《买菜》的案例分析及反思.docx

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《买菜》的案例分析及反思

《买菜》的案例分析及反思

《买菜》的案例分析及反思

课型：

演唱、活动、听赏相结合的综合课型

教学内容：

苏少版音乐教材二年级下册第五单元

1、唱：

《买菜》

2、音乐游戏：

《买菜》

3、采集与分享：

唱一唱，演一演。

教学目标

知识与能力：

（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用，还能用唱名模唱该歌曲的歌谱。

（2）通过音乐游戏—《买菜》这一活动，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。

（3）通过采集与分享这一活动，让学生充分感受歌曲的内容和基本情绪，能随音乐做出自然的表情与体态反应，感受劳动的快乐，拓宽了学生的知识。

途径与方法

通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。

情感态度和价值观：

通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。

教材分析：

本课着重围绕“帮助家里做力所能及的家务劳动”这个非常实际和重要的内容，让学生更加具体、真实地体验“当家”的感觉，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。

《买菜》是第五单元“小鬼”当家的音乐作品，体现了劳动时的快乐，让学生充分体验，激发了独立自主意识和热爱生活的乐观态度。

《买菜》是一首湖北名歌。

独特的旋律手法，中间的数板，以及紧跟其后的重复开头句的结尾，都赋予歌曲以浓郁的名族风格。

歌曲旋律生动活泼，歌词非常通俗而生活化，表达了愉快的劳动情趣。

歌曲中有两处出现了反复记号的使用。

教学重点：

（1）学生能用欢快活泼的情绪演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。

（2）能用唱名该歌曲的歌谱该歌曲的歌谱。

解决方法：

教师通过指导讲解、示范启发、听唱演练等师生积极的互动，感悟体验来解决本课的重点。

教学难点：

随《买菜》的音乐有节奏的律动。

解决方法：

示范引导、学生演练

课时安排：

一课时

教学准备：

琴、多媒体课件、打击乐器、头饰和图片等。

教学过程：

1、创设情景，导入新课

目的：

通过演唱学生熟悉的歌曲，让学生动手实践，并引导学生观察、体验，激发学生的兴趣，进而进入本课的教学。

要求：

请学生跟着音乐演唱熟悉的劳动歌曲，并观察多媒体画面进行切身的感受，使学生的注意力集中到课堂教学中；并能有节奏的说出菜名，为歌曲教学作好铺垫。

方法：

多媒体演示、情景教学法、师生对话等。

过程：

师：

愉快的音乐课又开始了，小朋友们，让我们跟着音乐动起来吧！

（播放《劳动最光荣》的MTV，学生和老师一起律动）

师：

劳动最光荣，今天，让我们一起来尝试一下劳动的乐趣，当家做一次小主人，好不好？

生：

好

师：

假如，你当小主人的话，能做哪些家务活呢？

谁能边做动作边来告诉大家？

【设计意图：

学生通过演唱《劳动最光荣》，很好的激发了他们上音乐课的热情，在自己模仿家务活时，学生对自己当家做主人深感兴趣，通过师生互动的形式，激发学生积极性，参与教师的教学活动中来，并提高了学生的学习兴趣】

生：

回答表演！

师：

小朋友真能干，今天，老师带小朋友到外面看一看，仔细看，是什么地方，人们在干什么呢？

【多媒体播放早上人们上菜场买菜的情景，配上《买菜》的伴奏音乐】

师：

这是什么地方？

生：

菜场

师：

看见人们在干什么？

生：

略

师：

你看见买卖了什么菜？

生：

略

师：

鸡蛋是怎样?

青菜是？

师：

小朋友看的真认真，你能跟老师这样，用这种节奏把菜说出来吗？

“XXXX|XX”（多媒体出示节奏练习谱）

师：

一起来读一读

师：

鸡蛋圆溜溜呀！

谁也能象这样来说说你看见的菜！

生：

略

师：

这个节奏怎么读“XXXX|XXX”（多媒体出示）

师：

菜市场的菜真多！

念：

“萝卜、黄瓜、西红柿”跟我读

生：

略

师：

这一行谁来读？

“蚕豆、毛豆、小碗豆”

生：

略

师：

一起来说一说。

。

。

。

。

。

把两行一起来读一读

（多媒体出示节奏练习谱）

生：

略

【设计意图：

通过观看视频，菜场买菜的真实情景，激发了学生的兴趣，把音乐知识结合真实情景，让小朋友能有节奏的说出，从而改变了学习内容单一、高深的专业化倾向，使学习内容变的丰富，学生轻松的就能掌握，为新课的教学垫下了扎实的基础】

