大班下学期温馨提示幼小衔接多篇.docx
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大班下学期温馨提示幼小衔接多篇.docx
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大班下学期温馨提示幼小衔接多篇
大班下学期温馨提示幼小衔接多篇
大班下学期温馨提示幼小衔接
本学期,一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。
回顾一学期的工作,简要总结如下:
一、突破幼小衔接误区。
学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式,突破了家长在幼小衔接工作中认识的误区。
误区包括两个方面,一个方面是盲目重视知识的灌输,给孩子造成学习压力;另一个方面是家长包办代替,忽视能力培养。
由于误区,造成了小学生在入学初的不适应。
不适应主要体现在三个方面:
1、学习不适应(注意力不集中,做作业慢。
)
2、社会性不适应(规则意识差;随意性强)
3、心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高,所以有的压力大,出现厌学、紧张等现象。
)
针对这些问题,学校做了大量的工作。
(一)培养良好的学习习惯和生活能力
1、学会整理(书包)
2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)
3、学会劳动(值日生)
4、学会学习(善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护)
5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)
(二)从研讨入手,加强幼儿园与小学间的教学衔接
1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科教师之间的联系,共同研究幼小衔接课堂。
2、课堂教学兴趣化,向幼儿园教育靠拢。
3、带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等,树立榜样,激发新生的效仿心、求胜心。
4、适当调整上课时间的活动安排。
在开学第一个月,上课20分钟后,让学生在室内稍微休息一下,然后再继续授课,使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
二、与家长协作,帮助孩子顺利衔接。
1、学校召开了幼小衔接家长会,宣传幼小衔接的策略。
2、学校开展了家访活动,了解家长需求,调整教育策略。
3、开学开展了素质教育开放日活动,让家长了解幼小衔接教育,参与孩子的活动,亲身了解学校在幼小衔接工作中的策略。
三、取得的成果
本学期,孩子从三个方面实现了顺利过渡:
1、培养孩子的独立意识,实现了心理过渡。
2、培养孩子良好的生活和学习习惯,实现了习惯过渡。
3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力,实现了能力过渡。
这些过渡,在具体的行为上主要表现在三个方面:
一是“学习感兴趣”,即对学习内容本身充满着好奇和兴趣,能积极主动地学习,不懂就问。
二是“活动能合群”,就是在日常学习活动中,能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。
三是“生活有条理”,也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居,不必大人催着、盯着才去完成。
本学期,在大家的共同努力下,学生自信、快乐地适应了小学生活,迈好了小学学习第一步!
大班下学期温馨提示幼小衔接
各位家长和宝贝们,新年欢乐!
春节假期过得开心吗?
此刻,假期也快步入尾声了,为了迎接新的学期,家长们应当为孩子做哪些准备呢?
今日,就让我们一齐来学习一下春季入园的准备工作吧!
第一招
1.比起幼儿园里有规律的作息,放假在家,孩子们的生活会显得自由、随意。
尤其是春节这样的盛大节日期间,会与平日的生活有比较大的差异,这样不利于幼儿适应入园后的生活。
所以,在开学前,家长应当帮忙孩子及时调整作息,尽量向开学后的作息习惯靠拢,提醒孩子开学以后按时入园。
2.同时,不少家长对孩子呵护有加,短短一个寒假过后,许多在幼儿园养成的良好生活习惯便“荒废”了。
所以,家长应当在假期期间继续培养孩子的生活习惯,如独立进餐、独立穿衣等。
第二招
1.注意保暖的同时,衣着不要过于繁琐,避免孩子如厕和行动时不便。
2.记得给孩子带一套换洗衣物,便于教师在需要时帮孩子更换。
3.每一天记得看天气预报,根据温度变化及时调整衣着,避免穿得过多或过少。
4.注意观察幼儿,出现不舒服的症状时及时处理,预防春季传染病。
5.遇到特殊情景或幼儿有特殊体质要及时告知教师,避免意外发生。
第三招
1.如幼儿直系亲属患有肝炎等传染病时,应告知教师,并暂缓入园,经检查确无感染,方可入园。
2.发现疾病及时治疗,痊愈后方可入园。
幼儿如有过敏史、抽史及其他病史需与幼儿园讲清,作好记录;如隐瞒病史,造成不良后果,职责自负。
3.如幼儿来园前发现身体不适,(如在家中已经发热、呕吐、绞痛,服过药,以及经医院治疗须服用药)均应在晨检时与本班教师详细介绍情景,说明幼儿的病情,服药情景和服药要求。
幼儿如有药品带入园,家长必须与当班教师亲自交待服用方式并作好带药登记。
4.幼儿入园时发现身体不舒服时,由家长带往医院治疗,或留园观察。
留园观察时,家长应主动打电话与园方取得联系,及时了解孩子的身体状况。
5.如发生下列情景,均不能入园:
幼儿发热在38度以上、缝针、骨折未愈、哮喘发作期,传染疾病未愈全期,均不能入园。
6.家长发现孩子得了传染病(如手足口、菌痢、腮腺炎、肝炎、湿疹、红眼病等病情)应立即与本园联系,一律按防疫站规定进行隔离,便于作好全园的预防工作。
7.幼儿园每一天为孩子合理配餐,十分注重健康和营养!
