人教版小学五年级上册语文全册课课练习题.docx

人教版小学五年级上册语文全册课课练习题.docx

《人教版小学五年级上册语文全册课课练习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学五年级上册语文全册课课练习题.docx（154页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学五年级上册语文全册课课练习题

第一单元

1窃读记

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

jùpàjīètānlánwūyán

chǎoɡuōtuòmozhāopáisuāntònɡ

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

踮脚（diāndiǎn）目的（dídì）

暂时（zànzhàn）支撑（zhǎnɡchēnɡ）

三、火眼金睛（辨字组词）

婪（）瞻（）炒（）柜（）

焚（）檐（）秒（）拒（）

四、从课文中找出下面词语的近义词。

适合（）识趣（）急迫（）发现（）

光临（）害怕（）担心（）勉励（）

五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。

上了半天的课，我们个个，早已经给饿得前胸贴着后背了。

尽管此时外面正下着

，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，冲出了教室。

就等着回到家里地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像一样狼吞虎咽一番。

（要求用上课文中出现的词语哟）

六、选词填空。

充足充分充沛

1、你的理由很（），我可以答应你的要求。

2、小学生要保证每天10个小时（）的睡眠。

3、这里降雨量（），适合水稻生长。

隐藏隐蔽隐瞒

1、我们不应该帮犯错的同学（）事情的真相。

2、这个地方比较（），不易被人发现。

3、他把东西（）在一个不易被人发现的地方。

七、按照要求写词语。

（每一类至少四个）

1、描写颜色鲜明多彩的：

2、表现人物留恋不舍的：

八、佳句摘抄。

从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句，与同学交流一下彼此的看法。

语句摘抄：

我的理解：

综合能力日日新

九、你知道吗（文学常识）？

本文作者是，原名，小名。

原籍苗粟县，生于日本大阪。

她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的。

她的作品有散文集，短篇小说集等。

十、要点扫描（课文回放）。

1、这篇课文以“”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序和、两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我”。

2、按照、、我们可以把课文的内容分为三个部分。

十一、理解感悟（文章阅读）。

（一）

我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。

我可以安心了。

但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

我跨进门，暗喜没人注意。

我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一边。

②啊！

它在这里，原来不在昨天的地方。

③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

1、在语段中的□里加上适当的标点符号。

2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。

（）：

是因为；

（）：

是因为；

（）：

是因为；

（）：

是因为；

（）：

是因为。

3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。

①句可以改写成“被”字句：

②句朗读时应读出的语气。

③句运用了的修辞方法，写出了“我”的。

④句在全文中的作用是。

4、第二段中加点字的都是描写人物的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？

5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母，用部首查字法应查部首。

这个字在课文中的含义是。

（二）煮书

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。

我感到奇怪：

书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。

我指着条幅问：

“书怎么可以煮呢？

书放在锅里煮，不是要煮坏吗？

”爷爷笑了：

“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？

煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。

”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：

“你知道唐代大诗人杜甫吧？

他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。

其实，这就是‘煮书’。

这样，他作起诗来就感到得心应手了。

所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。

我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。

否则，就很难把语文学好。

”

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？

”

