新部编版七年级上册作文指导第二单元.docx
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新部编版七年级上册作文指导第二单元
第二单元学会记事
生活是一场精彩的戏剧,生活是一部生动的历史,每一个画面,每一个片断都值得我们细细回味。
用心灵记录世界,用情感品读人生,用理性思考生活。
用自己的语言,写自己的心里话,抒发真实感受和认识,用动人的文章,记录生活中的点点滴滴,或感动、或难忘、或快乐、或忧伤的事情。
“感人心者,莫先乎情”,抒真情也很重要,文中有情才能感染读者,引起共鸣。
A.基础篇
【回扣课文】
散步(节选)
后来发生了分歧:
母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外边,她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
我说:
“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方你就背着我。
”母亲对我说。
精彩点评:
这个片断写“我”疼爱幼子,更尊重母亲;母亲听从儿子,更疼爱孙子。
先概括写了母亲、儿子、妻子几个人的观点态度,接着通过心理描写表现我的矛盾,然后通过母亲的动作语言描写表现出母亲对孙子的疼爱,最后充满诗情画意的景物描写体现了“小路有意思”,表现出母亲充分理解孙子和愿望。
秋天的怀念(节选)
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着窗外天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就会悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂时,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
精彩点评:
这段文字主要写“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常母亲为了鼓起我生活的勇气,坚持要推“我”去北海公园看菊花。
先描写作者瘫痪失去生活的勇气后看见美好的景物就大发脾气,然后通过母亲的动作、神态、语言等描写,表现出母亲对儿子的疼爱与担忧。
“扑”、“抓”、“忍”几个动词的运用,充分体现出当时母亲的担心和急切的心情。
荷叶母亲(节选)
半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲,昨天还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意!
——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲(qī)斜。
在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
精彩点评:
本段通过天气及白莲、红莲的描写,为文章结尾以风雨中荷叶守护红莲来借物抒情,表现母亲呵护儿女的主题做铺垫。
开头景物描写来衬托作者为风雨中的白莲和红莲担心的烦闷心情,同时为下文暴风骤雨的来临做铺垫。
中间分别写了白莲的凋零和红莲的开放,预示着红莲将面临的危险境地。
最后对雷雨及雨中红莲及我心理的描写,体现出我对红莲命运的担忧。
【写作探究】
生活是创作之源,看似平淡的生活有阳光也有风雨,有温情也有冷漠,这就需要我们拥有一双能发现精彩瞬间的慧眼,能从平凡细微处感受生活的善恶美丑。
以“那一次,我······”为题写一篇以记事为主的记叙文。
要求:
1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真话,抒真情,写出真实感受。
3、字数在500字以上。
思路导航
第一步:
审题拟题:
“那一次,我真 ”是半命题作文,横线上需要补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”感动“后悔”“失落”“尴尬”等。
题目是一个带有时间状语的短句子。
文题中“那一次”限制了选材范围和写作角度,说明只是写一件事,且事情发生在过去。
“我”,说明要写我的成长片段,用第一人称行文,不宜全篇是别人而没有自己的体验。
“真”,表明这一感觉或心理应是印象深刻、记忆犹新的。
要写给自己留下深刻印象的,对自己的成长起重要作用的经历,要突出情感或心理活动。
选材上力求做到新颖独特,内容上丰富、深刻。
第二步:
高远立意:
无论题目中补充的词语是什么,我们都要遵循以下原则:
要以小见大,借生活中的一些小事,反应深刻的主题;要体现旧题新做,切记人云亦云,要有崭新的视角反应主题。
第三步:
巧妙选材:
要选取鲜活材料,切记胡编烂造。
一些同学思想上有顾虑,写作时放不开,不好意思写出家庭琐事、自己受过的挫折、性格上的弱点或是自己的心路历程等,害怕出丑,害怕别人耻笑,于是便胡编烂造、矫揉造作。
结果写出来的作文因为落入俗套、缺乏真情,犹如剪彩为花,刻纸为叶,不可能有生命活力,自然让人觉得面目可憎。
只有选取鲜活材料,大胆吐露真诚,求事真,情真,理真,才能引起读者的共鸣。
第四步:
谋篇布局:
要使文章生动要从以下几点着手,一是要善于改变记叙的顺序,妙用插叙、悬念等叙事技巧,使得文章波澜起伏,引人入胜;二是要选择恰当的过渡句,使得文章情节步步深入,环环相扣,扣人心弦;三是内心冲突描写要生动细腻,以掀起文章的波澜,增强文章的吸引力;四是文章的结尾要升华主旨,让人读之意犹未尽,余味无穷。
第五步:
开头结尾:
本文可以采用修辞引入式、开门见山式、设置悬念式、欲扬先抑式、情景引入式、倒叙开头式来展开习作,引人入胜。
结尾可以采用自然收束式、首尾呼应式、结尾点题式、情景交融式、余音绕梁式来结束全文升华情感,深化主题。
佳作展台
那一次,我非常惭愧
每当想起那件事,我的脸马上就红了。
那是一个冬天的早晨,天气非常寒冷,外面刮着凄厉的北风,地上都冻得硬硬的。
早上第一节课下后,该做广播操了。
我怕冷,真不想出去做操,可是,有什么办法呢?