为防止孩子养成不良饮食习惯,尽量不要带其他类零食。
第四招
1.学生上学和放学的时候,正是一天中道路交通最拥挤的时候,人多车辆多,在道路上行走,要走人行道;没有人行道的道路,要靠路边行走。
2.在雾、雨、雪天,最好穿着色彩鲜艳的衣服,以便于机动车司机尽早发现目标,提前采取安全措施。
3.在街道上行走或骑自行车,应精力集中,注意观察路面情景,夜晚路黑或路灯光线不足时更要加倍细心。
4.穿越马路,要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”;要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段,应自觉走过街天桥和地下通道。
5.乘坐公共汽(电)车,要排队候车,按先后顺序上车,不要拥挤。
上下车均应等车停稳以后,先下后上,不要争抢。
6.乘坐小轿车、微型客车时,在前排乘坐时应系好安全带;乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外,以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物,以免伤及他人。
第五招
1.调整孩子的作息,根据汇报单资料尽量和孩子一齐回忆上学期学了哪些资料,帮忙孩子巩固以后知识。
2.和孩子一齐回忆寒假里经历的趣味的事,问问孩子有何收获,鼓励孩子完整、清晰地进行讲述。
3.刚开学那几天,孩子难免产生一些不适应的现象。
家长不应当用批评、指责的方式来教育孩子,这样会使孩子对幼儿园产生不良影响;应当多正面描述幼儿园好的地方,让孩子喜欢上幼儿园。
4.家长应进取地与教师交流,及时了解幼儿的在园情景。
5.送孩子去幼儿园后,务必记得给他一个抱抱,并承诺放学时会接他回家,让他有温暖、安全的感觉。
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孩子升入大班应对幼儿园的生活以及新的学习环境孩子会有一些不适应,这些都是很正常的现象,家长对此不必过于担心。
教师也做了充分的准备工作,为了让孩子顺利的适应幼儿园的生活,提示如下:
1、每一天,坚持送孩子来园。
2、关注孩子的情绪变化,及时与教师联系。
3、回家让孩子多喝水、多吃一些水果。
4、一周内回家尽量不让孩子吃很多东西,避免孩子上食火。
5、根据天气情景及时增减衣服,避免穿得太多和太少,最好穿一件薄的外罩,早晚穿上避免着凉。
6、当孩子不舒服时及时与教师联系,教师会根据孩子的情景给予必须的照顾。
我们相信,在教师家长的帮忙下,孩子必须会顺利适应幼儿园的生活。
在那里欢乐健康的成长。
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通过王海英老师本次课程的讲解,让我们对“学习品质”有了更加深入的了解。
“过度担心”和“盲目从众”等因素的影响让我们作为家长陷入了更加焦虑的境地。
关注孩子学习与发展的整体性、个体差异性;理解孩子的学习方式;重视孩子的学习品质才是现阶段最重要的事情。
本次课程中王海英老师用了大量的篇幅讲解了重视幼儿学习品质的培养如何在平时的生活中进行实践,也给我们家长提供了思路和方法。
1.不能别把自己的兴趣或者盲从众的兴趣强加给孩子,应该让孩子自己选择。
2.培养孩子的独立性学会自己的事情自己做(选衣服、系鞋带、刷牙、洗脸、收拾玩具等),力所能及的事情帮忙做(倒垃圾、洗碗筷、帮忙择菜洗菜、帮忙拖地、抹桌椅等)。
3.让孩子通过计划能够想好自己决定做什么、怎么做,作为父母要有平常心、避免焦虑和恐慌,避免唠叨与催促。
4.保护好孩子的专注力让他们从容地做完他投入的“工作”。
在不受打扰的前提下,注意力是孩子自然具备的一项品质。
5.和孩子分享“勇气”:
鼓励幼儿通过分享自己的亲身体验,帮助幼儿理解“勇气”的含义。
与此同时要激励内生力多带孩子去田间地头,去体育场管、图书馆、校园和父母工作的地方,培养孩子倾听别人的好习惯和建立规则意识。
最后王老师也强调了让孩子获得受益终身的学习品质比鼠目寸光学习小学知识更重要。
作为家长我们更要从自身做起多关注孩子学习品质方面的培养。
童年很短,我们一定要珍惜和孩子一起玩游戏的美好时光。
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幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点,从体、智、德、美诸方面,为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。
那么,在幼儿园教育阶段,这一工作应当从哪些方面着手呢?
