最新初中教学措施.docx

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最新初中教学措施

2020年最新初中教学措施

Thelatestjuniorhighschoolteachingmeasuresin2020

（整改措施）

姓名：

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单位：

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日期：

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编号：

YB-BH-053228

2020年最新初中教学措施

说明：

工作报告是范文中的一种形式。

它是指使用的群体按照有关规定，定期或不定期地向上级或对象报告工作。

报告的内容包括近一段的工作情况和下一段工作部署。

本内容可以放心修改调整或直接使用。

　　近年来，下化初中由于优质生源流失严重，导致近几年学生数量减少，教学质量不高。

下化乡政府对此非常重视，中心校、下化中学通过研究，形成共识，把保存学生数量，提高初中教学质量作为重点，特制定以下工作措施。

　　一、重视毕业班管理工作

　　1、明确目标任务

　　一是学校领导目标要明确，今年要力争完成市局下达的中考指标任务,将目标分解的班级、教师、学生。

学校要成立以校长为组长的毕业班领导小组，专门负责指导毕业班后期教育教学工作，根据本届学生特点制定明确的质量目标，要分阶段性，细化。

　　二是思路措施要明确。

要专门召开毕业班工作研讨会，分析研究毕业班管理具体事宜，从本学期一开始就布署毕业班的教学及管理工作。

要有具体的管理方案和措施，以及具体的奖惩措施。

要求各科任教师要制定明确的工作措施、目标，把握时间，抓训练，强落实，把任务分解到每月、每周、每天。

　　2、准确把握“双标”和实情

　　一是方向要准。

各科任教师要依据新修订的课程标准和下学期市局培训的各科考试说明，严格对照考标要求，准确把握教学的脉络，科学分析可能存在的问题，准确摸清教学复习的方向。

　　二是家底要明。

针对山区校信息闭塞，学生素质整体偏低，学校应要求班主任必须全面准确地摸清班级情况，列出重点帮扶的学生名单，制定帮教方案，针对各类学生开展分层辅导，有针对性地指导学生学习。

真正做到家底清、情况明、方法对、人头准。

　　3、教研教学工作要落实到位

　　一是教研要实在。

毕业班科任教师要探讨问认真钻研教材、题、分析学生情况、编排练习;每个教师必须要有具体的试题精选本。

　　二是教学要扎实。

各科教师要立足班情、生情，结合课标，扣紧教材，整合教法，以提高课堂效益为目标，以提高教学质量为突破口，合理安排教学环节，用足、用好、上好课堂40分钟，当天有传授新课知识的，晚自习要对学生存在的问题及时给予指导，释疑解惑;真正从根本上做到：

认认真真搞教研，扎扎实实抓教学，实实在在出成效。

　　二、狠抓“四个加强”，落实好初中日常教学工作

　　1、要加强教学常规管理的检查与落实

　　第一是抓好月考、期中、模拟考试的分析、总结工作。

每次考试注重抓实效、不马虎应付，增强成绩的真实性。

考后教导处做好学生的成绩全面分析，科任教师要详实分析，细致总结，及时反馈，找出差距，制定整改措施。

　　第二是抓好常规的督查与落实。

落实校领导推门听课制度，

　　校长、教导主任要深入教学一线，认真听取任课老师的教学过程，听一节课、检查一周的备课，作为教师考核的一项内容。

彻底杜绝抄袭教案、使用旧教案、复习课不写教案的现象。

　　2、要加强分层推进教学策略的实施与调控

　　一是注重基础、分层教学、分类指导。

一拔尖子生：

实行科任教师与学生结对子制度，即人盯人战术。

要求教师要经常与尖子生交流、谈心，帮助他们解决学习中存在的困难。

通过“开小灶”帮助尖子生补缺补漏;对学习成绩比较突出的学生，帮助他们做好目标定位，精心辅导，充分挖掘发展潜能，促进能力的不断提高;二促后进生：

要求教师要加强学习方法指导，帮助他们树立信心，激发内驱力，帮助他们分析存在的问题，加强薄弱学科的帮辅助推工作，因材施教，促进提高，以提高各学科的及格率。

　　二是上好三种类型课。

一是新授课：

坚持“方法归类、训练及时、检查到位”的原则，教学重点放在基础知识的处理和基本方法的归类上，做到“三个把握”，即把握好深度、广度;把握好贴近学生、贴近生活;把握好易混、易错知识。

二是习题课：

坚持“细准备、重基础、精选题”的原则，加强对课堂的调控，既鼓励学生独立思考、独立完成，又适时点拨指导，突出教师的引领作用，切忌“满堂练”。

　　三是搞好讲评课：

坚持“举一反三、讲评精炼”的原则。

讲要讲出新水平、新信息，评要评出新题型、新思路，切忌“满堂讲”。

　　3、要加强中考试题信息的收集与研讨

　　一是强化学科教师的教学质量分析和信息反馈。

毕业班老师要认真加强各科教研活动，研究中考出题方向，各学科的单元测试必须统一测试，及时评阅，认真统计,按时上交质量分析表，以真正做到有的放矢。

　　二是组织教师积极参加各类教学观摩与研讨会，认真做好各学科的中考信息的收集，准确把握各学科的出题走向。

　　三是要积极发挥试题的功能，各学科教师在选择练习试题时，要针对学生实际，精选试题，能有效合理地减轻学生负担;对各类试题要适当的选择、筛选、剪贴，不轻易整卷引进校外试卷。

