二年级美术备课.docx
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二年级美术备课.docx
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二年级美术备课
课时备课卡(二年级美术下册)
课时备课卡
教案序号
1
课时
1
课型
综合探索
课题
《大脚丫》
教材分析
用制作拖鞋鞋垫为制作内容,帮助学生巩固学习对折剪的剪纸方法。
开放学生的思路,提高学生的动手能力和生活体验。
教学目标
1.知识与技能:
学习在鞋垫上绘画,并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2.过程与方法:
通过拖鞋PARTY情景激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3.情感态度与价值观:
体验动手创作,自己做自己用的乐趣。
培养独立自主的精神。
重点难点
1.重点:
能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
2.难点:
能用对称的方法画出另一只鞋垫。
教学准备
1.学生:
水彩笔、剪刀、胶水、卡纸
2.教师:
课件、制作好的纸拖鞋
教学过程
二次修改
1.导入
上课。
同学们今天我们的学习任务是跟鞋子有关的。
先请同学们看黑板。
(播放音乐,图片欣赏好看的纸拖鞋)这些好看的鞋子是怎么做出来的,这节课老师就和同学们一起研究一下。
2.认识拖鞋。
老师现在给每个小组发一双鞋子,请同学们认真观察一下,拖鞋是有哪几部分组成的?
(上面,下面)谁能指一指给同学们看看?
上面的叫做鞋面,下面的叫做鞋底。
3.探究制作步骤。
根据老师发的纸拖鞋小组合作探究纸拖鞋的制作方法。
老师发出课堂任务。
比一比哪个小组最先完成一双合脚的纸拖鞋。
完成的小组上台讲解制作步骤。
给最先完成的小组加星。
4.装饰。
有什么办法能把鞋子变得更漂亮呢?
(装饰)装饰的方法有很多请同学们看黑板,这是采用的什么装饰方法?
(绘画)这是采用的什么方法?
(粘贴)
5.学生制作。
那么你要用什么方法呢?
能不能发挥创意,做出一些又好看又有意思的鞋子呢?
比如像这种。
想好了的小组可以开始动手制作了装饰完的小组可以获得一颗星。
出示鞋垫、拖鞋、示意图
板书设计
1大脚丫装饰纸拖鞋
教学反思
二年级学生对于对折剪纸并不陌生,但是自己亲手制作生活必须品还是投一次。
多数学生的动手制作能力非常强,部分同学需要在对折剪,粘鞋底,这两个点上多多指导。
课时备课卡
教案序号
2
课时
1
课型
综合探索
课题
《大脚丫》
教材分析
用制作拖鞋鞋垫为制作内容,帮助学生巩固学习对折剪的剪纸方法。
开放学生的思路,提高学生的动手能力和生活体验。
教学目标
1.知识与技能:
学习在鞋垫上绘画,并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2.过程与方法:
通过拖鞋PARTY情景激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3.情感态度与价值观:
体验动手创作,自己做自己用的乐趣。
培养独立自主的精神。
重点难点
1.重点:
了解用多种图案或花纹装饰鞋垫。
2.难点:
知道什么样的鞋垫是好看的。
教学准备
四人为一组将桌子拼好,将做好的纸拖鞋放在桌子上。
教学过程
二次修改
同学们这节课我们要举办一场拖鞋展览会。
请同学们先以小组为单位欣赏小组内成员的作品。
说一说优点和缺点。
请把小组内优点最多的鞋子拿上讲台。
老师将作品贴在黑板上,给每个作品编上号。
如果老师给你们每个人一个个五角星你会投给几号拖鞋?
