部编版三年级语文下册三下语文《宇宙的另一边 》优秀教学设计精品合集微课教案合集.docx
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部编版三年级语文下册三下语文《宇宙的另一边》优秀教学设计精品合集微课教案合集
部编版小学三年级下册语文第16课《宇宙的另一边》教案
【教学目标】
1.认识“吁”这个生字,会写“淌、秘”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.感受作者奇妙的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
【重点难点】
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
难点:
感受作者奇妙的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、提出问题,激趣导入师:
在宇宙的另一边到底有什么?
有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗?
那里的孩子怎么生活,怎么学习呢?
那里的孩子会看见什么样的自然风景呢?
让我们走进课文,去探索宇宙另一边的秘密吧。
板书:
宇宙的另一边。
二、自读课文,整体感知
1.自由读课文,注意读准生字、新词。
2.课件出示生字,指导学生认读。
会写的字:
淌 秘 密 栋 梯 铃 乘 绪 篇 越
3.会认的字:
淌 秘 栋 吁 绪 篇
4.根据问题,再指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地方及时指正。
三、再读课文,理清文脉课文是如何宇宙另一边的世界的呢?
请试着划分段落,并总结段意。
全文可分为三部分:
第一部分(1—5):
浩瀚的星空引发了“我”无限遐思,“我”想象宇宙的另一边,是这一边的倒影。
第二部分(6—9):
“我”始终沉浸在美好的想象中,想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分(10—12):
“我”向大家分享“我”的美好想象,大家 被宇宙另一边的世界迷住了。
四、认真朗读课文第1—5自然段,同桌之间互相提问,解答彼此的疑问。
1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗?
是什么引起了“我”的无限遐想?
这个“秘密”不是星光告诉“我”的,而是“我”看着浩瀚的星空,感觉宇宙是那样的广袤而神秘,从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。
2.在很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。
这里的倒影指的是什么?
(PPT出示倒影的图片,让学生联系生活理解倒影的意思)“倒影”是指倒立的影子。
它与景物自身总是相反的。
所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样,与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。
3.你觉得在宇宙的另一边,还有哪些与这边不一样的自然现象?
预设:
师:
通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界,但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反,开动你们聪明的小脑筋想一想,还会有哪些奇妙的事情发生?
生1:
在宇宙这的一边,候鸟要飞去南方过冬,在宇宙的另一边,候鸟都得飞去北方过冬。
生2:
在宇宙的这一边,大树深深地扎根在泥土里;在宇宙的另一边,大树迈开腿到处跑,喜欢呆在哪里就呆在哪里……
第二课时
教学过程
一、复习导入通过上节课的学习,我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙,那边的雪可能会在夏天下,那边的太阳甚至有可能从西边升起,这节课我们接着学习,看看在宇宙的另一半还有什么奇妙的事情会发生呢?
二、品读课文第6—9自然段,充分发挥想象。
1.播放课文第6—9自然段范读录音,让学生带着问题朗读课文,同桌之间互相提问,互相解答。
2.“我”为什么感到有些尴尬?
因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了,“我”沉浸其中,都忘了“我”正在上语文课。
老师发现了“我”想得入出神的情态,所以“我”感到有些尴尬。
3.“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”,再乘以“春雨贵如油”,还可以等于什么?
快想一想,说一说吧。
师:
这样学乘法真是有趣,生活中还有很多这样的例子如:
还可以等于“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时,草满花堤水满溪”。
哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。
三、品读课文第10—12自然段,充分发挥想象。
在宇宙的另一边,他们的习作课还会写什么?
会怎样写?
在宇宙的另一边,在习作课上,如果要写花,就得闭上眼睛,想象花的样子,然后慢慢地变成一粒花的种子,生根、发芽,沐浴阳光雨露,最后看谁的花开得最美,花开得越美,习作的分数就越高。
四、串联线索,整体回顾。
1.读完课文,你认为“我”是一个怎样的孩子?
2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样?
你是从哪里看出来的?
3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密?
用自己的话说一说五、拓展延伸1.想象一下:
宇宙的另一边还会有哪些秘密?
