Unit4 We love animals.docx
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Unit4Weloveanimals
Unit4Weloveanimals单元教学计划
单元要点分析:
本单元的核心教学内容是“认物”。
通过本单元的学习,使学生熟练掌握“认物”的表达方法:
What’sthis/that?
;在指示远近上会区分thisthat;学习特殊问句及其答语,不定冠词aan的用法。
单元教学目标:
1、能听懂会说句子:
What’sthis/that?
It’saduck.并能在实际生活中加以运用。
2、学习动物的单词:
pig,duck,cat,dog,bear,bird,panda,tiger,elephantmonkey,能听懂一些简单的指示语:
Actlikeanelephant/abird…认读单词:
animalzoo
3、能听懂、会说几个常用的感叹词:
Cool!
Great!
Wow!
并能在实际情景中正确使用。
4、能听说读写字母:
Jj---Nn能听懂会说这些字母开头的单词:
jeep,jump,kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles
5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲:
OldMacDonald教育学生要爱护小动物,通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点:
重点掌握动物单词,句子:
What’sthis/that?
It’saduck。
能表达喜好:
Ilike…难点是熟练掌握动物单词,区分:
dog,pig,this,that以及表示称赞的单词的使用。
课时安排:
6课时
第一课时
教学内容:
ALet’slearnLet’schant
教学目标:
1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,dog,duck,cat。
2、能用英文介绍这些动物:
It’saduck….
3、能听懂歌谣,理解含义。
教学重点:
学习常见的几种动物的单词pig,bear,dog,duck,cat。
教学难点:
单词pig,bear,dog,的发音,让学生简单了解一些语音知识。
能跟读chant并理解含义。
本节课歌谣比较复杂,难。
教具准备:
1教师准备pig,bear,dog,duck,cat的图片和相应的单词卡片。
2教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Let’ssingHowareyou?
(2)Oralpractice学生口语会话(涵盖1—3单元)。
2呈现新课(Presentation)
(1)导入课题:
TodaywewillgotoUnit4Weloveanimals.带读并学习animal一词。
并讨论:
Whatanimalsdoyouknow?
学生说一说自己知道的动物单词,增加学习的自豪感。
(2)继续调动学生学习兴趣,玩游戏猜谜。
教师将所学的动物pig,bear,dog,duck,cat单词的图片只露动物的尾巴,让学生猜猜看Whatisit?
,导入单词的学习,四线格书写。
学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。
在教学单词的同时自然导入新句:
Whatisthis?
It’sa…的学习并将词句结合交流。
(3)教师请学生读单词。
让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。
(4)教师出示动物图片,请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上,并要求贴在相对应的单词底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
(5)教师请五名"小老师"到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"小老师"带读一个单词。
(6)打开书39页,全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词,手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
3趣味操练(Practice)
游戏:
小组对抗赛
a按五个小组pig,bear,dog,duck,cat开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分。
以此类推,直到六个小组都轮流过一次。
b.各小组间自由挑选组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么。
例:
cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear,dog小组的组员要按照口形猜出单词,猜对的加分。
以此类推,各组间自由考察,相互提问。
c.听本课歌谣,学习,让学生了解一些形近音近的词,了解发音规律:
cat—fat,pig—big,dog—log,duck—truck,bear—pear.
Homework:
抄读背本课单词
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学内容:
ALet’stalkLet’splay
教学目标:
1、能听懂、会说并理解句子What’sthis?
It’sa...
2、在创设的情景中,能用What’sthis?
It’sa...表达某物。
3、能听懂、会说以下单词duck,dog,bear.
4、学生浓厚的学习兴趣的培养。
初步感受英语文化,愿意进行英语活动。
教学重点:
学习表达What’sthis?
It’sa…;常见的动物单词duck,cat,dog,bear.教学难点:
句子What’sthis?
It’sa...,的运用,需要多次练习。
教具准备:
教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
播放字母歌曲,并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动,并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道:
What’sthis?
引导学生用It’s…回答。
2.呈现新课(Presentation)
(1)通过手偶Mr.Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Alice:
Hello,Mr.Sun!
What’sthis?
Mr.Sun:
It’saduck.
Alice:
What’sthis?
Mr.Sun:
It’sadog.
Alice:
What’sthis?
Mr.Sun:
It’sabear.
Alice:
What’sthat?
Mr.Sun:
It’sa….
(2)讲解What’sthis?
和What’sthat?