　　4、要加强各种“类型会”的组织与到位。

　　第一召开了班子会，确保领导重视、分工明确。

毕业班成绩提升，毕业班学生思想和纪律教育都要有专人负责，做到分工明确，共同协作。

　　第二个会是定期召开毕业班教师会。

一是明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力;二是反馈教育教学情况，解决存在的实际问题。

三是模拟考试后分析学情，分析学生对知识的掌握情况和存在的问题，及时修正复习计划，调整复习策略，努力培养学生的综合能力、应考能力、答题技巧及心理素质。

　　第三个会是家长会。

主持召开目的在于让所有的家长能正确认识自己孩子的现状，帮助家长和孩子重新树立起学习的信心。

　　三、加强初中学生的招生工作

　　下化初中校领导班子要认真研究初中招生工作，思想上要高度重视，要把此项工作当做常规工作中的重要一环来抓。

学校要加大宣传力度，早规划、早安排、早部署。

要像民办学校招生一样，给教师下任务，放担子，奖惩分明，确保招生任务圆满完成。

　　初中教学措施

　　数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。

教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。

在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。

以下是我就如何进行有效的课堂教学的一些心得。

　　一、激发学生的学习兴趣，增强学生被动学习变主动学习的信心。

　　1、创设良好的活动情境。

　　必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。

　　2、利用好奇心，诱发学生的学习兴趣。

　　根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。

　　3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。

　　当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，从而提高学习兴趣。

　　二、培养学生自学能力

　　新课伊始，教师能否创设有趣的问题情境，引发学生有意义的心向，

　　对整节课的教学十分重要。

因此我根据学生的认知规律，按照中学数学教学大纲的要求，围绕教学内容的重、难点以及数学知识间的内在联系，课前巧妙设计好自学思考题，并力求做到所设计的问题明确具体，“浅”中见“深”具有启发性。

　　自学讨论是学生课堂学习的重要环节，是他们初步的认知过程。

学生自学时我要求他们做到“三动”，即动口、动脑、动手，让他们多种感官参与学习活动。

　　例如在进行《几何》中垂径定理的教学时，我是这样进行的：

　　1、让学生动手。

发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线。

并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。

　　3、检查学生动手讨论的结果。

（让学生根据自己的结果回答问题）

　　4、让学生总结出垂径定理的内容。

教师再作简要的补充强调。

通过学生的动手实践，认真讨论，大家学习积极性很高，在轻松、愉快的活动中很容易的掌握了垂径定理。

这样，通过自学让学生感知教学内容，逐步掌握阅读数学课本的方法和技巧，培养他们的自学能力和独立思考的习惯。

　　在学生自学讨论的基础上，教师应及时检查自学讨论的效果，迅速获取反馈信息，并作必要的讲授，以帮助学生将新知识纳入原有的知识结构中去。

培养学生分析，综合，抽象，概括的能力，促进学生思维发展。

　　总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。

要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。

　　初中教学措施

　　教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。

我校领导对此项工作高度重视，在加强学校常规管理、深化课堂教学改革，不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。

也多次组织全体领导成员，反复讨论，分析我校师资状况和生源状况，针对我校实际情况，并多次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性。

在全校教师范围内形成了人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。

我校的具体做法是：

　　1.加强师资队伍建设、提高业务水平。

　　通过学习讨论，认识到：

师资是教育的脊梁;师资队伍建设是办学永恒的主题;教师是课堂教学的具体操作者;提高教学质量系于教师的素质。

在师资队伍建设上，首先狠抓师德教育，采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教、善教，倾注爱心育英才的奉献精神。

其次，加强理论学习，切实转变教师的教育理念，平时充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，不断组织教师收看远程教育接收的高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等，请本校经验丰富的教师做专题报告，使教师们受益匪浅。

通过以上活动，对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。

再次，加强青年教师培养，学校通过以老带新“结对子”，实践锻炼“压担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素质。

他们精力旺盛，以苦为乐，富有竞争意识，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好教学氛围。

另外，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间的听课活动，以此提高他们的教育教学水平。

同时，我们充分利用了远程教育网络，对教师进行常年不断的培训，加强广大一线教师对电教器材的实践操作能力和应用能力。

　　2.强化教学常规管理，突出质量为本。

　　我校坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理。

强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理念和以学生为主体，教师为主导的教学思想。

由教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价。

对不合格的课再进行指导、点评直到合格为止。

另外，还让每一位老师充分认识到教学手段先进、教学效果优异才算是理想的课堂教学。

我校反对墨守成规、不思改进、摆花架子，也反对不择手段，片面追求分数和“课内损失课外补”的做法，要求老师必须既重视教学过程又重视效果。

因此，坚持对教学的检查制度，每月组织学生进行一次评价教师，由学生对教师的教学进行民意测评，结果计入教师考核档案。

另外，教导处每周查一次课，每月一次常规检查。

严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分，并计入教师考绩档案。

认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析，对每次考试