保护人类生存的环境小学思想品德教案模板.docx
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保护人类生存的环境小学思想品德教案模板
保护人类生存的环境_小学思想品德教案_模板
教学目标
认知:
1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。
2.懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
情感:
1.对破坏环境的人和事表示气愤。
2.愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
行为:
1.不做污染环境、破坏环境的事。
2.积极参加保护环境的公益活动。
3.劝阻别人不要污染环境。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中“保护环境”的教学内容和基本要求编写的。
一、二年级已经进行过爱护花草树木、保护环境卫生的教育,学生知道花草树木对人们有好处,必须爱护;环境卫生使人们生活愉快,应当保持环境卫生。
三至五年级进行过爱护有益动物,保护珍稀动物的教育。
本课所讲的保护环境,包括一至五年级所涉及的内容,而且更具概括性和一定的深度。
通过教学,要让学生明白环境是人类生存的基本条件,保护环境,人人有责。
对学生的行为要求也比较高,要自觉保护环境,不做污染环境的事;爱护山林绿地和有益、珍稀动物;积极参加保护环境的公益活动。
这课有一定的深度和难度,因为只有从理论上弄清保护环境的重要性,才有可能在行动上有所表现。
本课一开头围绕三张照片让学生议论,如果你生活在这样的环境中,会有什么感受。
教材只选了环境被污染的三种情况的照片:
垃圾污染环境,大量排放工业废气污染大气,工业废水污染河流。
可以说,谁都不愿意在被污染的环境中生活,这样就自然地引出了本课要讲述的主题。
本课的重难点是懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
教法建议
1、本课可以用保护环境类的歌曲导入,创设情景,引起学生的兴趣。
2、再讲环境污染问题时,可以告诉学生世界的十大公害,作为六年级的学生,应该做到了解。
3、可以把6月5日‘世界环保日’向学生阐述清楚。
4、可以借助多媒体播放一些环境污染方面的视频,使学生引起足够重视。
5、可以调动起学生充当地球小卫士,来进行环保宣传,并以身作责。
教学设计示例
第八课保护人类生存的环境
教学目标
认知:
1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。
2.懂得保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
情感:
1.对破坏环境的人和事表示气愤。
2.愿意与世界人民共同携手,为保护环境做出自己的贡献。
行为:
1.不做污染环境、破坏环境的事。
2.积极参加保护环境的公益活动。
3.劝阻别人不要污染环境。
教学过程
一、导入新课
讲课以前,先播放歌曲《地球你好吗》第一段。
引入课题,同时也吸引了学生的兴趣。
让学生在歌声中走近我们身边的环境。
下载
然后播放视频——《我们生存的环境》 下载
提问:
看了这段视频,你知道世界十大环境问题是什么吗?
学生回答
世界十大环境问题有:
1、气候变暖。
2、臭氧层破坏。
3、生物多样性减少。
4、酸雨漫延。
5、森林锐减。
6、土地荒漠化。
7、大气污染。
8、水体污染。
9、海洋污染。
10、固体废弃物污染。
那再来看看并播放《我们身边的大气环境》,下载 《我们身边的水环境》,《我们身边的声环境》 下载 。
让学生仔细观看视频内容。
并引发学生意识到,这样的环境应该加以保护了。
那看一看世界为了保护环境做了哪些事情,从而引出“世界环境日”。
打开书本让学生画出时间和内容。
并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。
让学生总结出‘世界环境日’的意义。
写出相应板书:
世界环保日-6月5日,关心、保护、改善
二、课堂讨论
展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频
播放视频:
《哭笑的地球》,《没有水的样子》,《激情与温柔等》。
展开讨论:
1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗?
2、为了保护环境,我们应该怎样做?
3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情,以后应该怎样做?
4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境?
谈一谈自己的想法。
学生可以畅所欲言,教师可根据学生的回答做相应地补充说明,并把重点内容点明。
表扬回答好的同学,并鼓励其他同学向他们学习。
让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。
然后针对性地播放一些视频,看看其他小朋友是怎样保护环境的。
我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法?
学生讨论
小结:
营造大量“护田林”、“防风林”,治理“三废”,整治“白色污染”,进行空气质量预报等,不断改善人们的生存环境。
改革开放以来,不少城市已成为“环境保护模范城市”。
请看这生机盎然、美丽迷人的城市――大连。
出示大连市环境图。
提问:
为什么大连环境美如画,大连人是怎样保护环境的?
小结:
大连市从领导到市民都非常重视保护环境,大连人的“三管住”,使我们懂得了保护环境要从自己身边一点一滴的小事做起,不做污染和破坏环境的事情。
板书:
不要污染破坏
三、行为指导:
提问:
我们少年儿童能为保护环境做些什么事呢?
