七年级下课时教案Unit1.docx
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七年级下课时教案Unit1.docx
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七年级下课时教案Unit1
学案导学小组互助课型课时计划
总第1课时
课题
Unit1Canyouplaytheguitar?
课型
听说课
班别
7.2
时间
2.24
教具
Arecorder
课时
Period1
教学目标
知识与
技能
Learntotalkaboutabilities.
Knowsomethingaboutthecultureofclubs.Canyou/he..?
Whatcanyoudo?
Whatclubdoyouwanttojoin?
can,can’t,draw,dance,swim,speak,walk.
过程与
方法
Listeningandspeakingmethods.Pairworks.
情感态度与价值观
Encouragestudentstoexpresstheirabilities.
重点
can
难点
can
关键
Totrainsslisteningskills.
课前自主学习设计
导学案,自主学习
教学过程设计
内容流程
教师活动
学生活动
时间
二次备课
⒈情境创设,明确目标
⒉学案引领,自主学习
(自查互查,
预习检测)
⒊解疑生疑,合作探究
⒋展示提升,精心点拨
⒌高效训练,巩固提高
⒍小结反思,归纳梳理
EnjoyasongI’mamusician
T:
Doyouwanttobeamusician?
T:
Canyouplaythepiano?
T:
Whatcanyoudo?
T:
Whataboutyou?
T:
OK,nowpleaseshowyourtalentandtelluswhatyoucando.
Askoneofthestudentscometothefrontanddotheaction.Askotherstudentstoguesswhatheorshecando.
CheckthetaskI.
合作探究TaskIII.
试翻译:
弹吉他踢足球
讨论如何询问第三人称能力的句型。
T:
Canhesing?
(pointatoneboy.)
CanTomspeakEnglish?
HavessfinishtaskIIandcheck.
Playthetapeforthess.
Practicetheconversationswithpartners.
Havethessdothetestandcheck.
Havethesssumup.
Ss:
Yes,Ican.
/No,Ican’t.
S1:
Ican…
S2:
...
Ss:
He/Shecandance/sing....
Ssreadandwritethenewwordsingroupsandcheckeachother.
Sstranslatethephrasesanddiscussthedifference.
S1:
Yes,hecan.
No,hecan’t.
S2:
Yes,hecan.
No,hecan’t.
SsfinishtaskII
Ssfinish1bandgiveouttheanswers.Ss:
...
Sspracticetheconversationslikethis:
S1:
Canyou...?
S2:
Yes,Ican./
No,Ican’t.
Ss:
IA/A/B/C/C.
Ss:
SpeakEnglish/playtheguitar...
Ss:
sing/can/swim/chessclub/chess/swimmingclub.
S:
我们学习了情态动词can的用法,并用情态动词can询问他人的能力。
同时学会play构成的短语的区别。
8分钟
10分钟
8分钟
7分钟
10分钟
2分钟
单词,短语要求学生板书并互批。
合作探究play的用法呈现在导学案上。
学生口述。
板
书
设
计
Unit1Canyouplaytheguitar?
情态动词can的用法:
后面总是接动词原形,没有人称和数的变化。
意思是“能,会”。
Play的用法:
play与体育、棋类词语连用时,不加定冠词the。
Eg:
playbasketball/playchess..play与乐器连用时要加定冠词theEg:
playtheguitar/playthepiano...
作业
布置
Readandwritethenewwordsandphrases.
课
后
反
思
优点:
不足:
改进措施:
学案导学小组互助课型课时计划
总第2课时
课题
Unit1Canyouplaytheguitar?
课型
听说课
班别
7.2
时间
2.25
教具
Arecorder
课时
Period2
教学目标
知识与
技能
Goonlearningtotalkaboutabilities.
—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican't.
—Whatcanyoudo?
—Icandance.
—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
过程与
方法
Listeningandspeakingmethods.Pairworks.
情感态度与价值观
Concludetheusageof‘can’;putallnewlanguageintopracticethroughdifferentactivities.
重点
Practicelisteningskills.
难点
Distinguish“say,speak,tell,talk”
关键
Totrainsslisteningandspeakingskills.
课前自主学习设计
课前了解本课时的教学内容,完成学案钟的课前预习。
教学过程设计
内容流程
教师活动
学生活动
时间
二次备课
⒈情境创设,明确目标
⒉学案引领,自主学习
(自查互查,
预习检测)
⒊解疑生疑,合作探究
⒋展示提升,精心点拨
⒌高效训练,巩固提高
⒍小结反思,归纳梳理
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.AsksomeSsabouttheirabilities.
T:
Hi,S1!
Whatcanyoudo?
T:
Canyouplaytheguitar?
T:
Whatclubdoyouwanttojoin?
2.Role-play.
Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.
1.阅读指导:
TrytoFind
老师将情态动词的can的用法,以学案的方式呈现,让学生自主学习,并发现其用法。
老师找部分学生对上述问题作答,并一起讨论总结情态动词can的用法。
Practice
1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。
首先,用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句,并作出一个否定的回答。
然后,用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel.
ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?
Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.
方法指导:
应通读全文,掌握短文大意;然后,仔细阅读每个句子,根据空格前后的词语进行推敲。
比如,第三空格后有guitar一词,可知些空格应填play一词。
其他类似。
最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。
Groupwork
1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?
