初一公民素养自我评价.docx
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初一公民素养自我评价
初一公民素养自我评价
1.初一同学综合素养自我评价
以下是初三同学的范文,仅供参考:
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综合素养自我评价
一、道德质量与公民素养
本人,喜爱祖国,遵纪守法,以本人是一个中国人而感到骄傲,祖国的每一点变化,都牵动着我的心,香港回归的日子,神州五号放射的日子,申奥胜利的日子,都是我最难忘,最让我感动的日子,我和每一位喜爱祖国的中国人一样,为那一时辰的到来而喝彩雀跃。
我从小养成了一个习惯。
每当在电视里看到国旗升起的时候,就情不自禁地起立敬礼。
已经当过学校护旗手,也始终是我骄傲和荣耀的经受。
当国旗升起,国歌奏响后,我的内心就布满了骄傲感,每天的旧事联播是我必看的内容。
学习之余,坐在车里,观看家乡的夜景,是让我最放松的一件事,这几年家乡的变化太大了,立交桥,景观大道,休闲广场,人们的生活环境越来越好了,我喜爱祖国,喜爱家乡,肯定努力学习,争取为祖国和家乡的进展多做一份贡献。
我是一名中同学,平常的一言一行我都能根据《中同学日常行为规范》的要求去做,对学校的规章制度能够严格恪守,课余时间外出,能够恪守公共次序及交通法规,对公共设备能够爱惜,外出坐车我会自动给有需要的人让座或关心他们。
在劳动课上也从不偷懒。
在家里,常常关心家长做家务,比如洗碗筷,擦地,修理一些简洁毛病的电器,家里的电脑中病毒后从作系统等,父母工作忙,不在家时,可以做一些简洁的饭菜,关心表弟表妹学习,爸爸工作忙,家里的力气活,都是我帮妈妈干。
在学校和同学相处能够以诚相待,信守承诺,平常不管学习多忙,只需同学求我帮忙的事,我都会答应他们。
比如他们组织的特色班会,需要我客串的,或需要我帮忙找的材料,我都会仔细预备。
能够自动关心老师组织各种活动,有肯定的组织力量,各科老师都把我当成是他们的好帮手。
能够乐观参与各项活动,参加并组织班级和学校的各种课内外活动,活动中与同学能够和谐相处,关怀集体,有很强的集体荣誉感。
乐于关心别人,在各种劳动中乐观肯干,不怕脏,不怕累。
二、学习态度与力量
学习态度端正,目的明确。
各科成果还算可以,没有偏科现象,喜爱和同学争论问题,自主学习力量强。
上课能够仔细听课并乐观参加争论,能够自动完成各项学习任务,盲目,独立地完成各科作业。
课余时间参与《计算机编程》特长班的学习,并获奖。
能够合理支配课余时间,按时起床,按时休息。
在家上网查找学习材料后能够自动下线,不上不良网站上扫瞄,从没上过网吧,没有网瘾。
能够节制本人看电视,本人整理房间和衣物,外出补课不用父母接送,自我管理和独立力量强。
三合作沟通与探究
我具有很强的团队精神,很乐于参与集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会敬重他的观点,即便不对,为了不损害他的自尊心,我会敬重和鼓舞他。
我擅长与他人沟通合作,每当我有欢乐的事,我都会与伴侣一起共享。
我的人际关系也很融洽.我喜爱生活,我喜爱观看生活,为了进展我的实践力量,我会参与一些活动,不但可以熟悉一些伴侣,还可以开辟视野。
做事仔细担任,在各项工作中,能把同学们团结到一起,擅长与他人协同“作战”,社会实践力量强,对新事物接受力量快,乐观向上,爱好广泛,并能努力做好每一件事。
能够乐观上进并自动挑战一些困难。
四运动与健康
平常留意熬炼身体,喜爱打篮球,乒乓球,游泳等,会骑自行车,有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。
在班级任体委,常常组织同学和其它班级同学打竞赛。
活动中同学之间产生冲突能够帮忙调整,遇事冷静,不冲动。
五审美与表现
学习之余喜爱听交响乐,爵士乐,喜爱吹萨克斯,从初二下学期开头学习萨克斯,已经坚持一年每天放学回家吹半个小时萨克斯,现在已经达到7级水平,中考结束后预备考最高级9级,学习乐器不由没有一影响学习,而且还使一天紧急的学习得到了放松。
学校三年我学到了许多学问,学习力量和方法有了很大的提高,在各种活动中也熬炼了本人的组织力量和协调力量。
但是我也深刻熟悉到本人有一些不足,在学习中还是简单马虎。
我肯定会克服本人的缺点,每一件事情都会做的更好,做一个对国家对社会贡献大的人。
2.学校同学综合素养评价表自我评价800字以上从道德质量,公民素养
老师个人成长总结时间荏苒,转瞬间十几年过去了,回想本人这些年的成长历程,感觉如同一条细丝,是那么的微而又那么的绵长。
在这里总结一些阅历和感想,对本人以后的工作是有关心的。
一.理念是行动的先导。
同学是人,活着的、不断成长着的人,不是简洁的容器。
学校阶段孩子们正好处于快速成长期,为了实现快速成长则需要更多的养分,谁来供应这些养料?