请介绍一些事例。
(引导并板书)
板书:
参与环保活动
劝阻污染行为
师引导并建议学生做一个绿色消费者。
(贴纸)
做一个绿色消费者的几点建议:
用今天所学的知识评议下面的行为对不对:
“议一议”栏目,学生讨论。
小结:
正确对待废弃物,不做污染环境的事,养成环保好习惯。
四、结束语:
让我们向全人类呼吁:
为了我们美好灿烂的明天,请保护我们的生存环境吧!
播放视频《地球你好吗》 下载 最后一段,教师带领学生随音乐伴唱,结束本课。
附:
板书
教学目标:
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
2、学习正确的用眼常识,了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。
教学重点和难点:
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,学习正确的用眼常识。
2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。
德育目标:
教育学生爱护眼睛,同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。
教学用具:
课件、VCD光盘、图片、40-50块蒙眼用的围巾,40-50张脸形图片(没有五官),小红花30朵,眼保健操磁带。
课前准备:
请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。
若家中有近视的人,观察近视给他们的生活带来的不便。
教师课前准备社会为盲人提供的有关设施,如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。
教学设计:
一、引入:
1、屏幕出示谜语:
上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄,有它可以看书报,有它可以看世界。
师念生猜。
谜底(葡萄)
2、教师提问:
眼睛在人们的生活中有什么作用?
请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。
各组选出代表汇报本组意见。
3、体验活动:
每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。
在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。
然后打开围巾看看画的结果如何?
找10位同学,两两一组,蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走,看看有何感受?
其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字,看看结果如何?
体验一下没有眼睛有什么不方便。
全班举手交流一下自己的感受。
4、教师小结:
眼睛在我们每个人生活中都非常重要。
眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。
二、新授:
1、师:
同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。
不过你们才体会了几分钟,却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。
你们能猜出来他们是谁吗?
(猜:
盲人)
2、师:
猜猜盲人没有眼睛是什么心情?
你们能帮助他们吗?
出示盲道,残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。
(让学生同情盲人及眼部有疾病的人,并愿意帮助他们。
)
3、出示课件动画:
“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛?
4、出示课件:
“这样做对吗?
”以小组为单位,边看课件,边试着研讨,什么光线、什么距离下看书,眼睛最舒服。
(教师可作一些错误的看书举动,请学生判断)
5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳,说明看书的正确方法。
教儿歌:
一尺一寸一拳远,不得驼背近视眼。
6、出示课件:
“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片,联系个人实际,以眼睛为主人公,对眼睛的主人说几句话,并演示如何改正坏毛病。
7、教师示范:
(播放眼保健操音乐)全体学生做眼保健操。
谈感受。
8、请学生看P63图片,讨论这样做,对眼睛会造成那些伤害?
应该怎样做?
9、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。
让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。
三、拓展活动:
1、出示课件:
“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景,也可以看到危险而躲开,从而保护自己。
2、屏幕出示护眼歌:
人体眼睛是件宝,
生活学习离不了,
保护视力我牢记,
眼镜不会把我找,
手不揉眼讲卫生,
红眼沙眼得不了。
3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。
四、结束语:
眼睛是心灵的窗户,让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯,让每一个人都有一双明亮的眼睛。
五、作业:
发给每个人一张卡片,你能看明白上面的内容吗?
请你把它贴在写字台前,每天做到哪项,就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。
下个星期请你自己画一个表格(见表一)提醒自己,一直坚持到期末,看看谁的成果多了。
表一:
星期
项目
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
认真做眼保健操
不用手揉眼睛
经常看绿色植物
看书姿势正确
不在过强或过暗光线下看书
不做伤害眼睛的危险活动和游戏
六、教学点评:
通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段,使学生由感受到体验,由理论到实践;由浅入深;由理解、认同、实践到宣传。
对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。
学习了正确的用眼常识,了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏,达到了教学目标。
学生活动充分,主体参与性强。
课件安排直观、恰当。
体现了新课的理念,学生乐学、会学,课堂气氛踊跃,学生积极探索,活动安排合理,内容丰富。
如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。
例如:
让学生们编些爱眼儿歌,或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话,画下漂亮的眼睛作画展等。
总之,让学生在课堂上找到生活的影子,懂得学习和生活密不可分。
具有生命力的课堂教学,能唤起学生无尽的想象,创新思维,也从这里起步,把自主还给学生,让他们去探索、追求、享受成功的快乐!