我缩着脖子琢磨起来。
一个念头忽然跳入我的脑海:
前天沙晓娟同学说肚子疼,夏老师不是没让她做操吗?
我不如也装肚子疼。
广播里响起了《运动员进行曲》,同学们照例出去排队了。
我坐在位置上,右手捂着肚子,左手放在桌上,脑袋垂得低低的,嘴里还不时地哼哼。
夏老师走进来,见我这副痛苦模样,便关切地问:
“怎么啦?
身体不舒服吗?
”一边说,一边用手摸了摸我的额头。
“肚子疼。
”我无力地点了点头。
“要不要到学校诊所,去拿点药吃一下?
”“不用了,早晨吃过了,还是有点疼。
”“那你今天就别去做操了,以免再受凉,好好休息一会儿,也许就好了。
”说完,老师就走出去了。
心里悬着的一块石头终于落了地,不由暗喜,这么容易就躲过去了!
我慢慢走到窗边,看见同学们正迎着大风,整齐而有力地做操。
不知什么原因,心里总有点不自在。
广播操结束后,同学们回到班上,纷纷围着我嘘寒问暖。
有的问:
“你肚子还疼吗?
”有的说:
“多揉揉就不疼了!
”还有的说:
“要不,我陪你去学校诊所看一看吧!
”我连忙说“不要紧的,不要紧的,我吃了药,休息一会儿马上就会好的。
”大家听了,也就放心了,一起出去玩了。
看着他们玩得正高兴,我脚都发痒了,但因为担心露馅,只好坐在位置上埋头“休息”。
第二节上语文课,夏老师讲得眉飞色舞,同学们也踊跃发言。
平时我是个爱发言的人,一时忘了自己“生病”,忍不住高高举起手来。
当我响亮地答对了问题时,老师不仅肯定我思维敏捷,声音响亮,还当场对我大加表扬:
“赵志达同学今天身体不舒服,还这么积极地回答问题,我们大家要好好地向他学习!
”同学们都不约而同地鼓起掌来,而我心里真不是滋味,脸上火辣辣的,仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的。
这件事深深地印在我的脑海里,每当我想起它,就惭愧得脸红到脖子根。
因为惰性发作,我撒了谎,欺骗老师,欺骗同学,欺骗自己。
而老师的关怀和表扬,同学的问候与情谊,却像寒冬的一缕缕阳光,照在我心上,暖乎乎的。
我想,今后,再也不能做这种荒唐的事了。
【亮点点评】
选材:
以自己真实的经历为写作材料,选取身边的小事为线索,文脉贯通,组成一个整体。
从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”,从“心里总有点不自在”到“担心露陷”,从“心里真不是滋味,脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”,这些心理描写与所写的中心事件紧密相关,层层推进,有力地表达了本文的中心意思。
立意:
本文通过一件小事,反映了不可偷懒的深刻主题,使文章的立意得以升华。
结构:
结构上点明题旨,首尾呼应,使文章浑然一体;感情上不仅再次突出“惭愧”的心理,而且在追忆往昔的基础上,也表达了自己的自责和追悔之情。
此外,第二节语文课上“我”“高高举起手来”“响亮地答对了问题”暗示“我”精神很好,也巧妙呼应了前文的“担心露馅”“不如也装肚子疼”。
语言:
主体部分不吝笔墨,老师与“我”之间、同学与“我”之间的对话描写得以铺开,完全符合生活的情境,具有很强的真实性。
尤其值得一提的是,全文增加了多处表现“我”细腻心理的句子。
随着情节的不断变化,“我”的心理历程也随之跌宕起伏。
【写作训练】
片段练笔:
下边这件事写得既简单以干巴,不能让人产生阅读的欲望。
请你帮忙“添枝加叶”,把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。
回到家里,妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我,以后走路要小心。
2.从【回扣课文】中的片段中任选一到两个进行仿写练笔。
字数要求:
200字左右。
如:
半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲,昨天还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意!
