初中语文中考总复习修辞方法专题训练选择题9011000题含答案解析.docx
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初中语文中考总复习修辞方法专题训练选择题9011000题含答案解析
初中语文中考总复习——修辞方法专题训练(选择题)901-1000题(含答案解析)
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列句子中没有使用比喻修辞方法的一句是()
A.飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。
B.云压得更低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来。
C.这种昆虫非常漂亮,两片大翼轻盈如纱。
D.天空渐渐出现一层薄云,仿佛蒙上了白色的绸幕。
2.下面关于修辞判断有误的一项是()
A.世界上还有比我更幸福的孩子吗?
(反问)
B.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(比喻)
C.皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
(比喻、夸张)
D.光明!
光明!
快给我光明!
(反复)
3.下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是()
A.家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。
B.父亲像一张弓,蓄一生之势要把孩子射出大山。
C.小草偷偷地从地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
D.汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
4.下列各句修辞手法判断不正确的一项是()。
A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(拟人)
B.母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。
(排比)
C.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
(比喻)
D.在灾难面前,我们能对受灾的同胞置之不理吗?
不能。
(设问)
5.下面选项中对诗句的朗读理解有误的一项是:
()
A.樵夫,别砍那棵树!
/一棵树枝也别碰!
(朗时要缓慢、深情,要读出诗人那真挚的祈盼的语气)
B.故国哟,啊啊,要到何年何月何日/才能让我回到你的怀抱里(朗读“何年何月何日”要快速读出,从而突出诗人急切回归“故国”的情感)
C.星光因你而闪烁/波光因你而摇曳(两句的“你”朗读时要读出重音,是表明星光闪烁、波光摇曳的必要条件,也是重点突出“你”)
D.她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,/她含着笑,扇着炖肉的炉子的火(朗读时,在读了含着两句的“笑”后面,要有节奏的停顿,以突出表现“她”的勤劳和乐于奉献的精神)
6.选出下列语句运用修辞手法判断错误的一项是()
A.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(拟人)
B.红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(比喻)
C.树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本的看护妇。
(比喻)
D.闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
(比喻)
7.下列赏析有误的一项是()
A.“鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。
”运用了夸张、比喻的手法,显示出浩大的声势和广阔的意境。
B.“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
”以情景交融的表现手法,突出了小石潭周围环境之“静”,表现了作者游玩时的愉快的心情。
C.“海内存知己,天涯若比邻”把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出若四海之内有知心朋友,即使在天涯海角,也还是如近邻一样亲近,表明知心朋友的声息相通。
D.白居易《卖炭翁》诗中的“卖炭得钱何所营?
身上衣裳口中食”,通过一问一答的形式,将老翁的命运和他所烧所卖的炭紧紧联系起来。
8.下列解说有误的一项是( )
A.山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。
(解说:
这句话运用了比拟的修辞手法。
)
B.我才疏学浅,怎么能当学习委员呢?
(解说:
这句话中的谦辞“才疏学浅”使用正确。
)
C.摄影要记录内心的声音,不要背上包袱。
(解说:
这句话用了“包袱”的引申义。
)
D.回来、能够、愿意、佩服(解说:
这四个词都是动词。
)
9.对下列句子中修辞方法判断有错的一项是( )
A.今年收成不好,地里仅长了几颗粮食。
(夸张)
B.蟋蟀们在这里弹琴。
(拟人)
C.孩子们像盛开的花朵。
(比喻)
D.那么,死海海水的浮力为什么这样大呢?
(反问)
10.下列句子没有使用修辞的一项是:
( )
A.一眨眼工夫,我看见飞机的翅膀红了,窗玻璃红了,机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。
B.听呀,这普彻的欢声;看呀,这普照的光明!
C.我们互相看着对方的脸,每个人的脸都泛着红光。
我们感到自己像在画中。
D.云是天空的吉普赛人,它们一群群来去匆匆。
11.对下列句子运用的修辞手法,判断无误的一组是()(2分)
(1)墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
(2)闭塞眼睛捉麻雀。
(3)对于共产党员来说,个人地位只是“大海中之一滴”罢了。
(4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰,准备一接到通知就开向任何思想的海洋。
A.
(1)对偶、比喻
(2)比喻(3)引用、比喻(4)比喻
B.