“你可以从‘煮’语文书入手吗。

语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！

这样‘煮’下去，你[]能体会文章情感，[]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！

肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？

”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

1、在文中的[]内填上适当的关联词语。

2、写出词语的近义词和反义词。

（）←豁然开朗→（）

3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？

4、“读书破万卷，下笔如有神”是的名句，这两句诗的意思是：

（尽量引用文中的词句作答）

5、和下面例句的修辞法不同的一句是：

（）

例句：

既然是食粮，怎么不可以煮呢？

A、书只能读，怎么可以煮呢？

B、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？

C、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？

D、你知道唐代大诗人杜甫吧？

6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？

请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。

⑴

⑵

7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？

请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。

十二、拓展运用。

九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。

瞧，大家读得多认真啊！

1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。

2、书的内容多精彩啊！

请写出形容书精彩的四字词语。

3、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。

关于读书学习的名言警句

1、不吃饭则饥，不读书则愚。

2、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。

3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。

。

4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。

2※小苗与大树的对话

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

ɡuàntōnɡqǐmǎɡǔlìtōnɡshùn

bèisònɡjiànyìzuòcìcǎifǎnɡ

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

散文（sǎnsàn）水浒（xǔhǔ）

应该（yīnɡyìnɡ）绿林（lǜlù）

三、火眼金睛（辨字组词）。

挤（）狭（）拖（）码（）

济（）侠（）施（）蚂（）

四、写近义词和反义词。

近义词：

随便（）培养（）赶紧（）

反义词：

喜欢（）永远（）困难（）

五、择优录取（选词填空）。

思考思索思路

1、他遇到了难题，正在苦苦地（）着。

2、他正在构思文章，别打断他的（）。

3、弟弟反复（），终于找到了简便的方法。

嗯呢吧呀哟吗

4、这是谁的书（）？

5、这件好事是小红做的（），你怎么表扬亮亮？

6、热爱书（）——这是知识的源泉！

7、（），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！

8、（），你说得很对，我完全赞成。

9、我能够和你们一块儿玩（）？

六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。

打：

①自从；②殴打；③玩耍；④振作；⑤写出

1、爸爸知道后，头一回打了我。

（）

2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。

（）

3、喂，打起精神来，马上就要到了。

（）

4、他把自己打好的作文稿交给老师看。

（）

5、打那次以后，我再也不贪玩了。

（）

七、小法官，巧断案（判明对错）。

苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。

请在你认为正确的说法后面打“√”。

1、看闲书会挨打，以后不能再看了。

（）

2、要把文章写好，应该多看课外书。

（）

3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。

（）

4、古文也很重要，从小就要进行的积累。

（）

5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。

（）

八、调兵遣将（根据意思写词语）。

1、形容朗读、背诵得熟练流利。

（）

2、全部透彻的理解和领悟，达到精通。

（）

3、最低要求，最低限度。

（）

4、座位的次序或排名的先后。

（）

综合能力日日新

九、你知道吗（文学常识）？

1、本文是一篇以形式的，是一名

对老先生进行的访谈的记录。

2、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要。

3、在《小苗与大树的对话》中，季羡林老先生指出：

把文章写好，要；要努力培养、、的人才，学习上做到不要、要学好，还要进行

积累。

4、《小苗与大树的对话》课题采用了的修辞方法，“小苗”指的是，“大树”指的是。

十、理解感悟（文章阅读）。

（一）

苗苗：

爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：

喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。

21世纪的青年，要能文能理。

所以，[]你喜不喜欢，[]一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。

我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。

三贯通，这才是21世纪的青年。

1、这段话出自课文《》，作者。

2、在于段中的[]处填上适当的关联词语。

3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。

你知到下面每个字所代表的具体含义吗？

中：

指；西：

指。

古：

指；今：

指。

文：

指；理：

指。

4、联系上下文理解词语的含义。

偏科：

贯通：

5、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。

苗苗：

季羡林：

（二）

学好语文，[]要靠课内，但课外阅读也十分重要。

课外阅读，也是学习语文的一个重要环节。

在语文课内，讲读课文，讲授知识，进行听说读写的训练，这是语文教学的重要手段，[]仅靠这些，是远远不够的。

有些学生学习很努力，能将课内的内容学得很好，这当然是好的，但如果不看看课外的书，那接受知识的局限性是很大的。

事物往往相互联系，各门学科之间也多有沟通之处，讲究学科渗透。

何况现代科学不断发展，新的知识更是①，[]不多接触，那就会②，所以要广泛吸收新知识。

知识的获得，除从生活中得来外，更多的要依靠间接经验，特别是“各样的书”，一定要多读书，才能不断丰富知识。

一个学生语文水平的高低，和他掌握知识的多少有密切关系。

以写作为例，有的学生，写作时没有内容可写，除和生活经历有关外，知识贫乏，平时不注意收集积累，也是一大原因。

清代的万斯同说过：

“必尽天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。

苟其不然，则胸中不能无碍。

胸中不能无碍，则笔下安能有神。

”这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。

其他如要提高阅读理解能力，欣赏能力等，也和丰富知识有关。

近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查，目的是考查学生的知识面以及对知识的积累，但考查的结果却令人③。

