人教版部编版 学年七年级上学期期中质量检测语文试题解析版.docx
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人教版部编版学年七年级上学期期中质量检测语文试题解析版
2017—2018学年第一学期期中质量检测
七年级语文试题
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()
A.憔悴(qiáo)笃志(dū)棱镜(léng)咄咄逼人(duō)
B.莅临(lì)贮蓄(zhù)荫蔽(yīn)人迹罕至(hàn)
C.着落(zhuó)霎时(shà)欹斜(qī)淅淅沥沥(lì)
D.匿笑(nì)菡萏(dàn)收敛(liǎn)混为一谈(hún)
【答案】C
【解析】试题分析:
】A项中“笃(dǔ)志”;B项中“人迹罕(hǎn)至”;D项中“混(hùn)为一谈”。
2.下列词语中没有错别字的一项是()
A.化妆云宵诀别翻来覆去
B.分岐祷告渊博人声鼎沸
C.和霭奥秘娇媚花团锦簇
D.酝酿嘹亮竦峙各得其所
【答案】D
【解析】试题分析:
A项中“云霄”;B项中“分歧”;C项中“和蔼”。
3.下列句子没有语病的一项是()
A.通过开展“每月少开一天车”的活动,使济南的空气更加清新。
B.考场上沉着、镇静,是能够正常发挥水平的关键。
C.看到漫山青翠的草木和悦耳的鸟鸣,他顿时感到身心舒畅。
D.5月24日,大约有260多名干部职工在现场聆听了道德模范的报告。
【答案】B
【解析】试题分析:
A项中“通过”的“使”的连用,致使句子缺少主语。
C项中“看到悦耳的鸟鸣”搭配不当,声音不能看到。
D项中“大约”和“多”重复。
点睛:
病句有不同的类型,常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一;语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周;句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型,有助于找到错误的地方。
4.下列句子中加点成语使用不正确的一项是()
A.姑娘们更是花枝招展,风采翩翩。
B.为了全村致富,村干部整天上蹿下跳,忙得不亦乎。
C.姐姐好像生气了,那一双原本和善的目光此刻变得咄咄逼人。
D.遇到难题时,我们应该多听听他人的建议,择善而从,才能更好地解决问题。
【答案】B
【解析】试题分析:
B项中“上蹿下跳”,形容四处奔走,多方串联,策划活动。
感情色彩为贬义,不符合语境。
5.下列关于名著《草房子》的表述,不正确的一项是()
A.秦大奶奶对土地的热爱、执着而动人。
B.当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候,秃鹤却戴着白帽抢了他风头。
C.细马在桑桑的帮助下挖柳树须子给邱二爷治病,后来细马回到了江南老家。
D.杜小康经历了孤独的放鸭之旅,觉得自己“长大了,坚强了”。
【答案】C
【解析】试题分析:
C项。
《草房子》中细马在邱二爷死后,没有回江南老家,而是留在了油麻地,卖了十二棵树,买回五十头羊,努力赚钱,买砖,立志要给妈妈盖大房子。
所以,表述不正确。
课内文言文阅读
阅读下面的文段,完成下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
"白雪纷纷何所似?
"兄子胡儿曰:
"撒盐空中差可拟。
"兄女曰:
"未若柳絮因风起。
"公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
【乙】陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
6.下列句中加点词的解释,不正确的一项是()
A.俄而雪骤骤,急相委而去去,离开
B.陈太丘与友期行期,约定元方入门不顾顾,顾虑
C.下车引之引,拉,牵拉尊君在不不,同“否”
D.未若柳絮因风起因,趁、乘去后乃至乃,才
7.下列句子“而”的意义或用法与例句相同的一项是()
例句:
人不知而不愠,不亦君子乎?