和同学交流,看谁想得更奇妙。
预设:
生1:
当我考60分的时候,宇宙另一边的他会不会考90分呢?
生2:
在宇宙的另一边,果树倒着长在半空中,它们的根努力靠近太阳,吸取更多的能量,树上结出了更多更甜的果实。
一阵风吹过来,苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。
地上的小朋友可开心啦,拿起小篮筐,捡了这个又装那个。
2.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读,并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。
【课文小结】
本文描写了“我”的对宇宙的无穷遐思,“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影,在那个世界中自界万物与这边截然相反,课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生,展现了一个美好的童趣世界。
【板书设计】
16.《宇宙的另一边》教学设计
【教学目标】
1.认识“吁”这个生字,会写“淌、秘”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.感受作者奇妙的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
【重点难点】
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
难点:
感受作者奇妙的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
【教学过程】
一、创设情景激趣导入
1、师:
同学们,大家好!
这节课,我们要共同走进神秘的宇宙,去探求《宇宙的另一边》,会有哪些秘密,大家准备好了吗?
(板书课题并播放宇宙倒计时视频)
2、师:
神奇的宇宙星空,欢迎每一位同学的到来?
那么宇宙的起源是什么呢?
让我们来欣赏一段视频吧!
看看科学家们什么说。
(播放视频:
宇宙的起源)
3、师:
神秘的宇宙等待着同学们去探险,这节课,我们将面对着知识的挑战。
同学们你们准备好了吗?
(播放宇宙飞船图片,警报声。
)
4、师:
故事即将开始,知识的战舰被敌人击碎。
这节课,我们的任务就是集齐碎片组建知识飞船,共同完成闯关地图。
(课件出示闯关地图)
5、师:
有几个任务?
(生:
5个)下面进行第一关:
认读大战。
请同学们做好准备!
(并板书:
认读大战)
二、认读大战
1、认读大战第一关:
课件出示:
栋梁、篇章、秘密、思绪、气喘吁吁、流淌。
(1)指生拼读紫色的字,其它同学正音,最后课件出示这些生字的拼音。
(2)请生来操作课件,将正确的拼音拖入相应的字里面。
其他同学检查对仗预习情况。
师巡视。
板书:
栋篇秘绪吁淌
2、认读大战第二关:
多音字关
互动课堂:
“倒”“冲”在不同场景下的读音,以及举例。
让学生判断应该选择哪一个?
(1)课件出示:
“倒”“冲”的不同场景。
(2)指生回答“倒”“冲”的读音并组词。
(3)课件出示:
“倒”“冲”的读音及组词。
全班齐读有序选择“倒”“冲”的读音及组词。
师根据学生回答及时操作课件。
板书:
倒:
dǎo倒下
dào倒立
冲:
chōng冲锋
Chòng冲劲
3、认读大战第三关:
读准字音
课件不固定出示本课词语:
思绪星空流淌秘密楼梯相遇铃声万物乘法一栋一篇篇章栋梁
开火车请学生轮读,教师正音范读。
师:
完成了第一关的任务,恭喜同学们成功得到第一片碎片。
接下来是识字大战关。
三、识字大战
1、课件出示并板书:
加一加识字木+东=
木+第=
(随着学生的回答,用橡皮擦工具,擦出正确的答案。
)
2、课件出示并板书:
换一换识字举例:
铃,可以换什么偏旁,变成什么字?
3、课件出示并板书:
猜一猜识字举例:
小人乖乖,是什么字?
(答案:
乘)。
4、课件出示并板书:
移一移识字蜜蜂,秘书,密码
(用词组区分同音字。
)
师:
除了课本识字,同学们,还能在生活中去练习识字。
5、生活中识字,课件出示照片:
瀑布,大楼,跑步的人,楼梯。
要求:
让同学们想象画面,把生字新词用上去,拼一拼,说一说。
师:
恭喜同学们!
完成本关,获得了第二块飞船的碎片!