小组内讨论一下组长记录。
、
每个小组轮流汇报。
选出得星星最多拖鞋。
请投给这双鞋子票的同学说说理由。
请没投给它票的同学说说理由。
给获奖的鞋子颁发奖品五角星。
说说制作过程
再让学生动手
板书设计
纸拖鞋展会
教学反思
通过动手展示,体验动手创作,自己做自己用的乐趣。
培养独立自主的精神。
课时备课卡
教案序号
3
课时
1
课型
综合探索
课题
《大脚丫》
教材分析
用制作拖鞋鞋垫为制作内容,帮助学生巩固学习对折剪的剪纸方法。
开放学生的思路,提高学生的动手能力和生活体验。
教学目标
1.知识与技能:
学习在鞋垫上绘画,并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2.过程与方法:
通过拖鞋PARTY情景激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3.情感态度与价值观:
体验动手创作,自己做自己用的乐趣。
培养独立自主的精神。
重点难点
1.重点:
了解用多种图案或花纹装饰鞋垫。
2.难点:
知道什么样的鞋垫是好看的。
教学准备
四人为一组将桌子拼好,将做好的纸拖鞋放在桌子上。
教学过程
二次修改
同学们这节课我们要举办一场拖鞋展览会。
请同学们先以小组为单位欣赏小组内成员的作品。
说一说优点和缺点。
请把小组内优点最多的鞋子拿上讲台。
老师将作品贴在黑板上,给每个作品编上号。
如果老师给你们每个人一个个五角星你会投给几号拖鞋?
小组内讨论一下组长记录。
、
每个小组轮流汇报。
选出得星星最多拖鞋。
请投给这双鞋子票的同学说说理由。
请没投给它票的同学说说理由。
给获奖的鞋子颁发奖品五角星。
先展示让学生评选出好的
板书设计
纸拖鞋展会
教学反思
通过对不同图形剪贴,和数学图形知识联系起来。
课时备课卡
教案序号
4
课时
1
课型
造型表现
课题
《剪刀添画》
教材分析
本课属于“造型表现”领域,集写生与想象添画为一体,教材以学生生活中常见的物品——剪刀的外形为依托,让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画,使之变成新的,有趣的形象。
教学目标
1、大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。
2、能描画出剪刀的基本形状,并能合理想象添画成有趣的形象。
3、激发热爱生活、关注生活的情感,体验艺术创造带来的乐趣。
重点难点
根据不同形态的剪刀形象添加内容。
教学准备
多媒体,剪刀,课件。
教学过程
二次修改
1.欣赏激趣:
欣赏作品,揭题导入。
①师:
请同学们仔细观察,你看到了什么?
你发现了什么?
(学生讨论)
小结:
它们都是由剪刀变化而来的。
②揭题:
今天我们一起来学习——《剪刀添画》,看看谁能把自己的好朋友打扮得既漂亮又独特。
2.感知、描绘基本形。
(1)分析外形①仔细看一看,摸一摸自己的剪刀,再与同组的同学谈一谈:
剪刀由哪几个部分组成?
外形有什么特点?
是由哪些图形组合而成的?
(学生分组观察、交流)②小结:
剪刀由刀柄和刀刃组成,外形大致由半圆形、梯形
和三角形组成。
③出示不同作用、不同外形的剪刀——园艺剪、厨房剪、理
发剪、医疗剪。
缝纫剪等。
剪刀是人们生活中经常用到的工具。
功能不同的剪刀外形稍有差别,但是大同小异,简单分析外形。
④渗透安全教育,告诉学生正确地使用剪刀,最好使用刀刃是圆头的文具剪。
(2)描画剪刀①学生尝试联系:
将自己喜欢的剪刀外形用线条表现来。
②小结:
A、注意线条流畅、肯定。
B、画出双线、C、基本形大小要合适。
3.想象添画。
(1)观察想象,巧妙添画
①请每组派一个同学上台添画,根据同一把剪刀添画成不同的形象。
小结:
同一形态、同一方向的剪刀可以添画成不同的形象。
②相同剪刀不同形态、不同方向变成不同形象,老师转动作业,然后学生讨论、想象,说一说能添画成什么,看谁说得准,说得多。
③欣赏不同剪刀的学生作业,总结添画方法。
老师根据一把剪刀师范添画,师范讲解内添、外添和综合添画。
4.自主表现:
(1)学生作业:
看一看,想一想,根据剪刀的外形添画成一幅有趣的画。
(2)老师巡回指导。
出示剪刀不同形状
板书设计
《剪刀添画》剪刀联想添画
教学反思
总体上看,这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图:
整堂课课堂气氛活跃,学生活动不错,回答问题积极,思想活跃,精力集中。
课时备课卡
教案序号
5
课时
1
课型
造型表现
课题
《剪刀添画》
教材分析
本课属于“造型表现”领域,集写生与想象添画为一体,教材以学生生活中常见的物品——剪刀的外形为依托,让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画,使之变成新的,有趣的形象。
教学目标
1、大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。
2、能描画出剪刀的基本形状,并能合理想象添画成有趣的形象。
3、激发热爱生活、关注生活的情感,体验艺术创造带来的乐趣。
重点难点
根据不同形态的剪刀形象添加内容。
教学准备
多媒体,剪刀,课件。
教学过程
二次修改
1.欣赏激趣:
欣赏作品,揭题导入。
①师:
请同学们仔细观察,你看到了什么?
