最新最新苏教版四下心理健康教育教案.docx
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最新最新苏教版四下心理健康教育教案
课题
10.我能行
教
学
目
标
1.通过体验活动和故事讨论,了解自信的含义及重要性。
2.通过活动,掌握拥有自信的方法,并能学以致用,树立自信,养成良好的心理品质。
3.在体验活动中,正确认识自我,亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。
重点
难点
通过活动,掌握拥有自信的方法,并能学以致用,树立自信,养成良好的心理品质。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
相信自己能行,是一种信念,也是一种力量,更是了解自我、探索自我的一种态度。
每个人都曾有成功的经历,每一个人都应该相信我能行。
2.暖心坊
师:
阅读书本37页的故事,小组讨论,说说你的看法。
二、育心场
1.活动一:
鼓掌游戏
预测自己十秒内能鼓多少次掌,然后尝试在十秒内鼓掌并自己计数,看看实际可以鼓多少次。
[分享讨论]
实际鼓掌的次数与自己预测的数字接近吗?
你感觉如何?
你是用什么方法达到这一目的的?
此时,你最想对自己说的一句话是什么?
2.活动二:
画圆画方游戏
准备好纸和两只笔,左手和右手各拿一只笔,同时在纸上画画,左手画圆形、右手画正方形。
[活动要求]
(1)同学们按照意愿分组,分为“我能行组”和“我不能行组”。
(2)“我能行组”试着练习,“我不能行”观察“我能行组”同学的进展。
[分享讨论]
把成功的经历说给同学听,在说的时候尽量重现当时的场景。
大家探讨当时应该如何做,可以让自己更棒。
同伴们分享此时的感受。
3.活动三:
重温成功景象
选择自己在学习上的一次成功,或者让你感到骄傲的一次经历,用写关键词或画画的方式把它重现在书上的方框里。
老师小结:
看来大家都有过成功的体验,我们也知道了在困难面前,首先要具备战胜它的勇气,要自信,总结失败的教训和经验,然后找到正确的方法勤加练习,坚持不懈,就能获得成功。
三、成长苑
相信我能行并不是盲目的乐观,而是基于对自己全面的评价和认识。
怎样才能让自己拥有“我能行”的勇气呢?
1.分组讨论
2.分享交流。
(自信的人目光炯炯,勇敢、大方、声音洪亮、走路昂首挺胸……)
3.老师也要送给大家几个增强自信的妙招(出示课件,带领大家读一读)
四、课堂总结
为了记录下自己优秀的成长足迹,老师给大家一份小礼物——我的成功小档案(出示表格),每周与自己的父母花几分钟时间,写出或画出自己本周通过努力取得的小小的成绩和进步。
结束语:
孩子们,今天这节心理健康教育活动课,我们通过游戏、小组讨论、互动,分享等,找到了一把打开成功之门的金钥匙,那就是——自信。
老师希望同学们在今后的学习生活中,如果遇到困难时,请不要忘记对自己大声地说上几遍——我能行!
我能行!
我能行!
教
后
记
课题
11.发现同伴闪光点
教
学
目
标
1.通过同学相互间的赞美,感受被他人认可的快乐。
2.学会欣赏他人,接纳他人。
重点
难点
学会欣赏他人,接纳他人。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
在一个班级里,我们会遇到不同性格和特点的学生,有的同学体育好,有的同学爱劳动。
。
。
。
。
。
每个人都有自己的闪光点,学会欣赏别人,你一定会收获很多。
2.暖心坊
师:
阅读书本41页的故事,小组讨论,说说你的看法。
二、育心场
1.活动一:
赞美的名片
[活动要求]
(1)随机安排五人为一组,围坐在一张桌子周围。
(2)每个人手拿四张写有同组其他成员姓名的空白卡片。
(3)每个人根据卡片姓名写下他(她)的闪光点,然后大声念给他听。
[分享讨论]
仔细观察其他同学在阅读纸条时的状态,猜猜对方的心情如何。
别人发现了你的闪光点,你的心情如何?
