英语新起点各单元教学目标1册4册.docx
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英语新起点各单元教学目标1册4册
英语新起点教师用书
一年级上册
Unit1School
教学目标
1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字:
Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇,并初步说出这些单词。
4.能够听懂并能使用问候用语Goodmorning,会唱本单元的歌曲。
5.能够听懂课堂指令语standup等,并做出正确的反应。
6.能够听懂本单元的歌谣,并会用歌谣做自我介绍。
Unit2Body
教学目标
1.能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
2.能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
3.能够听懂教师的指令,并做出相应的反应。
4.能够了解五官的功能,并用本单元的歌谣表达出来。
5.能够养成良好的卫生习惯。
Unit3Animals
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3.能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
4.能够理解并初步学习使用形容词big,small,long和short。
5.能够理解为什么要爱护动物。
6.能够初步了解有关动物的常识。
Unit4Revision
教学目标
1.能够在看、听、唱、画、演、玩等多项活动中保持学习兴趣。
2.能够掌握第1~3单元重点词汇的发音和词义。
3.能够用big,small,long,short等词汇描述动物的特征。
4.能够用学过的交际用语互相打招呼、问候。
5.能够掌握五官和四肢的词汇,了解五官和四肢的功能。
6.能够根据第24课故事内容,进行角色表演。
Unit5Numbers
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字1~10。
2.能够说有关数字的歌谣。
3.能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。
4.能够听懂并初步用英语进行10以内的加法计算。
5.能够听懂并初步用英语说房间号和电话号码。
6.能够识记几个重要的电话号码。
7.能够知道在用手势表达数字时,中外表达方法是不同的。
Unit6Colors
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景中听懂、说出颜色单词。
2.能够听懂询问颜色的问句并作回答。
3.能够初步用英语表达自己喜欢的颜色。
4.能够初步了解三原色、三间色的学科知识。
5.能够认识具有中国民族文化传统的两个京剧人物的脸谱,并用英语说出脸谱中的颜色。
Unit7Fruit
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的9种水果的词汇。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4.初步学会使用形容词sweet和sour。
5.通过说歌谣明白要讲卫生的道理。
6.通过观察水果的剖面图,培养观察能力。
Unit8Revision
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下用英语说出本册各单元题材中的基本词汇。
2.能够在本单元涉及的情景条件下说出本册各单元的交际用语。
3.能够对教材练习中出现的词汇按功能进行分类,渗透学科学习内容。
4.能够听懂简单的指令,并按指令做事。
5.能够通过观察找出事物间的联系,并用最简单的语言初步表达出来。
6.能够说chants、唱歌曲、进行角色表演,通过合作完成学习任务。
学习档案的设置与使用
一、学习档案的功能
学习档案(portfolio)是培养学生自我管理能力(self-management)的有效方法。
顾名思义,学习档案旨在整理和收集学生的学习表现和学习成果。
早在10年前,学习档案就开始成为世界各国教育工作者倍感兴趣的评价工具。
从幼儿园到专业学院或大学,大家都在探讨和使用学习档案,究其原因,大体包括以下5条:
1.学习档案可以培育学生在学习过程中的自我管理能力。
学生通过收集、整理、评定和鉴赏自己的表现性业绩和课业成果,可以逐步增强对自己学习过程的监控意识,并逐步发展对自己学习活动的反思能力(theabilitytoreflectonone'sownstudies)。