Makealist,thenreporttoyourclassmates.
(最后,可以经学生们评议来推举最有能力的小组)
T:
Today,we’velearntnewwordsandsentencepatterns.
S1:
Icansinganddance?
S1:
Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.
S1:
Iwanttojointhechessclub.
S1:
Hi,Bob.Whatclubdoyouwanttojoin?
S2:
Iwanttojoinasportsclub.
S2:
Great!
Whatsportscanyouplay?
S1:
....
学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
①你会游泳吗?
______you______?
②是的,我会。
/不,我不会。
Yes,___________./No,I_______.
1.可以看出,在Can…?
句型中,情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型:
Can+_______+_________+其他?
肯定回答:
_________________
否定回答:
_________________
What+can+_______+________?
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.
Ss:
CanWuJunspeakEnglish?
No,hecan't,buthecanspeakChinese.
Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.
First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?
e.g.
S1:
Whatcanyoudo,S2?
S2:
Icandokongfu.
S1:
Great!
WhataboutyouS3?
S3:
Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.
Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…
Sssummarizewiththeteacher.
8分钟
6分钟
6分钟
10分钟
13分钟
2分钟
学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。
学生们合作学习讨论上面学案的答案,总结情态动词can的用法。
学生们,按老师指导的方法进行阅读,并逐句推敲每空应填什么词,在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
板
书
设
计
Unit1Canyouplaytheguitar?
1.Canyou/he/sheplaytheguitar?
Yes,I/He/Shecan….No,I/He/Shecan’t…….
2.WhatclubdoesLisawanttojoinin?
Shewantstojointhe………
作业
布置
1.Rememberthenewwordsandexpressions.
2.Practicethedialogueandmaketheirownconversations
课后
反思
优点:
不足:
改进措施:
学案导学小组互助课型课时计划
总第3课时
课题
Unit1Canyouplaytheguitar?
课型
听说课
班别
7.2
时间
2.26
教具
Arecorder
课时
Period3
教学目标
知识与
技能
1)能掌握以下单词:
drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help(sb)withsth,center,home,today,begoodwith,
2)能掌握以下句型:
①—Canyouplaythepiano?
No,Ican't./Yes,Ican.
②begoodwith…③help…with…
过程与
方法
通过情境创设,小组合作学习,任务型学习,课堂游戏使学生掌握新单词短语和灵活运用目标用语。
情感态度与价值观
学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,可以培养学生的社会责任意识,为他人做自己力所能及的事,以从小培养学生们互帮互助的意识,以及社会责任意识。
重点
1)能过听力训练来提高学生们听说能力。
2)进行阅读训练,通过阅读简短的文章来学习语言知识,提高综合运用能力。
难点
1.听力训练
2.阅读部分的短文并完成相关要求
关键
听力和阅读能力
课前自主学习设计
课前了解本课时的教学内容。
教学过程设计
内容流程
教师活动
学生活动
时间
二次备课
⒈情境创设,明确目标
⒉学案引领,自主学习
(自查互查,
预习检测)
⒊解疑生疑,合作探究
⒋展示提升,精心点拨
⒌高效训练,巩固提高
⒍小结反思,归纳梳理
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.
Ⅱ.Presentation
T:
Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin…
Ⅲ.Game(Talentshow)
1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.
T:
Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.
S1:
(singanddance)Icansinganddance.
S2:
(playthedrum)Icanplaythedrum.
S3:
…
2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.
Ⅳ.Listening
1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.
2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.
3.T:
Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.theywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.
4.T:
Nowpleaselookatthechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?
Whatcan'ttheydo?
You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.
V.Reading
1.T:
Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?
Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.
2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindyandFrankcando.
3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.
Ttaskoneofthestudentstosummarizewhattheyhavelearnedtoday.
Ssreportwhathis/herfamilymemberscando.
S1:
Icansing,butIcan’tplaytheguitar.
Mymothercandance,butshecan’tplaythepiano.
S2:
....
Ss:
Doaftertheteacher,Actashe/sheisplayinganinstrument.Thensay:
Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums…
Ssstandinfrontoftheclassmate.Actandsaywhattheycan.
e.g.
S1:
(singanddance)Icansinganddance.
S2:
(playthedrum)Icanplaythedrum.
S3:
…
1.Sswilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundstheyhearin1a.
2.Answers:
3.S1readthewordsandphrasesaloud.Thentheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.
Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.
Theanswers:
...
4.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
Checktheanswerswiththeclass.
1.SsreadaloudwhatCindyandFrankcando.
2.Ssworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.
S1:
WhatcanPeterdo?
S2:
HecanspeakEnglishandplaysoccer.
S2:
WhatcanAlando?
S1:
Hecanplayping-pong.
…
Sssummarizewiththeteacher.
6分钟
8分钟
6分钟
8分钟
15分钟
2分钟
板
书
设
计
Unit1Canyouplaytheguitar?
Unit1Canyouplaytheguitar?
Cancan’t
Peterplaytheguitarsing
Alansing/playthedrumsplaythepiano
MaHuanplaythepianosingorda
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- 关 键 词:
- 年级 课时 教案 Unit1