[总结]
每个人都有自己的闪光点,每个人都希望得到他人的关注,发现别人的闪光点,能有利于我们的交往。
2.活动二:
闪光点展示台
每组选一位代表,在全班同学面前依次说出组内同学的闪光点。
被赞美的同学,发表获奖感言。
[分享讨论]
听到这些闪光点,你对其他同学有了哪些了解?
[心灵点拨]
善于发现并真诚地夸赞他人的闪光点是一种很了不起的本领,可以让其他同学感受到我们的友善和关注。
三、成长苑
每个人都是独一无二的个体,有着不同的特点。
主动发现别人的闪光点是一种胸怀,是一种能力,也是人际交往的润滑剂。
那么,如何提升我们这方面的能力呢?
四、互动角
请找出你了解最少的同学,让他的好朋友告诉你这位同学的五位优点,并由你转告他。
教
后
记
课题
12.学会谦让
教
学
目
标
1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。
2、懂得如何做到谦让、友善。
重点
难点
通过活动,懂得如何做到谦让、友善。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
谦让是我们中华民族的传统美德,是我们生活中不可缺少的礼节。
谦让不仅可以化解矛盾,还能让我们的心胸更加宽广,收获更多的友谊和快乐。
2.暖心坊
师:
阅读书本45页的故事,小组讨论,说说你的看法。
二、育心场
1.活动一:
谦让能力测试
填写表格之后,以小组为单位进行汇总,并在小组间进行交流和分享,将不同的意见提出来进行全班讨论,最后形成统一的意见。
(1)A选项较多说明你:
(2)B选项较多说明你:
(3)C选项较多说明你:
谦让他人,会换来他人的感谢和微笑,也会给自己带来愉快的心情。
我们要从小事做起,做一个谦让的小学生。
2.活动二:
情景剧表演
学生根据下面的剧情,涉及不同的心理剧进行表演。
[分享讨论]
情景一中两只小羊为什么都掉入了山谷?
自己今后在和别人交往时,遇到类似的事情应该怎样处理?
[心灵点拨]
当自己与他人发生冲突时,要学会谦让。
谦让是一种人与人沟通的重要手段,我们要让谦让成为一种自觉地行为,成为一种良好的习惯。
三、成长苑
谦让是一种胸怀,一种美德,一种智慧,也是一种相处之道。
小学生也要发扬谦让的好品质,无论在家里,还是在学校里,和别人相处时,处处懂得谦让,你就会体验到谦让的快乐,会迎来更多的朋友。
从身边一点一滴的小事做起,生活多美好。
如何做到谦让呢?
1.分组讨论
2.分享交流。
四、课堂总结
1.心灵点击
谦让是一种美德。
其实,在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。
他们遇到好处首先想到别人,处处能让着别人,我们应该向他们学习。
2.互动角
和爸爸妈妈一起阅读《孔融让梨》的故事,想想从这个故事中你读懂了什。
和同学玩分苹果的游戏,苹果有大有小,你们是怎么分的?
当你发现你的苹果比别人的小,你是怎么想的?
记录并体会当时那你的心理感受。
教
后
记
课题
13.做个勇敢的孩子
教
学
目
标
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2、用辨证法的观点理解“勇敢”,从而树立正确的人生观。
重点
难点
用辨证法的观点理解“勇敢”,从而树立正确的人生观。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
勇气有时候很淘气,不是你需要它的时候,它就会出现的。
我们要学会有勇气去解决困难。
一起做一个有勇气的孩子吧。
2.暖心坊
师:
阅读书本49页的故事,小组讨论,说说你的看法。
二、育心场
1.活动一:
勇敢问老师
[活动要求]
阅读故事。
[分享讨论]
如果你是小丽,小心翼翼的跟在老师的身后,你有什么感受呢?
如果你是小丽,当王老师夸赞你是一个勇敢的孩子时,你又有什么感受呢?
你有过类似的经历吗?
说给同学们听听。
[总结]
承认自己不会、不懂,敢于向老师、同学请教,是需要足够的勇气的。
迈出这一步,你就是勇敢的孩子。
2.活动二:
情景讨论
阅读两个情景。
[分享讨论]
如果你是情景一中的小明,面对突然到来的主持机会,你会怎么做呢?