2.学习档案可以引导学生在逐步积累自己的课业成果的连续性活动中发现自己的学习潜能,并在进一步的学习中发挥自己的潜能。
3.学习档案旨在收集学生日常学习中那些具有个性特点的课业表现,因此就能够鼓励他们发挥自己的创造能力。
4.学习档案可以让教师持续地审视不同学生的日常学习表现,因此,能够帮助教师有效地控制学生的学习过程并进行连续的形成性评价。
5.学习档案具有广阔的使用范围和灵活多样的运作形式,因此,它们可以应用于不同的学科,不同年龄的学生,不同的学习环境,不同的课堂教学模式。
学习档案的使用者可以创造出丰富多彩的形态来。
二、学习档案的内容
学习档案应当有目的地连续收集学生学习过程中和教师教学过程中的任何具体表现(performance)。
一切有助于学生和教师对学习进行评价的材料都可以纳入学习档案。
当然,学习档案材料的收集应当得到教师的精心指导。
概括地讲,学习档案重点收集的材料包括:
1.学生个人的学习作品:
例:
一篇短文,一幅图画,一件小制作,一首小诗,一段话语的录音,一次表演的
录像,等等。
2.学生合作完成的学习作品:
例:
一篇短文,一幅图画,一件小制作,一个演出的录音或录像,等等。
3.学生个人对学习作品的自我评价:
例:
写在作品上的评语,一篇短评,等等。
4.学生的伙伴或小组成员对学习作品的评价:
例:
小组成员写在作品上的评语,小组集体写在作品上的评语,等等。
5.教师对学习作品的评价:
例:
写在作品上的批改,写在作品上的评语,等等。
6.学生课堂学习活动的记录(包括统计数据):
例:
课堂观察记录表,课堂表现统计表,等等。
7.学生课外学习活动的记录(包括统计数据):
例:
课外活动统计表,课外活动记录,等等。
8.学生自选的优秀学习作品:
例:
学生从累积的学习作品中选出的被自己视为优秀的作品。
9.学生小组自选的优秀学习作品:
例:
学生小组从累积的小组学习作品中选出的被本组视为优秀的作品。
10.学生关于学习的书信往来:
例:
学生之间可能发生的相互讨论学习问题的书信。
11.师生之间关于学习的书信往来:
例:
师生之间可能发生的讨论学习问题的书信。
12.家长对学习作品的评价:
例:
写在作品上的批改意见,评语,等等。
13.家长与学生在学习方面的交流:
例:
家长写给孩子的短信,便条,随笔,孩子写给家长的同类材料,等等。
14.家长与教师在学生学习方面的交流:
例:
家长写给教师的关于孩子学习情况的短信,明信片,等等。
15.学生出色的学习表现的累积记录:
例:
记录表,统计表,等等。
16.学生出色学习表现的证件:
例:
奖状,表扬信,权威人士评语,受奖照片,报刊介绍文章及照片,等等。
三、学习档案的实施方法
学习档案的实施需要教师的周密规划和持续的指导与监控。
小学低年级的学生还不具备自动实施这样的学习评价项目的能力,但是,这种能力需要从学生开始学校学习的时候就进行有计划的培养。
我们应当高度估量这种评价实施能力对于学生终生学习的重大意义,从而能够在学校学习的最初阶段就为这种能力的发展奠定下牢固的基础。
教师在实施学习档案制度时应当注意下述程序:
1.教师应当接受关于实施学习档案制度的专门培训,从而系统了解关于设置学习档案的教育理念、设计学习档案的基本原则、控制学习档案实施的主要方法以及指导小学低年级学生建立和执行学习档案积累的具体规程。
2.教师应当见到不同学科、不同年级或年龄段学生所制作的学习档案的样本,从而获得这方面的感性认识。
3.教师应当确定自己所采用的学习档案的具体形式。
4.教师应当具体确定自己所实施的学习档案制度的目的和要求。
5.教师应当充分考虑到小学低年级学生还不具备成熟的汉语读写能力这一事实。
在建立学习档案的初期,学生的学习作品和相应的评价可能基本上是图画、图示或学生们可以接受的符号。
但恰恰是这样的档案形式,可能使学生更感兴趣。
6.教师应当在课堂上有计划地向学生展示建立和制作学习档案的具体过程,并让学生清楚地了解其中的每一个细节,熟悉这些细节。
7.教师应当在展示学习档案编制过程之后,引导学生自己启动建立和编制学习档案的程序性训练:
(1)选择自己最喜欢的档案夹(应当在家长的支持和帮助下进行);
(2)填写学校、班级、姓名;
(3)在封面上粘贴自己的特殊标记(如自己最喜欢的动物,植物,卡通形象等);
(4)置入第一份学习作品,在规定的位置上粘贴标签(记录时间,作品种类等);
(5)建立分类:
如在档案夹的特定口袋里置放特定的作品(课堂课业作品,日常课业作品,小组课业作品等),教师应当根据自己的整体设计确定如何进行分类。
8.教师应当在每一个单元的学习过程中指导学生实施档案积累:
什么样的作品可以放入档案?