A.与人期行,相委而去B.温故而知新
C.为人谋而不忠乎D.博学而笃志
8.下列对选文理解有误的一项是()
A.元方将父亲的友人驳斥得理屈词穷。
B.无奕女咏雪的佳句博得谢太傅的赞赏。
C.兄子说“撒盐空中差可拟”强调的是雪的颜色,兄女说:
“未若柳絮因风起”侧重于
雪纷飞的状态。
D.从元方对友人的言行可见,元方是个聪明机智的孩子。
他“入门不顾”的行为是因为
【答案】6.B7.C8.D
【解析】
6.试题分析:
B“元方入门不顾顾,虑顾”错。
意思为“回头看”。
7.试题分析:
例句和C项中的“而”都是“表转折关系,可译为‘但是’”。
A表承接。
B表并列。
D表并列。
点睛:
这是一道文言虚词的辨析题,注意文言虚词的意义和用法,重点记忆虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中,依据文本中的,如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词的含义,然后把课本中的代入到文本中的句子当中,看手法通顺,即所谓的代入法。
“而”“则”作为连词使用,可根据上下文推断它的用法。
8.试题分析:
元方的“入门不顾”的行为,并不能看出元方聪明机智,从友人惭,可知此时的友人已经不好意思了,下车引之,是想传递友好,而不是对元方不利。
友人“下车引之”将对他不利。
课外文言文阅读
阅读下面的文段,完成下面题。
岳飞,字鹏举,相州汤阴人。
少负①气节,沉厚寡言。
天资敏悟,强②记书传,尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。
家贫,拾薪为烛,诵习达旦,不寐。
生有神力,未冠,能挽弓三百斤。
学射于周同。
同射三矢,皆中的,以示飞。
飞引弓一发破其筈③;再发,又中。
同大惊,以所爱良弓赠之。
飞由是益自练习,尽得同术。
【注释】①负,具有。
②强:
擅长于。
③筈(kuò):
箭的尾部。
9.用“/”给下面的文字断句(只画一处)
飞引弓一发破其筈
10.用现代汉语翻译下面的句子。
家贫,拾薪为烛,诵习达旦,不寐。
11.结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。
【答案】9.飞引弓一发/破其筈
10.家里贫穷,捡拾柴禾当作灯烛来照明,背诵学习到天亮,不睡觉。
11.从文中“少负气节”可知岳飞是个少有大志的人。
从“飞引弓一发破其筈③;再发,又中。
”中看出岳飞精于技艺。
从“拾薪为烛,诵习达旦,不寐”“飞由是益自练习”可知岳飞不仅少有大志,而且勤学苦练不止,所以成为一代名将。
【解析】
9.本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全文,理解文段主要意思,在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有:
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
这句话的意思是:
周同射了三箭,都正中靶心,他这样示范给岳飞看。
可以根据句意进行停顿。
点睛:
阅读停顿是阅读能力的重要体现,有以下几种情况注意停顿:
主谓之间要停顿:
谓宾之间要停顿;谓语中心语和介宾短语之间要停顿;关联词后面要停顿;总领性词语后面要停顿。
10.本题考查的是学生对文言句子的翻译能力。
我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
如:
“为烛”的意思是当作灯烛来照明,“旦”的意思是“天亮”。
11.本题考查评价人物形象。
评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析,并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
从文中的“少负气节,沉厚寡言”可知他少有大志;从“家贫,拾薪为烛,诵习达旦,不寐”“飞由是益自练习,尽得同术”可见其勤奋。
这些正是他能够成为一代名将的原因。
诗歌阅读
阅读下面的古诗,完成下面小题。
南浦别
白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
12.请展开丰富的联想和想象,描绘诗歌第一、二句所展现的画面。
13.前人认为,“看”字看似平常,实则非常传神,它能真切地表现出主人公的形象。
你同意
这种说法吗?
为什么?