让我们给自己一些掌声,接下来继续闯下一关:
词语大战。
四、词语大战
1、课件出示词语:
浩瀚,汩汩,气喘吁吁,白茫茫,尴尬,以及这些词语的释义。
(1)同学们,我们这一关是词语大战,请几位同学来把左边的词语和右边的释义一一对应。
(2)让学生来同桌互动操作,一个说词语,一个读对应的释义。
(3)师生共同操作课件,检查答案,对照自己是否做对。
2、课堂比赛活动:
课件出示近义词的游戏!
请两个同学来白板前比赛并操作课件,找出近义词,其它同学边观看边在课本中勾画出近义词。
师:
恭喜同学们完成该项任务!
获得了飞船的第三块碎片!
现在,我们进入到课文理解关。
五、课文理解关
1、课件出示要求:
认真听课文录音,边听边划出宇宙两边不同的地方。
(1)学生认真听课文朗读,划出宇宙两边不同的地方。
师巡视检查。
(2)课件出示表格,学生小组讨论完成并做好记录。
(3)选择一个小组代表来汇报填表,其他小组代表补充汇报填表,师提炼词语在课件上展示。
2、再次跟随视频朗读课文,读完说一说:
宇宙的另一边,还有什么秘密?
(请学生畅所欲言,教师适时评价)
师:
恭喜同学们,完成了课文理解关!
现在,我们得到了全部飞船碎片了!
只需要差一个能量块,我们的知识飞船就可以重新起飞了。
六、生字书写关
1、分类练习:
课件出示本课生字,进行分类,可分为上下结构,左右结构,半包围结构,独体字。
(请学生到台前操作课件选择生字分类,其它同学课本上用自己的符号圈点分类,师巡视指导。
)
2、当堂书写生字。
(1)课件出示生字书写要领。
(2)学生对照练习书写。
(3)师巡视选择优秀作品,并使用授课助手拍照截图上传课件,
请学生互相评价。
(哪些字写得好?
好在哪里?
哪些字没写好?
)师补充评价。
师:
恭喜同学们,完成了所有的关卡,获得了能量块!
最后让我们来合成战舰,但要想合成,请你回顾一下本节课所学内容,看你是否掌握?
七、课堂小结
课件出示:
想要合成,请你回顾一下本节课所学内容,看你是否掌握!
(播放警报声)
(1)指生谈谈本堂课所学内容。
教师适时归纳。
(2)归纳如下:
生字:
篇密栋吁绪秘淌梯铃乘越
《宇宙的另一边》的作者是,写了。
师:
同学们完成了今天的所有关卡,现在我们开始合成(点击课件合成按钮)
八、情景完结,完成课堂
出示飞船合成图片,孩子登上飞船的动画。
知识的战舰,被同学们合成了,浩瀚的宇宙等待着每一位同学去探索,知识的海洋等着你们乘风破浪、披荆斩棘。
板书设计
16宇宙的另一边
宇宙的起源
认读大战栋篇秘绪吁淌
倒:
dǎo倒下
dào倒立
冲:
chōng冲锋
chòng冲劲
识字大战加一加木+东=木+第=
换一换铃
猜一猜小人乖乖
移一移蜜蜂,秘书,密码
词语大战浩瀚,汩汩,气喘吁吁,白茫茫,尴尬,
宇宙的另一边
【教材分析】
本文写的是“我”对宇宙另一边的秘密的一系列猜想,并且这些猜想都是立足于生活实际,从“我”的视角和“我”所经历的一切来展开的,所以使本课的想象合理而新颖,充满童真童趣。
【学情分析】
神秘莫测的宇宙一直都是学生们好奇、感兴趣的话题,再加上本课充满神奇的想象、贴合生活的场景、新奇精彩的描述、天真活泼的语言……一定会让学生沉浸其中,参与其中,并由此想象出关于宇宙另一边的更多、更新奇的秘密。
【教学建议】
三年级的学生正处于喜欢新奇事物的阶段,因此,在本课教学中,教师应积极创设宽松、愉悦的情境,让学生边读边想象,感受想象的神奇、语言的优美。
然后顺势而为,引导学生交流自己的奇妙想象,并仿照课文内容写下自己的想象,以此来培养学生的语言表达和书写能力。
【教学目标】
知识与技能
1.会认6个生字,会写10个字,能正确读写重点词语。
2.朗读课文,能用自己话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密,感受文中的“我”大胆而神奇的想象。
过程与方法
大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密,并相互讨论交流,以此培养学生的口语表达能力,激发学生的想象能力。
情感、态度与价值观
培养学生合理想象的能力,使其养成善于观察、善于追问的学习习惯。
【教学重点】
1.会认6个生字,会写10个字,能正确读写重点词语。
2.朗读课文,能用自己的话说一说宇宙另一边的秘密。
【教学难点】
想象宇宙另一边还会有哪些秘密,并和同学交流,看谁的想法更奇妙、更有趣。
【教学准备】
教师:
生字卡片、教学课件。
学生:
预习课文。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、赏图入境,交流导入——宇宙
1.用幻灯片展示宇宙的图片。
师:
看了这些图片,你们都想到了什么?
