音,仿读对话
(2)看看家人过去的照片,用所学句子询问家人相关的照片中自己不认识的人物。
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’stalk
Who’sthatman?
He’smyfather.
manfatherdad
教学反思教
桦林乡中心学校教案
科目:
英语三年级班主备人:
史生菊备课组:
课题
Unit2Myfamily
课时安排
共6课时,第2课时
学习目标
1.能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant.
4.培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。
重点难点
重点:
单词:
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
难点:
家庭成员单词的认读。
课标解读
本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,man,woman,是本课的重难点。
可以通过游戏及歌曲巩固所学单词,培养学生的学习兴趣。
另外,教师可以充分利用生活情景组织新授。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
课前准备
录音机,磁带,照片,词卡。
学习环节
学习内容
个人增减
导入新课
1.教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree。
注:
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.让学生看黑板。
教师提问:
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
学习目标
1.能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
2.能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant.
探究学习
让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
交流展示
Makeafamilytree
以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
点拨释疑
当堂检测
1、Thinkandmatch
womanfather
motherdad
momman
heshe
2、Readandmatch
Who’sthatman?
She’smymother.
Who’sthatwoman?
He’smyfather.
小结
作业
(1)听录音,跟读单词。
(2)唱歌给家长听,向他们对你们的爱表示感谢,可以用自己的特别的方式,如唱曲歌,或是画上一幅画
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’slearn
Who’sthatwoman?
She’smymother..
womanmothermom
教学反思教
桦林乡中心学校教案
科目:
英语三年级班主备人:
史生菊备课组:
课题
Unit2Myfamily
课时安排
共6课时,第3课时
学习目标
1.能够听、说、读、写单词:
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
重点难点
重点:
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
难点:
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
课标解读
本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。
Let'schant是一首歌谣,用以熟悉字母和发音,增强语感。
课前准备
课件,录音机,磁带,词卡。
学习环节
学习内容
个人增减
导入新课
1.Let’ssay:
呈现Let’sspell动画,让学生袄出四个单词的共同点:
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
(1)呈现自拼规则:
E,e,/e//e//e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
(3)Singasong“Elephant”。
3.学习单词:
(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
(2)让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如:
egg,Ted,hen等。
4.说短语或者句子:
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
学习目标
1.能够听、说、读、写单词:
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
探究学习
让学生以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,介绍时,尽量要用上今天所学的四会单词。
如:
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.
交流展示
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
点拨释疑
当堂检测
1、Readandchoose.
()
(1)A.legB.penC.me
()
(2)A.heB.tenC.pencil
()(3)A.redB.weC.Ted
()(4)A.henB.eggC.she
小结
作业
抄写四会单词一行,每行写4遍。
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’sspell
tenredlegpen(四线格)
教学反思教
桦林乡中心学校教案
科目:
英语三年级班主备人:
史生菊备课组:
课题
Unit2Myfamily
课时安排
共6课时,第4课时
学习目标
1.能够听、说、读单词:
brother.
2.能够听、说、读句型:
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
重点难点
重点:
能够听、说、理解句型:
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
难点:
操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话
课标解读
本课是两个孩子相互问答家庭成员,第一次给学生呈现了一般疑问句的表示。
故事内容比较贴近孩子们的生活,让孩子们都拿着自己家庭的照片,更能引起孩子们的兴趣。
课前准备
录音机,磁带,词卡,照片
学习环节
学习内容
个人增减
导入新课
1.Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片。
学生们自由提问:
"Who’she?
""Who’sshe?
"照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹"Great!
""Cool!
""Wow!
""Comeon!
""Really?
"鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2.Watchvideo
播放BLet’stalk录像,教师提问:
(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
(2)对话中,一共用到了几个感叹词?
学生回答问题后,再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
(1)教师播放BLet’stalk部分的动录音,先完整播放,然后教师反复一句一句话学习。
学习目标
1.能够听、说、读单词:
brother.
2.能够听、说、读句型:
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯
探究学习
Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子.
交流展示
Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问。
T:
"Who’sthat?
"
T:
"Guess!
"
S:
"Issheyoursister/...?
"
T:
"No,Thisismy..."
学生之间就彼此的照片提问,运用句型"Issheyoursister/...?
