高三语文二轮复习文言文阅读高考第2大题一命题方向4翻译句子.docx
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高三语文二轮复习文言文阅读高考第2大题一命题方向4翻译句子
命题方向四 翻译句子
(2016·全国甲卷)阅读下面的文言文(阅读文本见命题方向一例1),完成后面的问题。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)其间岂无刚直之人,而弗胜龃龉,多不能安其身。
(5分)
译文:
______________________________________________________
____________________________________________________________
(2)副使崔应麟见民啖泽中雁矢,囊示登云,登云即进之于朝。
(5分)
译文:
______________________________________________________
____________________________________________________________
考生答案
得分
误区诊断
学生甲
(1)其中难道没有刚正的人,但不能忍受龃龉,大多无法安身。
4分
“但不能忍受龃龉”,文白掺杂,读者还是不知道具体含义,应彻底干脆地用白话翻译:
“但禁不住抵触排挤。
”该生对“龃龉”一词该译不译,导致丢分。
(2)副使崔应麟看见百姓吃湖中雁的尸体,便包来给陈登云看,陈登云上报给朝廷。
3分
“矢”通“屎”,是“粪便”的意思,该生译为“尸体”,脱离语境,生硬翻译,导致丢分。
“登云即进之于朝”中“即”是“随即”之意,该生遗漏,导致丢分。
学生乙
(1)其间难道没有刚正的人,但禁不住抵触排挤,大多无法过上安稳的日子。
4分
“不能安其身”中“安”是形容词用作动词,“保全”的意思,该生不能甄别该词类活用,译为“安稳的”,导致丢分。
(2)副手崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪,便装入袋中暗示陈登云,陈登云随即送至朝廷。
2分
句中“副使”为官职名,不用翻译,该生译为“副手”,画蛇添足。
据语境可知,“囊示登云”中“示”是“给……看”的意思,该生译为“暗示”,脱离语境,生硬翻译,导致丢分。
本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
翻译时注意直译为主,意译为辅。
在疏通大意的基础上,逐字对译。
特别注意关键词的翻译,如
(1)句中“弗胜”是“禁不住”的意思;“龃龉”是“抵触不合”的意思;“安”,形容词用作动词,“保全”。
(2)句“啖”是“吃”的意思,如苏轼的《惠州一绝》“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”中的“啖”就是这个意思;“矢”通“屎”,是“粪便”的意思;“囊”,名词作状语,是“用口袋装”的意思。
【答案】
(1)其中难道没有刚正的人,但禁不住抵触排挤,大多无法安身。
(其中“胜”“龃龉”“安”各1分,句意2分。
)
(2)副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪,便装入袋中给陈登云看,陈登云随即送至朝廷。
(“啖”“囊”“进”各1分,句意2分。
)
一、规避文言文翻译的6大误区
1.脱离语境,望文生义
应对策略——把文言词语,尤其是古今异义词,放到具体语境中理解。
如2016年山东卷文言文阅读语句翻译题第(3)小题中,“虽然,君子独不欲富与贵乎”使用了古今异义词“虽然”,结合语境,应翻译为两个词“虽然这样”。
2.不译而译,画蛇添足
应对策略——留人名、地名等专有名词,删表语气或衬音节的虚词。
如2016年全国乙卷文言文阅读语句翻译题第
(2)小题中,“苏轼”为人名,“从容”古今意思相同,翻译时保留不译。
又如2016年天津卷文言文翻译题第(3)小题中,“其事与寿昌岂异也,兹不谓之至孝通于神明乎”使用了表语气的虚词“也”,翻译时应删去。
3.该译不译,文白混杂
应对策略——把单音节词转换成双音节词。
如2016年山东卷文言文语句翻译题第(3)小题,“是则可矣”使用了单音节词“是”“可”,翻译时需译为“这样”“可以”。
4.该补不补,句意脱节
应对策略——补出省略的主语、谓语、宾语及介词等成分。
如2016年北京卷文言文阅读语句翻译题第
(2)小题中,“内自量无械器以应二敌”为省略句,翻译时需先在句前补出主语“衡山国或衡山国君”。
5.该调不调,结构混乱
应对策略——将倒装句式调整为正常句式。
如2016年天津卷文言文语句翻译题第
(2)小题中,“礼以客主”为状语后置句,翻译时需先调语序,将状语“以客主”置于动词“礼”之前。
6.该活不活,词意谬错
应对策略——甄别词类活用的各种类型,准确解释。
如2016年山东卷文言文语句翻译题第
(2)小题中,“公乃愿致诸侯”有词类活用现象,“致”为使动用法,翻译为动词“使(让)……归附”。
二、翻译文言语句的审题答题规范指导
1.审题
所谓文言翻译审题,就是一审语境,审译句的外部语境(上下文),审译句的内部语境(句意重点和句间关系);二审得分点,只有审出得分点,才知道在哪里要格外注意,才能得分。
在确认得分点后,可用一些特殊符号标出,以便在翻译中落实。
2.答题
翻译要做到:
(1)切分:
将要翻译的语句以词为单位逐一切分,再逐一翻译。
(2)草拟:
可在草稿纸上大致草拟一下译文,写出关键词语(尤其是得分点的关键词语)的翻译。
(3)誊写:
在对草稿斟酌、调整,确信无误后誊写到答卷上。
誊写过程中要做到三“清”、三“不”。
三“清”:
卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰。
三“不”:
不写潦草字,不写繁体字,不写错别字。
(4)查疏漏:
写好之后再读一读,看看得分点是否落实,是否有语病,是否有错别字。
这是避免疏漏失分的有效途径。
[专项练]
一、按要求翻译文中画线句子。
咸平二年,夏,咏以工部侍郎出知杭州。
属岁歉,民多私鬻盐以自给。
捕获犯者数百人,咏悉宽其罚而遣之。
官属请曰:
“不痛绳之,恐无以禁。
”咏曰:
“钱塘十万家,饥者八九,苟不以盐自活,一旦蜂聚为盗,则为患深矣。
俟秋成,当仍旧法。
”五年,真宗以咏前在蜀治行优异,复命知益州。
会遣谢涛巡抚西蜀,上因令传谕咏曰:
“得卿在蜀,朕无西顾之忧矣。
”
咏与青州傅霖少同学。
霖隐不仕。
咏既显,求霖者三十年,不可得。
至是来谒,阍吏白傅霖请见,咏责之曰:
“傅先生天下贤士,吾尚不得为友,汝何人,敢名之!
