材料作文怎么写教学设计.docx
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材料作文怎么写教学设计
课题
《材料作文怎么写》教学设计
教学目标
1、了解材料作文命题形式的特点以及明确写作文体时材料的应用。
、要求学生审清材料的中心内涵,选准角度提取观点。
23、考察学生是否具有辩证思维的能力,是否能够透过现象看本质。
4、掌握材料作文构思和审题立意的方法。
教学重点
掌握材料作文构思和审题立意的方法
教学难点
审清材料的中心内涵,选准角度提取观点
教学方法
讲练结合,师生互动
课时安排
二课时
教学准备
多媒体
教学过程
第一课时
个性备课
一、导入(教师出示多媒体课件)从下面两道中任选一题作文。
、阅读下面材料,自选角度,自立主题,自定文1字的500体(诗歌除外),自拟题目,写一篇不少于文章,文中不得出现真实的地名、校名和人名。
海南媒体曝光:
①大学食堂里,经常有白花花的大米饭和油亮亮的菜肴倒满餐桌。
②市面餐馆里,有些顾客超量点菜,几乎没有动过筷子的佳肴被倒进垃圾桶。
③普通家庭里,因不合口味,一份刚出炉的可乐烧鸡翅说倒就倒掉了。
中央电视台公益广告:
我国在餐桌上浪费的粮食800万吨,价值高达2000亿元,被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。
上面材料的中心内容是什么?
请同学们思考并发表自己的意见。
)(学生思考,教师指名回答,教师点评归纳提示:
文字材料作文,所给的材料分两部分,其中“海南媒体曝光”是从学校、社会、家庭的角度反映浪费粮食的普遍性,“中央电视台公益广告”则是用具体而详实的数据说明浪费粮食的严重性。
因此考生可以围绕“浪费粮食”或“节约粮食”的主题来写,当然,也可以“节约”为话题作文。
就体裁而言,可以写记叙文,也可以写议论文,考生要因人而异,选择自己最擅长的文体?
二、材料作文的概念界定
就是深入思考和反复推敲作文材料,以求理解其含义,弄清写作的具体要求,确立写作中心,确定写作范围和重点,确定下笔的角度及感情抒发的基调,明确写作方式和方法的过程。
、材料作文的特点1三、近年来,材料作文命题采用新的设计思路,被称为新材料作文,这种命题形式的主要特点是:
给材料不给话题,要求全面理解阅读材料或提示语,选择一个侧面、一个角度构思作文,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题,明确要求不要脱离材料含义,不得套作或抄袭。
撤销话题、强化材料,使试题更具开放性,更判断能力和选择能力。
能启动考生的发现能力、、材料作文的材料类型。
2(1)叙述一件较为完整的事情。
(2)引述一个完整的故事。
(3)引用一段新闻报道或消息。
(4)与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几。
段)(5)一段主题鲜明、道理深刻的论述。
(6)一段或几段突出一个中心或几个中心的抒情性文字。
.
(7)揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画。
四、写好给材料作文必须读懂材料。
写好新材料作文必须读懂材料,材料本身包含着深刻道理,并“成为写作者的立意指向”,那么读懂材料就是写好作文的关键,审题变为审材料。
一般来说,材料的文字表面并不难懂,问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么,继而确定自己对这个道理的正确态度。
必须“保持一致”。
这里所说的一致,指两个方面:
一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致;另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。
这样才能做到读后有感,有感而发。
五、构思方法:
大题化小命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理,要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难,因此,要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来,做到大题化小。
构思方法:
小题大作
给材料作文所要求的是从生活实践出发,阐述大道理,小问题中发现大道理,从小事情、.
也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些,这就是小题大作。
“大题化小”的“大题”指大道理;“小题大作”的“小题”指写作的选材题料。
六、如何审题(审材料)必须把握“要求”给材料作文都提出了具体要求,例如对作文的内容、文体、题目、字数等。
写作者必须把握住这些要求写作文。
单则材料多角度立意:
审题过程:
一、找要素。
二、析原因。
三、辨关系。
四、拟中心。
主人公是谁?