如何保持作品的原貌(不做事后的修改)?
如何进行必要的剪贴?
如何保存教师或同伴的评语?
如何在作品上标出自己的评价?
等等。
9.教师应当具体指导学生注意在每一个学习环节上有目的地收集可以收入学习档案之中的材料,并逐步养成收集材料的习惯,而且不断地从中获得乐趣。
10.教师应当注意在适当的时候和学生一起回顾和品味自己的学习作品,并作出相应的评价。
11.教师应当通过多种形式保持与家长的联系,并应对家长进行有效的培训,以便家长能够持续地配合学校和教师支持学生的此项活动。
12.在适当的时候,教师应当举办学习档案的展览,让学生有机会看到同年级、甚至不同年级的同学的学习档案样本,从而达到相互学习的目的。
一年级下册
Unit9Classroom
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够用in、on、under初步表达物品所在的位置。
4.能够听懂本单元涉及的课堂用语并作出相应的反应(包括打招呼用语)。
5.通过计算机键盘学习字母A、S、D、F、G,能够听字母并按照指法做出正确反应。
Unit10MyRoom
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个关于房间的单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3.能够用彩泥等材料捏出或制作出本单元有关的家具模型。
4.能够理解并初步学习使用方位介词behind、nextto,复习in、on、under。
5.能够通过观察,初步描述自己房间里德物品,表达出东西所在的位置。
6.能够初步学会布置一个整洁的家庭环境,有一个整体的审美体验。
7.能够听字母H、J、K、L音,并按指法在键盘上做出反应。
Unit11Toys
1.能够在本单元涉及的情景中听懂并说出9中玩具单词。
2.能够互问各自喜欢什么玩具。
3.能够初步用英语描述自己喜欢的玩具。
4.能够自己动手,用纸折出或用笔画出玩具。
5.能够体验与同伴一起玩玩具的快乐。
6.能够根据所听字母,按指法在键盘上做出反应。
Unit12
1.能够熟练掌握第9到11单元重点单词的发音和词义。
2.能够根据听到的内容将物品摆放在正确的位置上。
3.能够询问并回答某处有什么东西。
4.能够询问某物在哪儿并回答出某物的位置。
5.能够用新学的语言介绍新人,并互相问好。
6.能够用正确的指法在键盘上快速反应字母音。
7.能够从不同的角度观察物品,辨认物品。
Unit13Shapes
能够在本单元涉及的情景中听懂并用英语说出4种形状的名称。
能够听懂教师的指令,找出、画出、数出生活中的这几种基本形状。
能够用这几种基本形状较形象地拼组成生活中丰富多彩的食物,并对这些食物进行描述。
能够听懂并简单回答有关形状的名称、数量及颜色的问题。
能够养成仔细观察、善于动手操作的好习惯。
能够听字母音,并按指法在键盘上做出反应。
Unit14Clothes
1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出有关衣服的单词。
2.能够用颜色形容衣服并能初步表达同伴穿了什么颜色的衣服。
3.能够自己动手,用纸折出衣服裤子。
4.能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。
5.能够用学过的英文初步表达所喜欢衣服的原因。
6.能够听懂“穿”“脱”衣服的英文表达,并了解“穿”“脱”衣服的顺序。
7.能够听字母并按指法在键盘上做出反应。
Unit15FoodandDrink
1.能够对有关饮食话题的单词、交际用语的学习和运用产生浓厚兴趣。
2.能够在本单元涉及的情景条件下听读说出有关食物的单词。
3.能够初步表达对某种食物的喜爱及想要吃什么。
4.能够初步用英文表达“渴”和“饿”。
5.能够初步了解中西方的饮食文化。
6.能够初步了解正确的营养配餐及知道要养成良好的饮食习惯。
7.能够听字母并按指法在键盘上做出反应。
Unit16
1.能够在本单元涉及的情景条件下用英语说出本册各单元中的基本单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下说出本册各单元的交际用语。
3.能够对教材及练习总出现的单词按功能进行分类,并能渗透学科之间的学习内容。
4.能够听懂简单的课堂用语和指令语,并按指令做事。
5.能够将所学内容与生活实际相联系,用简单的语言描述衣、食等生活内容。
6.能够唱歌曲、说歌谣、讲故事、进行角色表演和用语言完成某个人物。
7.能够激发学习兴趣、并培养听说习惯,为今后的英语学习奠定情感和至少基础。
二年级上册
Unit1Family
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。
4.能够通过键盘操作,初步体验字母组成单词的过程。
5.通过开展丰富的课堂活动,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语听说的基本能力。
6.通过本单元的学习,使学生了解家庭成员间的基本关系,帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。
