4 思维障碍及其突破.docx

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4思维障碍及其突破

第四讲思维障碍及其突破

◆课前复习

创新思维的特点

●流畅性：

又称单一性。

是思维对外界刺激做出反映的能力，它是以思维的量来衡量的，要求思维活动畅通无阻、灵敏迅速，能在短时间内表达较多的概念。

●变通性：

又称灵活性。

是指思路开阔，善于根据条件的变化，迅速灵活地从一个思路跳跃到另一个思路，从一个意境进入另一个意境，从多角度、多方位地探索、解决问题。

●独特性：

又称相异性。

即同样一个问题，不同的人有不同的思维，有不同的解决问题的方法。

本讲主要内容：

一、思维障碍及其原因

二、思维障碍的类型

三、如何突破思维障碍

一、思维障碍及其原因

（一）思维障碍

【测试】鲁钦斯量水试验

一共9个问题，用给定的量杯A、B、C，量出要求的水量D。

通过这个测试我们发现大部分的人存在一定的思维定式或思维障碍。

思：

思考，维：

方向、次序。

思维即沿着一定的方向，按一定的次序去思考。

客观事物是复杂的，而人的大脑思维有一个特点，一旦沿着一定的方向、按一定的次序去思考，久而久之，在我们的大脑里就形成一种惯性，以后遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，就会不由自主地按着原来的方向或次序去思考，这就是思维惯性。

比如熟能生巧，可以使我们少走弯路。

但是，多次以这种思维惯性来对待客观事物，就形成了非常固定的思维模式---思维定式。

思维惯性+思维定势=思维障碍

思维障碍阻碍了我们创造性地解决问题，对于创新是非常不利的。

（二）思维障碍产生的原因

1.知识贫乏

知识越广泛，思考所用的元素也就越多，是不是知识越广泛越好？

有用的知识。

【案例】福尔摩斯的知识结构（柯南道尔）

（1）文学知识——无

（2）哲学知识——无

（3）天文学知识——无

（4）政治学知识——浅薄

（5）植物学知识——不全面，对莨菪（làngdàng）、鸦片和一切毒性植物很有研究，而对于实用园艺学却一无所知

（6）地质学知识——偏于实用，但很有限，他在一眼之中就能分辩出是哪里的泥土

（7）化学知识——精深

（8）解剖学知识——很准，但无系统

（9）惊险文学——很广博，对近一个世纪中发生的一切恐怖事件都深知底细

（10）提琴拉得很棒

（11）善使棍棒，也精于刀剑拳术

（12）具有充分实用的英国法律知识

这些知识构成，对他作为一个侦探来说足够了，但是做医生不行，做医生华生比他强。

所以说这是他从事这个职业或事业所需要的知识构成。

知识不仅是书本上的，有很多是生活中的。

如福尔摩斯的知识，有很多是实用性的，这些实用性的知识有很多在书本上不一定可以找得到。

所以说，知识的构成一方面要有用，要与职业相关，要有用；另一方面，知识的来源不一定是书本，很多是现实生活中经验的总结。

所以如果知识贫乏，对于从事任何一项工作都是不可以的。

2.无批判的学习

现在的知识很杂，对于一些伪科学的东西，要有批判，否则，就不能形成自己独特的风格。

当知识积累到一定程度时，学习是要有主见性的，有自己的观点，尤其是对于年轻人。

3.迷信

不仅指封建迷信，陈云：

“不唯书，不唯上，只唯实。

”迷信权威、迷信书本都是迷信，会使自己的耳朵、眼睛闭起来，对周围事物不敏感。

“防碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。

－法国生物学家贝尔纳”