想用哪些词来形容宇宙呢?
2.学生交流。
3.师:
看来,同学们对神秘莫测的宇宙都充满了好奇,那么,今天这节课,就让我们走进课文去感受宇宙的神奇吧!
二、自读课文,指导识字
1.请学生大声地朗读课文,不认识的字结合工具书或问老师、问同学,读不通顺的句子反复多读几遍。
2.画出本课的生字新词,勾画出不理解的词语。
3.展示交流:
(1)指生认读生字。
(2)小组内“开火车”比赛。
(3)“顺风耳”比赛。
教师读词语,学生在生字表中指出这个词语中出现的生字。
(课件出示)
4.讨论交流,理解难懂的词语。
(1)浩瀚:
浩瀚:
形容广大或繁多。
(2)汩汩:
形容水流动的声音。
(3)气喘吁吁:
形容呼吸急促,大声喘气。
(4)穿梭:
像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。
(5)尴尬:
处境困难,不好处理。
(6)拜访:
敬辞,访问。
三、初读课文,了解内容
1.自由读课文,标出自然段的序号,想一想每个自然段讲了什么内容。
2.全班交流课文内容。
(1)课文共有几个自然段?
(2)课文可以分为几个部分?
每一部分主要讲了什么内容?
(3)思考:
哪几个自然段是关于现实的描写?
哪几个自然段是作者的想象?
3.学生自由朗读喜欢的自然段。
4.交流:
作者写了哪些奇妙的事情?
你觉得文中有哪些句子或段落新奇有趣、想象丰富?
四、指导写字,正确书写
1.自读生字。
2.和同学交流写这些字时需要注意什么。
3.书写指导。
“秘”右部是“必”,不要写成“心”。
“栋”右部是“东”,不要写成“
”。
“铃”右部是“令”,不要写成“今”。
4.学生用手在桌上临摹。
5.展示书写。
【第二课时】
【教学过程】
一、复习字词,导入新课
跟随课件听写、校正。
二、细读课文,说说秘密
1.师问:
课文中出现了哪几个场景?
2.学生交流。
(趴在窗台上、早上上学、上课铃声响、下课了)
3.师:
在这些地方,作者写了宇宙另一边的哪些秘密呢?
请同学们用笔画下来。
4.指名学生读所画的部分。
5.交流秘密。
●课件出示文字:
宇宙的另一边,是这一边的倒影。
那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。
(1)齐读句子。
(2)师生配合读。
(3)师:
同学们,读了这段话,你的眼前仿佛出现了什么呢?
(4)学生交流。
(5)师:
“房子里有个一样的孩子”,这个孩子是谁?
他又在做什么呢?
●课件出示文字:
那个孩子是另一个我吗?
当我从书包里拿出作业本的时候,他是不是正把作业本放回书包?
当我气喘吁吁爬楼梯的时候,他是不是正下楼去?
当我趴在窗台看着星空的时候,他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?
我们的目光会在哪里相遇?
(1)指名读。
(2)学生互相评价。
(3)师:
这一自然段中共有几个问号?
这个孩子和“我”的行为是怎样的呢?