Unit2Friends
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。
2.能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。
3.能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。
4.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型,对人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。
5.能够初步认识并说出4个主要国家的名称,学习介绍某人国籍的表达方法。
6.能够通过键盘操作,体验字母组成单词的过程。
7.能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息,训练听说的基本技能。
8.能够使学生逐渐形成对所学内容主动练习,积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。
Unit3Parks
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的11个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够通过对本单元自然景物的学习激发对大自然的热爱,同时使学生竖立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。
4,能够通过拍摄模拟照片的过程学习一些简单的取景技巧。
5.能够通过本课的学习培养观察生活的能力,注意到身边的小动物。
6.通过键盘操作初步体验字母组成单词的过程。
Unit4
教学目标
1.能够熟练掌握第1到第3单元重点单词的发音和词义。
2.能够将所学内容与生活实际相联系,能用简单的语言介绍自己的家庭,能描述人物的外貌特征,能说出公园里的一些景物。
3.能够说唱歌曲和歌谣,能表演故事中的角色。
4.通过键盘操作,初步体验字母组成单词的过程。
5.能够初步了解一个家庭的“familytree”。
6.能够初步了解一些动物所生活的环境并懂得爱护动物。
Unit5Streets
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与街道有关的13个单词或词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。
3.能够询问某人去哪儿并能表达乘坐什么交通工具。
4.能够知道并初步说出劝阻别人不要在街上玩的语句。
5.能够懂得有关红、绿灯的交通规则并能说出相关的歌谣。
6.能够初步学会仔细观察故事图画,并能用学到的知识分析、判断故事发展顺序的内在联系。
7.能够通过键盘操作,初步体验字母组成单词的过程。
Unit6Beijing
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的9个单词或词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够识别出本单元所涉及的名胜图片及标志并说出它们的名称。
4.能够向朋友初步介绍北京的历史名胜和具有特色的饮食文化。
5.能够通过本单元学习培养学生热爱北京,关心北京,争做文明小主人的意识。
6.通过键盘操作,初步体验字母组成单词的过程。
Unit7Festivals
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与节日有关的14个单词和词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示节日问候。
4.能够听懂常用的表示节日问候的英语日常用语并做出相应的反应。
5.通过歌曲和游戏学会英语节日问候的表达法。
6.通过键盘操作,体验字母组成单词的过程。
Unit8
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下说出本单元各课的基本词汇和交际用语。
2.能够对本单元涉及的词汇进行简单的分类。
3.能够将所学内容与生活实际相联系,并在与教材情景近似的语境下初步运用。
4.能够保持对英语学习的兴趣,养成仔细观察、敢于实践的好习惯。
5.能够运用正确的指法拼写单词。
二年级下册
Unit9Seasons
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表述对季节的喜好。
4.能够听懂常用的表述季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应。
5.通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因。
6.能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达。
7.能够初步理解冬眠动物的习性以及分类。
8.能够初步了解字母组成单词的过程。
Unit10Weather
