人教版一年级下册数学教案.docx
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人教版一年级下册数学教案
第四单元100以内数的认识
教学内容:
是100以内数的认识。
它包括:
数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
教学目标:
1.掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2.使学生知道个位和十位的意义,能够正确地、熟练地读写100以内的数。
使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
3.结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
教材分析:
制订人人参与的、高效的活动规则。
如,数的组成的教学,可让同桌的两人合作进行。
一人用小棒摆出一个两位数,另一人说组成。
又如,读数、写数的教学,应设计好每个学生都参与读数、写数的活动。
通过应用实物──计数器──抽象的数来比较两个数的大小的过程,引导学生概括出比大小的基本方法。
为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础。
教学重点:
本单元教学的重点是100以内数的读法和写法。
这是因为,一方面读数和写数的过程是综合应用本单元所学概念的过程,每读、写一个数,都要应用数的组成、数位的意义等重要的概念;另一方面它又是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础,因此,应抓好这个重点内容的教学。
教学难点:
(1)数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。
(2)数位的意义。
(3)探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
教具准备:
多媒体课件、挂图、小棒、方木块、计数器、数位袋、鸡蛋盒、鲜花、装金鱼的鱼缸等。
学具准备:
小棒、学具袋、方木块等。
教学安排:
本单元用8课时进行教学。
第一课时:
100以内数的数数、数的组成
教学目标:
1.使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2.能根据提供的素材,估计数量在100以内的物体的个数;通过对100以内的数的认识,进一步培养学生的数感。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识。
4.使学生学会数数,并获得组数的经验。
教学重、难点:
能正确数出数量在100以内的物体的个数;培养学生的数感。
教具准备:
课件、小棒100个。
教学设想:
教学中,力图创设学生感兴趣的、轻松的氛围,让教师和学生在愉快的交流中很好的完成本课的教学任务。
1、情景贯穿课堂,通过小羊图估一估、数一数样的只数引出100这个数字。
利用多媒体课件演示突破难点。
2、在数数中掌握难点几十九后面的一个数是多少,强化几十九后面加一个数是几十整的数字。
教学过程:
一、谈话导入:
你能从0数到100吗?
谁能试一试。
二、数数活动,教师提问:
1.这节课我们继续来学习数数。
我们大家都准备了小棒放在桌面上,现在我们就来数一数。
请先数出10根堆成一堆儿,10根,就这么多。
3.请你再数出10根。
(学生数。
)现在是多少了?
再仔细观察20个这一堆,20个,就这么多。
4.想想,刚才10根一堆,20根一堆是那么多,再观察一下你面前这一大堆,估计一下大约有多少。
(学生估数)
5.那么在桌面上的小棒到底有多少呢?
请大家估计以下你的小棒大约是多少,那么谁猜的比较接近100?
三、探索活动
(一)接数、数的组成
同学们老师这里有35根小棒。
那是不是35根呢,同学们看不出来,想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢?
(预计学生有的每10个分一堆,有的每10根捆成一捆。
)
教师请一名摆小棒的学生到前面展示。
(学生从以前的学习经验中会想到:
10根小棒捆一捆,有3捆,再放5根。
)这样摆就能很容易得看出是35枝铅笔。
教师再请一名摆其他奖品的学生展示。
(10块放在一个小袋子里,有3袋,又放了5块。
)
请学生相互检查看看能不能看出是35,摆错的学生改正过来。
看着你的35根小棒,同桌相互说说35里面有几个十和几个一。
(请一名学生说,教师板书:
35里面有3个十和5个一。
)
请你从35开始继续数奖品,一直数到42个。
(教师请学生展示42个奖品是怎样摆的。
)
请学生看着数出的42个小棒,同桌说说42里面有几个十和几个一。
进行口头数数:
教师说数学生数:
从45数到63。
学生说数大家数。
同桌相互考一考。
全班齐数:
从88数到100。
(在数的过程中,请学生说说几个两位数的组成。
)
3.看图说组成。
(1)教师出示圆片图。
教师提问:
图上画的是多少个圆片,你能看出这表示的是几个十和几个一吗?
(请学生回答。
)
那么一共有多少个圆片?
(2)教师出示铅笔图。
教师提问:
这表示的是几个十和几个一啊?
(请学生回答。
)
一共有多少枝钢笔?
(二)估数、数数、100以内数的组成
刚才我们十个十个地数,数了几个10?
10个十是多少?