的区别。
这两个句型都是在询问“这是什么?
那是什么?
”
(3)说明冠词a和an的用法区别,a和an都是不定冠词,表示一,一个,一只,一件,但是an用在以元音音素开始的单词前,如:
我们可以说adog,但却不能说aapple,而要说anapple.因为apple是以元音音素开头的单词.
3、趣味操练(Practice)
(1)师生看图说话训练、巩固和复习:
What’sthis?
It'sadog.
It’sadog.It'sadog.What’sthis?
It’sadog.It'sadog.
(2)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说,What’tthis?
It’sa... (3)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,一问一答。
(4)让学生打开书38页,做书上Let'splay部分,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
作业:
小组表演对话展示。
板书设计:
教学反思:
第三课时
教学内容:
BLet’slearnLet’sdo
教学目标1.听懂会说动物名称单词panda,elephant,bird,tiger,monkey.zoo
2.能模仿本课所学动物的特征性动作,并且能听指令做动作:
Actlikeabird…。
3.在活动中熟悉单词,了解动物,热爱自然。
教学重点:
学习新的动物单词panda,elephant,bird,tiger,monkey.
教学难点:
单词panda,elephant,bird,tiger,monkey的发音。
冠词an/a的正确使用。
教具准备:
l.教师自备panda,elephant,bird,tiger,monkey的单词卡片,图片和课件。
2.A部分单词的词卡和图卡。
3.关于Let'sdo部分的图卡和录音带。
教学过程:
l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)播放歌曲"OldMacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词(包括增加的cats和dogs那两段)。
(3)学生表演B部分Let'stalk的对话。
2.新课展示(Presentation)
(1)教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
(2)出示Let'slearn部分的课件,教师可对学生说:
动物马戏团现在正在表演,让我们看看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)。
(3)听Let'slearn部分的录音,跟读新单词。
(4)用TPR教学法教Let'sdo中的动作。
(5)让学生站起来,一边听Let'sdo的录音,一边做动作。
(6)让学生自愿上台表演,大家评出模仿最神似的,教师给予奖励。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏:
向它那儿跑去(Runtoit!
)
首先,用图片和词卡练习本课的新单词。
学生边读老师边把卡片贴在黑板上。
将全班分成两队。
给学生下一个Runtothebird.这样的指令。
每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑,并且用手摸一下这两张卡片。
哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。
(2)游戏:
照我说的做(DoasIsay)
教师发指令,全班同学起立做动作。
做错的同学随时坐下。
最后,哪组站着的同学多,哪组获胜。
Homework:
抄读单词。
板书设计:
教学反思:
第四课时
教学内容:
BLet’stalkLet’splay
教学目标:
1、能听懂、会说并理解句子What’sthai?
It’sa...
2、在创设的情景中,能用What’sthat?
It’sa...表达某物。
3、能听懂、会说以下单词duck,dog,bear,panda
4、学生浓厚的学习兴趣的培养。
初步感受英语文化,愿意进行英语活动。
教学重点:
学习表达What’sthat?
It’sa…;常见的动物单词duck,cat,dog,bear,panda
教学难点:
句子What’sthat?
It’sa...,的运用,需要多次练习。
教具准备:
1教师准备动物玩具duck,cat,dog,bear,rabbit,panda,monkey。
等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教材录音带。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
播放字母歌曲,并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动,并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道:
What’sthat?
引导学生用It’s…回答。
2.呈现新课(Presentation)
(1)通过手偶Mr.Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Alice:
Hello,Mr.Sun!
What’sthis?
Mr.Sun:
It’saduck.
Alice:
What’sthis?
Mr.Sun:
It’sadog.
Alice:
What’sthat?
Mr.Sun:
It’sabear.
Alice:
What’sthat?
Mr.Sun:
It’sa….
(2)讲解What’sthis?
和What’sthat?
的区别。
这两个句型都是在询问“这是什么?
那是什么?
”
(3)说明冠词a和an的用法区别,a和an都是不定冠词,表示一,一个,一只,一件,但是an用在以元音音素开始的单词前,如:
我们可以说adog,但却不能说aapple,而要说anapple.因为apple是以元音音素开始的单词.
3、趣味操练(Practice)
(1)用儿歌和学生进行训练、巩固和复习:
What’sthat?
It'sadog.It’sadog.It'sadog. What’sthat?
It’sadog.It'sadog.
(2)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说,What’tthat?
