《无机化学》教学大纲.docx
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《无机化学》教学大纲
《教育学》教学大纲
课程名称:
教育学
学分:
3总学时:
48
适用专业:
化学(师范)
一、本课程的性质和任务
本课程是高等学校师范本科专业的一门专业基础必修课、学士学位课程。
本课程的任务是:
使学生通过本课程的学习,让学生掌握教育理论的基本内容,学会分析教育现象,分析教育事实,并具有初步的解决教育问题的能力,为学好其他相关课程打好基础,为教师的专业发展做好准备。
二、本课程的教学内容和基本要求
一、绪论
1.了解教育学研究对象。
2.掌握教育概念。
3.了解教育学的产生和发展。
4.了解学习教育的意义,掌握教育学常见的研究方法。
二、教育与人的发展
1.了解影响发展的因素及各因素所起的作用。
2.掌握儿童青少年身心发展规律,了解如何根据儿童青少年身心发展规律进行教育。
三、教育与社会的发展
1.了解教育的起源、发展。
2.掌握教育与社会生产力、政治经济制度、文化等方面的相互关系。
四、教育目的
1.了解教育目的的作用、制订教育目的的依据;了解马克思主义关于人的全面发展学说。
2.掌握我国的教育目的、掌握素质教育的内涵。
3.了解五育的意义、任务及它们之间的关系。
五、教师与学生
1.了解教师的作用与地位。
2.掌握教师的任务与劳动特点。
3.掌握教师的素质要求。
4.掌握学生观的含义;掌握良好师生关系的特征和建立方法。
六、学制
1.掌握学制的含义,了解制订学制的依据、原则。
2.了解我国学制的历史演变。
3.了解现代学制改革的趋势。
七、教学工作(上)
1.掌握教学的含义;了解教学的双边关系。
2.掌握教学过程的基本规律。
3.了解基础教育课程改革改革的基本理念与内容。
4.掌握课程的含义,了解课程类型及其特点,了解课程计划、课程标准、教科书的含义。
八、教学工作(下)
1.掌握教学原则基本含义,了解教学原则与教育实践、教学规律等之间的关系,掌握常用教学原则。
2.掌握教学方法含义,了解常见教学方法,掌握选择和使用教学方法的基本要求。
3.掌握教学组织形式的基本含义,了解教学组织形式的历史演变与发展趋势,掌握班级授课制的特点与基本形式。
4.掌握教学工作基本环节的基本内容。
九、德育
1.掌握德育的基本概念;了解德育的综合性和整体性特征。
2.了解德育过程的基本要素,掌握德育过程的基本规律。
3.了解学科课程在实施德育中的重要作用与意义。
4.掌握德育原则概念,掌握常见德育原则。
5.掌握德育的途径与方法。
6.掌握品德评价的基本形式,了解品德评价的改革与发展趋势。
十、班主任工作
1.了解班主任工作的意义与任务。
2.掌握班主任工作的基本方法。
十一、综合实践活动(选讲)
1.了解综合实践活动课程的本质与意义。
1.学会综合实践活动的组织与实施途径与方式。
十二、教育评价(选讲)
1.了解教育评价的概念,意义,分类。
2.掌握教育评价的基本原则及实施步骤。
三、课程学时分配
序号
内容
学时
其中实验(上机)学时
备注
1
绪论
3
2
教育与人的发展
3
3
教育与社会的发展
4
4
教育目的
3
5
教师与学生
4
6
学制
3
7
教学工作(上)
6
8
教学工作(下)
10
9
德育
8
10
班主任工作
4
11
综合实践活动(选讲)
12
教育评价(选讲)
合计
48
四、其它
1.先修课程:
普通心理学。
2.教学方法建议:
中小学观摩调研,增加感性认识;理论讲授,突出观点;专题讨论,激活思想;论文比赛,加深理解;阅读名著,举办读书心得交流会。
3.考核方式:
(1)平时作业30%期末考试70%
(2)闭卷笔试
4.作业要求
习题也是本课程的重要教学环节,学生通过一定量的习题巩固和加深对课程内容的理解,同时也培养运算能力和分析问题的能力。
平时作业不少于2次。
5.教材及主要参考书:
教材:
丁锦宏主编《教育学》,南京大学出版社,2006年版
主要参考书:
(1)南京师范大学教育系编《教育学》,人民教育出版社,1984年
(2)柳海民主编《现代教育原理》,中央广播电视大学出版社,2002年
(3)叶澜著《教育概论》,人民教育出版社,1991年
(4)王道俊,王汉澜主编《教育学》,人民教育出版社,1989年
(5)吴也显主编《教育论新编》,教育科学出版社,1991年
(6)鲁洁《德育新论》,江苏教育出版社,1994年
(7)黄济《教育哲学通论》,山西教育出版社,1998年
(8)朱小蔓《情感教育论纲》,南京出版社,1993年
(9)朱小蔓《儿童情感教育与发展》,江苏教育出版社,1998年
(10)[美]威廉·贝内特《美德书》,中央编译出版社,2000年
制订者:
吉兆麟
审核者:
张建平
教育科学学院教师教育教研室(所、部)
《心理学》教学大纲
课程名称:
心理学
学分:
3总学时:
48
适用专业:
化学(师范)
一、本课程的性质和任务
本课程是高等学校师范本科专业的一门专业必修课,学士学位课程。
本课程的任务是:
让学生了解并掌握人类纷繁复杂的心理现象的基本特点和规律;能对自己和他人的心理特点进行一定的分析;掌握一些基本的心理学原理,并能将其应用到日常的学习、教学和生活之中;为以后相关课程的学习及未来的工作奠定坚实的基础。
二、本课程的教学内容和基本要求
一、绪论
1.了解心理学的历史,掌握心理学研究对象。
2.了解心理学的任务与方法。
3.了解学习心理学的意义。
二、心理的实质
1.了解心理是脑的机能。
掌握神经系统的基本活动方式。
2.掌握心理是客观现实的反映。
三、感觉和知觉
1.了解感觉、知觉的区别和联系。
2.熟悉感知觉的一般规律。
3.掌握感知觉规律在教学中的应用。
四、记忆
1.了解记忆的过程。
2.掌握遗忘的规律。
3.了解记忆规律在教学中的应用。
五、想象
1.了解想象含义。
2.掌握想象的种类。
3.了解想象规律在教学中的应用。
六、思维
1.了解思维含义和种类。
2.掌握思维的过程和基本形式。
3.了解思维的品质。
4.掌握创造性思维的含义、特点。
了解创造性思维的阶段。
掌握影响创造性思维活动顺利进行的因素,掌握创造性思维的培养。
七、注意
1.了解注意含义和分类。
2.掌握注意的品质。
3.掌握注意规律在教学中的应用。
八、情绪和情感
1.了解情绪和情感的区别与联系。
2.掌握情绪、情感的分类。
3.掌握情感规律在教育活动中的应用。
九、意志
1.了解意志的含义。
2.掌握意志行动的心理分析。
3.了解意志品质的特点及培养。
十、个性及个性倾向性
1.了解个性的含义和个性的心理结构。
2.掌握需要、动机、兴趣的含义及分类。
3.了解个性倾向性规律在教育教学中的应用。
十一、能力
1.了解能力的含义和种类。
2.掌握能力和知识、技能的关系。
掌握能力的个别差异。
3.了解能力的测量和能力的培养。
十二、气质
1.了解气质的含义。
2.了解气质的类型。
3.掌握气质规律在教育中的应用。
十三、性格
1、掌握性格的含义。
2、掌握性格的特征。
3.掌握性格的形成与培养。
三、课程学时分配
序号
内容
学时
其中实验(上机)学时
备注
1
绪论
3
2
心理的实质
4
3
感觉和知觉
6
4
记忆
4
5
想象
2
6
思维
6
7
注意
5
8
情绪和情感
3
9
意志
2
10
个性和个性倾向性
4
11