(1)对偶、讽刺
(2)比喻(3)引用、夸张(4)比喻
C.
(1)夸张、比喻
(2)比喻(3)引用、比喻(4)夸张
D.
(1)对偶、夸张
(2)夸张(3)引用、比喻(4)象征
12.读《有的人》,对下面诗句中修辞手法说明不正确的一组是( )
A.有的人把名字刻入石头想"不朽"(反语)
B.他活着别人就不能活的人,他的下场可以看到;(对比)
C.他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高(夸张)
D.把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早(对比、比喻)
13.请在下列选项中选出有错的一项()
A.恰当运用比拟,不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象,而且能感受到作者对该事物强烈的感情,从而引起共鸣。
B.在实际语言及运用中,词总是出现在一定的上下文中,我们称其为语境。
语境对于词的意义起限制作用,阅读时要根据上下文确定词在文中的具体意义。
C.“风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:
‘一群黄蝴蝶飞起来了!
’”,本句运用了暗喻。
D.默读时,不出声,不动唇,不指读,不回看,一口气读完全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。
14.对下列句子所使用的修辞手法理解不够准确的一项是()
A.我想要吉姆的颜料,想要极了。
几乎想得心都要疼痛了。
理解:
画线部分用夸张修辞手法,突出了“我”想要得到颜料的迫切心情。
B.语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷;语文是色彩缤纷的花园,让人流连忘返;语文是旋律优美的音乐,让人听之动容。
理解:
语段用比喻和排比的修辞手法从不同侧面反映了语文学科的特征和对学生的深远影响。
C.大自然能给我们许多启示:
成熟的稻穗低着头,启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头,启示我们要齐心协力;缚住悬崖迎风傲雪的松柏,启示我们只有不畏艰险,昂扬向上,才能尽显生命的意义。
理解:
划线句子用拟人和排比的修辞手法生动形象地描绘出稻穗、蚂蚁抬骨头和松柏的特征以及给人的深刻启示。
D.荷塘月色的奇景,就在我的窗外。
不管是谁来到这里,难道还能不顾而乐之吗?
理解:
画线句子用反问的修辞手法,强调了所有宾客被我窗外奇景所倾倒,从而突出了窗外景色迷人。
15.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是()
A.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
理解:
这句话运用排比和拟人的修辞方法,生动形象地写出了春天来临时万物复苏气温回升的情景。
B.人们都爱秋天,爱它的秋高气爽,爱它的云淡日丽,爱它的香飘四野。
理解:
这句话运用拟人的修辞方法,强调了秋天的景色带给人们的美好感受。
C.夜深了,皎洁的月光倾泻下来,就像透明的轻纱笼罩着大地。
理解:
这句话运用比喻的修辞方法,形象地写出了月光清澈、柔美的特点。
D.老师严肃地说:
“这样糟蹋粮食太不像话了,难道你不知道这些粮食来之不易吗?
”
理解:
这句话运用反问的修辞方法,表现了老师在批评学生浪费粮食这种现象时的严厉的态度。
16.下列句子修辞手法不同的一项是()
A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
B.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
C.大雪纷纷何所似,未若柳絮因风起。
D.而那萌发的叶子,简直就是起伏着一层绿茵的波浪。
17.17.下面修辞手法不同于其他三句的一项是()
A.野花遍地是,散在草丛里,像眼睛,像星星。
B.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
C.济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。
D.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
18.古诗文中常使用夸张的手法。
请选出下面诗句中运用夸张手法的一项
A.水中藻荇交横,盖竹柏影也。
B.争渡争渡,惊起一滩鸥鹭。
C.其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
D.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
19.下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是()
A.四围的山把这山谷包围得像一口井。
B.这里的人们非常好客,火一般热情。
C.像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
D.天气炎热,那张乒乓球桌子也在睡觉。
20.下列句子属于比喻句的一项是()
A.到了吃晚饭时,表哥和我已是勾肩搭背,亲如一人。
B.那一叠碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。
C.全场响起了暴雨般的掌声。
D.那声音,不,那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的;一会儿又觉得天空在打闷雷,像是从天上降落下来的。
21.对下列各句所用修辞方法及表达作用理解无误的一项是()
理解:
运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了小草破土萌发的情态,突出了春天的勃勃生机。
A.这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它坚韧而顽强地活着。
理解:
这句话运用排比的修辞方法,强调了这棵大树所经受的种种磨难,表现了它的坚韧和顽强。
B.石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。
理解:
这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点,同时又使表意凝练,音韵和谐
C.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。
理解:
这句话运用拟人的修辞方法,体现了老城舒适温暖的特点,强调了春天的老城带给人们的内心感受。
D.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
22.下列句子中不是比喻句的一项是()
A.红的像火,粉的像霞,白的像雪。
B.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
C.对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事。
D.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。
23.下列句子没有使用修辞方法的一项是()
A.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
B.元坊的瓜很甜,几十里外就闻到瓜香了。
C.他擦过的玻璃,就像没有玻璃那样亮。
D.面对青春时光,我们必须坚持一个信念:
珍惜,珍惜,再珍惜。
24.对下列句子中所使用的修辞方法及作用理解不正确的一项是()
A.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
(朱自清《春》)理解:
这句话运用排比、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。
B.天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
(老舍《济南的冬天》)理解:
这句话用了拟人的修辞,突出了济南冬天水的温、清的特点。
C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的。
(宗璞《紫藤萝瀑布》)理解:
这句话运用比喻的修辞,生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。
D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他,总是说:
“皇上在更衣室里。
”(安徒生《皇帝的新装》)理解:
这句话运用了夸张的手法,突出了皇帝的不务正业、爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的形象。
25.对下列句子的修辞手法及其作用的分析,错误的一项是()
A.万里赴戎机,关山度若飞。
(运用夸张,说明行军之神速)
B.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(运用对偶、比喻,说明新事物必将取代旧事物)
C.大家都很喜欢她,因为她长得好像明星刘亦菲。
(运用比喻,强调“她”长得很漂亮)
D.它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去……(运用排比、比喻,说明云的姿态万千)
26.下列说法正确的一项是()
A.消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分(后两部分有时暗含在主体中)。
新闻特写兼有新闻和文学的特点,强调新闻性、时效性和真实性。
B.“刹那间,疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下,滑行数十米后,稳稳地停了下来。
”一句中“疾如闪电”极言舰载机飞行速度之快,属于写实,没有采用夸张手法。
C.古诗中常常运用典故来表达情感,如《野望》中用“采薇”表达诗人现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士,《使至塞上》用“征蓬”表达自己的孤寂之感。
D.律诗是近体诗的一种,每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。
通常每首八句,每两句成一联,共四联,习惯上依次称为首联、颈联、颔联、尾联,其中颈联和颔联必须对仗。
此外,也有十句以上的律诗,称“排律”或“长律”。
27.下列句子中没有使用修辞手法的一项是()
A.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
(选自《社戏》)
B.其岸势犬牙差互,不可知其源。
(选自《小石潭记》)
C.山是清冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。
(选自《壶口瀑布》)
D.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。
(选自《安塞腰鼓》)
28.下列句子中使用夸张修辞方法不恰当的一项是()
A.一个谷穗不算长,黄河上面架桥梁。
十辆汽车并排走,火车驶过不晃荡。
B.农民们都说:
“看见这样翠绿的麦田,就嗅出白面包子的香气来了。
”
C.面片擀得一张纸,面条切下一条线,下到锅里莲花转,盛到碗里赛牡丹。
D.托尔斯泰给人留下的难忘印象,来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
29.下列语文知识的表述,错误的一项是
A.司马迁,西汉历史学家,所撰写的《史记》记述了黄帝到汉武帝共三千余年的史事。
B.“他酒没沾唇,心早就热了。
”运用了夸张的修辞手法。
C.“住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。
”句中“微笑着”是定语。
D.叶圣陶,原名叶绍钧,字圣陶。
作家、教育家。
代表作有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话《稻草人》等。
30.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是()
①仲春时节踏上旅途,眼前的风光就是一幅清丽的图画。
②岸边的垂柳,柔条如发,随风摇曳;路旁的小花,纤蕊若丝,带露绽开。
③一路走,一路看,美丽的风光尽收眼底。
④享受着这和煦阳光的抚慰,置身于清爽春风的怀抱,耳边传来呢喃的鸟语,扑鼻的花香令人心醉。
⑤此时,胸中纵有万般的愁绪又怎能不被化解?