什么事?
结果怎样?
然后分析原因,从原因分析中获得写作的中心。
七、教师示例一:
单一材料(学生思考,教师指)名回答,教师点评归纳材料:
居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一枚金质奖章给女儿玩。
来访的客人十分惊讶“夫人,您把这么贵重的奖章给孩子玩?
”居里夫人说:
“我是故意给她玩的,我想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。
如果让孩子躺在父母的荣誉”由于居里夫人的良将来必定一事无成。
簿上
好的教育,24年后,她的女儿也获得了诺贝尔奖金。
自选角度,自定立意,自选文体、自定题目,字的作文。
写一篇不少于500
(一)读懂原文,找要素。
、居里夫人对人类有着卓越的贡献。
1把奖章当玩具。
、教育女儿正确对待荣誉,2女儿也获得诺贝尔奖。
3、结果
(二)析原因:
女儿能获得诺贝尔奖一是因为有母亲的正确引导,二是靠自己的努力。
三个要素之间是因果关系。
:
(三)辨关系:
(四)拟中心l、只有依靠自己的努力,才能成功。
2、人应该、正确教育下一代的重要性。
3正确对待荣誉。
教师示例二:
从材料中找出中心。
(学生思考,)教师指名回答,教师点评归纳例如:
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少字的文章。
500于?
在非洲的戈壁滩上,有一种叫依米的小花。
花呈四瓣,每瓣自成一色:
红、白、黄、蓝。
它的独特并不止于此,在那里,根系庞大的植物才能很好地生长,而它的根,却只有一条,蜿年5蜒盘曲着插入地底深处。
通常,它要花费.
的时间来完成根茎的穿插工作,然后,一点一点地积蓄养分,在第6年春,才在地面吐绿绽翠,开出一朵小小的四色鲜花。
这种极难长成的依米小花,花期并不长,仅仅两天,它便随母株一起香消玉殒。
要求:
①自选角度,自定主题;②自拟题目,自定文体(诗歌除外),③字迹工整,书写规范,不少于500字;④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
审题指导:
最佳立意:
在艰苦的环境中,即使你不具备生存条件,但是,如果你能够扎根深处、耐住寂寞、坚持不懈,能够一点一滴地积蓄力量,你同样能够实现自己的价值。
尽管短暂,却很绚丽。
多项立意:
根据材料我们可以看出,依米小花有三大特点,这正是立意的基本角度,由此联系人生,我们可以得出以下立意。
(一)“而它的根,却只有一条,蜿蜒盘曲着插入地底深处。
”立意:
1.扎根深处可成正果(如写“方成”过于绝对,不切合题意).
专一是一种成功的品质2.与其广博不如精深3.
(二)“它要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作,然后,一点一点地积蓄养分,在第6年春,才在地面吐绿绽翠,开出一朵小小的四色鲜花。
”立意:
耐得住寂寞,才能享受生命的辉煌4.积蓄力量,突破自我5.坚韧执着是成功的重要因素6.(三)“花呈四瓣,每瓣自成一色:
红、白、黄、蓝……花期并不长,仅仅两天,它便随母株一起香消玉殒。
”立意:
生命的价值不在于长短而在于活出精彩7.人生的意义重在奋斗的过程8.人生的价值重在永不放弃地追求。
9.八:
1、写议论文时材料的应用:
(1)选择某一角度,从材料中概括出写作的论题或论点。
(2)作文中最好出现材料。
(3)提供的材料可以作为写作中的论据。
(4)对材料要进行概述;不能照抄材料。
2、写记叙文时材料的应用:
(1)从材料中概括出写作的中心。
(2)围绕中心,拟定文章的标题。
(3)紧扣中心或题目写作,防止跑题或偏离中心。
(4)文章的开头、中间、结尾要扣题目(中心),。
点题目(中心))文章中一般不需要出现材料。
5(第二课时九:
强化训练(学生思考并动笔写,教师巡回并指名)回答,教师点评归纳阅读下面材料,按要求作文。
在英国一个乡村的田野里,一位贫困的农民正在劳作。
忽然,他听到呼救声,一个孩子落水了。
他不加思索,跳入水中,孩子得救了。
获救的孩子是一个贵族公子。
几天后,贵族一家带着厚礼登门致谢,农民拒绝了厚礼。
老贵族敬佩农民的善良,感念他的恩德,于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。
农民接受了这份馈赠,能让自己的孩子受到良好的教育是他多年来的心愿。
农民很快乐,老贵族也很快乐,因为他们终于完成了自己的心愿。
多年后,农民的儿子被英国皇家授勋封爵,并年的诺贝尔医学奖。
他就是青霉素的发明1945获得.