能力
3
12
气质
3
13
性格
3
合计
48
四、其它
1.教学方法建议:
可采用“讲授、讨论、专题研讨”相结合的教学模式与方法。
也可采用教学与实践相结合的方法,如讲述理论与实验室实验结合;与心理咨询实践结合。
2.考核方式:
(1)平时作业30%期末考试70%
(2)闭卷笔试
3.作业要求
作业也是本课程的重要教学环节,学生通过作业巩固和加深对课程内容的理解,同时也培养运算能力和分析问题的能力。
平时作业不少于2次。
4.教材及主要参考书:
教材:
叶弈乾,何存道,梁宁建编著《普通心理学》,华东师范大学出版社,2004年第1版
主要参考书:
(1)郭黎岩主编《普通心理学》,南京大学出版社,2002年第1版
(2)伍棠棣等主编《心理学》,人民教育出版社,2003年第3版
(3)章志光主编《心理学》,人民教育出版社,2002年第3版
制订者:
吉兆麟
审核者:
莫闲
教育科学学院教师教育教研室(所、部)
《现代教育技术》教学大纲
课程名称:
现代教育技术
学分:
3总学时:
48实验学时:
18
适用专业:
化学(师范)
一、本课程的性质和任务
本课程是高等学校师范类专业必修的一门公共课,本课程主要着重于培养和开拓师范类学生的教育技术能力,是研究教育和教学中与技术相关的问题的学科。
本课程的任务是:
经过本课程的学习,能够让学生掌握关于教育技术的一些基本理论,更重要的是培养和开拓学生的教育技术能力,包括信息技术能力,教学媒体的综合应用能力和教学系统设计能力。
使学生认识教育技术在其教学工作中的意义和价值,能够运用各种现代教育媒体,加强资源开发及共享能力,以达到最优化的教学效果,为以后成为一个初步具有教育技术能力的教育工作者打下一定的基础。
二、本课程的教学内容和基本要求
一、教育技术概述
1.了解国外教育技术的产生和发展。
2.了解我国教育技术的产生和发展。
3.了解教育技术的名称演变。
4.掌握教育技术的涵义。
5.知道教育技术的研究对象和研究范畴。
6.了解教育技术的本质特征。
7.掌握视听教育理论、学习理论、教育传播理论及系统科学的主要内容。
8.了解视听教育理论、学习理论、教育传播理论及系统科学理论在教育技术的产生和发展过程中的指导作用。
9.了解现代教育技术对教师素质的要求,了解积极推进教师教育信息化的重要性和紧迫性,掌握信息化环境下教师教育观念的定位,领会利用现代教育技术推进教师教育的信息化进程。
二、教学设计与评价
1.了解教学设计的定义、层次和作用。
2.熟悉以教为主、以学为主、双主教学设计以及信息化教学设计的基本过程。
3.了解教学设计各环节的作用,掌握各环节的设计方法。
4.了解学习内容和学习目标的种类,熟悉学习内容和学习目标的定义。
5.了解教学策略的种类,评说各种教学策略的特点。
6.了解评价和反思的作用,能进行正确的教学评价和反思。
7.对教学设计产生浓厚的兴趣,并有意在自己的教育、教学中实践和创新。
8.能运用合适的教学设计提高教学绩效,具有应用系统方法分析和解决教学问题的能力。
三、视听媒体辅助教学
1.掌握教育传播媒体定义、基本功能及特点。
2.了解视听觉媒体的基本类型与主要特点。
3.掌握常用视听觉媒体的基本原理与使用方法。
4.理解视听觉媒体在教学中的应用。
四、计算机辅助教学
1.理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念。
2.了解计算机辅助教学的基本模式及其特点。
3.熟悉课件开发的步骤,学会多媒体课件制作的基本方法。
4.了解多媒体素材获取、编辑,以及素材集成的基本方法与常用工具。
5.基本掌握多媒体课件的制作与集成。
五、网络资源的教学应用