"
点拨释疑
当堂检测
1.Readandchoose.
()
(1)---Who’sthatman?
---_______
A.He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
()
(2)Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2.给句子排序,组成一个完成的对话。
(1)She’mymother.
(2)No,sheisn’t.(3)Guess!
(4)Issheyoursister?
(5)Who’sthatwoman?
小结
作业
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
板书设计
Unit2MyfamilyB.Let’stalk
Whos’thatboy?
He’smybrother.
Issheyourmother?
Yes,sheis.
Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher
教学反思教
桦林乡中心学校教案
科目:
英语三年级班主备人:
史生菊备课组:
课题
Unit2Myfamily
课时安排
共6课时,第5课时
学习目标
1.能够听、说、认读单词:
sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.
2.能够听、说、读句型:
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
重点难点
重点:
够听、说、读词汇:
brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)
难点:
brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
课标解读
有了A部分的铺垫,本课学习单词更容易一些。
但是的发音有一些难度,尽量让孩子们看清教师的口型,尽量让学生都能练习到位。
采取各种方式多多练习,发音到位。
课前准备
录音机,磁带,词卡,照片个人生活照、家庭成员单词卡片和家庭树图片
学习环节
学习内容
个人增减
导入新课
1.教师出示BLet’slearn的视频,教师提问:
在录像中有几个人?
他们的关系?
学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2.出示Let’slearn部分的动画。
教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?
(“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”)点击单词或人物brother,sister,指导学生认读。
告诉学生,在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。
播放课件,学生观看,理解“Whatabigfish!
”的含义,教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读,进行小组表演。
3.教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4.教师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读一读。
学习目标
1.能够听、说、认读单词:
sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.
2.能够听、说、读句型:
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
探究学习
听一听,做一做
教师和学生一起问一问,答一答。
问到哪个人物,就让学生举起相应的卡片。
T:
Who’she?
Who’she?
S:
He’smyfather.
T:
Who’sshe?
Who’sshe?
S:
She’smymother.
交流展示
展示Let’schant的动画,先帮助学生理解chant的意思,边看边跟读。
以小组为单位,表演chant。
各组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩
点拨释疑
当堂检测
一、Readanddraw.
1.Thisismygrandpa.
2.Thisismygrandma.
3.Thisismysister.
4.Thisismymother.
二、Readthewordstomakeafamilytree.
fathermothergrandfathergrandmothersisterbrotherme(uncleaunt)
小结
作业
1、听本课的录音,将Let’sdo表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
板书设计
Unit2MyfamilyB.Let’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…
sister/grandmother/grandma/
grandfather/grandpa.(四线格)
教学反思教
桦林乡中心学校教案
科目:
英语三年级班主备人:
史生菊备课组:
课题
Unit2Myfamily
课时安排
共6课时,第6课时
学习目标
1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
重点难点
重点:
完成Starttoread和Let’scheck部分的内容,了解Storytime部分的小故事。
难点:
正确理解歌曲的含义,能够分角色表演小故事。
课标解读
本部分旨在培养学生听说读写字母Jj,Kk,并要求学生能听懂会说单词jump,jeep,key,kangaroo.这是本课的重点,也是本课的难点。
可以通过Let'ssing演唱歌曲,让学生复习和巩固所学的单词。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
课前准备
课件,录音机,磁带,词卡
学习环节
学习内容
个人增减
导入新课
Reviewthewords:
快速认读本单元的单词。
最后创编一个小歌谣,如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:
用全家福照片,进行会话交流。
Step2Presentation&practice
1.Starttoread
Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容,讲明题意,让学生仔细观察,认真阅读,完成连线。
学习目标
1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
探究学习
1.让学生听音、模仿、学说故事。
2.让学生分角色表演故事。
交流展示
教师在黑板上贴出本单元的重点单词,然后请一组学生表演对话,另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。
对话如:
Hello,Peter.
Hello,Sam.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Who’sthatman?
He’ssotall.
He’smygrandpa.
点拨释疑
当堂检测
一.Formthesentences.
(1)Who,that,man,is(?
)____________________________
(2)is,She,sister,my(.)__________________________
(3)My,teacher,mother,is,a(.)_________________
二.Readandchoose.
()1.—Who’s
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 三年级 英语 第二 单元