(教师板书:
10个十是100)
100里面有10个十。
(教师板书:
100里面有10个十)
2.教师揭示课题:
这节课我们认识的就是100以内的数。
(板书课题:
100以内数的数数数的组成)
四、发展活动(估数)
1.说明游戏玩法。
教师:
下面我们做个游戏。
(教师抓一把糖,放在实物投影下。
)请学生先估一估,然后数一数,看谁估得准数得对。
2.学生同桌做游戏。
3.发展游戏。
教师提问:
同学们看,今天有这么多老师来听我们上课,你们猜猜大约有多少老师。
(请学生估一估。
)
4.全堂小结。
板书:
100以内数的数数数的组成
课堂检测:
⑴46是由几个十几个一组成?
⑵ 87是由几个十几个一组成?
课学后记:
第二课时100以内的读法
教学目标:
1、使学生初步理解个位和十位上的数的表示的意义。
使学生知道个位和十位的意义。
使学生掌握100以内数的读法。
2、能够正确地、比较熟练地读100以内的数。
培养学生的动手操作能力和口头表达能力。
培养学生初步的推理能力。
培养学生初步的自学能力。
3、培养学生仔细观察的良好习惯。
培养学生间的协作精神。
4、使学生获得看数读数的经验。
教学重、难点:
100以内数的读法
教学难点:
1、对个位、十位含义的理解。
2、100以内数的读法。
教学准备:
计数器、磁力黑板、数位表、数字卡片、小棒捆、生准备数字卡片
教学设想:
由小棒和计数器的数位关系引出数的组成,并说出数的多少,能够看到计数器就说出并读出数字。
教学过程:
一、导入新知。
1、谁能从36数到44呀?
看谁数的干脆响亮。
从62数到73,
2、口答:
15是由几个十和几个一组成的。
20是由几个十和几个一组成的。
二、讲授新课
1、出示计数器、小棒,教24的读法。
师:
出示2捆零4根小棒
问:
有多少根小棒?
表示的数是多少?
问:
24是由几个十和几个一组成的,怎样在计数器上表示?
问:
在计数器十位拨入2个珠子,表示什么?
个位拨入4个珠子,表示什么,这个数字怎样表示?
(板书:
24)
师:
这个数读作什么?
用数字怎样来表示呢?
(板书:
24二十四)
师:
教学例5出示计算器,学生自由填写全班订正。
2、分别出示1捆零1根、2根零1根、3捆零1根。
教师提问:
表示几?
组成?
怎样在计数器上拨珠?
这个数用数字怎样表示?
怎样读?
(板书:
11十一21二十一31三十一)
3、师小结。
11里面有几个十、几个一组成?
21里面有几个十、几个一组成?
等,指名回答后教师说明:
在十位上是几就表示几个十、在个位上是几就表示几个一。
三、巩固练习
1、做一做第1题。
要求学生在数位表中填上数字,教师巡视辅导差生,最后全班订正。
百
位
十
位
个
位
6
9
2.做练习七第3题。
可组织学生三人一组完成该题。
3、做练习七第4题。
四、总结
今天你学会了什么?
板书设计:
100以内数的读法
写作读作写作读作
24二十四11十一
21二十一31三十一
课堂作业:
85读作:
();96读作:
()
教学后记:
第三课时100以内数的写法
教学目标:
1、使学生理解个位、十位的意义。
掌握100以内数的写法法则。
2、使学生能够正确地、比较熟练地写100以内的数。
培养学生初步的自学能力。
培养学生初步的推理能力。
3、培养学生认真书写的良好习惯。
培养学生协作精神。
4、使学生获得看数写数的经验。
教学重点:
100以内数的写法
教学难点:
1、十位、个位意义的理解。
2、100以内数的写法。
教具准备:
计数器、磁力黑板、数位表、数字卡片、小棒捆
学生准备:
数字卡片、学具袋等。
教学设想:
由小棒和计数器的数位关系引出数的组成,并说出数的多少,能够看到计数器就说出并写出数字。
教学过程:
一、导入新知
(一)复习旧知:
上节课我们学习了100以内数的读法,现在请同学们看几张数字卡片。
2896173241876540看谁读得又对又快。
今天我们一起来学习100以内数的写法
二、讲授新课
1、教学例5
(1)数学24的写法
请同学们看计数器。
(师在计数器十位上有2个珠子、个位上有4个珠子)这应怎样写。
百
十
个
2
4
方法一:
学生得出法则,自己写出。
方法二:
没有得出法则,教师指导。
教师小结。
(1)出示课本例5的图片,学生自己写出。
(2)指名板演。
(3)全班订正。
2、教学例6:
出示小棒,10个十是多少?
应该怎样读写?
