苏教小学科学六上《44探索宇 宙》word教案.docx
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苏教小学科学六上《44探索宇宙》word教案
4.探索宇宙
各位老师,你们好!
我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第4课《探索宇宙》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。
首先我来谈一谈教材分析。
教材分析
这节内容是按照从微观到宏观的知识的编排体系,在小学科学课有关月球和星系的基础出现的。
在向学生展示人类探索宇宙的历程中,重点是让学生对宇宙有所了解,激发探索宇宙的兴趣,鼓励同学们学好科学,实现人类探索太空的梦想,培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。
学情分析
本节课以浩瀚的宇宙为题材,学生既熟悉,又陌生。
大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。
教师在设计教学活动时应与学生的经验、兴趣等相一致,动静结合,满足学生的要求,充分调动学生的积极性。
同时,这时期的学生正由形象思维向抽象思维过渡,教师应通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。
教学目标
1.了解人类探索宇宙的历史。
2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
3.培养学生搜集整理信息的能力。
4.意识到航天事业的价值
教学重点与难点
重点:
让学生对宇宙有所了解
难点:
通过数据,对浩瀚宇宙的认识;通过人类对宇宙探索历程的展示,培养学生对科学的追求,认识宇宙的科学态度,探索宇宙的科学精神。
教学准备
教师准备:
有关宇宙的多媒体课件、书籍等
学生准备:
课前收集各种关于宇宙的神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料
教学过程
一、谈话导入,引出课题
首先提出问题。
在我们生活着的地球之外,是一个无边无际、广阔无垠的世界,被称为“宇宙”。
经过前面两节课的学习,你们对宇宙有了哪些了解?
(学生结合前面的研究学习,自由交流对宇宙的认识。
)
然后播放一段关于宇宙的视频,学生欣赏。
看完这段资料,学生分享感受。
2、探究活动
活动一:
人类是怎样观察天体的?
茫茫的宇宙浩瀚而神秘,人类对它也充满着遐想。
人类对宇宙探究的脚步从未停止过。
随着科学技术的进步,人类对宇宙的探索也在不断地发展。
你知道人类是借助哪些工具来探索宇宙的吗?
根据学生已有知识经验知道望远镜。
我问学生关于望远你有哪些了解?
学生交流汇报课前搜集到的有关资料。
我根据学生交流汇报的情况适时播放相关的图片。
然后问学生:
通过刚才的交流,你们有什么收获?
学生小结自己对望远镜的认识。
(设计意图:
此环节用大量图片辅助教学,这样可以丰富课堂,吸引学生的注意力,让学生对望远镜有个直观感性的认识。
)
活动二:
走进航天展厅
随着科学技术的发展,人类已不满足于在地面上观察宇宙了,于是发明和制造了更先进的仪器,你们知道有哪些吗?
(学生自由交流)
随着第一艘载人运载火箭的升空,人类又把探索宇宙的脚步迈进了太空,人类对宇宙的探索留下了一个又一个不平凡的足迹。
“这是怎样的一个探索历程呢?
现在请同学们以小组为单位交流自己整理的资料,把你们认为有代表意义的探索经历记录下来,好吗?
(学生在小组内交流,整理资料,我巡视指导。
)
通过刚才的交流,你们认为我们最应该记住哪几次宇宙探索:
(小组汇报全班交流)
除了同学们介绍的这些重要事件,老师认为我们还应该记住这次失败的探索。
(课件出示:
1986年“挑战者号”意外坠毁的相关资料,让学生观看。
)
看了这段资料,你有什么感受?
(学生谈体会)
3.“中国航天”新闻发布会。
人类探索宇宙的历程非常艰辛,为了揭开宇宙神秘的面纱,许多人都在不断地努力,当然也包括我们中国人。
现在我们就来开一个“中国航天”新闻发布会,那些让我们中国人感到振奋地事件回放一下。
(学生展示自己课前整理地资料,介绍杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏及“神舟”5号,“神舟”6号,“神舟”7号,“嫦娥一号”升空的情景。
)
你们知道“神舟”5号,“神舟”6号,“神舟”7号,“嫦娥一号”的发射成功对中国航天意味着什么吗?