我想作为老师是义不容辞的,由此我真正意识到其实教书并非像想象中的那么简洁。
新课程改革的理念指出同学的进展应当全面、和谐和可持续的进展。
因而,为人师者需要做的实在太多太多。
在教学设计过程中,不断思考我这样的教学能否能真正促进同学的进展;在教学实施过程中,不断修正本人的教学设计基于同学开展教学;在教学成为历史大事时,不断反思本人哪些有益于同学的进展?
哪些是无益的?
以为下次实践供应阅历的参照。
我不断地劝诫本人,数学教学应实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的进展。
”
这也是数学课程标准中提出的基本理念之一。
在转变了本人的理念之后我深切地体会到同学常与本人一样体验着如丝般地成长,虽然这种成长看起来是微乎其微的但是他却是不行缺少的。
二.行动打算一切。
行动起来则有百分之五十胜利的盼望。
所谓胜利的母亲是失败,正是说明白经受实践过程中的失败是不行避开的。
失败虽然会让人灰心丧气,但是我想它带给我的是更多的反思与寻找。
本学期以来我仔细阅读了《新课程理念与学校数学课堂教学》、《数学课程标准解读》等书籍,并做好阅读笔记,结合理论指点反思本人的教学实践,通过不断地反思与实践促进本人的成长品尝着成长如丝的那一份幸福与愉悦。
三.实践是检验真理的独一标准。
在教学中,我构成了自已的教学风格,次要归纳为如下三点:
(一)、激发同学爱好,变苦学为乐学。
我在教学实践中充分感觉到:
传统的教学方法过于死板,使数学学问变得单调无味,同学接受学问处于被动形态,思维处于压抑形态,产生厌学心理,很难取得令人满足的教学效果。
我追求一种高层次的教学艺术,激发同学爱好,创设轻松开心的教学环境,让同学盲目自动地去尝试,变苦学为乐学。
如何变苦学为乐学?
