名师整理道德与法治七年级上册 第一单元第3课《第1框认识自己》市优质课一等奖教案.docx
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名师整理道德与法治七年级上册第一单元第3课《第1框认识自己》市优质课一等奖教案
第1课时认识自己
[教学目标]
1.情感·态度·价值观
(1)懂得认识自己很难,认识自己也很重要,认识、探索自己是一个不断深化的过程。
(2)虚心听取别人的意见,学会用理性的态度面对他人的评价。
2.能力目标
(1)能够从多方面全面认识自我。
(2)掌握正确对待他人评价的方法,能够客观地认识自己。
3.知识目标
(1)正确认识自己的重要性。
(2)了解认识自己的内容。
(3)掌握认识自我的途径。
[教学重点和难点]
重点:
正确认识自己。
难点:
人贵自知。
[教学设计思路]
1.教材分析
《认识自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是:
“了解自我评价的重要性,能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是:
“积极与同学、朋友和成人交往。
”
本课通过“运用你的经验”活动中让学生选取三个镜头来反映自己的中学生活,让学生在集体生活中觉察自我形象,并初步了解自己在同学心目中的形象,引出青少年时期自我意识的增强,使认识和发现自己不仅成为“我”的需要,而且成为一种可能。
通过“小刚和队友”的对话,理解自我探索对中学生的发展有积极意义,明确认识自己的重要性。
通过“我是这样的”活动,引导学生进行自我探索,明确对自己的认识可分为三个方面。
通过“我的自画像”活动,引导学生进行自我探索,同时,觉察自我评价和他人评价之间的共同之处和差异。
通过了解“自我评价的方法”,以及“不同的‘我’”活动和“正确对待他人评价的方法”,掌握自我认识的途径和方法,学会用理性的心态面对他人的评价。
2.学情分析
(请根据学生的实际情况进行补充。
)
3.教学方法
讲授法、提问法、讨论法
[教学准备]
教师:
制作多媒体课件。
学生:
每人在纸上画一幅自画像,要抓住自己的特点,表现自己的形象,可以具体些,也可以抽象些。
然后在纸上回答问题“我是谁?
”,并写下10个“我是……”的句子。
注意:
(1)不要过多的思考,想到什么就写下来。
(2)句子内容可以很具体,例如:
我是一个男孩、我是一个爱笑的女孩;也可以是较抽象,例如:
我是一片云、我是一棵大树等。
(3)句子的内容包括:
①自身外表和体质状况,如外貌、风度、健康状况等。
②自我形象,如你在班级、年级中的学习情况、作用,你在公共场合的表现和适应能力。
③自己的精神世界,如性格、爱好、特长、道德水平、智力、能力等。
④自己的优点、缺点等。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
故事导入:
森林中要举行“大”比赛,老牛走上擂台,动物们高呼:
“大!
”;大象登场表演,动物们也欢呼:
“大!
”,这时,台下角落里的一只青蛙气坏了,心想:
难道我不大吗?
青蛙“嗖”地跳上擂台,拼命地鼓起肚皮,并神采飞扬地高喊:
“我大吗?
”“不大!
”台下传来一片嘲讽之声。
青蛙不服气,继续鼓肚皮。
随着“嘭”的一声,肚皮鼓破了。
可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。
提问:
同学们听了这个故事后有什么感想?
你觉得青蛙可怜吗?
为什么可怜?
点拨:
青蛙的可怜之处在于它没有正确认识自己。
欣赏故事,感悟思考,明确了解自己的重要性。
通过趣味故事,提高学生学习兴趣,引入学习主题。
探究新知
一、人贵自知
教师引导:
进入初中,随着自我意识的不断增强,我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界,而且越来越关注自我:
“我是怎样一个人?
”“我为什么和别人不一样?
”“我将来会成为一个怎样的人?
”“我对他人、对社会有什么意义?
”……虽然我们的答案可能不同,但是,探寻这些问题却很有意思,也很有意义。
情景分析:
前段时间,班级进行了班干部竞选活动,很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。
小刚认为自己学习成绩好,在小学的时候也担任过学习委员,于是参加了学习委员这一职务的竞选。
正当他信心满满地认为自己一定当选的时候,投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点,却热心助人的小彬当选。
小刚……
教师引导:
接下来小刚会有什么想法呢?
我们一起来分析一下。
想法一:
小彬学习成绩不错,人也热心。
相比之下,我还是在人际交往方面存在不足,以后我要发扬优点,改正不足,争取进步。
想法二:
既然不选我,那我不参加班级活动了。
想法三:
难道我这么差劲吗?
(从此对自己失去信心。
)
教师提问:
(1)你如何看待小刚对自己的认识?
(2)这样的认识会分别给他带来怎样的影响?
展示知识点:
1.为什么要正确认识自己?