——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。
那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲(qī)斜。
在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
(节选自冰心《荷叶母亲》)
整篇习作
从你的日记、读书笔记或随笔中选一个发生在身边的故事,选择其中感受最深的一次,自拟题目,写一篇记叙文。
不少于500字。
要求:
1.所写的应该是一次真实的经历,而且在某方面给你留下深刻的印象。
2.要写清楚事情的整个过程,印象深刻之处应该是写作的重点。
3.叙事过程中要注意抒发情感,或通过细节来表达,或直接使用一些表达情感的语句。
B.提高篇
【技法提高】
技法一:
精心选材,事例典型。
写作时首先要选好材料,从人物的“事迹”中选取最能为主题服务的典型材料。
示例1:
就拿上星期一早晨等校车的事来说吧。
才短短的几分钟空闲,她的读书瘾就犯了。
只见,她手捧《福尔摩斯探案集》,津津有味地啃着,动作表情变化之丰富让人忍俊不禁:
一会儿紧皱眉头,仿佛因案发现场痕迹过少而担忧;一会儿又展露笑容,仿佛因福尔摩斯成功破案而兴奋;一会儿又紧攥拳头,仿佛因罪犯依然逍遥法外而愤怒……她的“表演”引来了不少围观的同学,可她却浑然不觉,依然我行我素,贪婪地吮吸着知识的甘霖。
你看,这“小书虫”够格吧?
选文选取了“她”等校车专心致志读书的材料,比选取在课堂读书,更能突出人物“小书虫”的特点。
示例2:
循着饱嗝声,班上其他同学也不约而同地扭过头,像我一样目不转睛地望着冯同学,这时他则害羞地“嘿嘿嘿”地傻笑起来:
眼睛眯成了一条缝,遮住嘴的左手还原封不动地呆在那,嘴角边冒出了两个小酒窝。
他那傻笑的样子再次逗得我们哈哈大笑。
这时候的冯同学有点放肆了,他幸灾乐祸毫不顾忌地高声大笑起来。
霎时间,整个教室“轰—轰轰—”的大笑不停,像一锅沸腾的开水,又仿佛星星之火已燃成燎原之势,一发不可收拾,就连补习老师也忍俊不禁。
写法借鉴:
选文选择冯同学“打饱嗝”后害羞的傻笑到放肆的高声大笑,选材新颖,人物形象更加突出。
技法二:
抓住人物特点,生动描写。
人物形形色色,写作时要避开“千人一面”,关键是要借助多种人物描写方法,抓住人物各自的特点多角度展开描摹,这样才能把不同的人物形象鲜活地展现出来。
示例1:
黑乌乌的枣树林立,走出一小队人马,为首的是一匹高大的棕红色的骏马,英武地踏着雪地,发出沙沙的音响。
那上面坐着一个外国人,穿衣身灰色的布衣军装,胳臂上挂着“八路”的臂章,腰间扎着一条宽皮带,脚上穿着一双草鞋----一个道地的中国士兵的装束。
他的身材魁梧而硕壮,面孔却有点清瘦,颧骨微高,浓眉下面藏着一对迥灼的眼睛,那里面饱含着无边的慈爱;宽大的嘴角上,浮着意味深长的微笑;他的头发和嘴上翘起的短鬓,都已灰白了。
他已是快五十的人,但精神却很雙铄,像一个活泼健壮的青年。
看见村外有人排队欢迎他,他连忙跳下马来,高高举起右手:
行了一个西班牙礼。
(周而复《白求恩大夫》)
写法借鉴:
白求恩是加拿大著名的外科医生。
他不辞万里,来到中国,帮助我国抗日战争,可说是家喻户晓的国际主义战士。
作家在刻画他的肖像时,首先描绘他的穿着,使人看到他虽然是“一个外国人”,却是“一个道地的中国士兵的装束”,从而亲切地感到他是自己人,是和中国人民同甘共苦的。
接着,再具体描绘他的身材和面貌,迥灼的眼睛,嘴角的微笑,以及谦和有礼的态度,透露出一种既严肃认真又朴实慈祥的性格特征,以及充满自信,精神雙铄的风貌。
示例2:
他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。
写法借鉴:
选段对人物的神态、动作进行了生动形象的描写,突出人物球技高超的特点。
技法三:
详写与略写相结合,详略得当,突出重点。
在一篇文章中详写和略写是对立统一、相辅相成的。
详略得当,体现文章所突出的重点,可以让读者清楚明白。
1.我们首先要确定文章的中心,根据它所要表达的中心思想选择材料,与中心思想关系密切的,是主要内容,要详写;关系不很密切的,是次要内容,可以略写。
2.事情的起因和结果要略写,发展过程要详写。
事情的起因和结果,只是枝节部分,所以要略写。
事情的发展过程,即整个事件,才是文章的主体,只有它,才能体现文章的中心思想,所以要详写。
3.要有“点”有“面”地叙事,“面”要略写,“点”要详写。
“面”上的内容只是渲染气氛,交代背景,起烘托作用。
“点”上的内容才是文章的重点,直接体现中心思想。
示例:
首先出场的是爸爸,只见他左手提一条一尺长的红鲤鱼,右手持刀,向我们报出了菜名:
“鲤鱼跳龙门”。
刮鳞,开膛,洗净,下锅,干净利落。
“哧……”熟了,爸爸将“鲤鱼跳龙门”端上来了,既是参赛人员、又是评委的我们立刻持筷围了上来。
“咦?