我次要实行了三个途径:
一是从教学内容入手,充分挖掘教材本身的魅力,满意并激发同学的情感需要和求知欲望。
二是合理地组织好教学密度、难度和速度,做到有张有弛、难易交替,使同学一直如一地保持饱满的求知热忱。
三是针对儿童心理特征,制造并交替运用生动活泼的教学方法,设置出引人入胜、乐而忘倦的教学氛围和情景。
在这三个途径中,我尤其注意教学方法的运用,制造了“布设环境,引人入胜”、“实物演示,加深理解”、“制造教具,抽象直观”、“故事激趣,吸引留意”、“幻灯录音,动静结合”等五种激发爱好的基本方法,使那些看来单调乏味的数字、符号和概念变得亲切感人,布满纯洁的童趣。
(二)引导同学尝试,变学会为会学。
我认为学校儿童尤其是中班级以上的儿童,不随便留意和抽象思维占主导地位,但随便和笼统思维的进展也是完全可能的,非常必要的。
因而,我一惯主见,老师的任务就是要在两者之间架设桥梁,关心同学把不随便留意转化成随便留意,使抽象思维过渡到笼统思维,通过本人动手、本人运脑的方式,达到自我感知,自我发觉,自我尝试新知的目的。
在课堂教学上,我对本人约法三章,制定了严格的“清规戒律”,切实做到“老师少说同学多说,老师少讲同学多思,”达到变老师教同学学会,为同学本人会学的较高境界。
在复习乘法的简便计算时,我在黑板上出20道99与两位数相乘的试题,然后师生进行竞赛。
结果,虽然同学也运用了简便算法,却远远落在老师后头。
同学迫不及待地想老师告知他们速算的隐秘,我却不失时机地卖了个关子,并不讲解,只是揭示他们去尝试积与乘数的关系,经过一番仔细的观看、比较、计算,小伴侣们力争上游地发言,汇报本人发觉的真理。
有的说:
积的最高两位数比这两位数少1,积的最低两位数与这个两位数的和刚好是100,用100减去这两位数就得到积的最低两位数。
有的则说:
用100减去这两位数就是退位减法,影响速算速度,可以用99减去积的最高两位数,也可以得积的最低两位数。
大家你一言我一语,几乎不需要老师过多的关心,就找到了99自算,找出99与一位数相乘的、999与一位数和两位数相乘的速算方法,借以巩固学问,进展学问,迁移力量,大家一齐拍手了喜悦和成功的欢快。
(三)沟通学问联系,变学问为力量。
我在教学过程中,特殊注重沟通学问的内在联系。
我熟识数学学问的构建特点,确信“任何一种新的数学学问,都是由两种或两种以上的旧学问构建而成”,并且进一步认定,只需关心同学沟通了两种或两种以上的旧学问,同学就能够构建起新的学问大厦。
因而在实际教学过程中,我总是用极大的力气,揭示数学学问之间的内在联系,指点同学运用发散思维,从不同的角度,不同的思路,不同的方法,去端详、理解、比较数学概念,处理从生活实际中笼统。
3.道德质量与公民素养的自评小结
有法律意识,私德意识,本人诚恳守信,环境意识,自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于关心他人。
遵纪守法、诚恳守信、维护私德、关怀集体。
恪守公共次序、爱惜公物、维护公共设备和公共卫生的状况。
乐于参与集体活动,能够为实现集体目标付出努力。
品德优良擅长与他人合作共同完成任务。
能评价和约束本人的行为,擅长与他人沟通和共享,敬重并理解他人。
品德优秀,有良好的行为习惯。
学习目的明确,有抱负,擅长发觉提出问题,努力尝试多种方式处理问题,学习态度端正,能自动学习,有剧烈的求知欲和奇怪 心能有目的的收集与整理使用信息,有独立学习与讨论问题的力量,独立思索,合作探究,虚心请教。
学习态度端正,仔细完成作业,学习目的明确学习目标明确,有抱负,与同学能够完善的合作,共同完成学习任务,学习态度端正,学习方法恰当,会从失败中找阅历。
正确熟悉同伴的优缺点,了解同伴的客观评价,能合理调控本人的心情约束本人的行为。
有科学的保健意识方法,能够敬重同伴观点,理解同伴境况,多交一些知心伴侣,融合关系。
与同学老师关系融洽能正确熟悉本人的优点与不足,自尊,自信,本人做本人能够完成的事,挑战自我,对错误要虚心请教。
有团队精神,擅长与人沟通
仪表大方,举止文明,去感受生活中的美具有肯定审美力量具有肯定的审美力量,能表现美能感遭到生活中的美有肯定的审美力量。
聪慧伶俐用在我身上一点也不夸张,纯洁活泼是我可爱的内在因素。
我喜爱学习,敬重师长,劳动乐观,对一切新事物布满了奇怪 ,剧烈的求知欲为我打开了宽阔的学问世界,在浩瀚的学问海洋里,我信任我会用抱负为舵辛勤做桨,划向胜利的彼岸。