1.了解计算机网络的基本功能和基本特性。
2.掌握TCP/IP网络的基本原理和协议分层的结构。
3.理解Web信息检索的基本概念和原理。
4.掌握Web信息检索的基本方法与策略。
5.了解从互联网获取信息与文件的方式与方法。
6.理解e-learning的概念。
7.了解网络资源的类型及其搜集整理的方法。
六、信息技术与课程整合
1.了解信息技术与课程整合及其相关概念。
2.了解信息技术与课程整合的理论基础。
3.掌握信息技术与课程整合的教学设计。
4.掌握信息技术与课程整合的资源开发的基本方法与常用工具。
三、其他教学环节内容和基本要求
实验内容与基本要求:
一、使用PPT制作演示文稿
1.了解表格、图表、组织结构图的创建;录制旁白,演示文稿的打包。
2.掌握母版、背景、设计模板、配色方案的设置和应用;设置演示文稿中对象的格式;自定义放映;排练计时;演示文稿的保存。
3.掌握PowerPoint2000窗口的基本组成;PowerPoint提供的各种视图的特点;演示文稿的创建和编辑,包括文本、剪贴画、图形和声音的处理;演示文稿的格式化,如字符格式化等;设置动画和切换效果;设置幻灯片放映方式;超级链接和动作按钮的设置;幻灯片放映;页面设置和打印。
二、网络资源的利用与加工
1.能获取已知的网络教育/教学资源,并学习利用分类目录和搜索引擎寻找其他未知的关于某一领域或者某一主题的网络信息资源。
2.会分类整理从网络上获取的材料,并进行一定的加工处理,使其成为规范、整洁的WORD文档,或者被汇编、整理为关于某一主题、观点的网页(如果有条件的话还可以分小组制作主题网站)。
三、网页设计制作
1.掌握一种主流网页设计制作软件来开发简单的教学网站,如FRONTPAGE、DREAMWEAVER等,要求能结合教学的实际,开发能用于教学,有利于提高教学效果的网站。
实验内容与基本要求:
实验项目名称
实验时数
实验内容及目的
实验要求
实验类型
备注
使用PPT制作演示文稿
6
实验内容:
1、使用PPT制作演示文稿
实验目的:
掌握PowerPoint制作教学课件。
必修
设
计
型
多媒体计算机+PowerPoint软件
网络资源的利用与加工
6
实验内容:
1、网络资源的收集、整理、加工与利用。
实验目的:
学会利用网络资源促进个人的学习。
必修
验
证
型
多媒体计算机+网络
网页设计制作
6
实验内容:
1、用FRONTPAGE、DREAMWEAVER等软件设计教学网站
实验目的:
掌握一种主流网页制作软件开发简单的教学网站。
必修
设
计
型
多媒体计算机、FRONTPAGE、DREAMWEAVER等软件
四、课程学时分配
序号
内容
学时
其中实践(上机)学时
备注
1
教育技术概述
6
2
教学设计与评价
6
3
视听媒体辅助教学
6
4
计算机辅助教学
6
5
网络资源的教学应用
3
6
信息技术与课程整合
3
7
使用PPT制作演示文稿
6
8
网络资源的利用与加工
6
9
网页设计制作
6
合计
48
18
五、其它
1.先修课程:
无要求。
2.教学方法建议:
理论与实践相结合,注重实际能力的培养。
3.考核方式:
(1)平时作业30%期末考试70%
(2)笔试与上机实践相结合
4.作业要求
作业是本课程的重要教学环节,学生通过一定量的作业巩固和加深对课程内容的理解,同时也培养实际动手操作的能力。
根据实践教学的需要布置作业。
5.教材及主要参考书:
教材:
自编讲义(可根据当时实际情况征订教材)
主要参考书:
(1)DaleH.Schunk(戴尔·H·申克)著,韦小满等译《学习理论:
教育的视角(简体中文版)》,江苏教育出版社,2003年第3版