4.固执与偏见

对于成功人士来说，容易犯固执，到了一定的程序就形成偏见。

以上四种原因，如果经过自己的努力，可能会克服。

5.习惯性思维

习惯性思维是怎么形成的？

最重要的是过去的经验．

二、思维障碍的类型

基于以上原因，就形成了不同类型的思维障碍。

（一）直线型思维障碍

推理过程很简单，Ａ＝Ｂ，Ｂ＝Ｃ，则Ａ＝Ｃ，不懂得变通，适用于解决简单问题。

（二）权威型思维障碍

指人们对权威人士的言行的一种不自觉的认同和盲从。

权威定势的形成主要有两种途径

1.儿童在走向成年的过程中所接受的“教育权威”；

2.由于社会分工的不同和专业技能的差异所导致的“专业权威”。

【案例】世界著名指挥家日本的小泽征尔敢于挑战权威

小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。

一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。

小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着他的指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。

正演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。

开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。

这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。

他被大家弄得十分难堪。

在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：

“不！

一定是乐谱错了！

”他的喊声一落，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

提示：

挑战权威的后果，你可能战胜了权威，但却面临牺牲个人利益，权威在中国是一个难以打破的心结。

（三）从众型思维障碍

人们不加思索的盲从众人的认知与行为。

【案例】毛虫试验

法国心理学家约翰·法伯曾经做过一个著名的实验，称之为“毛毛虫实验”：

把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，使其首尾相接，围成一圈，在花盆周围不远的地方，撒了一些毛毛虫喜欢吃的松叶。

毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘在转圈，一连走了七天七夜，它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去。

约翰.法伯在做这个实验前曾经设想：

毛毛虫会很快厌倦这种毫无意义的绕圈而转向它们比较爱吃的食物，遗憾的是毛毛虫并没有这样做。

导致这种悲剧的原因就在于毛毛虫的盲从。

【现实生活中的从众思维定势】

跟着别人闯红灯：

你一向是个遵守交通规则的人，遇到红灯时肯定会停下来，过马路时肯定要走斑马线。

但是很多次，当你过马路的时候，看到大家都不走斑马线，而且闯红灯的人越来越多，于是，你也就跟着大家一起，而不遵守交通规则了。

抢购商品：

你到某商场购物，本来你看好了自己喜欢的某个物品，但在你刚打算购买的时候，却发现相邻的另一品牌商店前集聚的顾客更多。

于是，你会情不自禁地怀疑起自己的选择。

当听到顾客们说另一品牌的物品好时，你会不由自主地改变当初的主意，跟大家一起拥向另一品牌商店，而放弃你开始的选择。

（四）习惯型思维障碍

人们不自觉的用某种习惯了的思维方式去思考已经变化的问题。

【笑话】有位警察到森林中打猎，他靠近野兽经常出没的地方隐蔽了起来。

忽然，一只鹿跑了出来，这位警察立即跳过灌木丛，朝天开了一枪，叫道：

“站住，我是警察。

”

简析：

警察在追捕罪犯时，会鸣枪示警，这显然已在他的头脑中形成了极其牢固的思维定式，以至于对象发生明显变化时，大脑仍受这种思维定式的束缚，结果闹出了笑话。

【训练】交叉手动作

将左右十个手指头交叉在一起，你发现你的左手大姆指在上还是右手大姆指在上？

事实上，有的人是左手大姆指在上，有的人是右手大姆指在上。

而且这和你习惯用右手或习惯用左手是没有关系的，但是不管你左在上还是右在上，现在请大家第二次重新交叉双手的十个手指，但要做一下改变，如果你刚才是左手在上，那么现在请你右手在上；如果你刚才是右手在上，那么现在请你左手在上。

有什么感觉？

绝大多数人会觉得不舒服，很别扭，不快活。

为什么呢？

人的左右手是对称的，怎么交叉没有任何生理学的根据，那么为什么反过来交叉手会觉得不舒服呢？

就是因为习惯！

所以从这个意义上来说，创新首先不是表现为什么高深的理论，而是要求我们要改变许多老的思维习惯而建立新的思维习惯。

并不是所有的习惯都是不好的，也不是说对任何习惯都要创新、改变。

对于日常生活中的一些小问题，我们用习惯的思维、习惯的方式去解决可以提高效率，比如每天早晨起来是先洗脸还是先刷牙，完全是个人的习惯，没有必要在这些小事上纠结。

【讨论】

（1）你是否能够定期检查自己固有的习惯？

（2）当某种习惯影响到你的学习时，你能否加以改正？

（五）书本型思维障碍

人对书本知识的完全认同与盲从。

有了书本，我们可以从前代获得知识和经验；有了书本，我们可以将更多的知识和经验传递给下一代；有了书本，我们可以在方寸之间向全世界古往今来的伟人和名人求教；有了书本，我们可以从中体悟人生的真谛，陶冶自己的情操。