这味道怎么好像……”我仔细品尝着。
“鬼子,上他的当了。
这是红烧鲤鱼。
”妈妈笑着这放下筷子,“什么鲤鱼跳龙门!
”【略写爸爸参赛过程。
】
该奶奶出场了。
她不愧是老资格的家庭主妇,不慌不忙拿起个地瓜。
咦?
拿地瓜干吗?
在一旁瞪大眼睛的哥哥忙提醒奶奶报菜名。
“沾口金丝?
”这名字好怪!
奶奶先将地瓜洗干净,去皮,切丝,又将锅烧热,倒了些油,待沸了,迅速将地瓜丝倒入油锅内,接着加作料。
不到几分钟,地瓜丝便黄了,奶奶起锅将瓜丝倒入盘内,趁热撒上红塘稍一拌,然后回头笑着对我们说:
“品尝吧。
”
哥哥首先夹起一筷子,嗬!
哥哥的筷子拖起道道金丝。
爸爸、妈妈在一旁齐声称好。
我也急忙品尝:
“啊!
又香又脆,绝了。
”【详写奶奶参赛经过。
】
下面轮到妈妈了。
妈妈说她这道菜名叫“天涯海角”。
同奶奶一样,妈妈也是不慌不忙。
倒油,放面,搅拌……起锅。
“好!
”妈妈招来一片赞叹声。
【略写妈妈参赛过程。
】
(《我家的烹饪大赛》节选)
写法借鉴:
文章在剪裁方面独具特色:
记叙了全家烹饪大赛,有详有略,既突出文章中心,又避免了文章冗长。
语言欢快流畅,且幽默风趣,平添了文章的色彩。
【主题素材】
1.名句积累
◆在优美的旋律中起舞,翩翩如白天鹅一般,心中绽开的花朵与窗外的阳光一起舞动,我享受着舞蹈带给我的愉悦。
◆夜色,浓得化不开,路灯散出一圈圈暗淡的光。
◆树木摇曳着,在路边的墙上投下一团黑影,好像远古时期的怪兽。
◆分班前的纷争沸沸扬扬,经历了几次峰回路转的我们可真是进退两难。
◆雨雪交杂着,缓缓地飘落下来,零零散散的,模模糊糊的,只是那一丝闯入眼睛的无限的雪白色,刺痛了我的眼睛,泪水不经意间夺眶而出。
不知道为什么,心沉重着,坠落着。
2.经典语段
1.从此以后,举手慢慢成了我的习惯,争取机会回答问题或参与活动的次数也多了。
我曾在一本书中看到过这样的话:
第一种人等待机会,第二种人抓住机会,第三种人创造机会。
举手回答问题,本是学生生活中的一件小事,但自从我第一次举起了手,就实现了从第一种人向第二种人的超越。
我想我总有一天,还会实现从第二种人向第三种人的超越。
2.我蹲下去拾起画夹,身体又缓缓站了起来!
看着地上散落的一张素描画和一张白得发烫的纸!
我哭了,两行热泪从嘴角滑过,我仰头看着格外晴朗的天空,仿佛看到了一张张云朵似的白纸!
真的是白得发烫!
如今我爱上了美术!
这份对美术的感情根本不是一天、两天,一月、两月,一年、两年形成的!
从今以后,我都不会放弃它!
每当画得手臂酸痛时,我都要抬头看看天!
想想那张白得发烫的纸!