A.第①句把旅途的“风光”比喻成“图画”,形象地写出了仲春时节旅途风光的清新美丽。
B.第②句运用对偶、比喻的修辞方法,形象写出细柳摇摆的柔美与小花绽放时的娇美。
C.第④句运用拟人的修辞方法,将阳光清风人格化,生动地写出了阳光清风的活泼欢畅。
D.第⑤句运用反问的修辞方法,突出强调仲春旅途美景能够使人忘却忧愁,倍感轻松惬意。
31.下列句子的修辞不属于拟物的一项是()
A.我可爱的小孙子听到我的呼唤声,从屋里飞了出来。
B.多年奋战之后,那些侵略者夹着尾巴逃跑了。
C.还有一问,是"公理",几块钱一斤?
D.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒。
32.2016央视猴年春晚开场,主持人给全国人民送上了五副春联,其中一副的上联是“蓝天日丽,九州千里秀”,与之相对应的下联应该是()
A.紫气东来,三秦织彩梦B.碧海春融,两岸一家亲
C.古都西望,一路展宏图D.大地春回,草原锦绣天
33.下列修辞手法不同于其他三项的一项是()
A.它们(这一圈小山)低声地说:
“你们放心吧,这儿准保暖和。
”
B.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒……
C.树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
D.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
34.下面句子的分析与判断,不正确的一项是()
A.消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁,消息的最大特点是时效性强和真实客观。
B.律诗是近体诗的一种,要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。
C.胡适先生所写的《回忆我的母亲》一文按照时间顺序记叙母亲的一生,紧扣母亲的特点选材,以母亲勤劳的一生为主线,先具体叙述,最后概括叙述,令读者感到遗憾的只是使用了记叙的表达方式,过于单一。
D.故意言过其实,对人或事做扩大、缩小或超前的描述,以强调或突出某一方面特点,这种修辞手法叫做夸张。
35.下列关于修辞手法及其表达效果的分析,不正确的一项是( )
A.“鼓动吧,风!
咆哮吧,雷!
闪耀吧,电!
把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!
”(郭沫若《雷电颂》)运用排比和反复,突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。
B.“站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地在这里已脱尽了外衣,露出自己的肌肤筋骨。
”(吴岗《罗布泊,消逝的仙湖》)运用拟人、比喻的修辞手法,形象具体生动的展现了罗布泊消逝之后留下的是一种苍凉和悲壮景象,以及体现对生命的执着、坚强。
C.“返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
”此句运用了比喻的修辞手法生动形象的写出了大雁从盘旋到着陆时悠闲、飘逸的姿态。
D.“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
”(李白《行路难》),运用夸张手法,极力表现用具之美和酒菜之贵,突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。
36.下列句子所用修辞手法不同的一项是:
()
A.绿树村边合,青山郭外斜。
B.天时不如地利,地利不如人和。
C.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
D.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
37.黎明同学收集了一些关于上海世博会的对联,请你帮他判别对联所属省市
①江城魅力仙山论道七彩琴弦歌盛世鄂地风云彩凤翱翔双音楚韵颂辉煌
②竹韵悠悠湘江竹笛尖栖蝶桃容楚楚闹市桃花洞隐尘
③书生志满怀孔孟之乡立志齐鲁青难了文明之树长青
④旧罐装新酒天坛酝酿黄浦水京腔唱沪歌剧院欢迎罗汉钱
A.①安徽②湖北③山东④北京B.①湖北②湖南③山东④上海
C.①重庆②湖北③广东④上海D.①湖北②湖南③山东④北京
38.下列各项的判断与分析,正确的一项是()
A、“微博”、“幸运”、“草根”、“海潮”都属于名词。
B、短语“天宫一号”“物价上涨”“参加考试”与“穿越沙漠”的结构相同。
C、“他战胜了古老的法典、陈旧的教条。
”这个句子的主干是:
“他战胜了法典、教条。
”
D、“雨说,我来了,我来探访四月的大地/我来了,我走得很轻,而且温声细语地”,这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。
39.对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是()
①卡车,你怎么跑得缓慢了?
快些吧,快些吧,快把我们送到青海湖边去吧。
②看看吧!