你发现了什么?
(学生讨论)
小结:
它们都是由剪刀变化而来的。
②揭题:
今天我们一起来学习——《剪刀添画》,看看谁能把自己的好朋友打扮得既漂亮又独特。
2.感知、描绘基本形。
(1)分析外形①仔细看一看,摸一摸自己的剪刀,再与同组的同学谈一谈:
剪刀由哪几个部分组成?
外形有什么特点?
是由哪些图形组合而成的?
(学生分组观察、交流)②小结:
剪刀由刀柄和刀刃组成,外形大致由半圆形、梯形
和三角形组成。
③出示不同作用、不同外形的剪刀——园艺剪、厨房剪、理
发剪、医疗剪。
缝纫剪等。
剪刀是人们生活中经常用到的工具。
功能不同的剪刀外形稍有差别,但是大同小异,简单分析外形。
④渗透安全教育,告诉学生正确地使用剪刀,最好使用刀刃是圆头的文具剪。
(2)描画剪刀①学生尝试联系:
将自己喜欢的剪刀外形用线条表现来。
②小结:
A、注意线条流畅、肯定。
B、画出双线、C、基本形大小要合适。
3.想象添画。
(1)观察想象,巧妙添画
①请每组派一个同学上台添画,根据同一把剪刀添画成不同的形象。
小结:
同一形态、同一方向的剪刀可以添画成不同的形象。
②相同剪刀不同形态、不同方向变成不同形象,老师转动作业,然后学生讨论、想象,说一说能添画成什么,看谁说得准,说得多。
③欣赏不同剪刀的学生作业,总结添画方法。
老师根据一把剪刀师范添画,师范讲解内添、外添和综合添画。
4.自主表现:
(1)学生作业:
看一看,想一想,根据剪刀的外形添画成一幅有趣的画。
(2)老师巡回指导。
先讨论图形构成
板书设计
《剪刀添画》剪刀联想添画
教学反思
1、教材的整体化处理效果比较理想。
2、倡导了自主参与、思考创造的学习方式。
3、课堂气氛活跃,和学生配合默契。
人的潜能是无限的。
课时备课卡
教案序号
6
课时
1
课型
造型表现
课题
《剪刀添画》
教材分析
本课属于“造型表现”领域,集写生与想象添画为一体,教材以学生生活中常见的物品——剪刀的外形为依托,让学生巧妙地在剪刀轮廓上进行想象添画,使之变成新的,有趣的形象。
教学目标
1、大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。
2、能描画出剪刀的基本形状,并能合理想象添画成有趣的形象。
3、激发热爱生活、关注生活的情感,体验艺术创造带来的乐趣。
重点难点
根据不同形态的剪刀形象添加内容。
教学准备
教学过程
二次修改
将作业本发下去,布置让学生检查修改自己的画。
以小组为单位欣赏组内成员的作品,布置欣赏标准。
比一比谁的剪刀变身最奇特令人意想不到。
展示交流:
(1)请小组呈现自己组内最有创意的作品,用剪刀展示一下,是从剪刀的哪种样子联系到(解释创作思路)。
(2)学生互评:
你最喜欢哪一个小组的作品,为什么?