(一)培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等,与其入学后的适应能力关系很大。
因此,幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学,对小学的生活怀着兴趣和向往,为做一个小学生感到自豪的积极态度,并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。
(二)培养幼儿对小学生活的适应性
幼儿入学后,是否适应小学的新环境,适应新的人际关系,对其身心健康影响很大。
有一种认识是,幼儿只要提前认一些字,学一点拼音、算术等就没有问题了,这是十分片面的。
培养幼儿的社会适应性,特别是主动性、独立性、人际交往能力等,不仅关系着幼儿入学后的生活质量,也关系着他们在小学的学习质量,是幼小衔接的重要内容。
1、培养主动性
培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度,激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣,给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件,鼓励他们去探索、去尝试,并使他们尽量获得成功的体验。
研究证明,富于主动性的幼儿思维活跃,做事有信心,能主动与人交往,他们入学后比较快地适应小学新环境,学习成绩也较好。
2、培养独立性
小学生课间和课余时间由自己支配,生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力。
在幼儿园,要注意培养幼儿的时间观念,增强幼儿的独立意识,让幼儿知道什么时候做什么事情,并自觉去做,培养幼儿自理、自觉的能力,逐渐减少成人的直接照顾。
3、发展人际交往能力
幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。
人际交往能力差的幼儿胆小,不能主动地与同伴交往,或与同伴不能友好相处,遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等,结果没有新朋友,他们感到孤独,心情沮丧,学习的兴趣大大降低,学校的吸引力也随之消失,同时,这一能力与主动性的发展也是密切相关的。
因此,在幼儿园里必须发展幼儿的人际交往能力。
4、培养幼儿的规则意识和任务意识
小学环境中有大量的新规则出现(如进老师办公室要报告、上课前书要摆在书桌右上角、上课不能喝水、手要放好不能搞小动作,等等),幼儿难以记住和遵守,这成为不少新生在学校受批评的主要原因。
同时,入学后学习成为必须完成的任务,幼儿却一时难以确立这样的任务意识。
有的新生在老师询问作业时,还很轻松地说,“我不喜欢做”,“昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写。
”针对这些问题,除小学的改革之外,幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识,特别在大班阶段。
(三)帮助幼儿做好入学前的学习准备
学习准备是着眼幼儿终身学习的需要,发展他们基本的学习素质,并在此过程中,帮助他们打下今后学习的基础。
幼儿园大致需要做好以下三方面的工作:
1、培养良好的学习习惯
从小养成好的学习习惯,将使幼儿终身受益。
如爱看图书的习惯,。
做事认真的习惯,注意力集中地听老师讲话的习惯,保持文具、书本整洁的习惯等。
许多人认为这些是小事,“树大自然直”嘛。
这种观点是不对的。
习惯不好,以后很难纠正,对学习的危害是很大的。
教师和家长应当从日常生活的每件事情上严格、一致、一贯地要求,使之养成习惯。
2、培养良好的非智力品质
所谓非智力品质,主要指影响智力活动的各种个性品质,主要是指学习兴趣、学习积极性、意志、自信心等。
学习不仅仅是有聪明的脑袋就行,离开良好的非智力品质,幼儿智力的发展就会受到影响。
因此,应当重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索积极性,培养他们做事坚持到底、不怕困难的意志品质。
让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”,培养幼儿渴望学习的品质。
只有这样,幼儿才能形成自信、主动的学习态度,才能感觉到学习是一件愉快的事情。
3、丰富感知经验,发展基本能力
不少家长想让孩子上学后学习好,就在入学前教孩子拼音、认字、做算术,甚至用小学一年级的课本来“系统”地教。
这一现象在一些幼儿园也不同程度地存在。
为幼儿做好入学准备,幼儿园应当怎样做呢?
