西师版数学三年级下册全册教案.docx
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西师版数学三年级下册全册教案
一、小学数学西师版一年级上册教学计划
指
导
思
想
以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
通过学生数学学习活动,培养学生对数学的兴趣,以及树立数学到处可见的观念。
学
生
情
况
分
析
我们班级的学生共73人,多数孩子都是留守儿童,大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。
再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。
所以本学期针对这些特点,要培养学生对语文的学习兴趣,让学生身在其中,才能坚定学生学好语文的信心,增强学生的意志力,养成良好的学习习惯。
教
学
目
标
知识与技能领域
1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程,认识20以内的数,初步了解加法、减法运算的意义,会计算20以内的加、减法。
2、学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体的过程,了解这些常见的几何体。
解决问题领域
1、学生能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题,开始具有一定的问题意识。
2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。
3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。
4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度领域
1、学生在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极主动地参与数学活动。
2、学生在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体,描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
5、学生在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。
教学
重点
重点:
1、6—10的加减法。
2、20以内的进位加法。
教学
难点
难点:
1、10以内数的组成
2、凑10法。
这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一,学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。
教
学
措
施
1、加强直观教学,增强操作、观察、时间等教学手段的应用。
2、通过动手操作,小组讨论等方法,让学生了解数的组成,以及20以内的家法的计算方法。
3、联系学生的生活实际,培养学生的学习兴趣。
4、加强知识的迁移作用,降低难度,分散难点,减小教学步子
各单元课时安排及教学计划
本册教学内容时间为68课时,包括综合与实践5课时。
另外机动2课时,复习6课时,本学期总课时为76课时。
第一单元:
两位数乘两位数的乘法(17课时)
第二单元:
长方形和正方形的面积(13课时)
第三单元:
三位数除以一位数的除法(14课时)
第四单元:
旋转、平移和轴对称(5课时)
第五单元:
小数的初步认识(6课时)
第六单元:
简单的统计活动(5课时)
第七单元:
总复习(5课时)
二、各单元教学计划
单元内容
课时安排
单元教学目标
单元教学重难点
教具准备
一、两位数乘两位数的乘法
17课时
1、经历两位数乘两位数乘法的学习过程,体会乘法的口算、估算、笔算在日常生活和生产中的重要作用。
2、掌握两位数乘两位数的口算方法,能采用多种方法较熟练地进行口算。
3、掌握两位数乘两位数的笔算法则,并能准确地进行两位数乘两位数的笔算。
4、经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程,学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。
5、初步学习从现实生活中提出数学问题并综合运用所学的知识和技能解决问题,培养应用意识;在解决问题的过程中,体会数学与自然、社会、生活的密切联系,进一步了解数学的价值。
1、两位数乘两位数乘法的计算方法。
2、提出问题和解决问题
3、估算的应用。
4、联系生活实际,充分利用例题的直观图,讲清算理和算法,明确计算过程和注意问题。
挂图
口算
卡片
二、长方形和正方形的面积
13课时
1、结合实例认识面积,能自选单位和测量物体某面的面积。
2、体会并认识面积单位,能进行简单的单位换算。
3、探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的简单图形的面积。
4、了解分析和解决与长方形、正方形面积有关的问题的方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。