【答案】12.在南面的水滨,我怀着凄苦的心情,依依不舍送别友人。
此时,惟见秋风萧瑟,木叶飘零,河水滔滔。
13.同意。
“看”在句中指回望。
离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠欲断。
此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。
只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
【解析】
12.试题分析:
描述诗歌画面:
先把诗歌的语言转换为一般的口语,如果是古诗换成现代白话文。
然后再对其进行润色和加工,用优美的言辞将其叙述出来就可以了。
语言一定要生动,不能仅仅是翻译,要进行合理的想象,用优美的语言,描绘出动人的意境。
13.试题分析:
炼字。
此题主要从炼意境、炼结构角度考虑。
“看”,本是很平常的动作,但此时此地,这一“看”却显得多么不寻常:
离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思,都从这默默一“看”中表露出来。
从这个“看”字,我们仿佛看到那离人踽踽的身影,愁苦的面容和睫毛间闪动的泪花。
把去留双方的离愁别绪和真挚情谊都表现得淋漓尽致。
此题答出“看”到的内容和表达效果即可。
根据原文默写
14.按要求填写相应语句。
①我寄愁心与明月,。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
②不知何处吹芦管,。
(李益《夜上受降城闻笛》)
③,江春入旧年。
(王湾《次北固山下》)
④,小桥流水人家。
(马致远《天净沙·秋思》)
⑤子曰:
“,好之者不如乐之者。
”(《论语》十二章)
⑥,影入平羌江水流。
(李白《峨眉山月歌》)
⑦《<论语>十二章》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是:
,。
【答案】①随君直到夜郎西②一夜征人尽望乡③海日生残夜④枯藤老树昏鸦⑤知之者不如好之者⑥峨眉山月半轮秋⑦学而不思则罔,思而不学则殆。
【解析】试题分析:
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题,复习古诗文名句,首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字,默写古诗文名句不能写错别字。
此题要注意“郎”“藤”“罔”“殆”等字词的书写。
阅读下面的文章,完成下面小题。
(一) 娘 亲
六六
(1)以前,我很难理解,为什么古人把妈妈叫“娘亲”。
现在年纪越大,明白得越多。
(2)回国前,我给家里人准备礼物。
轮到妈妈时,给她打了个电话,说商场里的耐克鞋子正在热卖,问她穿多大的尺码。
妈妈干脆地回绝说:
“不要买,我什么都不缺。
”
(3)回到家,我把给大家的礼物分发出去,唯独没有母亲的。
当时,我穿着短袖空手而归,因为心里有数,妈妈会替我打点一切。
果然,母亲从柜子里找出N年前冬天我离开上海时丢下的陈年老裤,一试,大小刚刚好。
(4)只住一夜,一大早我就要走了,我不让母亲送,天那么冷,又是上班高峰,去的时候我们打车,而回来,以母亲的克勤克俭,是一定要坐公交车的。
(5)母亲说:
“我前两天和你爸买票的时候就探好路了,你一个人去不熟悉,找不到地方怎么办?
我陪你,反正我有的是时间。
”
(6)我心头一酸。
母亲有的是时间,而我分给她的,却只有一夜。
(7)写电视剧《蜗居》时,我劳累得不行。
妈妈来看我,她摸着我的脸说:
“你怎么面黄肌瘦的,过得不好吗?
上次回来还唇红齿白的。
”我说,前段时间太累了,又睡得少。
(8)妈妈撅嘴,过半晌说:
“一个女人,这么劳碌做什么?
你真的很像你爸,不怕吃苦。
”
(9)我于是明白,为什么每次我说要给她买东西,她总是坚决地拒绝。
因为她一想到吃的穿的都是我的血汗,会难过得无法安然去享受。
我赶紧安慰她:
“没关系,虽然有点儿累,但我心情愉快。
忙完这一段,我好好补一补。
大家都夸我这本书写得很好,我要继续努力。
”
(10)妈妈更不乐意了:
“努什么力啊?