不过，由于书本反映的是一般性的东西，表示的是大众化和理想化的状态，与客观现实之间往往存在着较大的差异。

【视频】赵括纸上谈兵

战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。

后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。

只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。

【案例】马谡失街亭的故事

刘备死后，诸葛亮北伐。

司马懿军逼祁山,诸葛亮不知派谁去守,马谡欣然愿往,可诸葛亮怕他没有作战经验,不让他去,马谡苦苦相求,诸葛亮拨给他2万军马,任他调度,派王平为副将,马谡想在高山上扎地,可王平却认为在平地上,马谡不听,给了王平五千人马,自领大军往山上驻扎,司马懿原以为街亭难攻,一听马谡在山上驻扎,大喜,便派人围住此山,截断水粮,山上士兵一冲下来,就用弓箭挡回。

士兵们不耐饥渴,打了一阵子都下山投降,马谡惨败,只有王平还坚持了一阵子

【笑话】秀才买肉，被狗叼走… 秀才说：

菜谱还在我这儿呢，看你怎么吃？

结论：

知识不等于智慧，学历不等于能力。

书是人写的，而人无完人。

所以书本知识不是绝对的。

读书的目的在于反思，在于应用，在于创新知识。

（六）经验型思维障碍

人们不自觉的用已经获得的经验去思考已经变化的问题。

【测试】一位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。

正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：

“你爸爸和我爸爸吵起来了。

”老头问：

“这孩子是你的什么人?

”公安局长答道：

“是我的儿子。

”

请问：

这两个吵架的人与公安局长是什么关系?

解析：

公安局长是女的，吵架的一个是她的丈夫即小孩的爸爸；另一个是她的爸爸即小孩的外公。

为什么我们刚才把他们之间的关系想得很复杂呢？

因为“公安局长”、“茶馆”、“与老头下棋”这些描述，使我们从以往的经验判断出发，为公安局长预先设定一个男性身份，这样就把简单的问题想的很复杂了。

所以说有时我们依赖过去的经验会做出错误的判断。

尤其在当今社会，世界变化非常快，科学进步也非常快，以前很多不可能的事情都变成了可能，所以我们不能完全依照过去的经验去判断未来，依照已经发生过的事情来判断尚未发生的事情，所以思维障碍最大的敌人是习惯性思维。

所以有一句话：

“过去的经验即是我们的财富，在某种程度上又是我们的包袱。

”

【故事】美国一位科学家在海洋馆里做了一个实验。

他用玻璃板把一条具有攻击性的大鲨鱼和一条小鱼隔开。

刚开始，这条大鲨鱼不断撞击玻璃，企图捕食隔壁的小鱼。

无奈，玻璃隔板太坚硬，无论怎么发威，玻璃隔板丝毫未损。

攻击了一段时间之后，它便放弃了。

于是，科学家便把隔板悄悄地移开。

意想不到的是，大鲨鱼再也没有攻击过小鱼。

它们都温和地在各自的领域活动，互不侵犯。

解析：

在现实生活中，当我们长期处于某个环境，多次重复某一活动或反复思考同类问题时，人们根据以往的知识和经验积累，逐渐形成一种判断事物的思维方式和固定倾向，从而形成“经验型思维障碍”。