一般说来,在大班下学期,除了通常的幼儿园的活动和游戏,教师可以给幼儿安排一些类似小学的学习内容和学习方式,如集体授课学习某些预备性知识,诸如认识拼音字母的形状和读音,认识数字和学写数字,学写自己的名字,认读一些生活中常见的汉字等。
集体授课的时间可在25~30分钟。
但这样的做法更多是形式上的预备,要真正为幼儿做好入学准备,提高幼儿的适应能力,就要从小班开始,循序渐进地丰富幼儿的感知经验,培养幼儿的动手能力、思考能力和解决问题的能力。
因为在小学学习的许多知识都是比较抽象的书本知识,幼儿如果缺乏相应的感知经验,理解就会有困难,比如说幼儿可以说出3个苹果加2个苹果等于5个苹果,但是对于3+2=?
却感到有困难,这说明幼儿的思维是和他们的具体生活经验联系在一起的,幼儿的感知经验越丰富,理解抽象知识的能力就越强。
大班下学期温馨提示幼小衔接
本学期,大班的孩子即将升入小学,从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程,因此为了让孩子更快的适应,本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容。
本学期就要结束,现将幼小衔接工作总结如下:
一、幼小衔接内容:
1、调整活动时间,由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节,最后一个月延长至40分钟/节。
让幼儿在上课时间上有个过渡,避免步入小学以后感觉一节课太长,坐不住现象。
通过一学期的练习,大一班80%的幼儿能安静的上课,20%的幼儿上课精力不集中,坐不住,爱做小动作。
大二班85%的幼儿基本能集中上课,15%的幼儿做小动作,精力不集中。
2、由原来的每天2节教育课,增加至每天3节教育课。
每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。
3、每天下午利用离园时间,适当给幼儿布置一点小任务,让幼儿学习整理书包。
让幼儿养成任务意识,并培养幼儿的自理能力。
4、通过五分钟倾听训练,锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。
5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势,为幼儿步入小学做好准备。
6、利用自主管理活动,晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力,每个岗位每个幼儿轮流一遍,培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。
7、每天安排一至两次眼保健操,让幼儿学会保护眼睛。
8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备,并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。
二、存在的不足:
1、幼儿的习惯较差,注意力不集中,一边做事情一边讲话,纪律意识差。
2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺,往往刚开始的时候我的很好,慢慢的就变了样,握笔姿势没有养成习惯。
3、安全意识差,大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的,不懂得保护自己。
4、少数幼儿的任务意识差,教师在每日下午布置任务后,往往完不成,就让家长代替到幼儿园告诉老师,缺乏任务意识。
5、40分钟的上课时间,必须在老师的多次组织下进行,幼儿自己很难控制自己,易分神,爱做小动作。
6、不懂得爱护、保护自己的书本,会自己弄丢或弄坏。