不要写了,伤身体。
我才不在意你是否有名有钱,你健康就好。
才30多岁,看着就那么老,哪像你18岁的时候,脸光滑得像个剥了皮的煮鸡蛋……”
(11)在长途汽车站的检票口,检票员把妈妈拦住了。
我检过票,回头对妈妈说:
“回去吧,我走了。
”
(12)妈妈却转身小跑起来,边跑边说:
“我从另一个门溜进去,到车上看你。
”
(13)离发车只有几分钟而已,另一扇门很远,我怕妈妈过来的时候大约只能看见汽车绝尘而去,吓得连忙跑步上车,把行李塞给司机,自己赶紧从里面往外迎。
(14)两人在另一扇门汇合,我再三催促妈妈回家。
妈妈坚持着,说要看着车走。
(15)妈妈送我上了车,看着时刻表说:
“还有一两分钟,等司机上来我就下去。
”妈妈一边嘱咐我,一边不时回头看钟,最后说了一句:
“时间怎么过得这样快?
”
(16)车子发动了,妈妈有些笨拙地跳下车去,司机关门急了些,差点儿夹到妈妈的腿。
(17)在车离开的一刹那,望着母亲略显蹒跚的背影,我掉下泪来。
(18)还是娘亲。
(选自《课外阅读》,有删改)
15.阅读全文,按照时间顺序梳理故事情节。
回国前
①
②
娘亲替我打点好一切
③
④
16.结合语境,分析下列句中加点词语的表达效果。
(1)妈妈撅嘴,过半晌说:
“一个女人,这么劳碌做什么?
你真的很像你爸,不怕吃苦。
”
(2)果然,母亲从柜子里找出N年前冬天我离开上海时丢下的陈年老裤,一试,大小刚刚好。
17.文章第(7)-(10)段在记叙顺序上属于________。
分析其作用。
18.文章以“娘亲”为题,有什么好处?
【答案】15.①我给家里人准备礼物,妈妈却什么都不要。
②回到家分发礼物③分离送别④娘亲坚持送我上车,并看着我走。
16.
(1)示例:
翘起嘴,生气的样子。
这是对母亲的动作(神态)描写,写出了母亲的迟疑,体现出母亲对“我”辛劳工作的不满,表现了母亲对“我”的爱。
(2)示例:
“N年前”在这里表示时间很久,我记忆模糊;“大小刚刚好”则表示母亲记忆犹新。
二者形成鲜明对比,深刻体现母亲对我体贴入微的关爱。
17.文章第7-10段在记叙顺序上属于插叙。
作用是:
此处插叙了娘亲以前来看“我”的情节,补充交代了娘亲拒绝我给她买东西的原因,表现我对娘亲的感念之情,使母亲形象更加丰满,突出主旨,为文章末尾的抒情做铺垫。
18.题目简洁醒目,利用修辞一语双关,既指对母亲的称谓,又指母亲对我最亲,高度概括了母亲的形象,表现了娘亲对我体贴入微的关爱,蕴含我的感激之情,揭示了全文主旨。
【解析】
15.试题分析:
情节概括题。
通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
要分别概述“我”和娘之间发生的几个事件。
16.试题分析:
考查词语的表现力。
分析一句话的含意也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。
如答“撅嘴”一词的表现力:
先要答出对词语的理解,再答出属于动作或神态描写,最后根据具体语境答出表达效果。
同样,答“N年前”词语的一词的表现力:
先答对词语的理解,然后答出对比手法,最后根据具体语境答出表达效果。
17.试题分析:
考查插叙的作用。
可从内容和结构的角度来谈。
内容上:
补充交代了娘亲拒绝我给她买东西的原因,对“我”的情感、“母亲”的人物形象和主旨都起到了作用。
结构上:
,为文章末尾的抒情做铺垫。
点睛:
插叙的作用。
(1)对主要情节起补充衬托的作用。
(2)有时会起到解释说明的作用。
(3)使文章脉络清晰。
(4)推动情节发展,更好的突出人物的性格。
(5)突出主题。
(6)为下文作铺垫。
(7)突出中心思想。
18.试题分析:
题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析,字面的意思较为浅显,不难理解,深层含义要结合文章的主旨进行分析,注意是对某事物的赞美,或是对某种人的鞭挞等。
从作用是注意结合内容和形式作答,内容上就答上面的含义,形式上主要回答是否为文章的线索,或是运用什么特殊的手法等。
此题字面意思:
指对母亲的称谓。
深层意思:
指母亲对我最亲。
既有娘亲对我体贴入微的关爱,又蕴含我的感激之情,并揭示了全文主旨。
所以此标题属于一语双关。
阅读下面的文章,完成下面小题。
(二)为梦想拼尽全力
骊尘
(1)从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。
在那个燥热的夏天,我满怀信心地走进考场,却在最后一门英语考试时忘了带准考证,等我返回住处拿到准考证重新进入考场,时间已经过了20分钟。
成绩出来,满分120分的英语我只考了89分。
老天跟我开的这个致命玩笑,致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。
(2)那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡,却发现那扇门关上了。
那个假期,我把自己关在房里,嘴里没有一句多余的话,脸上没有丝毫笑意,整天都在埋怨:
我的运气怎么这么差?