(2)戴维·H·乔纳森著,郑太年,任友群译,高文审校《学习环境的理论基础》,华东师范大学出版社,2002年
制订者:
王周秀
审核者:
李红美
教育科学学院教育技术教研室(所、部)
《普通话口语训练》教学大纲
课程名称:
普通话口语训练
学分:
1总学时:
24
适用专业:
化学(师范)
一、本课程的性质和任务
“普通话口语训练”是一门专业必修课程,是在讲授普通话语音基础知识,在学生熟练并规范使用普通话的基础上,运用口语训练技巧进行日常口语交际的实践性很强的技能课程。
本课程的任务是:
通过对汉语普通话语音系统的教学,使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识,会说标准流利的普通话。
对学生进行演讲与口语表达的技能训练,使学生掌握相关训练科目的语言技巧,具有专业所需的演讲与口语表达能力,具备一定的语言应变能力。
二、本课程的教学内容和基本要求
一、普通话概说
1.普通话和汉语方言
2.大力推广和积极普及普通话的意义
3.怎样学习普通话
4.汉语拼音方案
二、普通话声母及训练
1.普通话的声母
(1)普通话21个辅音声母的发音部位和发音方法
(2)声母辨正
2.普通话声母训练
(1)声母读音训练
(2)声母正音训练
三、普通话韵母及训练
1.普通话的韵母
(1)韵母的分类和结构
(2)韵母的发音
(3)韵母辨正
2.普通话韵母训练
(1)韵母读音训练
(2)韵母正音训练
四、普通话声调及训练
1.普通话的声调
(1)调值与调类
(2)普通话的声调
(3)声调辨正
2.普通话声调训练
(1)声调读音训练
(2)声调正音训练
五、普通话的语流音变
1.普通话的音变
(1)变调
(2)轻声
(3)儿化
(4)“啊”的变读
2.普通话音变训练
(1)上声的变调训练
(2)“一”和“不”变调训练
(3)轻声词朗读训练
(4)儿化词朗读训练
(5)语气词“啊”的朗读训练
(6)音变综合朗读训练。
六、语调和朗读
1.语调的基本要素
(1)停顿
(2)重音
(3)升降
2.朗读的基本要求
(1)深入理解朗读作品
(2)注意运用朗读技巧
(3)作品字音要读正确
(4)文体不同,要求不同
3.朗读基本训练
(1)停顿训练
(2)重音训练
(3)升降训练
(4)朗读综合训练
七、命题说话
1.命题说话的基本要求
(1)围绕话题
(2)无文字凭借
(3)语音标准
(4)词汇语法规范
(5)自然流畅
(6)口语化
(7)时间饱满充足,语速适中
2.命题说话的准备
(1)说话素材的准备
(2)说话的心理准备
八、演讲训练
1.演讲的基本知识
(1)演讲的类型与特征
(2)演讲与听众
2.命题演讲训练
(1)命题演讲的特点
(2)命题演讲操作法
3.即兴演讲训练
(1)做好精神准备
(2)“此时此地”的运用
(3)快速组合演讲材料
(4)简明扼要,以简寓繁
九、实用口语训练
1.介绍与交谈
2.拜访与接待
3.赞美与批评
4.劝慰与道歉
5.拒绝与应对
三、其他教学环节内容和基本要求
实践内容与基本要求:
一、通过声母、韵母、声调、音变的听音、辨音、正音训练,指导学生正确发音。
二、通过普通话的综合训练,提高学生普通话的朗读、说话、演讲水平。
三、通过介绍、交谈、拜访、接待、赞美、批评、劝慰、道歉和拒绝的训练,使学生具备相当的口语交际能力。
四、课程学时分配
序号
内容
学时
其中语音室(训练)学时
备注
1
普通话概说
2
2
普通话声母及训练
4
2
3
普通话韵母及训练
4
2
4
普通话声调及训练
2
5
普通话的语流音变
4
6
语调和朗读
2
7
命题说话
2
2
8
演讲训练
2
2
9
实用口语训练
2
2
合计