教学拓展:
(1)展示学生根据生活中其他物品变化而来的具有新形象的
作品(拖鞋、羽毛球等)
(2)科学家们根据鸟设计出了飞机、根据鱼设计出了潜水艇。
(3)生活中处处有美的东西,只要你动动脑,大胆想象、创造、就能成为出色的创新小能手。
展示小组最美的图画
板书设计
创意剪刀
教学反思
让孩子们从传统的束缚中解脱出来,为他们更广阔、更自由的空间,让他们尽情地舒展自己的枝叶,展开想象、创造的翅膀,这样他们才能快乐地成长。
课时备课卡
教案序号
7
课时
1
课型
欣赏评述
课题
《小老虎》
教材分析
本课与第十课民间玩具属于同一系列课目。
以中国民间广为流传的手工艺品布老虎切入课题,引导学生手工制作纸质的小老虎玩具,把我国优秀的民间艺术带入课堂,让民间文化代代流传。
教学目标
1.知识与技能:
掌握老虎的基本形象特征,正确地画出不同形态的老虎。
2.过程与方法:
通过画老虎,学生能掌握利用椭圆形动物的方法。
3.情感态度与价值观:
培养学生善于动脑和善于想象的能力。
重点难点
画出老虎的不同动态。
教学准备
多媒体,剪刀,卡纸,纸巾,订书机,彩笔,课件。
教学过程
二次修改
1.介绍民间玩具布老虎。
同学们百兽之王老虎你一定很熟悉,它给我们的印象一直都是威风凛凛,虎虎生威。
但是这一节课老师要给大家介绍一种不一样的老虎。
请同学们翻开美术课本第三课《布老虎》。
这就是我国的民间工艺品布老虎,它带给你的感觉是什么啊?
(可爱)谁知道布老虎有什么作用?
虎是健康的象征,人们用“虎头虎脑”、“生龙活虎”比喻身体的强健;虎象征着威猛雄武。
虎更是赈灾辟邪的象征,画虎贴于门上以御凶护宅辟邪保平安
2. 谁能从颜色和造型上说一说布老虎有什么特点。
色彩:
以黑色、黄色、红色为主题颜色,再配上白色、绿色、蓝色等。
造型:
简介概括。
3.这么可爱的布老虎是怎么做出来的呢?
4.合作探究
小组合作,研究制作老虎的具体步骤。
商量好后举手回答。
教师总结:
描画外形----重叠剪纸外形----装饰美化----订合或缝合----填充后封口----装饰。
5.动手制作
根据步骤尝试制作,教师巡回指导。
6.欣赏评价
将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。
展示老虎图片
板书设计
《小老虎》画外形----重叠剪----装饰美化----订合----填充后封口----装饰。
教学反思
本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践,将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中,并通过可爱的动画、动听的歌曲,巧妙的对话来创设一个童话般的老虎世界情境,使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习;始终围绕《两只老虎》的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。
课时备课卡
教案序号
8
课时
1
课型
欣赏评述
课题
《小老虎》
教材分析
本课与第十课民间玩具属于同一系列课目。
以中国民间广为流传的手工艺品布老虎切入课题,引导学生手工制作纸质的小老虎玩具,把我国优秀的民间艺术带入课堂,让民间文化代代流传。
教学目标
1.知识与技能:
掌握老虎的基本形象特征,正确地画出不同形态的老虎。
2.过程与方法:
通过画老虎,学生能掌握利用椭圆形动物的方法。
3.情感态度与价值观:
培养学生善于动脑和善于想象的能力。
重点难点
画出老虎的不同动态。
教学准备
多媒体,剪刀,卡纸,纸巾,订书机,彩笔,课件。
教学过程
二次修改
1.介绍民间玩具布老虎。
同学们百兽之王老虎你一定很熟悉,它给我们的印象一直都是威风凛凛,虎虎生威。
但是这一节课老师要给大家介绍一种不一样的老虎。
请同学们翻开美术课本第三课《布老虎》。
这就是我国的民间工艺品布老虎,它带给你的感觉是什么啊?
(可爱)谁知道布老虎有什么作用?
