译林版英语三年级下册Unit6.docx

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译林版英语三年级下册Unit6

译林版英语三年级下册第六单元教学要求

教学内容及课时安排：

1.话题和功能：

Askingandtalkingabouttime

2.日常用语与句型：

Whattimeisit?

/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...

3.词汇：

wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag

4.歌谣：

Wakeup,Eddie

5.语音：

字母t在单词中的发音。

八课时

单元教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会运用句型：

Whattimeisit?

/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...

2.能听懂、会说、会读词汇wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis

3.能听懂、会说、会读、会写单词class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag

4.会诵读歌谣：

Wakeup,Eddie

5.能听懂、会说、发音准确：

字母t在单词中的读音。

单元教学重点、难点：

重点

句型：

Whattimeisit?

/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...

词汇：

wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag

语音：

字母t在单词中的读音

难点

句型：

Whattimeisit?

/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...的正确读法和在情境下的正确运用。

词汇：

wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag的用法

语音：

字母t在单词中的读音

译林版英语三年级下册第六单元教学设计方案NO：

1

教学内容

Unit6Whattimeisit?

课型

新授课

时间

教学目的

1.能正确地听、说、读单词wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag

2.能在真实的情景中正确运用Whattimeisit?

/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...

重点、难点

1.能正确地听、说、读单词wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag

2.能在真实的情景中正确运用Whattimeisit?

/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...

课前准备

pictures,cards,taperecord，配套软件

课时

第一课时

教学过程：

Step1.Greetingandwarmup

1.Greetings.

T:

It’stimeforclass.Hello,boysandgirls.

S:

Hello,...

T:

Nicetoseeyou.

S:

Nicetoseeyou,too.

1.T:

Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoten?

Ss:

Yes!

（Sscountfromonetoten,PPTshowthenumbersatthesametime.）

T:

Pleaselookandguesswhatnumberismissing?

Ss:

Eleven,twelve.（Teach‘eleven,twelve’）

2.T:

Doyouknowwhatitis?

Yes,it’saclock.

Itcantellusthetime.

Today,wewilltalkaboutthetime.（Teach:

time）

Step2．Presentationandpractice.

1.T:

Ihaveaclockhere.Whattimeisit?

（反复，然后带读）

Oh,it’sfour.Wecanalsosay“It’sfouro’clock”.（带读）

2.T:

Lookatthesethreeclocks.

Canyoutalkaboutthetimelikethis?

Pleaseaskandanswerinpairs.

3.T:

What’sthetime?

Ss：

It’steno’clock.

T：

It’stimeforclass.（重点教句型）

Wecandodifferentthingsatdifferenttime.

Step3.Learntosay.

教师出示自己一天的主要作息时间表，引导学生谈论时间和相应活动

T:

Lookatthaclock.Whattimeisit?

（时间拨到7点）

Ss：

It’sseveno’clock.

T:

Yes,it’stimeforbreakfast.

T:

Whattimeisit?

Ss:

It’stwelveo’clock.

T:

Yes.It’stimeforlunch.

T:

Andlook,isittwelveo’clock?

Ss:

No,itisn’t.It’ssixo’clock.

T:

Yes,it’stimefordinner.Thisismyday.

T:

Now,lookatthispicture.Who’she?

Ss:

He’sLiuTao.

1.Watchthecartoon初步感知课文

T:

Let’swatchthecartoonandtrytochooseatitleaboutthestory.

A.LiuTao’sDayB.LiuTao’sweekend

2.T:

ThisisLiuTao’sDay.CanyouhelptofinishLiuTao’stimetable?

Listentothedialoguesandfindoutthetime

Homework

1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.

2.ReadandreciteStorytime.

二度修改

板书设计

Unit6Whattimeisit?

A:

Whattimeisit?

B:

It’s…o’clock.

It’stimefor…

译林版英语三年级下册第六单元教学设计方案NO：

2

教学内容

Unit6Whattimeisit?

课型

新授课

时间

教学目的

1.能正确地听、说、读单词wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag

2.能在真实的情景中正确运用Whattimeisit?