探究活动
关于“近视眼为什么要戴眼镜”的探究活动
探究目的:
进一步了解近视眼的成因
探究准备:
蜡烛台、凸透镜与凹透镜、白屏、插座、透镜夹、光具座。
探究过程:
1、谈话:
小朋友如果在光线很强或很暗的地方看书,妈妈就会告诉你要注意保护眼睛,否则眼睛近视了,就得戴上眼镜才行。
为什么近视眼要戴眼镜呢?
2、把凸透镜放在蜡烛与白屏之间,使透镜与蜡烛相距15厘米。
3、点燃蜡烛,前后移动白屏,直到白屏上出现清晰的蜡烛火焰的像。
4、把透镜换成更凸一点的透镜,白屏上的像就变得不清晰。
5、把蜡烛往透镜方向移去,白屏上的图像重新变得清晰。
6、将蜡烛退回到距透镜15厘米处,白屏上的像又变得不清晰了。
这时,在凸透镜前插上一块凹透镜,适当调整凹透镜与凸透镜间的距离,蜡烛火焰的像重新变得清晰。
原来如此
正常人眼睛中的晶状体,好比实验中的第一个凸透镜,白屏好比眼睛的视网膜,蜡烛为景物。
当正常人看景物时,眼睛的晶状体可以随意调节,景物能清晰地成像在视风膜上。
当不注意用眼卫生,眼睛晶状体变凸后,就像我们的第二个凸透镜,景物像成在视网膜前,人就看不清远处的景物了。
所以,近视眼要想看清物体,可以像实验中第4步那样,把景物移近眼睛;或者像第5步那样,配戴上凹透镜制成的眼镜。
关于“两只眼睛”的探究活动
我们都知道,人和大多数动物都有两只眼睛。
即使只用一只眼睛,不也能看见东西吗?
为什么一定要长两只眼睛呢?
探究准备:
一根针和细线、一个小瓶、两支笔。
探究过程:
1、左手拿针,右手拿线,闭上一只眼,试着把线穿过针眼,这时你会有什么感觉?
是不是很难对准针眼呢?
睁开双眼试一次,哈哈,一次就成功了!
2、左手拿着小瓶,右手拿笔,两只手臂尽量伸长,闭上一只眼,试试看,把笔插到小瓶里,是不是不太容易?
3、睁开双眼,再把笔插进小瓶里,是不是就很容易了?
原来如此:
左眼看到的东西偏右一点儿,右眼看到的东西偏左一点儿,这样,在大脑里才会形成一种“立体感”,从而判断出物体离我们的真实距离。
一只眼看东西,则没有“立体感”,所以很难正确判断出物体的远近。
《不一样的你我他》课堂实录
重庆市沙坪坝区树人小学王靖
师:
同学们,知道我是谁吗?
你们发现王老师和你们班的班主任蒋老师有什么不一样吗?
生:
我们的班主任蒋老师戴了眼镜,王老师没戴。
生:
蒋老师比王老师年龄大一点。
生:
蒋老师要求我们很严格,王老师对我们要温柔一些。
师:
不错,你们发现了王老师和蒋老师有不一样的地方,同学们,你们有没有不一样呢?
我们来做一个游戏,猜猜他是谁?
(师出示学生课前画的自画像)
师:
这是同学们在课前画的部分自画像,请小组长带领大家一起来猜一猜,是谁的自画像。
各小组选出一张最具特色的自画像,并推荐出一名代表给大家进行介绍。
(小组长领取“自画像”,小组同学共同讨论,教师作指导。
)
师:
哪组的同学愿意先上来介绍?
(小组学生代表投影展示自画像,并作介绍)
生:
我们猜他是沈林,因为他的自画像写了他喜欢踢足球,还说他的小名叫动感超人。
师:
沈林同学请站起来,这是你的自画像吗?
生:
是。
师:
看来我们这组的同学特别了解你的爱好,所以他们猜得很准确。
(小组代表投影展示自画像)我们猜她是方未涵,因为她画得自画像很像她,一张圆圆的脸蛋,扎着两个羊角辫,喜欢穿红色的衣服。
师:
是方未涵吗?
生:
是。
小组代表:
(投影展示自画像)她的自画像是写了她性格活泼开朗,每次上课,老师都说她是闹山麻雀。
师:
我们先请大家来猜她是谁,看看同学们猜得和你们一样吗?
生:
好吧!
我请田海洲来猜。
生:
我猜她是袁泉。
生:
不对,我们猜她是郑影,因为她上课特别爱讲话,就像一只闹山麻雀。
师:
我们的活泼小麻雀是郑影吗?
生:
是。
师:
从刚才的自画像中,大家发现同学们之间有什么不一样的地方了吗?