虎是健康的象征,人们用“虎头虎脑”、“生龙活虎”比喻身体的强健;虎象征着威猛雄武。
虎更是赈灾辟邪的象征,画虎贴于门上以御凶护宅辟邪保平安
2. 谁能从颜色和造型上说一说布老虎有什么特点。
色彩:
以黑色、黄色、红色为主题颜色,再配上白色、绿色、蓝色等。
造型:
简介概括。
3.这么可爱的布老虎是怎么做出来的呢?
4.合作探究
小组合作,研究制作老虎的具体步骤。
商量好后举手回答。
教师总结:
描画外形----重叠剪纸外形----装饰美化----订合或缝合----填充后封口----装饰。
5.动手制作
根据步骤尝试制作,教师巡回指导。
6.欣赏评价
将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。
小组介绍老虎
板书设计
《小老虎》画外形----重叠剪----装饰美化----订合----填充后封口----装饰。
教学反思
本课充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发,同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。
学生较成功地描绘出了各自想象创造的小老虎形象,并能基本跟唱《两只老虎》的歌曲,学生学的主动,学生开心,学有所思,学有所得。
得到了艺术课教学的点滴经验和成果。
课时备课卡
教案序号
9
课时
1
课型
欣赏评述
课题
《小老虎》
教材分析
本课与第十课民间玩具属于同一系列课目。
以中国民间广为流传的手工艺品布老虎切入课题,引导学生手工制作纸质的小老虎玩具,把我国优秀的民间艺术带入课堂,让民间文化代代流传。
教学目标
1.知识与技能:
掌握老虎的基本形象特征,正确地画出不同形态的老虎。
2.过程与方法:
通过画老虎,学生能掌握利用椭圆形动物的方法。
3.情感态度与价值观:
培养学生善于动脑和善于想象的能力。
重点难点
画出老虎的不同动态。
教学准备
多媒体,剪刀,卡纸,纸巾,订书机,彩笔,课件。
教学过程
二次修改
1.介绍民间玩具布老虎。
同学们百兽之王老虎你一定很熟悉,它给我们的印象一直都是威风凛凛,虎虎生威。
但是这一节课老师要给大家介绍一种不一样的老虎。
请同学们翻开美术课本第三课《布老虎》。
这就是我国的民间工艺品布老虎,它带给你的感觉是什么啊?
(可爱)谁知道布老虎有什么作用?
虎是健康的象征,人们用“虎头虎脑”、“生龙活虎”比喻身体的强健;虎象征着威猛雄武。
虎更是赈灾辟邪的象征,画虎贴于门上以御凶护宅辟邪保平安
2. 谁能从颜色和造型上说一说布老虎有什么特点。
色彩:
以黑色、黄色、红色为主题颜色,再配上白色、绿色、蓝色等。
造型:
简介概括。
3.这么可爱的布老虎是怎么做出来的呢?
4.合作探究
小组合作,研究制作老虎的具体步骤。
商量好后举手回答。
教师总结:
描画外形----重叠剪纸外形----装饰美化----订合或缝合----填充后封口----装饰。
5.动手制作
根据步骤尝试制作,教师巡回指导。
6.欣赏评价
将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。
板书设计
《小老虎》画外形----重叠剪----装饰美化----订合----填充后封口----装饰。
教学反思
本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践,将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中,并通过可爱的动画、动听的歌曲,巧妙的对话来创设一个童话般的老虎世界情境,使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习;始终围绕《两只老虎》的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。
充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发,同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。
学生较成功地描绘出了各自想象创造的小老虎形象,并能基本跟唱《两只老虎》的歌曲,学生学的主动,学生开心,学有所思,学有所得。
得到了艺术课教学的点滴经验和成果。
我们都知道:
活动实践的最大意义就在于进行反思,只有进行认真的反思才会有教学的改进。
我认为本次活动后,有几个值得反思和重视的问题:
1、本次活动虽然在活动设计上有较大的突破,但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚,在歌曲学习与绘画学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。