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关的情况。
3.能够识别天气浴霸形势图上的小图标,并能正确地说出它的含义。
4.能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关、初步知道减增衣服与气温变化有关。
5.能够通过第60课的学习,初步了解水的三态变化与温度有关。
6.能够听懂,并会说、会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲。
7.能够感知字母的书写过程。
Unit11PEClass
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与体育课有关的7个单词和3个词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
3.能够用英文询问同伴能干什么。
当同伴询问自己时能用英文回答。
4.能够听懂并初步说出做操用语,能初步说出相关的歌谣。
5.能够通过观察思考发现联想思维能力。
6.能够感知字母的书写过程。
Unit12Revision
1.能够熟练掌握第9到第11单元重点单词的发音和词义。
2.能够将所学内容和生活实际相联系,用简单的语言介绍天气、季节和活动等生活内容。
3.能够说唱歌谣、表演故事中的角色。
4.能够从所学的单词当中认读字母。
5.能够初步掌握打电话、做自我介绍的用语。
6.能够初步了解中国和澳大利亚季节和天气的差异。
Unit13Time
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够通过对本单元时间表达的学习提高对时间的认识,学会爱惜时间、珍惜时间。
4.能够通过一天、一小时、一分钟和一秒钟,初步感受不同时间单位间的关系。
5.能够通过本课的学习初步掌握通过不同的途径知道时间,辨认时间。
6.能够在学校的过程总增强自己的生活能力。
7.能够通过本单元的学习,初步了解一下钟表的发展及时间的演变过程。
Unit14MyDay
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活相关的9个词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。
3.能够询问某人在什么时间做某件事,并对相应的提问做出恰当的回答。
4.能够知道并初步询问某人一天当中都做些什么,并做出简单的回答。
5.能够通过观察,了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。
Unit15TheDaysoftheWeek
1.能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7填的英语名称单词。
2.能够认读一周7天的英语名称单词和它们的缩写形式。
3.能够在相应情景下使用本单元所学的句型,对星期几进行提问并做出回答。
4.能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什么,能听懂并做出回答。
5.能够听懂并且会说、会拼读7门课程的英语名称词,能介绍某一天的具体课程表。
6.能够拼写星期词汇,借助图标认读并记忆课程词汇,让学生体验单词学习的过程。
7.能够开展课题活动,交换有关星期几及活动的信息,训练学生听说的基本技能。
8.能够使学生在积极表达、与人交流的实践中提高语言的感受、理解和运用能力。
Unit16Revision
1.能够听懂教师的课堂用语并做出恰当的反应,对同学的请求进行呼应。
2.能够在本单元涉及的情景中说出本单元各课的基本词汇和交际用语。
3.能够对本单元涉及的词汇进行简单的分类。
4.能够将所学内容与生活实际相联系,在与教材情景近似的语境下初步运用。
5.能够保持对英语学习的兴趣,养成仔细观察、敢于实践的好习惯。
三年级上册
Unit1Myself
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂,并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。
2.能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。
3.能够初步用英文询问别人的个人信息,在别人询问时能用英文给以正确回答。
4.能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事,如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。
5.能够初步认读教材中的主要文字,如有关个人信息的单词和语句。
6.能够正确读出、听写出、写出英文字母A,E,I,O,U,H,J,K,B,C,D,G,P,T,V的大小写。
7.能够正确辨认英文字母A,E,I,O,U,H,J,K,B,C,D,G,P,T,V的印刷体和手写体。
8.能够初步感知字母A,E,I,O,U,H,J,K,B,
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