热门-二年级语文上册《寒号鸟》教学设计.docx
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二年级语文上册《寒号鸟》教学设计
二年级语文上册《寒号鸟》教学设计
这是一则广为流传的民间故事。
讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才得到。
教学目标:
1.分角色朗读课文,按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事发展的脉络,在比较中感悟他们对待生活的不同态度。
2.读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际,懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
教学重点:
通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读,懂得课文的寓意,并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。
教学难点:
通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读,懂得课文的寓意。
教学过程:
一、复习词语,引入新课。
1.出示图片,引入课题。
出示学生熟悉的故事图片(狐假虎威:
我们认识了一只聪明的狐狸和一只愚蠢的`老虎,故事告诉我们遇到事情要冷静思考。
农夫与蛇:
我们认识了一个善良的农夫和一条恩将仇报的蛇,故事告诉我们要分清善恶。
)
小故事往往会告诉我们大道理,今天老师就带着大家来了解一个广为流传的民间故事。
一起读课题:
寒号鸟。
2、复习词语。
一堵石崖一道缝(本组强调“一”的变音)
东寻西找得过且过
寒冬腊月伸伸懒腰
狂吼冰窖
哀号当作(本组:
孩子们你发现了什么?
这组词语在存在――多音字)
老师加大了难度,请全班同学来挑战。
(齐读)
哀号当作
学号当然
二、品读课文,体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和不同表现。
1、带着问题读书。
昨天你们都预习过了,课文讲的是谁和谁的故事啊?
让我们一起把主人公给请出来。
(进而板书:
寒号鸟,喜鹊)
他们是面对面住着的邻居,但是他们俩最后的命运一样吗?
提问回答:
寒号鸟最后――――冻死了;喜鹊――――住在温暖的窝里
提出问题,引发思考:
为什么喜鹊能住在温暖的窝里,而寒号鸟却被冻死了?
带着问题去读书:
同学们,我们要学会带着问题去读书,现在请你们打开课本60页,大声朗读课文,思考这个问题。
交流答案:
因为寒号鸟――懒惰,喜鹊――勤劳(进而板书)
你们同意吗?
――同意。
那老师请你们来做小调查员,来查一查他们俩是不是像你们说的这样。
2、感悟朗读,体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳
(1)通过对比朗读,体会寒号鸟和喜鹊在面对冬天来到时的不同表现
故事开始时,是什么时候?
――冬天快要到了
出示句子:
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
从哪可以看出冬天快要到了?
“尽”――树叶快要掉光了
找一找:
冬天快要到了,喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的?
出示句子:
喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。
(从喜鹊的做法中,你体会到了什么?
――喜鹊十分勤劳)
(自己读一读,你从哪看出了喜鹊勤劳?
)
(抓住关键词:
“一早”、“东寻西找”)
感悟朗读,体会喜鹊的“勤劳”。
出示课本配图,说一说寒号鸟和喜鹊的样子。
(谁来说说喜鹊正在干什么呢?
而寒号鸟呢?
)
那冬天快到了,寒号鸟都干什么了啊?
出示句子:
寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。
你说寒号鸟要是不累呢?
――它会一直在外面玩。
寒号鸟除了玩就是――睡觉。
它可真――懒惰呀。
谁想来读读。
指导:
你把握得可真准,尤其加重了“却”的读音。
同学们,这里为什么要用一个“却”?
寒号鸟和喜鹊面对冬天快到了的表现一样么?
课文用了一个“却”,更加强调了寒号鸟的“懒惰”。
谁来读一读。
体会“却”的用法:
你能用上“却”说一句话么?
说话练习:
马上要期末考试了,其他同学都在――,小明却在――
(2)两次对话朗读,体会寒号鸟的“得过且过”。
喜鹊不仅勤劳,还是个热心肠,看到了寒号鸟不为过冬做准备,他干什么了?
――几次劝告?
――2次
喜鹊第一次怎么劝的?
出示句子:
喜鹊说:
“寒号鸟,别睡了。
天气暖和,赶快做窝。
”
你读读。
作为邻居的真心提醒。
(2次)
寒号鸟是怎么回复他的?
出示句子:
寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:
“傻喜鹊,不要吵。
太阳高照,正好睡觉。
”
你能做做动作么?
――躺。
它可真懒啊!
我们来看看寒号鸟说的话,它称呼喜鹊为什么?
――傻喜鹊。
他居然嘲笑喜鹊“傻”,谁傻?