(4)师:
你会怎样回答作者的这些问题呢?
●课件出示文字:
在宇宙的这一边,雪是在冬天下的;那么,在宇宙的另一边,雪是在夏天下的吗?
在宇宙的这一边,太阳从东方升起;那么,在宇宙的另一边,太阳是从西边升起的吗?
在宇宙的这一边,石头是没有生命的;在宇宙的另一边,它会不会像花朵一样开放,或者像人一样行走?
(1)师生配合读,师读分号前的句子,生读分号后的句子,感受句式特点。
(2)交流句式。
(3)一起有感情地再读这部分内容。
●研读7、8、9自然段。
(1)自读这三个自然段。
(2)师:
从这三个自然段中,你又发现了宇宙另一边的哪些秘密?
(3)学生交流。
●研读第11自然段。
(1)“我”告诉了同学们宇宙另一边的哪些秘密?
(2)围绕省略号,引导学生展开想象。
三、展开想象,书写秘密
1.师:
同学们,让我们来梳理一下文中所提到的宇宙另一边的秘密。
2.教师根据学生的总结进行板书。
3.师:
宇宙的另一边有这么多的秘密,除了这些,它还会有哪些秘密呢?
请同学们仔细地想一想。
4.学生交流秘密。
5.师:
同学们,你们想把这些秘密也像作者一样写下来吗?
让我们一起仿照文中的句式把这些秘密写下来吧!
6.请写好的同学朗读自己的想象。
7.评一评谁的想象更奇妙。
四、拓展阅读,体验神奇
本文中的一系列想象是不是新颖而有趣呢?
想要再次体验一番这样的神奇吗?
那就去阅读更多相关的书籍吧,如《风居住的街道》《我想养一只鸭子》《星星小时候》等。
【教学反思】
本文中的想象大胆新奇,学生学习兴趣很浓。
在教学中,我通过多种方式读,引导学生感知文本,感受想象力的神奇。
同时带领学生走入文本,品味语言的优美,感受其间洋溢的童真童趣。
教学过程中我注重以读为主,让学生领略奇妙的想象,感知句式特点,提升语文素养。
同时,我也特别注重保护学生思维的火花,让学生敢想、敢说,并指导学生模仿课文写一写自己的想象。
借助这个小练笔,将学生积蓄已久的想象从笔尖倾泻下来,让学生写下自己的独特想象,从而发散思维,逐步形成良好的语感。
教师姓名
许英范
单位名称
阳明一小
填写时间
6.15
学科
语文
年级/册
三年级(下)
教材版本
部编版
课题名称
第四单元16《宇宙的另一边》
难点名称
感受《宇宙的另一边》中作者奇妙的想象,并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密
难点分析
从知识角度分析为什么难
培养学生合理想象的能力,使其养成善于观察、善于追问的学习习惯
从学生角度分析为什么难
大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密,并相互讨论交流,以此培养学生的口语表达能力,激发学生的想象能力
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象。
2.通过讨论及问题探究。
教学环节
教学过程
导入
一、赏图入境,交流导入——宇宙
1.用幻灯片展示宇宙的图片。
师:
看了这些图片,你们都想到了什么?
想用哪些词来形容宇宙呢?
2.学生交流。
3.师:
看来,同学们对神秘莫测的宇宙都充满了好奇,那么,今天这节课,就让我们走进课文去感受宇宙的神奇吧!
二、自读课文,指导识字
1.请学生大声地朗读课文,不认识的字结合工具书或问老师、问同学,读不通顺的句子反复多读几遍。
2.画出本课的生字新词,勾画出不理解的词语。
3.展示交流:
(1)指生认读生字。
(2)小组内“开火车”比赛。
(3)“顺风耳”比赛。
教师读词语,学生在生字表中指出这个词语中出现的生字。
(课件出示)
4.讨论交流,理解难懂的词语。
(1)浩瀚:
浩瀚:
形容广大或繁多。
(2)汩汩:
形容水流动的声音。
(3)气喘吁吁:
形容呼吸急促,大声喘气。
(4)穿梭:
像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。
(5)尴尬:
处境困难,不好处理。
(6)拜访:
敬辞,访问。
知识讲解
(难点突破)
三、初读课文,了解内容
1.自由读课文,标出自然段的序号,想一想每个自然段讲了什么内容。
2.全班交流课文内容。
(1)课文共有几个自然段?