(1)正确认识自己,可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体,认识到自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。
(2)正确认识自己,可以促进与他人的交往。
正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。
阅读材料,思考问题,小组内讨论交流,选代表发言。
通过该活动,帮助学生理解正确认识自己,可以促进自我发展,促进与他人交往。
二、多把尺子认识自己
1.全面地认识自己
成果展示:
组织学生展示课前画好的“自画像”,并进行自我介绍,请其他学生评评画得像不像,说得对不对。
展示表格:
较差(1分)
差
(2分)
一般(3分)
好
(4分)
非常好(5分)
做事不马虎
学习
勤奋
成绩
优异
讲卫生
独立
性强
能吃苦
有毅力
孝敬
父母
团结
同学
组织学生对自己进行评分,并在组内分享,请其他同学评论这样的评分是否全面。
2.认识自己的途径
教师提问部分学生,请他们谈一谈通过什么途径对自己有更全面的认识。
引导学生总结出有两种途径:
通过自我评价认识自己;通过他人评价自己。
(1)通过自我评价认识自己
展示材料:
关于认识自己的名人名言或熟语,如:
吾日三省吾身。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
人贵有自知之明。
展示知识点:
自我评价的方法
(1)自我观察和分析。
可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等,可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。
例如,可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动,描绘自己的情绪、情感体验,评价自己的个性特征和行为表现。
(2)与他人比较。
比较的内容,可以是全面的,也可以是单方面的;比较的对象,可以是现实的人,也可以是历史上或文学作品中的人物。
尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较,可以加深对自身特点的认识和了解。
途径二:
通过他人评价认识自己
教师引导:
在刚才进行的活动中,同学们可能已经听到了不少其他同学对自己的评价。
这些评价可能有好也有坏,不同的人对自己的评价可能也不同,我们应该怎样看待这些评价呢?
展示知识点:
(1)正确对待他人评价的态度
重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。
(2)正确对待他人评价的方法
①用心聆听。
重视他人的评价,不过早下结论;感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。
②勇于面对。
在他人评价中,有些是我们不愿意听到的,但当我们有足够的勇气面对这些评价时,不仅能更好地看清自己,而且可以不断提升自己。
③平静拒绝。
有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损,这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是怎样一个人。
我们可以经过理性思考后平静地拒绝,不让这样的评价伤害自己。
引导学生谈谈上了本节课后的收获。
学生积极展示,从其他学生的评论中认识自己。
学生给自己打分,并反思自己的行为。
学生积极参与活动,并踊跃回答问题,体验认识自我的途径,对自己有全面的认识,虚心听取他人的意见,做更好的自己。
学生回忆刚才听取他人评价时的心情,说说自己的想法。
锻炼学生的口头表达能力,帮助学生从生理、心理、社会等方面全面认识自己。
帮助学生体验全面地认识自己,了解两种错误认识自己的危害,进一步懂得全面、正确认识自己的重要性。
帮助学生深入理解、掌握认识自我的多种途径,并加以区分,能根据不同的材料判断体现了哪种认识自我的途径。
通过学生根据自己的体验,进行思考,总结出正确对待他人评价的态度。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1.老子说:
“自知者明,自胜者强。
”这句名言指出了正确认识自己的重要性。
以下说法正确的是()
①正确认识自己,可以促进自我发展
②我们认识到自己的禀赋和独特性,有助于增强对自己的信心
③正确认识自己,是为了自己比别人强
④正确认识自己,可以促进与他人的交往
A.①③④ B.②③④
C.①②④ D.①②③
2.在初中综合素养评价中,通过同学互评,小丽发现一些自己并未意识到的优点,也清楚地找到了自己的不足之处。
由此看来()
A.他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识
B.小丽是一个容易受别人影响的人
C.同学们的评价都是对的
D.要完全听从其他人的评价
3.“有则改之,无则加勉。
”这一励志名言告诉我们的道理是()
A.要全面地认识自己
B.在实践中不断探索自己、发现自己、发展自己
C.要通过自我评价认识自己
D.要重视他人的态度和评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视
4.[多项]了解自己不是一件容易的事情,因为“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。
所以,要客观全面地了解自己,就要通过正确地与他人进行比较。
下列同学的想法或做法不可取的是()
A.小明的父母是普通工人,他看到其他同学的父母大多是经理、医生,感到很丢人
B.小俊看到自己的数学成绩在班上名列前茅,就经常瞧不起别人
C.小华经常观察其他同学的优秀品质,在发扬自己优点的同时,虚心地向他人学习
D.小雨在班里成绩平庸,她经常感到自己一无是处
5.根据下列情景回答问题。
情景一:
妈妈说:
“小华,你放学后只顾着看电视,也不去学习。
”于是小华知道自己太贪玩了。
情景二:
试卷发下来了,小娟发现自己因为粗心,答错了好几道题。
情景三:
小辉发现大家都爱和同桌小丽交往,而自己的朋友则很少,原来是自己待人太冷淡了。
以上情景分别通过什么途径来认识自己?
参考答案:
1.C
2.A
3.D
4.ABD
5.
(1)小华通过他人的态度和评价认识自己。
(2)小娟通过自我观察认识自己。
(3)小辉通过和他人比较认识自己。
回答问题。
通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
课后作业
课后实践:
填写自我调查表,并说说以后你将怎样扬长避短,完善自己。
父母眼中的我
班主任眼中的我
各科任老师眼中的我
朋友眼中的我
同学眼中的我
独立按时完成
作业。
通过整理完善自我调查表,让学生在学习之后,进行反思总结,对扬长避短,完善自己有较深刻的思考。
[板书设计]
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