当问到你知道丘吉尔是什么人？

他主要的贡献是什么？

有的同学不了解这方面的内容，就④，乱答一通。

当问到你知道保尔·柯察金是谁吗？

有的同学回答他是歌星、球星、诗人，答案⑤，笑话百出。

所以在课外要多读些书。

[]，真的要读“尽”天下书，是不可能的，但“尽可能”地多读一些好的课外书，是完全可能的。

1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。

①处可以用上：

②处可以用上：

③处可以用上：

④处可以用上：

⑤处可以用上：

2、文中四个[]处依次应填写的词语是：

（）

A、当然但是如果固然B、必然如果但是当然

C、自然如果但是当然D、固然但是如果当然

3、由文中画“——”的语句，我们可以联想到唐代大诗杜甫的关于读书的名句：

，

4、通过阅读短文，我知道课外阅读至少有以下几个方面的好处：

（能够写出四点即可）

⑴⑵

⑶⑷

5、根据对短文内容的理解，我可以给它添加上一个适合的题目：

。

6、在阅读这篇文章的过程中，我自己最想弄明白的两个问题是：

⑴

⑵

对这两个问题，我打算采用的解决的方法是：

十一、积累拓展。

1、请将人物、名著、作者和事件正确地连线！

鲁智深《红楼梦》吴承恩温酒斩华雄

关云长《西游记》施耐庵三打白骨精

林黛玉《三国演义》曹雪芹倒拔垂杨柳

孙悟空《水浒传》罗贯中葬花焚诗稿

评价等级：

3走遍天下书为侣

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

biānxiěhūluèɡǎntànpínwèi

bēisònɡdiūqìlínɡxīnɡjiàzhōu

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

娱乐（yúwù）某人（mómóu）

环绕（ráorào）似乎（sìshì）

三、填字组词。

lǚ：

（）行伴（）姓（）（）锅

yú:

（）快（）乐富（）（）船

四、汉字变脸（换偏旁组字组词）。

桶（）（）（）

偏（）（）（）

五、在括号内填上合适的词。

一（）扑克一（）口琴一（）图画

一（）旅行一（）战船一（）骏马

六、写近义词和反义词。

（课文中找答案）。

近义词：

熟识（）忽视（）思索（）

反义词：

陌生（）放弃（）结伴（）

七、择优录取（选词填空）。

环绕围绕缠绕

1、我独自驾舟（）世界旅行。

2、栅栏被瓜藤层层地（）着。

3、（）世博会的问题，大家展开了讨论。

继续连续持续陆续

4、会议快开始了，大家（）走进会场。

5、这个夏天（）的高温增加了城市的用电量。

6、你已经（）三次迟到了，到底是怎么回事儿？

7、这个问题不要再争论了，我们（）开会。

八、句子模仿秀（照样子写句子）。

你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？

你不会因为

就吧？

一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜欢的书就是，也是。

综合能力日日新

九、你知道吗（文学常识）？

1、本文的作者是著名女作家，生于1924年，曾获英国《》小说奖。

本文是一篇散文，“”是本文的特点。

作者以的方式表达自己的观点：

你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

2、课文中，作者认为反复地读一本书，如，

，，每一次阅读总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。

十、理解感悟（文章阅读）。

（一）

你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。

最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这①真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

从某种意义上说，它②是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1、文中省略号的用法属于：

（）

A、列举内容的省略B、语意未尽或话未说完

C、声音断续不连贯D、话题转化或语意转折

2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是：

3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。

⑴“这”，指的是

⑵“它”，指的是

4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话的理解。

一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

5、读了这几段文字，你受到了哪些方面的启发？

6、从文段摘录你喜欢的句子，读一读，背一背。

⑴

⑵

（二）读书要有选择

当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉呢？

是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读哇！

可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们对读物进行认真的选择。

我们小学生可以选择哪些读物呢？

第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些己有定评的古今中外名著。

这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。

读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的……在得到精神陶冶的同时，我们还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。

第二，可以选读一些名人传记。

领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩，展现他们高尚的情操和执著的追求。

这类书曾经激励了一代又一代人为国家富强和民族振兴作出巨大的贡献，是我们宝贵的精神财富。

歌德说过：

“读一本好书，就是在和许多高尚的人在谈话。

”读这些名人传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。

第三，可以选读一些科普类的书。

这类书通俗易懂，生动有趣，[]可以学到各方面的科学知识，[]可以启迪智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。