生:
我们的长相不一样。
生:
我们的爱好不一样。
生:
有的同学很文静,有的同学很活泼。
师:
同学们说得真好。
我们的长相不一样,爱好、兴趣不一样,性格不一样。
(板书:
不一样)
师:
同学之间还有哪些不一样呢,我们再来做一个游戏:
“我们一起来作画”(出示画有一个圆的画纸)请大家看,这张纸上画了一个圆圈,你会把它想象成什么呢?
请同学们发挥自己的想象,把画儿画完,并着上自己喜欢的颜色。
先画完的同学,可以把作品贴到黑板上。
(小组长领取画纸,学生在音乐背景下想象作画,
老师巡视发现典型,搜集部分典型作品)
师:
我们同样在圆上作画,看看我们画得一样吗?
(投影展示部分作品:
圆形冰箱、小兔子、小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶嘴、硬币)
师:
同样是在圆上作画,你的画与别人的画一样吗?
你用的色彩与别人相同吗?
生:
不一样。
师:
为什么同样是在圆上作画,很多同学都画得不一样呢?
生:
因为我们每个同学的想法不一样。
师:
如果大家都画一样的画,都用一种颜色来涂色,画出的图画会这么丰富多彩吗?
生:
不会。
师:
对,正如同学们所说的,由于我们每个同学的想法不一样,喜欢的颜色不一样,所以我们画出的画才会不一样,着出的颜色才会那么丰富多彩。
通过刚才的两个游戏,我们已经发现了同学们之间有很多地方都不一样,你们还知道大千世界中,人与人之间有哪些不一样吗?
昨天,老师请你们去做了这方面的调查,你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗?
生:
我知道人们的基因组织不一样,每个人的眼睛大小也不一样。
师:
你是怎么知道呢?
生:
我妈妈是生物老师,是她告诉我的。
师:
从妈妈那儿获得了知识,你真会学习。
生:
我从书上知道彝族有火把节,傣族有泼水节。
师:
我们国家有56个民族,许多民族都有属于自己的节日,各个民族的风俗习惯也会不一样。
师:
由于人与人之间存在着不一样,才有了“不一样的你我他”,(贴出“你我他”,出示出整个课题)我们的生活才会丰富多彩,我们的世界才会色彩斑斓!
师:
我们班级有了不一样的你我他,就有了许多可爱的小星星,让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星?
生:
我们班里的胡星是个小问号,上课的时候经常听到他向大家提出问题。
师:
我们班的学习可不能缺少小问号!
生:
我要介绍两位同学:
刘艺芝和余乐,他俩是班上的艺术小星星。
师:
当班上要参加学校文娱演出时,他俩发挥的作用可大啦。
生:
张好是我们班上的“小画家”,她画画可好了!
班上每期办墙报,大家都会请她帮忙。
师:
同学们找出了班上的“小问号”、“艺术之星“、“小画家”,他们在课堂上、在舞台上、在办墙报中展示了自己的特点,是我们班上可爱的“小星星”。
在我们班上、在我们学校还开展过许多的活动,让我们再来找找班上还有哪些可爱的小星星?
生:
杨宏超是我们班的“飞毛腿”,在这次运动会上,他获得了200米跑步的冠军。
生:
我们班还有“小书法家”龚帅、王雅如、文涪。
生:
徐自洋是我们班上的“小作家”,老师经常把他的作文读给大家听,我们从他们的作文中受到不少启发。
生:
贺文吉是我们班上的“百灵鸟”,上次合唱比赛,还是她领唱的。
生:
我们班上有个“小雷锋”张朝阳,他经常为班集体做好事,上学期,他还将捡到200元钱交给了学校。
师:
同学们找到了我们班上这么多的小星星,这些小星星使我们的班集体更加的多姿多彩,使我们的班级充满了生气、充满了活力!
师:
由于生活中有了不一样的你我他,人们对同一问题就会有许多不一样的想法,在生活中,我们应当怎样去理解别人,宽容别人,与人很好的相处呢?