(学生交流对事件的认识)
中国人了不起!
作为我们,更应该从现在起,用自己得行动做一个了不起的中国人。
三、引导学生进行拓展活动,将课上探究活动延伸至课下
1.引导课下探究的问题。
学习这节课之后同学们想做什么?
(学生自由谈想法)
2.激发学生课下探究。
2009年3月1日16时13分,嫦娥一号卫星在控制下成功撞击月球。
我国又确立了“嫦娥二号”计划,它的内容是什么?
课下请同学们继续关注中国航天。
类文阅读-6陶罐与铁罐
蜻蜓和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜓,整个夏天尽是唱啊跳啊玩啊,转瞬之间,冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝;阳光灿烂的日子,每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子,都已经逝去了。
冬天来了,好日子过完了;寒冷和饥饿一齐逼来;蜻蜓不再唱歌了(肚子饿的时候,唱歌会有什么乐趣呢),整天愁眉苦脸,嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧,好心人儿!
在你这里我不久就会强壮起来;让我避寒寄食到春天吧!
”
“朋友,我很是奇怪,夏天的工作造就冬天的安乐,难道你不明白这个道理吗?
”
“在我们软绵绵的青草窝上,唱歌呀,游戏呀,一天接着一天,玩得头都昏了,哪有工夫想到工作呀!
”
“那么你——”
“我整天唱我的歌,满不在乎。
”
“唱你的歌曲!
多美呀!
现在你满可以到外面去载歌载舞呀!
”
1.把画横线的句子改为用句号结尾的句子,不改变句意。
2.第二自然段中的“好日子”指的是的日子。
3.蚂蚁说:
“那么你”蚂蚁后面想说的是()
A.就这样一直玩下去吗?
B.一点儿不考虑冬天该怎么办吗?
C.在干些什么呢?
D.一定玩得很痛快吧?
4.这篇寓言告诉我们的道理,下面表述最准确的是()。
A.不能不劳而获B.不能只把希望寄托在别人身上
C.不能光看眼前D.舒适的生活是以辛勤劳动为代价的,不能只贪图享乐
1.夏天的工作造就冬天的安乐,你应该明白这个道理。
2.每片叶子下面都是现成的眠床和早餐
3.B
4.D
河蚌与珍珠
清亮的河水里,一群小河蚌正在老河蚌的带领下欢快地“散步”。
忽然,老河蚌停了下来,语重心长地对小河蚌们说:
“孩子们,你们不能光顾着玩,应该去捡一粒沙子。
”小河蚌们按照老河蚌的要求,(你追我赶、争先恐后)地去捡了沙子,埋进了身体里,就像种下了一粒种子,耐心地等待发芽、开花、结果。
可是,有一只贪玩的河蚌,没有把老河蚌的话当成一回事,在大家捡沙子的时候,它偷懒没有去捡,蒙混过了关。
岁月像河水一样,在不知不觉中悄悄地流走了。
小河蚌们长大了,它们纷纷打开自己的蚌壳,惊喜的是,在蚌壳里面,竟然藏着一颗颗(晶莹剔透、灿烂辉煌)的珍珠。
原来,那一粒粒小小的沙子,经过时光的洗涤,长年累月的心血和汗水的浇灌,竟然变成了现在的珍珠!
河蚌们互相拥抱着,庆贺自己的成果。
就在大家(流连忘返、欢呼雀跃)之际,那只曾因为贪玩而没有去捡沙子的河蚌悄悄地溜走了,没有沙子,它的壳中就没有珍珠,它用什么庆贺呢?