【案例】一只驴子背盐渡河，在河边滑了一跤，跌在水里，那盐溶化了。

驴子站起来时，感到身体轻松了许多。

驴子非常高兴，获得了经验。

后来有一回，它背了棉花，以为再跌倒，可以同上次一样，于是走到河边的时候，便故意跌倒在水中。

可是棉花吸收了水，驴子非但不能再站起来，而且一直向下沉，直到淹死。

评议：

我们的生活缺不了经验，经验可使我们少走弯路。

但我们又不能拘泥于经验，不能过分依赖经验，单纯从狭隘的经验出发思考问题，不顾事物间的差异，将一时一地的成功经验盲目推广，往往会事与愿违。

（七）其它类型的思维障碍

１．自卑型：

不自信，不敢去做没有把握的事

２．麻木型：

对关键问题不能够及时捕捉

３．偏执型：

颇为自信，不知道及时绕弯子

三、如何突破思维障碍

思维障碍是我们进行创新的拦路虎，突破思维障碍最好的办法就是转换思维视角。

什么是思维视角

【案例】转换思维视角

一位缺衣少食、无依无靠的妇女，无意间救了一个妖怪，妖怪要报答她，让她提三个愿望，但有一个条件，无论她提什么要求，她的仇人得到的要比她所要的多一倍。

首先，她向妖怪要了一笔钱，然后是一栋房子，第三个愿望要什么？

通常我们会想什么对妇女有利而对她的仇人不利。

人都有这种想法：

将自己的利益最大化，将仇人的利益最小化。

实际上这是互相矛盾的，如果我们稍微转换一下思考，比如从得到某种坏处出发。

比如让她吓得半死，仇人吓得全死。

从三个方面去转换思维视角：

1.改变万事顺着想的思路

顺着想可以使我们比较容易地找到解决问题的切入点，提高效率，但我们说客观事物是千变万化的，顺着想不能提示事物的内部矛盾。

这时就需要改变顺着想的思路。

（1）变顺着想为倒着想

【案例】强光照射下的进攻

二战后期，苏联军队向柏林发动总攻的前夜，苏联军队想趁着天黑发动突然袭击，可是这天夜晚星光灿烂，部队难以隐蔽。

朱可夫元帅下令将所有的探照灯集中起来，用最强的光照射敌军的阵地。

苏军在明晃晃的灯光下突然发动进攻，打得德军措手不及，苏军取得了胜利。

天黑发动袭击，这是顺着想，天亮发动进攻，就是倒着想。

（2）从对立面去想

世界上的任何事物都是对立统一的，改变这一方不行，那么改变另一方可能有助于问题的解决。

【案例】锅炉的改进

过去，工业锅炉和生活用锅炉，都是在锅炉里安装了许多水管，用给水管加热的方法，使水温升高，产生蒸汽，热效率不高。

日本科学家熊田长吉想到，冷和热是相对的，不能只考虑热的方面，也要考虑冷的方面。

他在粗的热水管里又加了一根装冷水的细管，这样，热水上升，冷水下降，加快了锅炉中热水和蒸汽的循环，热效率提高了10%。

（3）思考者改变自己的位置

换位思考或易位思考，

【案例】冰箱的改进

最初的冰箱冷冻室在上面，冷藏室在下面，这样的目的，是为了将上面的冷空气引入到下面的冷藏室内。

日本夏普公司的研究人员进行了换位思考，假设自己是用户，发现人们对冷藏室用的较多，应该将冷冻室放在下面，冷藏室放在上面较方便。

在冰箱内安上排风扇和通风管，将下面的冷空气提升到上面的冷藏室。

2.转换问题，获得新视角

问题是多种多样的，但彼此之间有很多相通的地方，对于难以解决的问题，与其死死盯住不放，不如把问题转换一下。

（1）复杂问题简单化

聪明的人把复杂问题简单化，不聪明的人把简单的问题越搞越复杂。

事实上，在解决复杂问题的时候能够化繁为简，就是一种思维视角的转换。

【案例】于振善测土地面积

很早以前，各国的数学家们都一直在思考，看如何计算出不规则地图的面积？

我国的一位木匠，于振善，听到这样的问题后，他专心致志地研究起来，经过多次实验，终于找到了一种计算不规则图形面积的方法----“称法”。

先精选一块重量、密度均匀的木板，把各种不规则的地图剪贴在木板上；然后，分别把这些图锯下来，用秆称出每块图板的重量；最后再根据比例尺算出1平方厘米的重量，用这样的方法，就不难求出每块图板所表示的实际面积了。