者——亚历山大?
弗莱明。
那名贵族公子在第二次世界大战期间患上了严重的肺炎。
但幸运的是,依靠青霉素,他很快就痊愈了。
他就是英国首相丘吉尔。
要求:
①自选角度,自定主题;②自拟题目,自定文体(诗歌除外);③字迹工整,书写规范,不少于④文中不得出现真实的人名、地名、校名;500字关键词提示:
善良、恩德、快乐
【满分作文1】感恩一抹花香
清晨,几声鸟鸣声把我从梦中惊醒,一缕阳光从窗帘缝中偷偷钻进来,调皮地拨开我朦胧的睡眼。
我知道天空已经放晴了。
推开一扇窗,我看见了一片蔚蓝,几朵雪白的云朵在天空中悠闲地飘过。
我呼吸着大自然所给予的新鲜空气,偶尔一缕略带凉意的清风,夹杂着一抹淡淡的花香,拂过脸庞,感觉无比惬意。
这花香从哪里飘来?
放眼望去,只见一片翠绿中,这儿一抹红,那儿一簇白,原来是三角梅和玉兰花开得正旺呢!
若非这雨后一抹花香,我竟没发现窗外已绽放这么绚烂的花朵。
感谢这一抹花香,让我领略了淡淡花香后的美丽。
生活中,处处都弥漫着花香。
每天早晨起床,
爸爸妈妈总是早早的把早餐做好,那美味的早餐,就像是一抹花香;走在上学路上,清洁工老人那被晨曦拉得长长的背影,就像是一抹花香;公交车上,售票员阿姨那甜甜的微笑,也似一抹花香;学校里,老师的认真指导,同学们的热心帮助,不也似一抹花香吗?
所以,心存感恩吧!
小草心存对阳光雨露的感恩,一岁一枯荣之后又萌发新绿;雄鹰心存对蓝天白云的感恩,在清寒玉宇中展翅高飞;溪水心存对巍峨高山的感恩,从山涧低吟飞泻;泥土心存对广袤大地的感恩,在田野里散发沁人的芬芳。
我们生活在感恩的世界里,感恩生命的伟大,感恩生活的美好;感恩父母的悉心呵护,感恩老师的谆谆教诲,感恩同学的热心帮助……我们感恩大自然赋予生命的一切恩泽。
推开一扇窗,让一抹花香飘进来。
心存感恩,这一抹花香,将会变成一片花海中弥漫的花香,随风飘散,无所不在。
得分点解读:
凤头摇曳,意境优美。
文章开篇用生动的描写和真切的感受,给我们描绘出一幅清晨美丽的画面:
雨过天晴,阳光普照,鸟语花香。
情景相融,引人入胜,具有画面美和中心美的双层特点,这既为下
文的抒情议论做好了渲染铺垫,又能牢牢吸引评卷老师的眼球,你不得不佩服作者开篇造势的本领。
语言流畅,富有文采。
文章语句华美流畅,拟人、比喻、排比等修辞增添文采,整散句式灵动自然,彰显出作者较为深厚的文字功底。
特别是文章中间列举出现实生活和自然界中的种种“感恩”的典型现象,组成排比,突出了“感恩”的主题,使语言如珍珠美玉,既有闪亮的文采,又有丰厚的内涵。
【满分作文2】送人玫瑰,手有余香
农民与贵族,一个缘于善良,一个出于报恩,都在别人需要帮助的时候毫不犹豫地伸出了自己的援手。
他们是快乐的,因为他们都完成了自己的心愿;他们更是无比幸福的,因为他们的善举,为他们自己的后代甚至国家播下了善种。
其实,帮助别人就是帮助自己。
在人的一生中往往会发生很多意想不到的事情,有时候,我们只是出于简单的、帮助别人的目的才去做一件事,但最终这件事却会令自己受益。
有这样两则故事:
有个盲人在夜晚行路时,手里总是提着一个明亮的灯笼。
人们很好奇,就问他:
“你自己看不见,为什么还要提着灯笼走路呢?