7、自理能力差,出现问题没有自主解决问题的能力,而是到老师那告状,请老师帮忙。
8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动,而是到处打闹,没有安全意识。
9、合作能力差,会出现争执。
三、需要注意的方面:
1、教师在培养幼儿的自主管理时,不能放手交给幼儿,而是教师做主导,幼儿为辅,因此没能很好的锻炼幼儿。
2、幼儿的握笔姿势掌握差,教师只是在做握笔操的时候,随时指导幼儿的姿势,而在幼儿运用笔的时候,往往缺乏指导。
部分幼儿在家家长经常让幼儿写字,而不注意握笔姿势,幼儿养成了不良的习惯,很难更改。
3、缺乏纪律的培养,老师往往在幼儿出现问题后,告诉幼儿应怎样做,而没有在之情就强调好纪律,予以适当的奖励或惩罚。
没有养成很好的纪律意识。
4、教师上课缺乏一定的技巧。
5、安全教育质量差,老师一般只告诉幼儿应怎样做,幼儿没有真实的体会,没有很好的安全意识。
6、老师代替幼儿太多,没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会。
大班下学期温馨提示幼小衔接
今天听了__老师主讲的__中小学家长学习网上课堂《小学一年级——幼小衔接签巧过渡,睿智家长有妙招》。
__老师从教__年,经验丰富,分三个部分介绍了家长如何更好协助孩子从幼儿过渡到小学生,适应小学新生生活。
首先,家长应当从自己心里充分认识到有效衔接的重要性。
我们都知道幼年时的经历和体验会对未来的人生产生深远影响,孩子从幼儿园进入小学,是一个人生的重要转折。
所以家长做到心中有数,充分认识从幼儿园和小学的变化。
例如:
家长要协助老师让孩子尽快从幼儿园宽泛、自由、娱乐为主的学习方式和行为等,改换到小学生有规范、目标任务、课堂教学为主的学习方式和行为及作息时间。
听完这个培训,我明白自己要调整好心态,帮助孩子适应对教育的感知及自我约束力、专注力等方面的教育培养。
就像__老师说的,孩子在这种人生重要转折期,一定会更加依赖我们父母的陪伴和指导;而我们作为孩子最初的人生导师,此时更应该到位不缺位,调整好自身心态,控制好情绪,明确好方向,更多地陪伴她,共同迎接新的挑战。
我们不但要明确,更要不时提醒自己,在孩子学业生涯的起跑线上,兴趣、细致、耐心、坚持等良好心理品质和行为习惯的养成,远比暂时的输赢和成绩的高低更为重要。
作为父母,我们要始终保持积极乐观的态度,尊重和保护孩子的好奇心和学习兴趣,耐心陪伴孩子成长。
我们要努力当好引导者,充分认可孩子对成为一名小学生感受到的自豪与兴奋,并抓住契机保护好孩子做好学生的迫切愿望,帮助孩子顺利过渡。
我们一直充分相信学校和老师的教育经验和知识,与学校和老师相互信任、相互尊重、相互理解、相互配合,达成一致的教育目标,彼此携手,形成教育合力。
我们也相信,家校和谐,孩子才能在愉快幸福的氛围中茁壮成长。
我想,孩子也偶尔会出现一些负面情绪,比如惧怕新环境、新同学,不知道如何交流,此时我一定会给与她关注和体谅,我要尽量感同身受的与她对话沟通,对她的问题和情绪给与具体指导和安抚,用积极向上对话内容引导她,鼓励她克服困难并适应新环境。
我们父母要保持积极正向的人生价值观和家庭的温馨和谐氛围,要能带给她阳光乐观的情绪和对学校环境友好的好奇与探究,就如同送个给她走向世界大门的一把金钥匙。
其次,家长要培养孩子良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯,循序渐进的帮孩子过渡,进入小学的生活和学习状态。
我们从现在开始就要锻炼孩子独立穿衣、系鞋带,自行如厕、便后冲水,吃饭不挑食、不浪费,自己整理学习用品等生活技能;要教会孩子上下楼梯靠右、公共场所不追跑叫喊等行为规范和安全规范。
让孩子自己的事情自己做,家长会不代办。
我们还将在家里营造一个安静、独立、不受干扰的学习空间,给孩子准备好专用收纳学习用品的地方,让她有个静心学习的温馨环境。