也就是说，图板的总重量中含有多少个1平方厘米的重量，就表示多少平方厘米，再扩大一定的倍数（这个倍数是指比例尺中的后项），就可以算出实际面积是多大了。

这就是把复杂问题转化为简单问题的巧妙应用。

（2）把生疏问题转化为熟悉的问题

对于从未接触过的生疏问题，可能一时无法下手，找不到切入点，但不要望而却步，试着把它转化成你熟悉的问题，可能就会有新的视角，也许还会有意想不到的成果诞生。

【案例】钢筋混凝土的发明

钢筋混凝土的发明者，既不是工程师，也不是建筑材料专家，而是法国的一位园艺师，名叫约琴夫·莫里埃。

莫里埃经营一个很大的花园，由于他技术高超而且勤劳，一年四季，五颜六色的鲜花开得满园都是。

游客慕名前往，纷至沓来，从赏花得到美的享受。

莫里埃也因此感到快慰。

但游客中免不了会有不守规矩的人。

有时一天过后，漂漂亮亮的花园，被弄得一团糟，花坛也被踏碎了。

尽管莫里埃挂了“请勿摘花”、“请勿踏花坛”等牌子，但根本不管用，观赏者为了一饱眼福，照踏不误。

但怎样才能使人们既踏上花坛又踩不碎它呢？

为此莫里埃琢磨了好久，始终找不到一种上策。

有一天，他在花园里劳动，将用瓦盆培育的木本花移栽到花坛中去，搬动的时候，不慎失手打破了花盆，发现花根四周的土没有散，而是包成一团，连松都未松。

他感到奇怪，蹲下去仔细一看，原来花木发达的根系纵横交错，把松软的泥土牢牢地连在一起。

他重新搬起来有意地又摔了一下，土仍然没有散。

这件事令他一下子想到如果制作水泥花坛的时候，放些花根在中间不就难得踏碎了吗？

但他仔细一想又不对，花根与水泥一起用不大合适。

经过一番思索，他想，将铁丝仿照花木的根系编成网状，然后和水泥、沙石一起浇铸，做成新的花坛果然踏不碎。

由此，莫里埃想到了做房子，并将铁丝换成粗钢筋，这样浇灌出来的就是钢筋混凝土。

（3）把不能办到的事情转化成可以办到的事情

【案例】南水北调工程

自1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”设想以来，在党中央、国务院的领导和关怀下，广大科技工作者做了大量的野外勘查和测量，在分析比较50多种方案的基础上，形成了南水北调东线、中线和西线调水的基本方案，并获得了一大批富有价值的成果。

3.把直接变为间接

（1）先退后进

在第二次国内革命战争时期得到了巧妙应用。

“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的十六字方针，取得反围剿的伟大胜利。

（2）迂回前进

有时为了前进，也可绕弯、兜圈子，“退一步海阔天空”。

【案例】土豆在法国的传播

法国有个农学家叫安瑞，他在德国当过俘虏，吃过土豆，感觉非常好，回到法国之后，一心想在自己的家乡种植。

可是法国不少人坚决反对，后来安瑞终于得到国王的许可，在一块非常低产的土地上面试种土豆，为了引起人们对土豆的兴趣，他想出了一个很好的推广方法。

土豆既然不好，不能吃，一定要看守好，不能让人偷了去，他请求国王派卫队来把守，引起了人们的好奇心，趁晚上卫队不在的时候，偷偷地来挖，回去吃了以后觉得很美味，于是就偷去种植，土豆得以在法国传播。

（3）先做铺垫，创造条件

在面对一个不易解决的问题的时候，有时要设定一个新的问题做铺垫，为解决问题创造条件。

【案例】老汉分牛

一个老汉有17头牛，分给三个儿子。

大儿子得1/2，二儿子得1/3，三儿子得1/9，怎样分？

（借一头，分完了剩一头再还回去。

）

总结：

希望同学们在以后的学习和工作中，能够转换思维视角，突破思维障碍，找到解决问题的最佳途径。