2、听赏感知，学习新课

目的：

通过学习歌曲，让学生感受劳动带给人的快乐，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。

在音乐游戏《买菜》活动中，让学生进步感受生活中的乐趣，并随音乐做出自然的表情和体态反映，能跟着音乐进行律动。

要求：

通过歌曲教学，让学生参与音乐与活动的全过程；通过音乐游戏，让学生充分参与音乐实践，体验感悟音乐，创造表演音乐。

方法：

示范讲解、演唱练习、问题解决、律动表演等。

过程：

（一）模唱歌谱

师：

小朋友真聪明，老师给大家带来了一首歌曲，听一听，歌曲中的小朋友们在干什么呢？

（教师范唱）

师：

在干什么？

生：

略

师：

今天，我们就来学唱这首歌曲《买菜》

（老师在黑板上出示课题）

师：

请问学生用“|a”随音乐轻轻的来哼唱一下，你跟着音乐动一动！

（播发音乐，请学生随着动一动）

师：

真棒！

跟老师来哼唱一下歌谱！

老师唱一句，小朋友唱一句

生：

（练唱！

……）

师：

刚才，小朋友唱得真好，接下来，老师和小朋友一起来把歌谱唱一遍！

生：

练习

师：

老师要请有碰铃的小朋友来为歌谱伴奏了，有碰铃的小朋友起立！

用这样节奏“X－，X－”，一起来敲一敲，“X－，X－”。

老师看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱谱边跟着节奏动起来！

请几位小朋友来敲一敲

师：

好！

一起来！

（教师一一奖赏表演好的小朋友黄瓜、西红柿等小图片）

【设计意图：

通过模唱歌谱，为新歌教学打下基础，这一过程主要通过教师的示范和学生的主动学习来完成。

富有童趣的奖赏，学生的兴趣变的更加浓厚】

（二）学唱歌词

师：

下面我们一起来学唱歌词！

师：

老师唱一句，小朋友唱一句！

生：

演唱

师：

小朋友表现真好，我们一起来，完整的唱一唱！

生：

演唱

师：

你觉得这小朋友去买菜开不开心啊？

生：

开心

师：

小朋友买菜的时候又开心，又神气，我们也把这种劲儿唱出来吧！

一起来！

生：

演唱

师：

小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？

生：

会

师：

好！

我们一起来试试吧！

师：

谁上来唱给大家听一听？

师：

请一些同学来试一试。

碰铃的小朋友还是按照原来的节奏敲起来！

请铃鼓的小朋友在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“XX|XXX”

师：

我们来一起表演。

生：

演唱

师：

唱得真好，奖励给你们……

师：

老师要请一、二、三组的小朋友来唱，不过“萝卜……”这两句数板的地方，请第四组来完成，打击乐器准备，跟着音乐大家一起来。

【设计意图：

教师用不同的形式，让学生们来学习《买菜》，充分展示了学生的主体性，把原本枯燥的教学变的鲜活，让学生能轻松的掌握】

（三）替换歌词

师：

菜市场的菜这么多，你能在蓝颜色的部分换上别的菜名唱一唱吗？

（多媒体展示）

生：

能！

师：

一共得换几个？

生：

4个

师：

谁来选一选，有节奏的告诉大家你选的是什么菜？

（黑板上出示图片，各种各样的图片，供学生选择）

师：

谁来？

师：

说的好不好？

生：

好！

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师：

你真棒!

奖给你！

师：

一起来说一说

生：

略

师：

能把它们唱进歌曲吗？

生：

能！

师：

请你们边唱边表演，打击乐器准备！

（演唱）

师：

小朋友真聪明，谁还想来试一试？

（再请一小朋友上来选一选，大家唱一唱）

师：

我们大家一起来唱

【设计意图：

让学生选自己最喜欢的菜贴一贴，学生的兴趣很浓，让他们用自己手中的打击乐器来敲一敲，他们的积极性很好，让他们用自己的舞姿来动一动，他们的表演欲很强，这些过程很好的培养了他们的动手实践能力、审美能力、创新能力。