作为父母,除了营造环境和教导规范,我们还要帮孩子调整作息时间,早睡早起并保证睡眠时间,教会孩子看表并守时,与孩子一起指定作息表,帮助孩子学会规划时间。
接下来,我们将根据中小学教学规范,从文明礼仪(德)、注意能力(智)、体育锻炼(体)、美育教育(美)、生活自理(劳)这五方面为自家孩子制定学习计划,提高综合素质。
德智体美劳是从我们这些家长也从小就学习和遵守的,深知其重要性和必要性。
正所谓少成若天性,习惯如自然;良好的习惯定会让孩子受益终身。
学会文明用语,这是孩子与人交往的第一步;注意力集中,会对孩子的学习产生事半功倍的效果,也是她适应学习生活的重要一环;掌握运动技巧,不但有助她完成学校体育测试,还能强健体魄;与孩子唱歌跳舞,或者同孩子画画,这种美育教育能激发孩子的学习愿望以及对未来美好的向往;鼓励孩子自己事情自己独立完成,并多参与劳动及帮助他人;这些都会让她自己也感到成长与自豪。
最后,__老师例举了如何设计一些行为规范的具体评价目标,鼓励和促进孩子的行为养成。
每天孩子从起床至出家门,再到进入校园和教室,直至上课和离开学校,每一步都可以明确要求和评价标准。
我们要锻炼孩子自己起床、穿衣、洗漱,吃完早饭,带齐用具出门;到校后主动和老师同学问好,放好个人用品在位子上;上课时不能随意走动,听老师安排,有事举手;下课后自己喝水、去卫生间、不追跑;在校午餐不浪费,放学回家前收拾整理齐全自己东西,和老师同学互道再见等。
我们可以试着累出如上的规范,并设置打分机制或者小红花奖励机制等。
当然,我们除了要关注孩子各方面能力培养,也要尊重我们自家孩子的成长规律和个性差异,积极发现她自身的优点和进步,一定要着眼纵向对比,千万不要“横向对比”,不要去比较“别人家孩子”。
作为爸爸妈妈要多鼓励和表扬我家孩子,强化正向肯定,不断增强她的信心。
当她做了正确的事情要及时表扬,会强化行为加深印象;表扬时要具体说到内容或经过,这样她才能明确今后努力的方向;不要过多过分表扬,还要避免表扬时内容不具体,恰到好处才最是到位,以免孩子变得只能听夸奖而听不得批评。
通过这次网课,我了解到除了用语言表扬,原来还可以通过拥抱,击掌,伸出大拇指等身体动作来体现对她的夸赞,这是我之前忽视的地方,从现在起我要尝试多做起来。
这次网课令我获益匪浅,深入浅出的讲解令我深刻的意识到了幼儿园与小学的不同。
幼小衔接即幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程,也是孩子成长过程的一个重大转折。
我们家长要配合学校和老师,调整好自己的身心状态,为孩子做一盏指路明灯,并给她温暖和支持,令她顺利过渡,成长为一名优秀的小学生。
大班下学期温馨提示幼小衔接
尊敬的家长朋友:
感激你们一向以来对我们教师的信任,让孩子能在那里理解他们的启蒙教育。
孩子是你们手心里的宝,同样,在我们教师的眼里,每一个孩子都是一个期望,我们会认真地培养、关心每一个孩子,让他们能够顺利渡过幼儿园大班阶段,为上小学奠定基础。
您的信任会让我们更加努力,共同的职责使我们牵手成了朋友。
孩子的成长需要我们的手握得更紧,琐碎、繁忙、职责重大的幼儿教育需要您的支持和理解,更需要您的通力合作。
让我们家园共育默契、和谐,让我们为了孩子的成长共同努力。
大班下学期温馨提示幼小衔接
时光荏苒,光阴似箭。
孩子们即将要结束三年的幼儿园生活,升入小学,成为一名小学生。
在幼小衔接的关键时期,作为家长的我们很荣幸能够参加一次由十五幼及博才白鹤小学联合举办的幼小衔接家长会,此次家长会犹如一场及时雨,解答了我们内心无数的困惑,也让我明白了作为家长的我们,应该如何和孩子们一起共同平稳度过幼小衔接的关键阶段。
此次家长会主题主要分
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