A偶尔打开窗户,看看窗外的那片天,也总是阴郁灰暗,完全没有了夏日的晴朗高远。
(3)进入高中后,我像变了一个人,不似初中那般神采飞扬,整个人内敛沉默了很多。
尖子生们组建的实验班,在很多人心里都是神一般的存在,甚至有老师开玩笑说,进了实验班就是踏进了重点院校的大门。
论正常实力,我就应该属于那里,然而因为中考那个意外,我却被无情地拒之门外,心底的不甘和委屈只有自己知道。
每次从实验班门前经过,我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼,偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
(4)我的好朋友林悦就在实验班。
在食堂吃饭遇上时,她会主动跟我说起一些班里的事情,这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。
“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我,曾经的遗憾与不甘,都化作内心的春雨,那里草木葱茏,一片繁盛。
(5)高一那段时间,我像打了鸡血一样,每天早上5点准时起床,洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼,我总是最早到的那个人。
时间长了,楼管爷爷认识了我,每天早上都会准时跟我打招呼:
“闺女,今天早上又是第一个,好好加油!
”
(6)每天清晨,我坐在靠窗的位置上,一边争分夺秒地大声晨读,一边看天空渐渐亮起来……
(7)一个学期后,我的势头越来越猛,不仅稳居年级第一,而且与第二名的差距越来越大。
班主任很器重我,好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。
那几年,我不仅在考试的红榜上始终排名第一,课余时间写的文章也陆续在各杂志发表,拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项,生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。
随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前,一直蒙尘在我脸上的阴云,如被利剑割开,久违的笑容绽放了出来。
(8)即便如此,我依旧不敢掉以轻心,坚持与时间赛跑,继续脚踏实地努力。
高考那年,我考取了一个不错的分数,更重要的是,我的英语成绩是142分。
手里紧紧攥着成绩单的我,B整颗心一下子透亮起来,一种想在夏风里大声欢叫的冲动,让我有说不出的畅快!
放眼远望,阳光明媚,碧空如洗,周边的一切都让人赏心悦目。
(9)中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉,经过三年的隐忍与蜕变,终于成为我身后迈过的一道坎儿。
现在想起来,甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。
正因为这样,在以后的日子里,我才更加懂得努力的意义。
(10)在拼尽全力之前,永远别说自己运气不好。
因为,最努力的时候运气才最好。
(选自《文苑•破茧成蝶》,有删改)
19.请用简洁的语言概括全文内容。
20.结合语境,分析加点词语的表达效果。
—直蒙尘在我脸上的阴云,如被利剑割开,久违的笑容绽放了出来。
21.请从A、B两句中任选一句,作简要赏析。
A.偶尔打开窗户,看看窗外的那片天,也总是阴郁灰暗,完全没有了夏日的晴朗高远。
B.整颗心一下子透亮起来,一种想在夏风里大声欢叫的冲动,让我有说不出的畅快!