It’sa... (3)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,一问一答。
(4)让学生打开书41页,做书上Let'splay部分,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
作业安排:
朗读表演本节课对话
板书设计:
教学反思:
第五课时
教学内容:
ALettersandsound
教学目标:
1、复习字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并认读其开头的几个单词:
jeepjumpkiteKatelonglegmummilknosenoodles.
2、完成本单元课后练习,复习总结本单元。
教学重点:
掌握字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的发音与书写。
教学难点:
1、让学生熟练字母Jj,Ll,Nn的读音。
2、让学生懂得所学字母的书写格式,书写顺序。
教学过程:
(一)复习看单词卡片读词并用所学语句引导学生交流。
(二)导入
教师播放音乐,让学生欣赏字母歌ABC。
(三)呈现新课(Presentation)
1、展示字母
(1).教师展示全部的字母,告诉学生这些字母就是英语学习中必须要掌握的最基础的知识。
(2).展示本节课所要学习的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写
(3).老师教学生认清哪些是大写?
哪些是小写?
2、学习读法
(1)教师展示字母音标
a.教师做示范读一次字母给学生,让学生注意老师的口型。
b.老师教读几次,学生跟着老师学,老师可以运用降生调来教学。
3操练(Practice)
(1)让学生齐读,然后在下面自己练习和同桌练习。
(2)检测:
指名学生读、分个人、小组型。
4、学习书写格式
(1).老师展示字母的书写格式
(2)区别字母的大小写
(3)注意字母的书写顺序
(4)老师再次解释字母的大写与小写字母的书写格式
(5)让学生到黑板上书写字母
5课堂总结:
通过中英互译,情境回话等形式,师在黑板上将本单元主要句型板书在黑板上:
What’sthis?
What’sthat?
It’sa/an…Cool,Ilikeit.学生分小组学读讨论本单元主情境图并向全班展示。
(p36—37)带学生完成课后练习。
(p43—44)课堂作业让学生回家完成同步练习。
板书设计:
第六课时
教学目标:
1.复习本单元的动物单词和句型,使学生进一步巩固A,B部分的内容。
2.做本课Let'scheck部分听力练习,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3.学习本课Let'schant部分歌谣,进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重点:
复习本单元知识,做听力练习;歌谣。
有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点:
听力练习,歌谣学习。
教具准备:
1.教师准备本单元所学动物的动物玩具(玩具也可以从学生处借用)。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
3.Let'scheck部分的听力磁带和Let'schant部分的歌谣录音带。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
(3)游戏:
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。
教师说:
one,two,three!
便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
(教师在说One,two,three!
时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。
)
(4)游戏:
把手放在你的背后。
教师拿出准备好的玩具放在讲台上,请一个学生站到前面,面对全班同学并把双手放在背后。
教师将一个小动物玩具放在他的手里。
教师问他:
What'sinyourhand?
这个学生用手摸完,用It'sa….回答。
如果他答对了,就拿出来给全班同学看,并可以为本组加分。
如果给三次机会,学生都答错了,就要换其他同学来继续这个游戏。
2.趣味操练(Practice)
(1)听力练习:
Let'scheck
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容:
1.Lookatthepanda.
2.Ihaveasquirrel.
3.Jumplikearabbit.
4.Flylikeabird.
答案:
1.A 2.B 3.B 4.A
(2)操练Let'schant
a.先让学生认真听两遍录音。
b.放录音,每两句停下来,让学生跟读,并伴有手势。
教师板书每句的最后一个单词,两个词为一组(cat,fat;pig,big;monkey,funny;mouse,house)。
朗读每组单词,让学生找出读音中的共同点,并再给出一些生词来认读。
如:
cat,fat这组,给出bat,mat,hat,sat,rat等单词让学生读。
从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。
c.让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣,最后背诵下来。
d.请学生上讲台朗读或表演,设最佳表演奖,可奖励贴纸或红花。
3.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分的练习。
在小组活动中教师可引导学生用Thisis…或Lookatthe…表达他在图中所找到的动物(cat,dog,monkey,panda,rabbit,squirrel,duck,pig,bird,bear,elephant,mouse)。
引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了!
该给学生奖励了!
4.扩展性活动(Add-activities)
(1)听录音,读A、B两部分Let'sdo的内容,边读边做动作。
(2)和同学一起看第38-39页的主情景图,用手指着主画面上的人和动物,用英语把他们说出来,看谁说得多。
板书设计:
教学反思:
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