下节课我们将讨论这方面的有关话题。
(原创作品)
教学目标
认知:
1.知道自己是集体中的一员,集体的事与每个集体成员有关。
2.知道热心为集体服务是爱集体的表现。
3.懂得机体的事要大家一起做。
情感:
1.乐意接受集体交给的工作,有集体责任心。
2.对热心于集体工作的人有认同感。
行为:
1.积极参与集体的事。
2.认真完成集体交给的任务。
教学建议
教材分析:
本课是依据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。
四年级的小学生对“集体”已经有了的了解,对“集体”的作用有了一定的认识。
但是,对于自己在集体中的位置,以及在集体中应当承担的责任却认识的不是很清楚。
认为集体的事只与老师、班队干部有关,跟自己么没有什么关系。
所以从关心集体,努力完成集体交给的任务入手,对学生进行热爱集体的教育是十分必要的。
本课侧重从“如何对待集体的事情”的角度对学生进行教育。
课文寓道理于故事之中。
教师应引导学生通过故事理解本课所要讲的道理。
教法建议:
1.课前,老师最好了解一下本班学生对待集体工作的态度,好的典型有没有,不关心集体的事情的现象有没有,这样有利于老师有针对性地教学。
2.本课也属于良好心理品质的教育,所以在教学时要帮助学生体验课文中人物对集体具有的责任心,同时也要帮助学生感受自己应对集体负有的责任心。
3.在夸同学时,对被夸到的同学可以让他们谈谈自己的想法,说说自己为什么如此负责任。
4.教学要与班级教育工作结合,及时对学生提出要求,让他们知道自己在集体中应负什么样的责任,给每个学生在集体中自定一个岗位,使每个同学都有付诸行动的机会,这样能使教学得以延伸。
教学设计示例
认知:
1.知道自己是集体中的一员,集体的事与每个集体成员有关。
2.知道热心为集体服务是爱集体的表现。
3.懂得机体的事要大家一起做。
情感:
1.乐意接受集体交给的工作,有集体责任心。
2.对热心于集体工作的人有认同感。
行为:
1.积极参与集体的事。
2.认真完成集体交给的任务。
本课重点:
让学生知道集体的事与每个集体成员有关,大家都应积极参与,并努力完成集体交给的任务,培养学生对集体的责任感。
本课难点:
提高学生对集体事务的责任感。
四年级学生一般对集体的是事情有热情,愿意参与集体事务,但在接受集体交给任务后,往往因为遇到困难或缺乏耐性不能认真负责地完成,本课应在如何努力完成集体交给的任务上,给学生以指导。
教育过程:
一、说一说。
(了解学生对集体任务的认识。
)
1.小组交流:
说说自己接受过集体交给的任务吗?
自己是怎样完成的?
2.全班交流:
3.小结:
我们生活在集体中,经常会接受集体交给的各种任务。
对于集体交给的任务,我们应该认真完成。
今天我们就来一起讨论这个问题。
二、分析课文,讲明道理。
(使学生知道要认真完成集体交给的任务。
)
出示动画。
(根据课文内容改编。
)
1.思考:
为了迎接”六一”国际儿童节,学校给各中队布置了什么任务?
接受任务以后,四
(2)中队的队员们是什么样的态度?
2.小组交流
(1)在中队会上,大家的态度怎样?
说明了什么?
板书:
集体中的一员
把集体的事当做自己的事
集体的事要靠大家做
(2)王燕和陈俊接受任务时态度怎样?
他们为什么这么爽快地接受任务?
(3)张丽和李强没有演出任务,他们又是什么态度?
他们为什么要这样做?
3.小结:
每个人都是集体中的一员,都应该把集体的事当作自己的事,以积极的态度接受集体交给的任务。
师:
接受任务以后,他们又是怎样完成的呢?
4.小组交流
(1)王燕、陈俊接受任务以后,他们是怎么做的?
他们为什么要这样做?
板书:
有责任心
(2)张丽在接受任务以后,遇到了什么困难?
她是怎样解决的?
板书:
努力克服困难
(3)如果是你,你会怎么办?
5.小结:
接受任务以后,我们要认真负责地对待,并且要尽自己最大的努力,克服各种困难,努力完成好集体交给的任务。
6.学生自由读课文最后一段,在小组内交流感受。
7.全班交流:
这热烈的掌声应该属于谁?
为什么呢?
如果大家都不这样努力,结果会怎样呢?
8.小结:
队员们用自己的实际行动实现了他们的承诺:
保证完成任务!
板书课题:
保证完成任务
9.小组交流:
说说自己知道的有关认真负责地完成集体交给的任务的事情。
发生在自己爸爸妈妈身上的或者是自己听到的、看到的都可以。
全班交流
10.小结:
我们知道,对于集体交给的任务,只要每个集体的成员齐心协力、认真负责、共同努力,就一定能够完成好。
三、联系实际,指导行为。
(使学生知道完成集体的任务应该怎样做。
)
1.小组交流:
说说咱们班同学是怎样完成集体交给的任务的。
哪些地方做得好,哪些地方还需要进一步改进?
2.全班交流:
3.出示”议一议”中的第一小题
同桌说说张明这样想对不对?
他应当怎样做?
小结:
对待集体交给的任务应该认真完成,如果遇到困难,要努力克服困
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