24
10
五、其它
1.教学方法建议:
多媒体教学,运用语音室的录音设备进行发音训练。
如有条件,在演讲、实用。
语训练阶段建议采用微格教学训练。
2.作业要求:
以口语练习为主,课后由学生自己设计、组织各种朗诵、演讲、实用口语训练。
3.考核方式:
考查
(1)平时成绩:
30分,包括出勤与平时训练检查。
(2)口试成绩:
70分。
4.教材及主要参考书:
教材:
江苏省语言文字工作委员会办公室编写《普通话水平测试指导用书(江苏版)》,商务印书馆,2004年第1版
推荐教材:
张波《口才训练教程》,机械工业出版社
参考书目:
(1)国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编《普通话水平测试实施纲要》,商务印书馆,2003年第1版
(2)黄伯荣,廖序东主编《现代汉语》,高等教育出版社,1997年第2版
(3)陈建民《说话的艺术》,语文出版社,1994年
(4)邵守义《演讲说》,东北师范大学出版社,1991年
(5)程在伦《讲演与口才》,高等教育出版社,2003年
(6)周彬琳编著《实用演讲与口才》,东北财经大学出版社,2000年
(7)王东,高永华主编《口才艺术》,光明日报出版社团,1991年
5.其它学完本课程后,如有条件可安排一次普通话水平模拟测试。
制订者:
徐宇红
审核者:
陈俐
文学院汉语教研室(所、部)
《无机化学》教学大纲
课程名称:
无机化学
学分:
6总学时:
96
适用专业:
化学(师范)
一、课程的性质和任务
无机化学是大学化学(师范)专业的一门主干必修学位课程,在各化学专业课的学习中起着承前启后的作用。
本课程的任务是:
教会学生掌握元素周期律;初步掌握化学反应热力学、动力学、近代物质结构、各种化学平衡、配合物化学、电化学等基本原理。
培养学生运用上述原理掌握有关无机化学教学中元素的单质及其化合物的基本知识,并具有对一般无机化学问题进行理论分析和计算的能力。
通过教学帮助学生初步正确树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,注意培养学生的科学思维能力。
教学中要重视讲授重要元素单质及其化合物的性质、结构和用途,为今后学习后继课程的新理论、新实验打下必要的基础。
二、本课程的教学内容和基本要求
一、原子结构和元素周期系
1.了解核外电子运动状态的量子化特性——氢原子光谱和波尔理论。
2.基本掌握核外电子运动的波粒二象性,海森堡不确定原理。
3.掌握核外电子排布原理和电子排布。
4.理解多电子原子能级,近似能级图。
5.掌握原子结构与元素周期率的关系:
元素性质呈周期性变化的内在原因,原子的电子层结构与周期、族的划分,原子的电子层结构和元素的分区,元素周期表中族序的新标准。
6.掌握元素的原子半径,电离能,电子亲和能,电负性,氧化态及其变化规律。
二、分子结构
1.掌握共价键的形成和本质,现代价键理论的要点和优缺点,共价键的方向性和饱和性,б键和π键。
2.掌握价层电子对互斥理论。
3.熟练杂化轨道理论。
4.正确理解共轭大π键。
5.理解分子轨道理论简介:
分子轨道的含义,分子轨道的形成,分子轨道中电子的排布,键级。
6.掌握共价分子的性质--键能、键长、键角、键的极性,分子偶极矩和磁性。
7.理解分子间的作用力和氢键。
三、晶体结构
1.了解晶体特征和晶体类型。
2.掌握离子半径和原子半径。
3.了解离子晶体的特征及其空间结构。
4.掌握原子晶体、分子晶体。
5.了解金属晶体的特征,金属晶体的紧
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