”
(选自《宋史·张咏传》,有删节)
1.苟不以盐自活,一旦蜂聚为盗,则为患深矣。
①审题
a.审语境:
_________________________________________________
____________________________________________________________
b.审得分点:
关键词语:
________、________
特殊句式:
________________
②答题(翻译)
第一步:
切分(可在原句中用“/”隔开)
苟不以盐自活,一旦蜂聚为盗,则为患深矣。
第二步:
草拟(略)
第三步:
誊写(写出译文)
译文:
______________________________________________________
____________________________________________________________
第四步:
查疏漏(得分点是否翻译到位,有无错别字或病句)
【答案】 ①a.审语境:
该句是传主张咏在自己对贩卖私盐的百姓宽恕后,面对官属的不理解时的解释。
b.关键词语:
自活、蜂聚。
特殊句式:
宾语前置句(“自活”为“活自”)
切分:
苟/不/以/盐/自活,一旦/蜂聚/为/盗,则/为/患/深矣。
译文:
如果不靠贩卖私盐养活自己,一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼,那么成为祸患就严重了。
2.傅先生天下贤士,吾尚不得为友,汝何人,敢名之!
①审题
a.审语境:
_________________________________________________
____________________________________________________________
b.审得分点:
关键词语:
________、________
特殊句式:
________________
②答题(翻译)
第一步:
切分(可在原句中用“/”隔开)
傅先生天下贤士,吾尚不得为友,汝何人,敢名之!
第二步:
草拟(略)
第三步:
誊写(写出译文)
译文:
______________________________________________________
____________________________________________________________
第四步:
查疏漏(得分点是否翻译到位,有无错别字或病句)
【答案】 ①a.审语境:
是门卫直呼张咏好友傅霖之名后,张咏对门卫的责备语言。
b.关键词语:
尚、名。
特殊句式:
判断句
②切分:
傅先生/天下/贤士,吾/尚/不得/为友,汝/何人,敢/名之!
译文:
傅先生是天下很有才德的人,我尚且不能和他成为朋友,你是什么人,竟敢直呼他的名字!
【参考译文】
咸平二年,夏天,张咏凭借工部侍郎的身份出任杭州知州。
(由于)接连几年(庄稼)歉收,很多百姓靠贩卖私盐来维持生计。
官府抓获了几百名犯法的人,张咏全部减轻对他们的惩罚并遣送他们回家。
下属官员劝说道:
“不狠狠地惩罚他们,恐怕无法禁止(贩卖私盐的行为)。
”
张咏说:
“钱塘州十万多户人家,饥饿的人十有八九,如果不靠贩卖私盐养活自己,一旦像蜜蜂一样聚集在一起做盗贼,那么成为祸患就严重了。
等到秋天有了收成,再按旧法执行。
”咸平五年,真宗因为张咏以前在蜀政绩优异,再次任命他做益州知州。
适逢朝廷派遣谢涛巡视西蜀,皇上就令他向张咏传达谕旨说:
“有你在蜀,朕在西方没有后顾之忧了。
”
张咏与青州人傅霖年轻时一同求学。
傅霖一直隐居不愿出仕。
张咏显达以后,访求傅霖三十年,始终没找到。
到这时傅霖前来拜会张咏,守门的小吏报告说傅霖请求拜见,张咏责备他说:
“傅先生是天下很有才德的人,我尚且不能和他成为朋友,你是什么人,竟敢直呼他的名字!
”
二、按要求翻译文中画线句子。
有行,至贫至贱可以进之;无行,至富至贵不可亲之。
何也?
有行之人,纲纪森然,动皆法度,不敢一毫越理犯分,恣其所行,虽贫乏不以为不足,无故与之犹不受,况妄谋乎!
忠孝仁义,睦于家,蔼于乡,不以害遗于人,断无后殃。
无行之人,谲佞残妒,塞于胸间,心目所至,悉犯于理,贪涎满吻,并包之心炽然,使得时则以势劫之矣,虽死且有谋,馀孽犹毒于人,必难终以福。
匹夫有行,保身、保家、保子孙,遗善为闾里传;卿相无行,亡身、亡家、亡国、亡天下,遗臭为后世笑。
敢断之曰:
无行之卿相,不若有行之匹夫。
得若人而交之,非损我者也,实益我者也。
(节选)
3.有行之人,纲纪森然,动皆法度。
①审题
a.审语境:
_________________________________________________
____________________________________________________________
b.审得分点:
关键词语:
________、________、________、________。
特殊句式:
________________
②答题(翻译)
第一步:
切分(可在原句中用“/”隔开)
有行之人,纲纪森然,动皆法度。
第二步:
草拟(略)
第三步:
誊写(写出译文)
译文:
______________________________________________________
____________________________________________________________
第四步:
查疏漏(得分点是否翻译到位,有无错别字或病句)
【答案】 ①a.审语境:
该句外部语境为前后把“有行之人”与“无行之人”进行对比。
b.关键词语:
行、森然、动、法度。
特殊句式:
无
②切分:
有行/之
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