青海湖在草原上,闪着碧绿的光彩。
她微微地荡漾着,闪动着,好像草原上立起了一张碧绿的竖琴。
那一个接一个的纤细的波纹,不就是竖琴上的弦丝吗?
伴随着微风,我们仿佛听到了阵阵悦耳的琴声。
③看看吧!
青海湖脚立在草原上,扬头吻着蔚蓝的天,显出一种多么豪放美丽的风姿。
她好像伸出了强大的手臂,一只手托起蓝天、白云、高山;一只手牵着草原和牛儿、马儿、羊儿。
千百年来,在她的胸怀里,抚育了多少子孙后代,多少英雄儿女?
草原多么葱绿,牲灵多么健美。
青海湖,母亲般的青海湖呵!
A.第①段中的“快些吧,快些吧,快把我们送到青海湖边去吧”,运用反复的修辞方法,强烈表达了“我”希望尽快到达青海湖的迫切心情。
B.第②段中把“青海湖”比喻成“一张碧绿的竖琴”,形象地写出了青海湖绿波荡漾的美丽形态,抒发了“我”对青海湖的喜爱之情。
C.第③段中“青海湖脚立在草原上,扬头吻着蔚蓝的天”一句运用拟人的修辞方法,生动地描绘了青海湖豪放美丽的风姿。
D.第③段中“草原多么葱绿,牲灵多么健美”运用对偶的修辞方法,句式工整,深情地赞美了草原宽广博大的胸怀。
40.对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是
赏析:
本句运用了设问的修辞,引发读者思考,重点引出对沙尘暴危害的揭示。
A.进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边,雪山寒气很快就拥抱住你,让你感到畅饮冰泉般的凉爽。
赏析:
本句运用了夸张的修辞,突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。
B.风,从水面掠过,留下粼粼碧波;雨,从山头飘过,留下片片新绿;阳光,从林间穿过,留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过,也该留下点点足迹。
赏析:
本句运用了排比的修辞,充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。
C.黄昏时分,雨过风停,东天的云彩映着夕阳的余晖,幻化为火红的晚霞——难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景?
赏析:
本句运用了反问的修辞,强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。
D.沙尘暴来了,雾霾被吹走了,大家很开心。
沙尘暴不是一种灾害天气吗?
为什么反倒变成好事了?
这是因为和沙尘暴相比,雾霾的危害更不好防治。
41.下列句子没有使用修辞手法的一句是()
A.太阳的脸红起来了。
B.扑在人脸上,如无数的针扎。
C.我把那1000张糖纸扔向天空,任它们像彩蝶一样随风飘去。
D.全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。
42.下列句子中修辞手法及其表达效果的分析不恰当的一项是()
A.它们(大雁)低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
(运用拟人,将大雁人格化,形象地写出了大雁归来时的兴奋与友好。
)
B.救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!
(运用排比,连用三次“救救”,强烈地呼吁人们要树立全民环保意识,搞好生态保护。
)
C.曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。
(运用引用,通过诗词写出了自己对他乡咸鸭蛋的“瞧不上”,表达了“我”对家乡咸鸭蛋的自豪。
)
D.母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得脸颊红红的,跟喝过酒似的。
(运用比喻,将母亲的脸比作喝过酒的,生动形象地写出了母亲当时的高兴、得意。
)
43.对下面的一段文字依次运用的修辞方法,判断正确的一项是()
我们应当心胸开阔如大海,应该乐于助人,与人为善,试想,如果心眼儿比针鼻儿还小,老是斤斤计较个人的得失,怎么能与同学们相处得好呢?
A.比喻夸张设问B.排比夸张反问
C.夸张对偶设问D.比喻夸张反问
44.2、下列表述不正确的一项是()(2分)
A.“基本条件”“空气干燥”“摘下军帽”“品德高尚”这四个短语中,“空气干燥”与“品德高尚”结构相同。
B.“他的晚年,仍然精力充沛,充满创作激情,留下了许多优秀作品。
”此句是一个病句。
C.“我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本不会有温柔和同情”。
这个句子的主干是“世界里”。
D.“最近的心情如同石灰水洗过,有点刺痛!
”此句是一句正确的夸张句。
45.下列句子修辞方法运用不当的一项是()
A.起伏的青山一座挨一座,就像粒粒散落的珍珠,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。
B.亡了国的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
C.柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷,枝条一
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