(2)课文可以分为几个部分?
每一部分主要讲了什么内容?
(3)思考:
哪几个自然段是关于现实的描写?
哪几个自然段是作者的想象?
3.学生自由朗读喜欢的自然段。
4.交流:
作者写了哪些奇妙的事情?
你觉得文中有哪些句子或段落新奇有趣、想象丰富?
课堂练习
(难点巩固)
细读课文,说说秘密
1.师问:
课文中出现了哪几个场景?
2.学生交流。
(趴在窗台上、早上上学、上课铃声响、下课了)
3.师:
在这些地方,作者写了宇宙另一边的哪些秘密呢?
请同学们用笔画下来。
4.指名学生读所画的部分。
5.交流秘密。
●课件出示文字:
宇宙的另一边,是这一边的倒影。
那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。
(1)齐读句子。
(2)师生配合读。
(3)师:
同学们,读了这段话,你的眼前仿佛出现了什么呢?
(4)学生交流。
(5)师:
“房子里有个一样的孩子”,这个孩子是谁?
他又在做什么呢?
●课件出示文字:
那个孩子是另一个我吗?
当我从书包里拿出作业本的时候,他是不是正把作业本放回书包?
当我气喘吁吁爬楼梯的时候,他是不是正下楼去?
当我趴在窗台看着星空的时候,他会不会也趴在窗台,看着星空,想着我呢?
我们的目光会在哪里相遇?
(1)指名读。
(2)学生互相评价。
(3)师:
这一自然段中共有几个问号?
这个孩子和“我”的行为是怎样的呢?
(4)师:
你会怎样回答作者的这些问题呢?
●课件出示文字:
在宇宙的这一边,雪是在冬天下的;那么,在宇宙的另一边,雪是在夏天下的吗?
在宇宙的这一边,太阳从东方升起;那么,在宇宙的另一边,太阳是从西边升起的吗?
在宇宙的这一边,石头是没有生命的;在宇宙的另一边,它会不会像花朵一样开放,或者像人一样行走?
(1)师生配合读,师读分号前的句子,生读分号后的句子,感受句式特点。
(2)交流句式。
(3)一起有感情地再读这部分内容。
●研读7、8、9自然段。
(1)自读这三个自然段。
(2)师:
从这三个自然段中,你又发现了宇宙另一边的哪些秘密?
(3)学生交流。
●研读第11自然段。
(1)“我”告诉了同学们宇宙另一边的哪些秘密?
(2)围绕省略号,引导学生展开想象。
小结
本文中的想象大胆新奇,学生学习兴趣很浓。
在教学中,我通过多种方式读,引导学生感知文本,感受想象力的神奇。
同时带领学生走入文本,品味语言的优美,感受其间洋溢的童真童趣。
教学过程中我注重以读为主,让学生领略奇妙的想象,感知句式特点,提升语文素养。
学科
语文
年级/册
三年级(下)
教材版本
人教部编版
课题名称
第五单元16《宇宙的另一边》
难点名称
联系课文内容展开想象,与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣
难点分析
从知识角度分析为什么难
将生活和想象结合,在脑海中形成画面,感受想象的乐趣,理解课文内容,培养学生的想象力,具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
在本篇课文中,作者的想象力极其丰富,而三年级的学生想象力的空间不够,想象力有限。
难点教学方法
1.有感情地朗读课文,能用自己的话说出宇宙另一边有哪些秘密。
2.通过朗读课文,想象宇宙的另一边还会有那些秘密,激发学生的童真童趣,培养学生的想象力。
教学环节
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 宇宙的另一边 部编版三年级语文下册三下语文宇宙的另一边 优秀教学设计精品合集微课教案合集 部编版 三年级 语文 下册 宇宙 另一边 优秀 教学 设计 精品 合集微课 教案