从右边起第一位是()位;第二位是()位;第三位是()位
教师小结:
读数和写数,都从高位起。
三、巩固练习
1、做一做第2题2、练习七第5题。
找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页,摸50页有多厚,再摸100页有多厚。
全班一起来动手。
3、练习七第6题。
(1)写出教师读出的数。
(2)全班订正
4、练习七第7题
想一想,再填数。
(1)指名板演。
(2)全班订正。
全课总结:
板书设计:
100以内数的写法
读数和写数都是从高位起
百
十
个
24从右边起,第一位是个位,
32第二位是十位,
100第三位是百位。
课堂练习:
七十九写作:
();五十三写作:
()
课后小记:
第四课时数的顺序
教学目标:
1、使学生掌握100以内数的顺序。
2、能力目标:
使学生能够根据数的顺序比较数的大小。
培养学生的观察比较能力。
培养学生的分析综合能力。
3、培养学生的协作精神。
培养学生思维的灵活性。
4、使学生通过对20以内数的顺序理解100以内数的顺序。
教学重点:
1、100以内数的写法。
2、100以内数的顺序。
教学难点:
根据数的顺序比较大小。
教学准备:
小黑板、数字卡片
教学设想:
以数数、读数为课前复习,并以几个数让学生说出这个数的前面是谁,后面的数是谁为例,讲述数的顺序,并感知大小关系。
教学过程:
一、复习旧知导入新知:
1、复习读数(出示卡片)
60、37、92、58、45、15、73、84、100
2、复习写数(师说数)
二十七、五十八、三十六
七十、九十二、一百
今天这节课我们接着学习新内容,数的顺序
二、讲授新课
(1)填表。
(2)小组讨论这张表中数是怎样排列的?
(3)全班订正。
横看:
(1)按从小到大的顺序排列
(2)第一行告诉我们的都是双数,第二行都是单数。
(3)第2-8行上每个数十位上相同,个位上从小到大排列
竖看:
(1)按从小到大排列
(2)十位上的数按从小到大排列
(3)个位上的数都相同
其它规律:
(1)下一行比上一行对着的数大10
(2)从右上角到左下角每相邻的两个数相差9
(3)从左上角到右下角每相邻的两个数相差11
2、数的顺序
(1)看这张表,听要求找数,看谁又对又快。
三、巩固练习
完成练习八第1题
1、涂一涂
给十位是3的数涂上绿色、个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色
2、练习八第2题
把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列。
四、全课总结
板书设计:
课后记:
第五课时比较大小
教学内容:
教科书P39例8、例9及练习八3、4、5题
教学目标:
1、使学生掌握比较大小的方法。
2、使学生能够根据数的顺序比较数的大小。
培养学生的观察比较能力。
培养学生的分析综合能力。
3、培养学生的协作精神。
培养学生思维的灵活性。
4、通过数字的比较使学生掌握数的大小比较的经验。
教学重点:
100以内数的大小。
教学难点:
100以内数的大小。
教学设想:
放手给学生,让学生讨论主题图中哪边的鸡蛋多,哪边少,从而感知数的多少比较,并用符号来表示。
教学过程:
一、复习旧知导入新课数数
二、讲授新课。
1、教学例8
(1)出示鸡蛋图
左边有几个?
右边有几个?
谁大?
为什么?
小组讨论
2、出示计数器
(1)计数器上表示的数是多少?
谁大?
为什么?
(2)4人一组讨论
3、小结、看书
这节课我们学习了100以内数的比较大小,知道了按照数的顺序,前面的数小,后面的数大。
三、巩固练习
1、做一做
在里填上“>”“<”“=”
48456878
80909889
2、练习八第3题
(1)自己填写
(2)全班订正
3、练习八第4题
(1)自己填写
(2)全班订正
4、练习八第5题
70+8=40+4=75-5=83-3=
90+8=30+7=67-7=80+6=
(1)自己填写
(2)全班订正
四、全课总结
今天你学会了哪些内容?
谁来就一下。
板书设计:
课堂检测:
6889
9669
课后记:
第六课时比较多少
教学内容:
教科书P40例9及做一做和练习八6、7、8题。
教学目标:
1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
2.指导学生进行正确的估计,培养学生的观察、分析、比较等多种能力,培养数感。
3.使学生感受到数学与生活的联系。
4.使学生掌握多的多,和多一些以及少的多和少一些的口头表达能力的经验。
教具、学具准备:
小棒、卡片、金鱼图等。
教学过程:
一、旧知回顾,揭示课题
1.数的组成(个别回答)。
(1)3个十和6个一是( )。
(2)7个十是( )。
(3)8个一和7个十组成( )。
2.比较数的大小。
39○36 69○96 50○50+7
说出比较的方法。
今天继续来学习“比多少”(板书课题)。
二、游戏导入,引出新知
下面我们做个“猜猜看”的游戏,好吗?
