《风娃娃》优秀教学设计.docx
- 文档编号:869850
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.05KB
《风娃娃》优秀教学设计.docx
《《风娃娃》优秀教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《风娃娃》优秀教学设计.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《风娃娃》优秀教学设计
《风娃娃》优秀教学设计
《风娃娃》优秀教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢?
以下是为大家整理的《风娃娃》优秀教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《风娃娃》优秀教学设计篇1
教学目标:
1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点:
让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?
哪些做得不好?
教学过程
一、谈话导入。
同学们都一定很喜欢娃娃吧?
你们自己有玩具娃娃吗?
有什么娃娃?
娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天,咱们要认识一个新娃娃:
。
二、学习课文。
1、感知课文,了解课文大意。
听课文录音,学生边听边画出生字。
初步了解课文大意。
自由读课文,反复读带有生字的句子。
2、自选板块,自主研读。
3、通读全文,理清线索。
读全文,看设影,想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报,老师板书:
吹大风车,吹帆船,吹风筝,吹衣服、小树。
以上几件事中,哪些是他做的好事?
哪些是他做的坏事?
4、提问设疑,小组研读。
风娃娃为什么想到帮人们做事?
风娃娃为什么好心办了坏事?
选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。
5、分块研读,反馈交流。
研读:
“做好事”板块。
风娃娃做了什么?
结果怎样?
风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?
读一读这一句话。
从他心里想的,你体会到了什么?
感受怎么样?
研读“做坏事”板块。
风娃娃做了什么?
结果怎样?
风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?
读一读这句话。
读读学习伙伴话,说说你想对风娃娃说什么?
请你评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?
三、教师小结
四、布置作业。
《风娃娃》优秀教学设计篇2
一教学目标。
知能目标:
1会认12个生字。
会写10个生字。
2能正确流利地朗读课文。
3能积累“摇摇摆摆”这种aabb形式的词语。
4模仿课文编故事。
过程与方法目标:
在朗读中了解故事的来龙去脉,学会怎样读懂课文,重点学习边读边想:
谁做了什么?
情感目标:
1使学生通过学习课文,明白风的作用。
明白有好心还要有好方法这个做人做事的道理。
2培养学生读书习惯和兴趣。
二教学重点:
阅读能力的培养,通过学习使学生体会怎样阅读较长的课文,怎样弄清课文内容。
三教学思路:
本文是一篇童话故事,有趣又富有哲理。
既能使学生产生探究风到底有什么用途的兴趣,又能使学生认识到做好事也要讲究方法这个道理。
学生刚刚开始接触这么长的课文,阅读可能有一定困难,所以,教给学生怎样理清课文条理,弄清课文内容是学法指导的关键。
采用指导学生“读一读,画一画”弄清课文大意的办法,“议一议”,和风娃娃谈心,告诉他那里错了,那里对了,应该怎么做。
继而续编故事,以“风娃娃听了小朋友的话……”开头,说说风娃娃去做什么了,重点指导学生把自己想说的话表达清楚。
四教学准备:
布置学生预习课文,自学生字词语;制作卡片。
五课时安排:
2课时
六授课时间
第一课时
一激趣导入。
1告诉学生:
老师要给同学们介绍一个新朋友,瞧,它来啦!
,板书课题。
2喜欢这个风娃娃吗?
老师快速伤心表情的风娃娃。
示意学生说自己看到的。
咦,风娃娃怎么了?
他为什么伤心呢?
让我听听风娃娃怎么说。
:
对了,风娃娃说,最近它有一些烦恼,很不开心,想找朋友倾诉,你们愿意作风娃娃的朋友吗?
那就让我告诉你风娃娃的苦恼吧。
二初读课文,弄清大意,检查预习。
1范读课文。
:
听明白什么了?
说一说。
2鼓励学生读课文,解决疑难。
大家再读读课文,把风娃娃的事情彻底弄清楚了,好给它出主意啊。
把你在预习的时候学的还不熟练的生字圈出来,多读两遍。
等会我们来放鞭炮,看看谁最利索,不出错。
3用放鞭炮的形式检查生字词语的预习。
断断续续摇摇摆摆奔跑一艘船表示感谢田野赶紧伤心风筝
无影无踪转得飞快责怪抽上来吸了一口气纤夫流汗行驶
相机理解“断断续续、无影无踪”,
过渡:
风娃娃有意见了,他说:
小朋友光顾和生字交朋友了,怎么不管他的事了!
4谁想把风娃娃的故事读给大家听?
把课文读通、读顺。
三指导学生详读课文,在阅读中学习抓词句理解,同时训练朗读的语气。
1师:
读了好几遍风娃娃的故事了,你认为风娃娃怎么样?
和身边的同学交流交流自己的看法。
2师:
现在,咱们跟风娃娃谈谈心吧?
把你对他的看法说出来,帮风娃娃解除心中的烦恼。
指导学生以对风娃娃说话的形式复述课文内容、表达自己的理解。
“能干”,你从哪里看出风娃娃能干呢?