它流泪了,很后悔,可此时衰老已经爬上了它的额头,想回头重新来过但为时已晚。
1.选择短文中括号里恰当的词语,用横线标出。
2.那只贪玩的小河蚌最终后悔了,它后悔的是()。
A.它没有东西来庆贺B.它的壳中没有珍珠
C.它因贪玩没有捡沙粒D.它已经老了
3.在学习中,你有没有遇到过和没有珍珠的河蚌一样的事情?
是什么事?
你现在明白应该怎样做呢?
1.争先恐后晶莹剔透欢呼雀跃
2.C
3.例:
遇到过,曾经因为贪玩而忘记了写作业,想起来时,时间已经晚了。
我明白了应该珍惜大好时光多学习,多做有意义的事情,而不应该贪玩。
第三课时声音是怎样传播的
教学目标:
1.通过观察、探究的实践活动,知道声音是通过物质传播的。
2.了解声音在不同物质中的传播情况。
3.愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。
教学重点:
通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。
教学难点:
能用不同的方式去探究声音的传播离不开物质。
教学准备:
师备:
漏斗、胶管每组一套,碰铃(石头)、水槽、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒等。
生备:
线、纸杯、勺子、筷子等。
学生记录本。
教学过程:
一、引入:
师:
“声音是通过什么途径进入我们耳朵的呢?
”
二、探究内容:
1.听听不同物体传播过来的声音。
师:
“你能用哪些办法‘制造’声音?
”
(1)听听写字的声音。
·听听同学在桌面上写字的声音。
·说说自己听到的声音是经过什么途径传播过来的。
·比较自己通过不同途径听到的声音有什么不同。
(2)听听纸杯传过来的声音。
·像图上那样做个土“电话”。
·听听纸杯中的声音。
·说说自己听到的声音是怎样传播过来的。
·比较不用纸杯听到的声音有什么不同,它们又是怎样传播过来的?
(3)听听听诊器里的声音。
·把漏斗接上胶管,做成一个简易的“听诊器”。
·用“听诊器”听听自己心脏的声音。
·说说自己的声音是怎样传播过来的?
·说说为什么医生可以用听诊器给病人看病。
2.设计实验,研究液体能否传播声音。
(1)想一想,怎样设计实验——让物体在水中发出声音,试试能不能听到。
(2)听一听,在水槽中碰响碰铃或石头,能不能听到声音。
(3)说一说,有没有听到声音,这说明什么?
(4)交流,游泳时潜入水下听到过声音吗?
这些声音是怎样传播过来的呢?
3.了解不同物质传播声音的速度。
(1)看一看,P61上的资料。
(2)说一说,从资料中自己了解一些什么内容?
(3)思考与交流:
为什么可以把耳朵贴在铁轨上去判断远处是否有火车开过来?
为什么狗总是把耳朵贴近地面休息?
三、全课总结。
四、课外拓展:
搜集生活中各种利用声音、避免噪声的资料。
教学后记:
HowtobeaModelStudent
Iwanttobeamodelstudent.WhatshallIdo?
Ishouldbepolite.Ishouldstudyhard.Ishouldcapfulandhelpful.Ishouldwalkinthecorridors.Ishouldthrowrubbishinthebin.Ishouldbequietinthelibrary.Ishouldn’twalkandrunonthegrass.Ishouldn’tthrowrubbishonthefloor.Ishouldn’truninthecorridors.Ishouldn’tfight.Ishouldn’tbenoisyinthelibrary.
Happyday
TodayI'mveryhappy,afterIhavebreakfast,Igotopark.
It'sasunnyday,thebirdissinging,I'msingingtoo.WhenIgettopark,Iseesomegirlsareplayinggames,soIjointhem.Weplayveryhappy.ThenIhavelunchwithmyfriends.Webothhaveagoodtime.whatahappyday!
Birthday
MybirthdayisonSunday.Myparentsaregoingtohaveabirthdaypartyathome.Iinvitemyfriendstocometo
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