在老师手中有一些小棒,猜一猜大约有几根?
(出示小棒。
)
生1:
我猜大约有70根。
生2:
我猜大约有36根。
生3:
我猜大约有100根。
生4:
我猜大约有40根。
生5:
我猜大约有21根。
师:
大家的答案有这么多,有的猜的答案又相差很多,到底谁猜的较准确呢?
下面就这样,我们先数出一部分(先数出10根),让学生了解到10根有这么多,再观察其余的小棒,做第二次估计。
师:
10根是这么多,请小朋友再猜一猜老师手中有多少根小棒。
生:
有50根;有40根;有45根;有30根……
师:
这次小朋友猜的比较集中,大约在30~50根之间,到底这一把
有多少根小棒呢?
我们一起数一数。
(小棒有48根。
)
师:
为什么第一次猜时,有的人猜得数量与48相差那么多,第二次猜时,就比较接近40根呢?
(学生互相讨论讨论,发表意见。
)
生:
第一次我们是乱猜的,第二次我们先看到了10根的多少,然后再猜的。
师:
对,我们在第一次猜时,没有什么作参考,凭感觉胡乱猜的;而在第二次猜数时,我们以10根的多少作参考,结果猜得数与准确答案比较接近。
小结:
所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物,然后再估一估,就比较接近正确答案了。
师:
你还有别的方法来帮我们进行估计吗?
(学生有合理的方法,给予肯定。
如,以5根为例;以20根为例……)
三、多种情景,深化新知
1.出示3捆小棒:
第一捆是10根,第二捆是48根,第三捆是1个十和5个一组成的小棒,是15根。
随意抽出2捆小棒作比较,让学生说都发现了什么?
师:
10根与48根比较,怎样呢?
生:
10根比48根少。
师:
对,说的很好。
那10根与15根呢?
生:
10根比15根也少。
师:
对,10根比48根少,10根比15根也少。
这少的程度一样吗谁能说的再清楚些。
生:
10根比48根少得多,10根比15根少得少。
师:
这位小朋友用的“少得多”这一词非常好,“少得少”习惯上我们说“少一些”,谁再说一说。
生:
10根比48根少得多,10根比15根少一些。
师:
谁能反过来讲一讲,该怎么说呢?
生:
48根比10根多得多,15根比10根多一些。
师:
同位互相说一说。
师:
上节课我们是用符号来表示两个数的大小关系的,即10<48,10<15,48>10,15>10,今天我们用语言来描述,同样也能表示出两个数之间的大小关系。
2.接下来我们去水族馆参观一下好吗?
出示金鱼图,让学生先估一估每种金鱼的条数(黑金鱼10条,花金鱼15条,红金鱼60条),用一句话描述出它们之间的大小关系。
生:
红金鱼比黑金鱼多得多;黑金鱼比花金鱼少一些……
四、联系实际,学以致用
1.接下来我们去花店走一走(出示第40页“做一做”),你都看到了什么?
学生分小组,每个说一句话完成第
(1)题;第
(2)、(3)题学生独立完成,然后再交流订正。
2.师:
今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。
想一想,在我们身边你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗?
生:
我们班的小朋友有48人比老师的2人多得多。
生:
我们班的男生人数比女生多一些。
生:
我的红铅笔有2枝比黄铅笔5枝少一些。
五、全课小结
1.今天小朋友又学到了新本领,在今后比多少时,我们不仅可以用“>”“<”或“=”这些符号来表示,还可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述两个数之间的大小。
2.课外可以把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。
板书设计:
课后记:
第七课时整十数加一位数及相应的减法
教学目标:
1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。
3.运用所学知识,解决简单的数学问题。
4.使学生掌握整十数加单一数的组合就是在整十数上多几个的经验。
教学重点:
整十数加一位数及相应减法的计算方法。
教学设想:
由练习入手,先熟悉整十数和一位数的组合,再由情境图引出问题,结合数的组合使学生在以有的知识中掌握整十数和一位数的加减法的运算。
教具、学具准备:
有关例10的简单动画课件、口算卡片、小棒等。
教学过程:
一、旧知复习,新授铺垫
师生进行“数的组成”的练习。
5个十和8个一合起来是多少?
46里面有几个十,几个一?