/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...

重点、难点

1.能正确地听、说、读单词wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag

2.能在真实的情景中正确运用Whattimeisit?

/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...

课前准备

pictures,cards,taperecord，配套软件

课时

第二课时

教学过程：

Step1Freetalkandmotivation

1.   Freetalk

T:

Hello，boysandgirls.

S:

Hello.

T:

Howareyoutoday?

S:

Fine,thanks.

2.   Brainstorm

T：

Canyoucountfromonetotwelve?

Showalonghandandashorthand.What’sthis?

Ss:

It’saclock.

T:

Canyoutellmethetimequickly?

（快速出示钟面时间，学生抢答）

3.ReviewPartA

T：

Whattimeisit?

Ss:

It’sseveno’clock.

T:

LiuTaowakesupandstartshisday.Canyouretellhisday?

Step2Presentation

1.   T：

I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit.（做吃饭的动作）

Whattimeisit?

S1:

It’seleveno’clock.T:

No.

S2:

It’stwelveo’clock.

T:

Yes.It’stimeforlunch.Nowyoucanplaythisgameingroups.

Ss:

（小组内开展活动）

2.教师出示一个钟面，钟面朝着老师，老师拨完时间，让学生猜测

T:

Whattimeisit?

Ss:

It’s…

T:

Yes./No.It’stimefor….（做动作）

T:

Whowantstoshowusyourclock?

（让学生拿出自己设计的钟面）

S1:

Whattimeisit?

Ss:

It’s….

Ssshowtheirclocks（小组合作游戏）

A:

Whattimeisit?

B:

It’s…o’clock.（渗透非整点时间表达法）

It’stimefor….

Learningtip:

Use‘please’tobepolite.

出示课文P1Listenandcomplete:

Wakeup,Taotao.（板书Wakeup）

引导学生填空_________isit,Mum?

It’sseven______.

It’stime______breakfast.（新授breakfast）

T：

NowI’mLiuTao’smumandyou’reLiuTao.Let’sact.

Ssactinroles.

4.同样的方法教授P2-P3

5.出示P4，让学生自己尝试说对话。

T:

Lookatthispicture,whattimeisit?

WhatareLiuTaoandhisMumsaying?

Discussintwo,andtrytosay.

Show‘bed’,learn‘timeforbed’

6.Readandactinroles

7.Trytoretellthestory.

Step4Consolidation

Makeanewdialogue.

引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：

T：

Now.Lookattheclock.（在实物钟上拨一个时间）

Whattimeisit?

Ss:

It’s…o’clock.

It’stimefor….

Practiseinpairs.

学生在小组内开展对话练习与创编。

二度修改

板书设计

Unit6Whattimeisit?

Whattimeisit,please?

It’s…o’clock.

What’sthis?

Whatarethese?

译林版英语三年级下册第六单元教学设计方案NO：

3

教学内容

Unit6Whattimeisit?

课型

新授课

时间

教学目的

1.能正确理解、掌握课文（Storytime）内容,并能朗读课文。

2.巩固wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag的用法。

3.掌握日常用语与句型Whattimeisit?

/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...

重点、难点

1.能正确理解、掌握课文（Storytime）内容,并能朗读课文。

2.巩固wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag的用法。

3.掌握日常用语与句型：

Whattimeisit?

/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...

课前准备

pictures,cards,taperecord，配套软件

课时

第三课时

教学过程

Step 1  Free talk and motivation . 

1.  Greetings 

2.  Play a game   What time is it?

  （利用学生之前做的钟表）

T:

It’s….

Ss:

（拨钟）

通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。

T:

（拨钟）

   Ss :

 It’s … . 

3.Guessing game:

 It’s time for breakfast/lunch/dinner. What time is it?

   （渗透时间的另一种问询方式：

 What’s the time?

 ）

Step 2 Revision 

1. Listen and draw    

  听录音，在钟面上画出时间。

  根据画好的时间复述对话。

2. Look and say

根据 第一项已经画好的钟表进行第二项问答

S1:

Whattimeisit?