我选_____句:
22.文章最后一段说“最努力的时候运气才最好。
”你如何理解这句话的含义?
【答案】19.写中考失利后,“我”没有放弃,继续为梦想拼尽全力,终获成功的故事。
(或:
写“我”在中考栽过跟头后,重拾信心,继续努力,最终赢得高考的故事。
)
20.“割开”意思为“切开,隔开”,句中是指我拿到成绩单后心理的感受,生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后,信心骤增的心理。
21.A运用环境描写的方法,衬托出“我”中考失利后伤心、失落、沮丧的心境。
B运用心理描写的方法,刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情。
22.从文中可知,“我”因为自己的不懈努力拿到了一张张漂亮的成绩单,可见运气往往是为那些努力付出的人做准备的,越是努力,运气越好。
【解析】
19.本题考查文章内容的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
注意表述的简洁通顺。
本文内容可概括为:
中考失利后,进入高中的我继续努力终于获得成功。
点睛:
本题考查学生概括文章内容的能力。
学生要先迅速浏览,获得整体印象,然后迅速阅读题干,有针对性地锁定答题范围,并迅速提炼出相关信息。
概括文章的内容,一定要围绕具体描写的事件来概括,在概括时,还要注意语言的简洁性。
20.本题考查词语表达效果的分析。
解答此题关键要结合词语所处的语境,弄清这个词语的表述对象,然后综合词义与作用这两方面因素进行分析。
句①中的“偷偷”是不为别人知道的意思。
表现了我对实验班的渴望与羡慕,同时又怕这种心情被别人知道。
句②中的“割开”具体形象地写出了我成功后喜悦之情来临之快。
根据这些理解整理作答。
21.本题考查句子的赏析。
解答此题关键要选择好赏析的角度,语句赏析的角度一般有:
修辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)句式、手法、内容、情感等。
从内容来看,这句话是环境描写,可以从环境描写对人物情感的渲染与衬托作用来赏析。
22.本题考查写作手法的理解与分析。
侧面描写是指在文学创作中,作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
本文写楼管爷爷和我打招呼的情节就是侧面描写的具体运用。
作者意在以楼管爷爷这个每天如一的“招呼”,来侧面衬托出我的勤奋与坚持。
答题时,一定要注意先明确观点:
不能删。
23.本题考查句子含义的理解。
句子深层含义的把握,应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析。
结合文中的事件来看,作者的意思是说,一个人努力了,付出了,那么他成功的机会也就会多,所谓的“运气”是靠自己的努力创造的。
命题作文
23.请以“路边”为题写一篇文章。
要求:
①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格);②你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;诗歌、戏剧除外;③不要套作,不得抄袭;④不少于600字;⑤文中不得出现真实的人名、校名,如需要,可用“XX”代替,否则扣分。
【答案】例文:
路边
菜场外的路边上,每天都会发生不同的闹剧,作为旁观者的我从中看到了人心的丑恶。
记得那天我在老爸中队写作业,写完作业的我越发觉得无聊,于是打算偷偷溜到菜场大伯的店里玩电脑。
可是刚到入口处就发现一群人堵在路边上,吵吵嚷嚷的说要打人,其中一位光着膀子穿着沙滩裤背着挎包的大叔,满脸通红的大叫道:
“打死他们!
打死这群土匪!
拿了老百姓的钱就这样执法的啊!
这群败类还活在世上干嘛!
”
“就是就是,像他们这群人就应该去牢里蹲几年!
”围观群众无不愤怒的叫道。
正当我跳着向里张望,想了解什么情况时,我发现路边停着一辆城管的执法车。
一切谜底似乎都被解开了:
城管执法时打人,结果被路人围起来了呗!
看热闹的心理使我拼命挤入人群,却脚下一滑,差点摔倒——一块西瓜皮静静地躺在地上。
当我心里还在暗骂谁这么没道德时,我抬头一看只见满地都是摔碎的西瓜,中间一名执法队员被摊主拉住不放,旁边还有几名执
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