五四制沪教版语文七上《普罗米修斯》word教案.docx
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五四制沪教版语文七上《普罗米修斯》word教案
《普罗米修斯》教学设计
一、导语:
(谈话导入)同学们一定看过听过中外的许多神话故事,也一定知道许多神话故事中的人物,下面老师说说能够代表某个神话人物的相关信息,你来猜猜我所描述的是哪位神话人物。
在中国的神话传说当中,是她用泥土捏成了小人,创造了人类。
可是在希腊神话当中,创造人类的是另一位,他用泥巴根据神的形象捏成了小泥人,他教人类记数和写字,还帮人类取来了火!
对,他就是普罗米修斯,今天我们就来学习他的故事。
二、初读课文,整体感知。
1、请同学们自由读课文,注意字音的准确和句子的通顺,特别是那些外国的名字,读得拗口的要多读几次。
2、老师整理了课文中的一些生词,分成了5组,请几名同学来读一下,在读准字音的同时,看能不能根据这一组词语想象它们所勾勒出的故事画面。
阿波罗 喷射 火焰
火神 归还 饶恕
普罗米修斯 忍受 遭受 承受 鹫鹰 啄食 肝脏
宙斯 领袖 气急败坏 惩罚
赫拉克勒斯 挽弓 砸碎 锁链
每一组词语就像一幅画面展现在我们面前,把它们连在一起就是这个动人的故事!
课文里一共和我们提到了五位天神,我们再来一起读读他们的名字(阿波罗、火神、普罗米修斯、宙斯、赫拉克勒斯PPT)
谁是主人公?
3、课文讲述了在普罗米修斯和众多天神之间发生了怎样的故事?
默读课文:
汇报:
取火种 受惩罚 获自由 (板书)
4、普罗米修斯是一位天神,所以我们可以想象他的法力也可以想象他生活的应有尽有,人类有没有火对他没有任何影响,他怎么就想到了要为人类拿取火种呢?
(很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
)读文。
(抓“决心冒着生命危险”)
他在心里暗暗地对自己说:
即使——我也要;就算——我也要;哪怕——我也要!
(PPT)
你看到了一个怎样的普罗米修斯?
当人类有了火以后,生活发生了天大的变化。
(读文,省略号意味着火对人类的帮助是不胜枚举。
)
师:
人类开始了幸福的生活,可是宙斯的情绪坏透了,他十分地恼怒,文中说他那叫——气急败坏。
对!
就是气急败坏!
他要给为我们人类火种的普罗米修斯——“最严厉的惩罚”,听听都觉得可怕!
找找吧,文中是怎么写的?
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
(幻灯)
你的感受?
什么地方给了你这样的感觉?
师:
如此的煎熬,宙斯的惩罚奏效了吗?
(尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服!
PPT)
PPT,尽管如此——,如此,这一个词语两个字,但它岂止是一个词语两个字这么简单啊!
它是普罗米修斯日夜遭受的痛苦啊!
师生合作。
师:
天神们都知道宙斯是个什么样的人,火神就曾经劝告普罗米修斯归还火种,可是面对即将到来的酷刑,我们的普罗米修斯是怎么回答的?
(普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:
“为人类造福,有什么错?
我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!
(PPT))
残忍的宙斯啊,见到普罗米修斯就是不屈服,于是他——
(狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。
白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。
这样,普罗米修斯所承受的痛苦,永远没有尽头了。
(PPT))
关押他的赫淮斯托斯说——无论你发出多少哀诉和悲叹,都无济于事!
可普罗米修斯没有哀鸣和悲叹,他仍然在说——
(“为人类造福,有什么错?
我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!
)(PPT)
你看到了一个怎样的普罗米修斯?
有了火以后人类过上了幸福的生活,
人类也许在用他取来的火种——
人类也许在用他取来的火种——
人类也许在用他取来的火种——(师生合作填空)
为了人类能够过上拥有火的幸福生活,许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
300年过去了,风吹雨淋的高加索山上响起的是他不屈的声音——
“为人类造福,有什么错?
我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!
(PPT)
3000年,面对宙斯日以继夜的折磨他毫无惧色,他不屑地冷笑着说道——
“为人类造福,有什么错?
我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!
(PPT)
30000年过去了,他在那高高的悬崖上看到人类能幸福的生活,他微笑着满足的说——
是的!
他整整在那里忍受了3万年的痛苦!
是为了人类,他才被一直锁在那里啊!
那么你,看到了一个怎样的普罗米修斯?
4、师:
这样的天神,能让他过着那样的生活吗?
是的,不能!
大力神出现了,谁来把这一部分给大家读读。
读了这一段大家的心情怎么样?
我都在为普罗米修斯重获自由而拍手称快!
让我们带着高兴和激动的心情一起为普罗米修斯的获救而欢呼吧!
(齐读最后一句话)
我们在课文里认识了这么多的希腊神话人物,他们拥有人的形象,但却拥有人不具备的法力。
那么现在就请你们拿出笔,把我们文中的神,选一个用几句话来概括出来。
可以是他做过的事情,也可以是他的行为举止,既能代表他的特征,又能看出你的想法。
也可以写几句,你要对你描述的这位神所说的话。
三、总结:
今天我们学习了希腊神话中关于普罗米修斯的一个小故事,关于他的故事还有很多,同学们可以找到关于他的故事,或者我们今天学习的课文中的其他天神的故事,下节课我们继续研究,在普罗米修斯诸多品质中,你最敬佩他哪一点!
?
最后再让我们静静地注视着他的名字,尊敬地读出他的名字,从这位伟大的神身上汲取力量,来实现我们人世间的美丽神话!
普罗米修斯!
一、导语:
(谈话导入)同学们,这几天老师布置大家课外去阅读古希腊神话故事,相信大家一定对于古希腊神话故事中的诸神有了一些了解。
下面老师考考大家,看你们能不能说出屏幕上这几位神的名字。
(看来,大家对这些神已经比较熟悉了。
好,请大家根据老师的描述,猜猜这位神是谁?
)有这么一位神,他用泥巴根据神的形象捏成了人;他仿造音神,使人类发出了声音;他还教人类记数和写字,他一生都在为人类造福!
你们知道他是谁吗?
对,他就是普罗米修斯,今天我们就来学习他的故事。
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