S2:

It’s….It’stimefor….

T:

Boysandgirls,canyoutalkabouttime?

Ss:

Yes.

T:

Let’sfinishTickingtime.

完成Tickingtime第一，二项

Step3 Cartoontime

T:

LiuTaowakesupatseven.HowaboutBobby?

（出示图2）Whattimeisit?

Ss:

It’seighto’clock.

T:

Bobbyislateforschool.Whathappened?

1、播放动画片Whattimeisit?

WhereisBobby?

Ss:

Answer.

T:

Bobbyisveryworried.

2、自读课文：

Whathecan’tfind?

Ss:

pencilandbook.-------Where’smybook/pencil?

T:

指导朗读

T:

Why?

Ss:

Hetakesthewrongbag.

3、再读课文：

Whosebagisit?

Ss:

It’sTina’s.

T:

Howdoyouknowthat?

Ss:

Bobby!

That’smybag!

Here’syourbag.

T:

What’sinherbag?

Ss:

中文回答。

T:

Teach“What’sthis?

Whatarethese?

”指导朗读

T:

Nowlet’sreadingroupsandseewhoreadsthebest.

（帮助学生理解课文中Bobby着急的心情）

4.学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。

5.Readafterthetape.在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句,领会幽默之处。

T:

Youshouldwakeupattime.Don’tbelateforschool.

WhatdoyouwanttosaytoBobby?

Ss:

Don’tbelateagain.

6.Actinroles.

Homework

1.ReadCartoontimefivetimes.

2.AccordingtoCartoontime,trytomakeanewdialogues.

二度修改

板书设计

Unit6Whattimeisit?

Whattimeisit,please?

It’s…o’clock.

What’sthis?

Whatarethese?

译林版英语三年级下册第六单元教学设计方案NO：

4

教学内容

Unit6Whattimeisit?

课型

新授课

时间

教学目的

1.能正确地听、说、读单词wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag

2.能在真实的情景中正确运用Whattimeisit?

/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...

重点、难点

1.能正确地听、说、读单词wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis,class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag

2.能在真实的情景中正确运用Whattimeisit?

/Hurryup./It’s...o’clock./It’stimefor...

课前准备

pictures,cards,taperecord，配套软件

课时

第四课时

教学过程：

Step1.Greetingandwarmup

1.Greetings.

T:

It’stimeforclass.Hello,boysandgirls.

S:

Hello,...

T:

Nicetoseeyou.

S:

Nicetoseeyou,too.

2.  Brainstorm

T：

Canyoucountfromonetotwelve?

Showalonghandandashorthand.What’sthis?

Ss:

It’saclock.

T:

Canyoutellmethetimequickly?

（快速出示钟面时间，学生抢答）

3.ReviewPartA

T：

Whattimeisit?

Ss:

It’sseveno’clock.

T:

LiuTaowakesupandstartshisday.Canyouretellhisday?

Step2Presentation

1.   T：

I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit.（做吃饭的动作）

Whattimeisit?

S1:

It’seleveno’clock.T:

No.

S2:

It’stwelveo’clock.

T:

Yes.It’stimeforlunch.Nowyoucanplaythisgameingroups.

Ss:

（小组内开展活动）

2.教师出示一个钟面，钟面朝着老师，老师拨完时间，让学生猜测

T:

Whattimeisit?

Ss:

It’s…

T:

Yes./No.It’stimefor….（做动作）

T:

Whowantstoshowusyourclock?

（让学生拿出自己设计的钟面）

S1:

Whattimeisit?

Ss:

It’s….

Ssshowtheirclocks（小组合作游戏）

A:

Whattimeisit?

B:

It’s…o’clock.（渗透非整点时间表达法）

It’stimefor….

Learningtip:

Use‘please’tobepolite.

Step3 Consolidation

Makeanewdialogue.

引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：

T：

Now.Lookattheclock.（在实物钟上拨一个时间）

Whattimeisit?

Ss:

It’s…o’clock.

It’stimefor….

Practiseinpairs.

学生在小组内开展对话练习与创编。

Areyoulatesometi