相机读课文二、三段。
指导学生读出风娃娃能干又快乐的感觉,体会风娃娃热心助人,也很能干。
相机给出词语:
“助人为乐、热心助人”等,积累词汇。
3夸完了优点,咱们婉转地告诉风娃娃它那儿做错了,好吗?
指导学生用完整的句子复述5、6、7自然段。
风娃娃为什么会这么做呀?
问题出在哪儿了?
在课文中找一句话,快告诉风娃娃,它错哪儿了?
找出“帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
”读一读。
继续用对风娃娃说话的方式,表达自己的理解。
老师以风娃娃的语气反问:
你们有没有做过这种好心却帮了别人倒忙的事情呢?
四拓展延伸。
1收起风娃娃快乐的画,问:
猜猜看,现在风娃娃的表情会是什么样?
对了,风娃娃听了你们的话,明白了道理,也交了你们这么多好朋友,转忧为喜了!
2现在,你猜猜风娃娃会去干什么呢?
五作业设计。
一星级:
找一找,还有哪些词语也是这种形式:
摇摇摆摆断断续续
二星级:
把自己编的.风娃娃的故事写下来。
第二课时
一复习生字词语。
二交流作业,说说自己搜集的重叠词;选读学生写话作业。
三指导学生在田字格中写生字。
《风娃娃》优秀教学设计篇3
1、认识“抽、续”等11个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。
”
识字、朗读课文。
感悟其中的道理。
多媒体课件。
本篇课文生动有趣,层次清楚。
文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得很可爱。
学生对于它的故事很感兴趣,因此,在教学中,可创设情境,和风娃娃交朋友,了解风娃娃的故事,引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式,在读中感悟。
最后可让学生对风娃娃说几句话,理解文中蕴含的道理。
第一课时
一、联系生活导入
1、平时,你都见过什么样的风?
2、今天,我们一起去认识一位新朋友,它就是──学生说出风娃娃,师板书。
二、识字
1、过渡:
想了解风娃娃的故事吗?
那就自己先正确地把故事读一读。
2、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。
同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。
3、检查学生学习情况:
⑴课件出示词语:
抽水吸气纤夫流汗行驶表示风筝伤心
责怪断断续续无影无踪高兴极了
①指名同桌读;
②齐读;
③开火车读。
⑵生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中,你还能正确地读出来吗?
课件出示句子:
一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
①学生自由练读;
②指名读;
③齐读。
三、读中学文
1、过渡:
现在,句子妈妈领着生字娃娃回家了。
同桌一起读读故事,如有读得不正确的地方,帮他改正过来。
2、现在我们举行一个朗读比赛,四个组比一比,哪个组读得好。
3、自己默读课文,边读边想,自己知道了什么:
⑴同桌互说;
⑵集体交流,师适时板书。
4、引导学生读中感悟:
⑴我们先跟着风娃娃到田野里去看一看:
①自己读一读课文第二自然段,想一想,风娃娃是怎样做的。
②同桌两个合作,一人读课文,一人加动作表演。
③师读课文,学生表演。
追问:
现在你的心情怎样?
为什么高兴?
④齐读。
⑵风娃娃不光吹动了风车,让秧苗喝足了水,还吹动了帆船呢。
①生自己练习朗读第三自然段;
②齐读。
⑶风娃娃帮助了人们,人们都感谢它,风娃娃心里很高兴。
如果你是风娃娃,你会想些什么呢?
①生自由发言;
②齐读第四自然段。
⑷帮助人们做好事,只要有力气就行了,事实是不是这样?
风娃娃好心帮助人们做事,可是却做成了坏事,为什么会这样呢?
生自由发言。
⑸风娃娃做了坏事后,人们都责怪它,它伤心极了。
可是它还不知道人们为什么责怪它呢?
你能不能提醒它一下,让它改正过来?
①同桌表演:
一人当风娃娃,一人当好心的小朋友。
②指名说。
⑹师总结:
大家都是些乐于助人的好孩子,风娃娃听了大家的劝告之后,一定会改正的。
四、扩展活动
我们已经认识了风娃娃,课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
第二课时
一、交流课外学习成果
说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
二、复习巩固
1、抢读词语卡片。
2、生字组词比赛:
⑴以组为单位给生字找朋友,写在一张纸上。
比比哪个小组找得多。
⑵教师把生字卡片贴在学习园地里,学生课后以小组为单位,继续为生字找朋友。
三、看图说话
课件出示课文插图,说说风娃娃在哪里,他在干什么?
四、指导写字
1、课件出示生字,学生认读。
2、学生观察本课要写的字的特点,并说一说。
3、教师范写一个字,提醒学生注意笔画、笔顺。
4、学生先书空,再描红、临写。
五、扩展活动
到大自然中去感受风,了解风在各个季节的不同特点。
风娃娃
吹大风车
好事吹帆船感谢高兴
吹风筝
好心做了坏事吹衣服、小树责怪伤心
风娃娃的故事,学生在学习时比较简单,通过读能够明白风娃娃的心情,了解风娃娃的故事。
吹大风车一部分,引导学生通过加动作表演读,体会到了风娃娃的力气大,对后面理解课文内容打下了基础。
但学生在发言时,语言不够流畅,还需要加以训练。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 风娃娃 娃娃 优秀 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)