此外，还可以选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。

这些都是最好的“无声老师”，我们在学习中遇到疑难问题，就可以随时向它们“请教”。

选择合适的读物是一种本领。

掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。

1、文中划线的句子属于：

（）

A、疑问句B、设问句C、反问句

2、用“‖”把文章分为三个部分，并概括段意。

第一段：

第二段：

第三段：

3、根据文章内容，完成下面的填空。

⑴适合我们小学生阅读的书有、、

、等。

⑵阅读优秀的文学作品，既可以让我们得到

，还可以让我们在方面得到启发和帮助。

⑶文中把类书籍称作是“无声老师”，因为。

⑷有选择地读书，好处是。

4、文中[]出应用的关联词语是：

（）

A、如果……就……B、虽然……但是……

C、不仅……还……D、因为……所以……

5、文中引用歌德的名言来说明读书的益处，有关读书的意义的名言警句，你能再写出两句吗？

⑴

⑵

6、文中说“选择合适的读物是一种本领。

”结合平时的学习实际，说说你是如何有选择地读书的。

十一、能力拓展。

★七嘴八舌：

本课的学习，对你的学习将会产生怎样的影响？

结合自己的学习实际跟老师和同学交流交流。

★课外练笔：

假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？

仿照课文，写一写你自己的想法。

4※我的“长生果”

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

nàhánbiānzhīxīxiàozànyù

jièyuèqínɡxùbàochánɡbǎolǎn

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

分外（fēnfèn）美差（chāichā）积累（lěilèi）

酵母（jiàoxiào）跳跃（yàoyuè）不禁（jīnjìn）

三、汉字变脸（换偏旁组字组词）。

喻（）（）（）

增（）（）（）

四、火眼金睛（辨字组词）。

誊（）鉴（）籍（）磁（）

誉（）签（）藉（）滋（）

五、有错必纠（圈出错别字并改正）。

锻练记忆篮色天暮别出心栽花纹驳杂（）

受过委曲流光溢彩暗然神伤苦恼心境（）

六、调兵点将（根据意思写词语）。

1、许许多多的想象不断涌现。

（）

2、入迷于某事物失去自己原本的神态。

（）

3、自以为做事合乎道理，心里很坦然。

（）

4、指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

（）

5、十分惦念，放心不下。

（）

七、分清敌友（写反义词）。

囫囵吞枣（）不求甚解（）

心安理得（）别出心裁（）

黯然神伤（）千篇一律（）

八、分门别类（词语归类）。

秋高气爽呐喊助威云淡日丽囫囵吞枣暗然神伤

心安理得大显身手牵肠挂肚如醉如痴流光溢彩

表示动作的：

描写风景的：

反映心情的：

九、对号入座（选词填空）。

不管……都……不仅……而且……因为……所以……

如果……就……虽然……但是……与其……不如……

1、（）能从一本书中发现新的东西，（）我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书。

2、我们（）要学习写好读书笔记，（）要学会保存，（）用什么形式写的，（）应该将它们分类保存好，以备日后查询之用。

（）随手写随手扔，（）失去了读书积累的意义。

十、小法官，巧断案（判明正误）。

1、“学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。

”这句话运用了比喻的修辞手法。

（）

2、“哥哥的朋友们送了我几册小书：

《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》……”其中的省略号表示内容的省略。

（）

3、“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。

”这是一个拟人句。

（）

4、“我又发现了一块‘绿洲’——小镇的文化站有几百册图书！

”句中破折号表示声音的延长。

（）

5、“老师用红笔圈出我写的月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’这段文字，说这个‘嵌’字用得特别传神。

”句中两个引号作用都是表示引用。

（）

十一、句子变脸（按要求改写句子）。

1、学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。

⑴缩写句子：

⑵改成“把”字句：

⑶改成“被”子句：

2、仿写句子。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

像，像，我每

，就禁不住。

3、续写句子，使它成为一个排比句。

在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世；，我会

，。

4、只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

划线部分换成成语：

。

十二、要点扫描（课文回放）。

1、按课文原文默写填空：

于是，我又悟出了一点道理：

作文，要写；作文练习，开始离不开，但是真正打动人心的，应该是。

2、回忆课文内容完成填空。

“我”最先接触到的读物是，接着我看到了真正的，再后来成了“我”心中的“绿洲”，最后像磁石一样吸引我的是。

醉心书籍，让“我”懂得了作文首先要，还要。