你觉得情景二中的小新的行为是真正的勇敢吗?
分组讨论,小新怎样做才是勇敢的表现。
[心灵点拨]
有时看似“勇敢”的举动,确实愚蠢的行为。
我们需要认清能带给自己正面的、积极影响的行为,才是勇敢的行为。
三、成长苑
在我们学习与生活中,总会遇到一些困难、一些挫折和一些变化,勇敢的孩子会积极去面对、去克服、去改变,从而让自己更好地成长,而缺乏勇气的孩子则会退缩,从而失去成长的好机会。
档案,勇敢不是蛮干,真正的勇敢是需要勇气与智慧的。
一个真正勇敢的孩子是什么样的呢?
四、课堂总结
1.心灵洗涤
我们每个小朋友都有勇敢一的面,这很好!
任何一个人的勇敢精神都是从小培养的,人不是天生就勇敢的,所以你今天不勇敢或不很勇敢,不要紧!
虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事,在学习上也会遇到困难,但只要我们敢于面对,学好知识,学会用微笑对待困难,不急不躁,就没有做不到的事情,相信自己,我会勇敢的!
2.互动角
见书52页
教
后
记
课题
14.学习苦与乐
教
学
目
标
⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。
⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。
重点
难点
通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。
教学过程
个人复备
一、导入
1.心灵点击
学习是我们探索世界奥秘的方式,学习增长了我们的知识,拓宽了我们的眼界,但在学习中我们也会遇到麻烦,考试成绩也会不理想,学习真是又苦乐。
2.暖心坊
师:
阅读书本53页的故事,小组讨论,说说你的看法。
二、育心场
1.活动一:
肌肉训练
[活动要求]
(1)眼睛睁大,使眼睛和眼眶紧张,保持十秒钟,然后放松。
(2)握紧拳头,使双肩与前臂肌肉紧张。
同样保持十秒钟,然后放松。
[分享讨论]
肌肉一直处于紧张的状态,你的感受是什么?
坚持十秒钟,你觉得难吗?
放松之后,你的心情怎么样?
2.活动二:
分享你的乐,说出你的苦。
[分享讨论]
上面同学所说的苦和乐,你有吗?
你还有别的乐和他人分享吗?
你还有别的苦要与同学们倾诉吗?
总结:
紧张与放松往往是相对的,辛苦与快乐也是如此。
3.活动三:
辩论赛---学习苦与乐
同学们分为正方和反方两组,开展辩论赛。
[分享讨论]
赞成学习快乐的同学,想一想你是怎么做到的,
觉得学习辛苦的同学,想一想你是怎么坚持下来的。
总结:
学习中有苦也有乐,面对辛苦,需要勇气;寻找快乐,需要智慧。
三、成长苑
在学习的过程中我们会掌握更多的知识,也会遇到很多值得庆祝的事。
但学习的确是一种艰辛的脑力劳动,需要花时间、花功夫。
而且,从不会到会的过程有时需要经历很多反复,让我们倍感艰辛。
那么我们该如何平衡学习中的苦与乐。
四、课堂总结
1.心灵洗涤
通过这堂课,我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动,需要花时间,下功夫。
当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时,你们就会体味到“苦尽甘来”,“乐在其中”了。
3.互动角
学习中,我们总会遇到各种各样的困难,有时候我们可能坚持不下来,中途想放弃,这时候最需要做什么?
想一想,用水彩笔写下来,或者画下来,制成鼓励卡。
这鼓励卡可以是写给自己的,也可以是送给好朋友的。
教
后
记
课题
15.记忆小窍门
教
学
目
标
1.认知目标:
通过对学生记忆力的测试,让学生认识到自己的记忆力所在的位置,能够在学习中寻找记忆的规律,并且应用它。
2.态度与情感目标:
愿意快乐地学习,培养自己的记忆能力。
3.行为目标:
努力做到快乐地学习,不断地寻找记忆的规律。
重点
难点
认识自己记忆能力,并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。
学习记忆的规律,在学
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