】

（四）音乐游戏

师：

小朋友今天表现真出色！

下面我们一起来做个买菜的游戏，想不想参加？

生：

想

师：

那你知道平时菜场里人们是怎样叫卖菜的呢？

谁来学一学？

（学生模仿）

老师先请中间两组来扮演卖菜的小朋友，拿上你们的菜（头饰）戴在头上吧！

老师要请大家有节奏的来叫卖自己的菜，尽量运用我们今天学到的节奏，（教师示范）。

谁先来试一试？

还有谁？

生：

表演

师：

中间的小朋友一起叫卖一下！

请你们转过身体坐好！

记得随音乐有节奏的叫卖！

请边上的两组来扮演买的人，请你们随音乐有节奏的`走起来，把买菜的开心劲表现出来，去挑选自己爱吃的菜，走到你要买的菜面前，这样子（教师师范动作）把他们捡进篮子。

然后继续去购买，音乐一结束，请你们立刻回到自己的位置！

游戏开始啦！

生：

听音乐做游戏

师：

许多小朋友都选到了自己喜欢吃的菜，真开心啊！

有些小朋友叫卖的特别好！

表扬他们奖赏各种菜市场的菜（图片）

小组交换角色，再一次进行表演。

师：

小朋友真聪明，表扬你们！

好棒！

【设计意图：

针对低年级的孩子年龄偏小这一特点，我采用了游戏《买菜》来巩固新歌教学，学生通过对角色的扮演，积极性很高、很浓，很快融入到我组织的这一游戏中，取得了很好的效果，很好的培养了他们的动手实践、创新等能力，从实践中感受音乐的快乐，从精神上产生对音乐的美感，使课堂气氛达到高潮！

】

3、采集与分享

目的：

通过听赏歌曲，让学生进步体验歌曲欢快的情绪和劳动时的快乐，并拓宽学生的知识面。

要求：

通过“听一听，想一想，唱一唱，动一动”，更好的聆听音乐，感受音乐作品。

方法：

欣赏、练习、表演

过程：

劳动是光荣的、快乐的，让我们再来听几首关于劳动的曲子，听一听，他们在干什么呢？

请大家跟着音乐动一动！

1、《铁匠波尔卡》师:

在干什么?

生:

打铁

2、《钉口子》

师：

小朋友耳朵真灵，你还知道其他劳动歌曲吗？

学生回答：

１、《勤快人和懒惰人》２、《我有一双万能的手》３、《快乐的小木匠》４、《粉刷匠》等等

师：

课后，我们还可搜集一下其他的劳动歌曲，大家进行交流！

【设计意图：

音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的再现。

本环节把欣赏与表现、创造充分结合，使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐，从精神上产生愉悦和美感，而且培养的学生的创造能力和表演能力，使课堂气氛变的很浓厚！

】

4、归纳小结

通过对本课的归纳小结，让学生充分体验，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度，保持对音乐学习兴趣的持久性。

过程：

师：

今天我们在课上当家做了一次小主人，大家开不开心啊？

生：

开心。

师：

回家后，我们也可以帮爸爸妈妈做一些家务活，让他们也懂的咱们真的长大了！

真是了不起！

师：

在歌声中结束我们今天这节音乐课！

让我们唱着歌儿有节奏的拍着手走出教室吧。

教学反思：

这节音乐课，主要通过学生采用各种不同的形式学习歌曲，参与音乐游戏，采集与分享这些环节而构成，我在设计这节课时，我将所有的环节都紧紧新课程理念而进行，紧扣住音乐审美这个核心开展！

二年级的学生年龄比较小，各方面的能力还需很好的进行培养，在课的一开始，我让孩子们表演唱《劳动最光荣》过渡到自己动手模仿表演家务活；然后让学生自由选择自己爱吃的菜，在黑板上贴一贴，唱一唱；在音乐游戏这一环节，让他们扮演不同的角色进行买卖菜，最后在采集与分享活动中，让他们模仿各种劳动者表演，学生在一次次的亲身参与和实践中，动手实践能力和创新能力都得到了很好的锻炼，从而也感受了音乐给自己带来的美感，取得了很好的教学效果！

整个奖赏过程也都围绕这课的主题“菜”进行，孩子们学习的兴趣很浓厚。

整个教学过程充分体现了以教师为主导，学生为主体，让教师的教变为他们主动的学，让他们参与想象，尽情参与到音乐中来。

看着孩子们课后那喜悦表情，我甭提有多开心了！

我不是在上音乐课，而是在和学生在分享音乐课，以后我还要把更加好的、更加精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们！

板书设计：

1、见多媒体课件

2、黑板板书设计：

出示课题：

买菜