”盲人说:
“我提着灯笼,既为别人照亮了路,同时别
人也容易看到我,不会撞到我。
这样既帮助了别人,又保护了自己。
”在一次战斗中,将军看到远处飞来一枚炸弹,在大家都卧倒的时候,可旁边还有个小战士在那傻傻地站着,于是将军奋不顾身地扑向那个小战士。
一声巨响之后,他们俩人身上都积满了尘土,幸运的是,俩人都毫发无损。
将军站起来回头一看,不禁惊呆了:
原来自己刚才站立的地方已经成了一个大大的弹坑。
我家住农村,到了夏秋时节,会有很多毒蛇出没。
于是一户住在路边的人家就把自家的电灯拉出来,挂在屋檐下,为夜行人照路。
一天晚上,屋子主人外出,当他踏出门槛时,清楚地看到一条毒蛇就盘在他的必经之路。
于是我常想,倘若屋子的主人没有一颗善良之心,不把电灯挂出来,那晚他一定会被蛇咬着。
人生在世,命运多舛,难免会遇到种种不幸,倘若人人都像这位盲人、将军和农夫一样,在别人需要帮助的时候伸出援助之手,既给别人带来方便与关爱,又给自己的人生驿站带来快乐与幸福,那么我们这个世界一定会充满光明和温暧。
万千大道理,其实一句话:
送人玫瑰,手有余香。
得分点解读:
结构严谨,思路清晰。
全篇采用“引——议——联——结”的结构(这是标准的供材料议论文结构),开篇概括引用材料,接着提出论点“帮助别人就是帮助自己”,中间联系实际,引用盲人、将军和农夫的故事加以论证,结尾以“送人玫瑰,手有余香”再次点题,并照应题目,简单有力地收束全文。
统观全篇,层次清楚,结构严谨,思路清晰,首尾圆融,开阖自如。
故事引人,夹叙夹议。
文中讲述了盲人、将军和农夫的故事,材料新颖,吸引人,增强了文章的说服力,彰显了作者丰富的素材积累。
如果只着眼于讲述故事,我们当然也能从中受到一定的启发;本文的可贵之处在于,考生能由此及彼,善于叙议结合。
如倒数第二段,在讲述了盲人、将军和农夫的故事之后做了精彩的议论,反映了作者思维的深度。
十、归纳总结:
材料作文并不难,审题立意是关键。
重点短语不放过,分析角度定主题。
深刻新颖要求高,最佳立意才胜算。
十一、布置作业:
阅读下面材料,按要求作文。
《木兰诗》中,花木兰女扮男装,代父从军,演.
绎一段千古传奇;《背影》中,朱自清凝望父亲的背影,潸然泪下,百感交集,引发多少读者的共鸣;《散步》中,“我”选择平坦的大路,顺从了母亲,委屈了孩子,让亲情的馨香洒满一路……
是孝心无价,还是责任担当?
是报答感恩,还是真情无限……请任选一个角度,按要求作文。
要求:
①自选角度,自定主题;②自拟题目,自定文体(诗歌除外);③字迹工整,书写规范,不少于600字;④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
提示:
作文是一道材料作文题,材料所提供的立意点比较多,如:
“孝心”“责任”“感恩”“真情”等等,考生可以根据自己的生活阅历和素材积累,选择其中一点来写。
优秀作文
题目新颖,材料典型
我是一个“孝”星
李超
我有一个温馨和睦的家,一个笑语不断、快乐幸福的家,在这里面,可有我一份不可缺少的功劳呀!