谁来读读。
寒号鸟认为喜鹊的好言相劝是在干什么?
――吵它烦它。
谁来读读。
第一次角色扮演对话朗读。
2次
喜鹊的好心相劝,寒号鸟听了吗?
――不听劝告。
时间可不会等寒号鸟,日子一天天过去了。
冬天到了。
出示句子:
冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
这个时候喜鹊在哪?
――住在温暖的窝里。
寒号鸟呢?
――你找找――出示句子:
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:
“哆,哆,寒风冻死我,明天就做窝。
”――寒号鸟冻得――直打哆嗦。
冷风吹了多久,寒号鸟就叫了多久。
第二天寒号鸟做窝了吗?
――没有
好心的喜鹊这时候又来劝寒号鸟,谁能找到喜鹊第二次是怎么劝寒号鸟的?
出示句子:
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:
“趁天晴,快做窝。
现在懒惰,将来难过。
”
你对比一下喜鹊的第一次劝告和第二次劝告有什么不同吗?
喜鹊第二次已经来到――崖缝前来劝寒号鸟了。
看到邻居前一天晚上被冻成那个样子还不知道做窝,喜鹊心里怎么样?
――着急,担心。
谁来读一读?
喜鹊这样着急,这样催促,对寒号鸟起作用吗?
寒号鸟是怎么回复的?
出示句子:
寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:
“傻喜鹊,别嗦。
天气暖和,得过且过。
”
我们来对比一下,面对喜鹊的这两次苦口婆心的劝告,寒号鸟始终――不听劝告,由一开始的“躺”变成了“伸伸懒腰”,由“不要吵”变成了“别嗦”,寒号鸟真的是――太懒惰了,文中还有一个词可以用来形容它,就是――得过且过。
什么叫得过且过啊?
当你遇到不理解的词语时,可以通过查字典的方式。
这个词语在字典中有两种解释,这个语境下你选择哪个?
(第一个)
第二次角色扮演对话朗读(2次)
最后寒号鸟依旧不听劝告
(3)对比“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法,积累练习。
慢慢地,到了寒冬腊月,天气特别冷,你从哪看出来的?
找一找。
出示句子:
寒冬腊月,大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
北风像狮子一样狂吼,是什么声音?
想听吗?
还能从哪感受到冷?
――崖缝里冷得像冰窖
我们一起来看看这两个短语,都是表示冷,你发现了什么不同吗?
冷得像冰窖运用了比喻,把崖缝比作成了冰窖
而前面冻得直打哆嗦强调的是冷的程度,人的感受。
你能照样子说说么?
给你们限定一个,热得――
考试快开始了,但是你还堵在半路上。
急得――
考试拿了100分,你很开心。
乐得――
(4)理解“哀号”,体会寒号鸟的“自食其果”。
在冷得像冰窖的崖缝里,寒号鸟难受吗?
痛苦吗?
它都难受痛苦的忍不住大声号叫,这个词语是――哀号
第一开始狂风刚吹的时候,寒号鸟哀号着:
――
狂风越来越猛,它的声音开始越来越小:
――
狂风吹了6个多小时了,寒号鸟生命的气息变得微弱:
――
狂风吹了整整一夜,寒号鸟用尽自己的最后一点力气哀号着:
――
想一想:
寒号鸟在这一夜的哀号中,有没有后悔过?
――有
这是它第一次后悔吗?
――不是。
在那个初冬的夜晚它就曾经承诺过明天要做窝,但它改了懒惰的习惯了吗?
――没有。
寒号鸟就是这样得过且过的懒惰性格,最后冻死在了寒冷的夜晚。
而喜鹊呢?
――因为它的勤劳,最终幸福的生活了下去。
那现在上课开始的问题你能回答完整了么?
喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了,是因为――他的懒惰、得过且过、不听劝告。
三、总结课文寓意,进行写话练习。
孩子们,小故事告诉我们大道理,学了这个小故事,你明白了什么?
――分享
你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗?
你想对他们说什么?
你自己有没有当过寒号鸟?
你想对自己说什么?
――先分享,再写话。
孩子们,也许懒惰可以短暂的让人舒服,但过后我们一定会为此付出惨痛的代价。
你们喜欢懒惰的寒号鸟还是勤劳的喜鹊?
既然你们喜欢勤劳就努力的去做一个勤劳的人,踏实下来,认真学习。
四、板书:
寒号鸟喜鹊
懒惰勤劳
得过且过
不听劝告
冻死幸福
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