2、教师出示的范画过多,对学生 的创造思维有一定的局限影响,没能更充分的调动学生的想象创造力。
3、作为一名长期从事美术教学的教师,在对歌曲的教学处理上,感到“力不从心”。
感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。
使学生的歌曲表演唱练习效果不太理想,远未达到预想的艺术表演唱的效果。
课时备课卡
教案序号
10
课时
1
课型
造型表现
课题
《动物聚会》
教材分析
本课内容是在前面所学画动物的基础上编排的综合性创作学习。
要求学生将已经掌握的画动物的方法和技巧灵活运用,画出多个动物的组合,形成故事场景
教学目标
1、知识与技能:
引导学生用绘画技法表现出动物的特征,发挥学生的想象力和创造性;
2、过程与方法:
激发学生活动的兴趣,回忆参观动物园;
3、情感态度与价值观:
培养学生对小动物的喜爱之情;
重点难点
多个动物组合绘画形成场景
教学准备
多媒体,彩笔,课件。
教学过程
二次修改
导入:
1.出示以前画动物的优秀学生作业,给予肯定与锻炼,并强调好的作业中抓住了所画动物的外形特征与独特之处,同时采取了想象概括成基本形的方法画出所画动物。
2.教师:
今天,我们继续以前的画动物的方式方法来画“动物聚会”。
了解:
1.出示狮、虎、豹、马、牛等动物的图片(或挂图),引导学生认真观察并把握它们的动感外形。
教师用简约的形式画出四足的交替行走、奔跑、身体的倾斜和拟人化的站立等。
2.出示狮、虎、鹿、狗带帽穿衣的图片和鸽、鸭、猫全身穿戴的拟人图像。
引导学生首先从穿戴上拟人化动物,继而把脚或翅膀稍加变化成人一样的手脚。
3.试着把一种动物拟人化画出。
学生阶段性练习。
指导:
1.课件出示教材上《拔河》线描图和提升,教师讲授动物聚会时动物们的组合、动作和前后遮挡关系。
2.出示《动物和平回忆》图,讲授画面构图安排;突出并刻画主要动物,画出次要动物,添加场面环境内容。
3.出示《给小白兔盖房子》图,讲授组合动物的大小、前后和拟人化表现。
欣赏:
将本课教材上的绘画作品,逐幅欣赏。
1.《春游去》:
由彩色水笔画出动物们骑车的拟人动态,动物的前后顺序和遮挡关系,添画色彩与背景。
2.《森林运动会》:
由彩色水笔和油画棒画出,主题突出,形象色彩生动。
3.《松鼠》:
用毛笔水墨画形式画出,松鼠形象生动,机灵可爱,是著名画家刘继爷爷所作。
4.《拔河》:
线描的动物形象也可爱、有趣。
作业:
1.布置学生作业。
画一幅动物聚会或竞技的热烈场面的画。
2.提出作业要求:
选一些自己熟悉、喜欢的动物;画出它们聚会活动时的动态;画面饱满,有环境背景;适当将所画动物拟人化。
3.学生开始作业,教师提供些创作素材在多媒体上播放。
指导:
1.学生做作业一段时间和,教师巡视,及时鼓励学生和发现问题,给个别同学指导帮助。
2.对创作进行的好的作业鼓励全体同学学习;创作存在不足的作业则提醒同学们注意改进,如:
形象太小呆板,构图零散小气等不足。
本课教材上的绘画作品,逐幅欣赏。
板书设计
《动物聚会》
教学反思
本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程,由于从学生喜爱的童话故事为切入点,抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求,因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣,为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。
每一个环节学生都能主动的参与进来,通过自已的观察、分析、思考,最后轻松自然地获取了知识,同时还在各种形式的节目中运用自已所学的知识来解决实际问题,体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。
当然,本节课还存在着一些不足,学生的观察不够仔细,而且教师在问问题时,说得不够具体,孩子们表达自已的观点时有困难;尤其是在送礼物的那个环节中,许多孩子不理解是什么意思,导致后面的课堂纪律有点混乱,看来对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。
课时备课卡
教案序号
11
课时
1
课型
造型表现
课题
《动物聚会》
教材分析
本课内容是在前面所学
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- 年级 美术 备课