因为呀,我是一个“孝”星。
今天我数学打了100分,比上次进步了,放学时,我兴奋地把试卷交给了来接我的爸爸;爸爸一看,向我高高地竖起了大拇指。
我从爸爸的夸奖中感受到,其实呀,孝心就在我的进步上。
回到家里,我看到妈妈正在忙着搬桌椅摆碗筷准备吃晚饭,我赶紧跑过去帮忙;妈妈一见,高兴得脸上绽放出如花的笑靥。
我从妈妈的笑靥中发现,其实呀,孝心就在我帮妈妈做家务上。
吃完晚饭,爷爷在家看电视,我便给他倒了一杯热茶,帮他捶捶背;爷爷脸上洋溢出幸福的笑容,夸我是个乖孙子。
我从爷爷脸上的笑容中领悟到,其实呀,孝心就在我对爷爷的关爱上。
今天是奶奶的生日,晚上我拿出早已准备好的礼物——一张精心制作的贺卡送给奶奶;奶奶一瞧,爬满皱纹的脸上露出了甜蜜的微笑。
我从奶奶的微笑中体会到,其实呀,孝心就在我送给奶奶的小小礼物上。
当然,有时候也会发生不愉快的事情。
记得有一次,我回家晚了,妈妈严厉地责怪我说:
“回来的这么晚,是不是违反纪律被老师留下了?
”我一听,觉得受了天大的委屈,不禁脱口而出:
“妈妈,你怎么不做调查,就随便批评人呢?
”我的态度激怒了妈妈:
“你翅膀长硬了是不是?
敢这样跟我说.
话……”此时,我好想哭,可当我看到妈妈那有些生气又伤心的脸庞时,我知道自己做错了,现在妈妈正在气头上,不能顶嘴,有话要好好说,于是我轻声地说:
“妈妈,今天下午我参加编黑板报,所以晚回家了。
对不起,妈妈,请您原谅!
”妈妈听了之后,愣了一下,说:
“孩子,是妈妈错怪了你,请原谅!
”于是,我和妈妈和好了,欢乐的笑声又重新回荡在家里。
我从这件事中认识到,其实呀,孝心就在我们对待长辈亲切的态度上。
期末,我被学校评为“‘孝'星少年”,颁奖典礼上,我发表了如下感言:
“孝心是什么?
也许不是一顶纯黑的博士帽,而是试卷上的一个满分;也许不是一桌山珍海味,而是一杯饭后的热茶;也许不是一件华丽的衣服,而是一张小小的贺卡;也许不是一沓厚厚的百元大钞,而是一句体贴的暖人话语……让我们都来做一个‘孝'星吧!
让我们家中永远笑声不断,其乐融融!
”
名师点赞:
题目新颖,思路清晰。
现在世上流行“笑星、歌星、影星、明星”等各种“星”,作者巧借“星“字拟题:
《我是一个“孝”星》,新颖时尚,给人耳目一新之感,很有借鉴意义。
文章开篇点题,说和睦.
的家庭也有我这个“孝”星的一份功劳,接着文章以时间为序,依次写了“我”是如何孝敬爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的,最后以颁奖典礼上作者的获奖感言总结全文,并再次点题,照应题目,简单有力地收束全文。
统观全篇,层次清楚,结构严谨,思路清晰,首尾圆融,开阖自如。
材料典型,感情真挚。
作者选取的都是日常生活中的一些平常的小事,比如帮妈妈擦桌子、给爷爷端茶捶背、送奶奶生日贺卡、与妈妈拌嘴等,给人的感觉像是在讲述一个个有趣的故事,然而这些故事虽平凡但不琐屑,作者能将平凡化为神奇,于平凡细致中抒写对长辈的孝心。
文章运用了反复、比喻等多种修辞手法,特别是结尾一段排比和对比手法的运用,将尽孝的不同形式加以对举,反复强调尽孝并不是什么难以做到的事情,只要尽自己的所能去做了,送华衣与送贺卡的价值是相等的。
论据充分,结构严谨
勇于担当责任
万习香
演绎了一段千古传花木兰女扮男装,代父从军,奇。
花木兰的担当是为了父亲,那份浓厚的亲情怎
能不感天动地?