二、创设情境学习新知
1.教师创设情境,利用课件进行动画演示:
(旁白)小明可喜欢喝酸奶啦!
由于这些天小明的表现特别好,妈妈就答应带小明到商场去买酸奶。
(课件显示妈妈领着小明到商场的情景。
)售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(课件显示30瓶酸奶在左边),又拿给小明2瓶(课件显示2瓶酸奶在右边),问:
谁能提出一个数学问题?
2.解决30+2。
教师表扬学生爱动脑筋,选择一个问题问:
妈妈一共买了多少瓶酸奶?
应该怎样计算?
学生口头列式,教师板书:
30+2=32请学生说说是怎样想的?
为什么用加法计算?
3.解决32-2。
教师问:
现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶,小明喝了2瓶后,还剩多少瓶?
请学生列出算式,学生口答,教师板书:
32-2=30。
你能告诉大家是怎样计算的吗?
4.解决2+30。
教师板书:
2+30=让学生独立思考后,在4人小组中发表自己的意见,最后由学生发表意见,进行全班交流。
三、运用实践操作,巩固练习
1.摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。
a.教师在实物展示台上摆小棒,请学生仔细观察后,摆出相应的算
式,再列式计算,并由学生说说是怎样算的。
(1)先摆5捆,再摆6根。
(2)先摆3捆又5根,再拿走5根。
b.根据教师的描述先摆小棒,然后根据操作列出相应的算式。
(1)先摆8根,再摆2捆。
(2)先摆4捆加4根,再拿走4捆。
2.数学游戏:
谁先吃到玉米?
(1)教师创设情境:
熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。
熊妈妈架起烤炉,烤起宝宝们最爱吃的玉米。
熊宝宝闻到阵阵的香味,口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。
可是熊妈妈却一点都不着急,她要求她的宝宝开动脑筋,谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式,谁就能先吃到玉米。
(2)教师和3名学生进行示范:
先将12张写有算式的卡片排列于黑板上,教师做扮演熊妈妈(做裁判),其余三名学生每人每次任选一张,算好后将结果告诉老师,如正确,教师则发给一张画有玉米的卡片,每人可选四次,先拿到4张卡片的为优胜者。
(3)学生分组进行游戏,教师加入到活动能力较弱的小组中参与活动。
游戏结束后,对每组算得又对又快的学生给予表扬、鼓励。
四、反馈练习
1.口算:
看谁算得又对又快。
75-5=90+8=62+3=41-9=
在这里将首先运用多媒体教学课件表现出课本上两人对话的场景(有老师3名,学生40名,45瓶矿泉水够吗?
),使学生看后发表自己的意见,如果自己在此时遇到这样的问题会怎么办,并说说自己是怎样想的,会用算式表达的同学,可以列出算式来。
3.按顺序填数:
做第43页的第7题。
首先让学生观察每一组所给的数之间有什么关系,找到规律后再填数,做后由学生说说自己这样做的理由,即题目中每组数之间的规律。
五、全课小结
今天学习了什么知识?
谈谈你的收获,还能提出什么问题?
检测:
3+4096-6
板书设计:
整十数加一位数和相应的减法
30+2=32-2=
想一想:
2+30=
课后小记:
第八课时摆一摆,想一想
教学目标:
1、使学生熟练掌握本节课的内容。
2、培养学生的动手操作能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
4、使学生掌握记数器上数的表示的经验。
教学重点:
用圆点表示不同的数字
教学难点:
用圆点表示不同的数字
教学具准备:
5个圆片
教学设想:
使学生从活动中掌握计数器的表示方法,并用不同数位的棋子能够说出表示的数是多少。
教学过程:
一、导入
前几节课,我们一起学习了100以内数的认识,这节课我们一起动手摆一摆
二、新课
1、大家手里都有圆片,你能用2个表示不同的数吗?
(1)指名到前面来摆一摆。
(2)全班订正
2、2个大家都已会摆了,现在你会摆3个吗?
看看哪个同学摆的最好。
全班同学都能用2个圆片或3个圆片摆了不同的数字,我们可以分别把他们摆在十位上或个位上,大家摆的都很好。
三、巩固练习
1、大家都会摆了,那能用4个、5个圆片来摆一摆吗?
除了这些还有哪些?
2、现在我们不摆了,谁能就出用9个圆片表示哪些数呀?
自己动脑子想一想,看谁的方法最多。
四、全课总结
今天学会了什么?
五、课后小记:
第五单元认识人民币
教学内容:
认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。
教学目标:
1.使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
教育孩子知道爱护人民币。
2.使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
3.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用
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- 人教版 一年级 下册 数学教案