3.热点素材
2016年1月1日起,“二孩”政策全面放开。
这一政策出台,自是有人欢喜有人愁。
欢喜的是那些之前便想要二孩却因政策原因受限制的夫妻,而愁的人中有一部分就是家庭中的大孩。
他们担心有了弟弟、妹妹以后,父母对自己的爱就被分走了。
素材解读:
二胎政策出台后,关于“大孩”反对父母生“二孩”的报道屡见报端,二胎弟妹“来袭”,对于大多数长期享受衣食无忧的独孩们会产生一定的危机感、遭遇“父母对我不会像以前那么好”的心理落差,许多孩子会认定“有了弟弟、妹妹后,爸爸、妈妈就不会那么爱我了”。
实际上他们忽略了一个重要的爱的来源,那就是弟弟妹妹,父母不可能陪孩子一生,但是弟弟妹妹却是可以陪你一生的。
【考场实战】
1.阅读下面材料,完成作文。
在陈全忠的《大地上的读书人》一文里,一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?
一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐?
因为他们找到了蕴藏其间的趣味。
其实,生活中做许多事情都是如此。
发现趣味,就是发现事物有意思、有吸引力的特性。
发现了趣味,艰苦的生活就有了快乐。
依据以上材料,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
2.也许我们的成长过程并不总是一帆风顺的:
不是每一次尝试都能成功,不是每一次付出都有收获,也不是每一个正确行为都被认可„„但是,即使是那些曾让我们迷茫、苦恼、沮丧的事,也能使我们丰富阅历,增长智慧,获得人生的启迪。
请以“我不为那件事后悔”为题目,自选角度,写一篇600字左右的记叙文,力求写出真切体验与独特感受。
文中不得出现真实的校名和人名。
【直击中考】
2015年贵州毕节中考作文题目:
最美的相伴
2015年湖北荆门中考作文题目:
那一刻,几分甜蜜在心头
2014年云南中考作文题目:
如果有一天
2014年湖北黄冈中考作文题目:
成长路上,有你真好
参考答案
片段练笔:
1.【写作思路】
本题要求给片段“添枝加叶”让内容更具体、生动。
所谓“添枝加叶”,可以从两个方面入手:
一是添加细节,一是融入情感。
添加细节,比如:
为什么摔跤,摔跤时的惨状,长辈看到后心疼的目光……融入情感,就要恰当使用一些心情、感受的修饰语或句子。
在叙述的过程中,适当运用过渡句,使条理顺序清晰,综合运用多种描写方法,多角度、多侧面描写。
恰当运用修辞手法,使文章生动感人。
【参考示例】
天空飘着淅淅沥沥的小雨,我背着沉重的书包,书包里放着刚发下来的无比沉重的试卷,我的心情更加沉重。
怎么向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶交待呢?
他们寄予我那么高的期待……“啪”的一声,我脚下一滑,重重地摔在地上,只觉得浑身猛地一震,头被震得发晕,双手支在地上……真倒霉!
抬头看见周围的目光齐刷刷地投向我,我顾不上疼痛,也顾不上擦去身上粘的泥水,赶紧往家的方向急匆匆奔去。
妈妈给我打开家门,看到我的一瞬间,满脸的笑容立刻凝固住了:
“怎么了,这是?
”边关切地询问我,边手忙脚乱地扶我进来。
爸爸听到忙从厨房里跑出来,看了一眼赶紧拿来药水和纱布。
爷爷奶奶从房间里跑出来,一个摸着我的头,一个握住我的手,一边安慰我,嘱咐我,一边帮助妈妈给我清理伤口、消毒、上药、包扎。
家里所有的人顿时忙作一团。
刚刚沉重的心情一下轻松了许多……
亮点评析:
本段文字写了我考试后失落沮丧加上不小心摔了一跤,心情格外沉重,回到家后感受到一家人对我温暖的关爱而一扫阴霾。
文中运用了环境、心理、动作描写以及对家里人给“我”处理伤口时的场面描写,表现了亲人对“我”的深切的关心爱护。
2.【写作思路】
本题要求仿写课文中的借物抒情的写法来表达文章的思想感情。
原文通过对红莲荷叶进行形象具体的描绘,联想到母亲和“我”,以此来抒发对母亲呵护备至的关爱的感激这情。
仿写时要注意通过对事物的具体描绘,并通过合理的联想来抒发情感。
依据自然事物的特点,向社会生活、生命精神、人生感悟等方面拓展延伸。
只有开放性联想,才能使得“物”与“情”天衣无缝地连为一体,自然而然地凸现了主旨。
【佳作示例】
一大片爬山虎偎依在洁白的粉墙上,绿白相间,犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中,格外美丽。
你看它,不管刮风下雨,墙面多滑,它总是一步一步向上长,直到墙顶,俯瞰大地。
它生长速度慢,不如雨后春笋,可是,过不了几天,你会突然发现,它又长高了,纤细的身影努力向上,漫成一片。
“爬山虎”不如它的名字那样
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