一匹马儿为伴,一曲山歌自聊,虽是一份孤寂,却是如此深情。
担当是一种责任,担当是一种态度,担当更是一种精神!
勇于担当家庭责任的人,可以演绎精彩人生。
家是避风的港湾,是心灵的暖房。
当灾难来袭,家庭的重担由谁担当?
坚强少年洪战辉以自己的经历,为人们讲述了一段勇于担当的故事。
面对父亲患病、母亲出走、妹妹体弱、家徒四壁,他毫不沮丧毫不逃避,用稚嫩的肩膀勇敢地担当起家庭的重担。
虽然生活艰辛,但在人生的道路上留下了灿烂的足迹。
这位少年的担当,怎不令人钦佩?
“感动中国十大人物”“全国十大杰出青年”“全国道德模范”便是对他的肯定!
勇于担当社会责任的人,可以赢得世人敬重。
一个人不仅看到小我,更应着眼大我,这不能不说是一种境界。
解放军战士雷锋走到哪好事做到哪,普通农民杨水才小车不倒只管推,退休教师蒋国珍省吃俭用捐资助学三十余载,桥吊工人许振超在普通岗位上创造出世界一流的“振超效率”,乡村邮递员王顺友二十年如一日在大凉山中用脚步丈量工作的苦乐,公安卫士任长霞以炽热的情怀书写执法为民的壮歌……他们勇于担当社会责任,在平凡的工.
作岗位上做出了不平凡的贡献,赢得了人们的敬重和爱戴。
勇于担当国家责任的人,必将流芳百世光照千古。
担当国家之重任者,一生拥天下苍生入怀,以天下为己任。
担当国家之重担,是诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”,是范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,是顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”,是林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,是谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,是鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,是孙中山“革命尚未成功,同志仍须努力”,是周恩来“为中华之崛起而读书”,是毛泽东“数风流人物,还看今朝”……他们勇于担当国家之重任,成为中华民族的脊梁。
我们每一位青年,作为家庭的一员,作为社会的一分子,作为国家的一个公民,要勇于担当。
当每一位中华儿女都勇于担当责任之时,一个繁荣昌盛的国家将崛起于世界的东方!
名师点赞:
论据充分,分析透彻。
文中运用了古今大量的典型事例做论据,增强了文章的说服力,彰显了作者丰富的素材积累和文化积淀。
尤其值得一提的是,该考生避免了写议论文只知堆砌事例,缺少分析说.
理,致使论证深入不下去的常见毛病,在列举了事例之后善于做精彩的议论,反映了作者思维的深度。
如在列举了雷锋、杨水才等事例之后,议论到“他们勇于担当社会责任,在平凡的工作岗位上做出了不平凡的贡献,赢得了人们的敬重和爱戴”,作者有了这些深层次的开掘和理性的分析,能够透过现象看本质,因此观点就要比一般人深刻。
结构严谨,思路清晰。
作者写作此文时,采用了供材料议论文的标准结构形式,即“引——议——联——结”,开篇引用材料中提供的花木兰事例入题,接着提出中心论点:
“担当是一种责任,担当是一种态度,担当更是一种精神”,中间围绕三个分论点:
“勇于担当家庭责任的人,可以演绎精彩人生”“勇于担当社会责任的人,可以赢得世人敬重”“勇于担当国家责任的人,必将流芳百世光照千古”,分别列举大量的事例进行论证,结尾发出呼吁,既是对全文的总结,又是再次点题,照应开头。
总之,统观全篇,一气呵成,层次清楚,结构严谨,思路清晰。
板书设计
(1)审题立意,确定中心;
(2)拟定题目,构思选材;
)开篇点题,内容扣题;(3
)思想健康,积极向上;(4
)事例生动,感情真挚;5(
)卷面整洁,书写工整。
(6
教学反思
(优点、不足、改进措施)
时:
间年月日
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