有适合本人的科学的熬炼方法,有科学的保健意识,身体情况,卫生习惯良好,能够承受肯定的压力。
每天坚持熬炼,正确面对波折坎坷。
喜爱运动,身体健康有科学的熬炼方法和肯定的运动技能。
喜爱运动,身体健康,心态乐观向上。
4.学校同学综合素养评价,自我评价
我在校喜爱祖国,敬重师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好伴侣。
我学习勤奋,乐观向上,喜爱和同学争论并处理问题,常常参与班级学校组织的各种课内外活动。
我在学习方面具备较强的规律思维和推断力量,对事情仔细担任,为人坦诚、自信、乐观、处事冷静,人际关系良好,具有肯定的创新意识和制造力量。
我有民族自尊心、骄傲感、乐观参与升旗活动,能敬重国旗、国徽,盲目唱国歌。
比较关怀时事政事,比较关怀家乡进展,能够学好的方教课程。
能够恪守《中同学日常行为规范》,能够盲目恪守公共次序和交通法规,能很好爱惜公共设备不做损人利己的事,能做到不说谎,不抄袭及步作弊,仔细对待本人。
能做到言行举止文明,穿戴朴实大方。
我喜爱体育,在平常更是注意熬炼身体,体锻达标。
我的爱好广泛,常常与他人一起运动。
5.学校生综合素养评价自我评价学校评语
本人在校喜爱祖国,敬重师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好伴侣。
我学习勤奋,乐观向上,喜爱和同学争论并处理问题,常常参与班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼,常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。
学校三年我学到了许多学问,思想比以前有了很大的提高,盼望以后能做一个有抱负,有理想,有文化的人,为建设社会主义中国做出本人的努力。
当然我也深刻熟悉到本人的不足,有时候做事情会只要三分钟热血,我信任只需克服这些问题,我就能做的更好。
本人能盲目恪守中同学守则,乐观参与各项活动,敬重师长,与同学和谐相处,关怀喜爱集体,乐于关心别人,劳动乐观肯干,盲目熬炼身体,常常参与并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、喜爱生活,有较强的实践力量和组织力量。
6.学校同学综合素养评价个人自述
您好!
学校个人综合素养评价次要有6项内容参评
依据训练部要求,对于同学综合素养评定次要涉及六个方面的内容。
这六项评价内容分别是道德质量、公民素养、学习力量、沟通合作与实践力量、运动与健康情况、审美与表现力量。
省训练厅对这六项评定制定了较为具体的评定依据,评定小组在对同学进行评价时,必需依据以下标准进行评定。
★道德质量
要供应4项证据:
1.在校三年,班主任期末评语的原始证据;
2.在校三年的嘉奖或处分等原始记录;3.担当学校、班级或小组干部、为同学服务或乐于助人方面表现的证据;4.为集体争得荣誉的原始证据,如在校级或校级以上的各种社会活动、运动会中的获奖证书。
★公民素养
要供应的4项证据为:
1.参与社会公益活动的记录,2.参与社区服务活e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333339663439动的记录;3.参与环保活动的记录;4.有为困难群众、个人或其他特殊需要关心者,如为盼望工程、失学儿童、贫困地区等供应关心的记录。
★学习力量
需要供应的5项证据分别为:
1.在校三年阶段性学业水平考试与考查成果的原始记录;2.学校课程选修、出勤、活动记录以及累计学分;3.一份适合本人的学习方案;4.一份课外阅读的书目和反思笔记;5.校级与校级以上学科获奖记录或证据。
★沟通合作与实践力量
需要供应的5项证据分别为:
1.一份通过与他人沟通合作共同完成的社会实践活动方案;2.三年来参与学校或班组活动的记录;3.综合实践活动课程学习的累计学分;4.终结性口语交际成果报告单;5.一件亲自制造的作品,如,航模、车模、陶艺、摄影、电脑制造等或小创造成果。
★运动与健康情况
需要供应三年的体育与健康课程学习考查成果以及终结性体质健康测试成果。
★审美与表现力量
要供应的3项证据分别为:
1.有运用多种形式进行艺术创作,表现其审美情趣的作品;2.三年来音乐、美术课程成果原始记录;3.在校级或校级以上级别艺术活动中获得成果与嘉奖的证据。
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