5、积极参与探索面积单位、长方形和正方形的面积公式等活动,尝试克服活动中所遇到的困难,感受成功。
1、认识面积单位,并进行简单的换算
2、能正确计算长方形、正方形的面积。
3、让学生经历观察比较、动手操作、实践探索等活动过程,发展学生空间观念。
4、准确区分面积与周长
挂图
面积
是一
平方
厘米
的小
正方
形若
干
三、三位数除以一位数的除法
14课时
1、能较为熟练地口算整百数、几百几十的数除以一位数,能正确笔算三位数除以一位数的除法。
2、结合具体情境进行三位数除以一位数的估算,并解释估算过程。
3、在三位数除以一位数的学习过程中,初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。
4、能根据现实情境,发现给定事物中隐含的某些简单规律,并作出适当的说明。
5、能从现实生活中发现一些用除法解决的数学问题,并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
6、在解决问题的过程中,掌握解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性。
1、通过表内除法、两位数除以一位的计算方法迁移类推出三位数除以一位数的计算方法。
2、鼓励计算方法的多样化和解决问题策略的多样性。
3、关注学生的思考过程,引导学生掌握解决问题的一些基本策略。
挂图、
四、旋转平移和轴对称
5课时
1、初步感知旋转与平移现象
2、结合实例感知对称现象。
3、通过观察、操作,初步认识轴对称图形及对称轴。
4、能感受到数学中的对称美,从而获得良好的情感体验。
初步认识轴对称图形及对称轴。
感受数学中的对称美。
五小数的初步认识
6课时
1、结合现实情境初步认识小数,能读、写简单的小数。
2、能用小数表示日常生活中的简单数量,并进行交流。
3、能用小数表示分母是10、100的分数。
4、经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。
5、初步认识到小数与人们生活的密切联系,体验小数的价值。
1、联系现实生活和儿童的生活经验,创设生动具体的情境,让学生感受到小数在现实生活中的存在和价值。
2、让学生初步从数学角度提出问题,发展学生的应用意识。
挂图等
六、简单的统计活动
5课时
1、进一步体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2、进一步认识简单的统计图(一格代表一个单位),能按照一定的标准整理数据并完成相应的统计表;能根据统计图表提出并回答简单的问题。
3、结合具体情境,能对一组数据进行较低合理地分段统计整理,经历统计图表的制作过程,完成相应的统计图表。
4、初步认识复式统计表的意义,了解复式统计表的结构和制作。
5、结合实例,熟悉统计在现实生活中的应用,逐步养成统计意识,发展分析信息能力,学会与他人合作交流。
1、用统计图表示统计的结果和统计表的制作。
2、统计表的制作过程和复式统计表的认识。
3、善于分析统计的思维和操作特点,在体验数据的统计过程中,明确统计操作的步骤。
七总复习
5课时
1、进一步加深整数乘法和除法、长方形和正方形的面积、小数的初步认识、统计初步及对称等内容的理解,提高对这些知识的掌握水平。
2、通过整理复习,进一步提高两位数乘两位数的乘法和三位数除以一位数的除法的计算能力。
3、通过复习,能联系实际理解面积和面积单位的意义,能较熟练地计算长方形、正方形的面积,进一步发展空间观念。
4、经历整理复习所学知识的过程,学习整理和复习的方法,并在整理复习中进一步获得成功体验,养成自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
1、引导学生进一步理解两位数乘两位数的乘法和三位数除以一位数的除法的算理,提高计算的熟练程度和正确率。
2、使学生对所学知识能加深理解,并融会贯通。
3、引导学生运用所学知识解决一些简单的实际问题。
投影仪、挂图等。
三、课堂教学设计
课题(章节)上学了第1课时
教学内容
教科书(西师版)三年级下册第2~3页例1、例2及第3页的课堂活动。
个人见解
教
学
目
标
1在看一看、数一数、说一说、比一比的活动中,让初入学的儿童了解学校生活,渗透思想品德教育。
2在数1~10各数和对高矮、长短、大小、多少的直观比较的过程中,让儿童初步体验数学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。
3让儿童在数一数、比一比过程中进行相互之间的交流,以感受老师、同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。
教学重
点、难点
初步的数学活动经验与初步的解决简单问题的方法。
教学方法
与手段
自主探究、归纳法
教(学)具准备
生活情景图
教
学
过
程
教学过程:
师:
刚才,老师与小朋友们一起参观了我们的校园,谁能给大家说说,你在校园里都看到了些什么?
(生自由发言:
校园里有高高的大树,我看见了一个大象滑梯,还有美丽的花草,墙上有两幅地图,操场上有一根旗杆,围墙上有6幅画,学校还有游泳池,校门那儿有8个大字……)
师:
是啊,明亮的教室是我们学校的乐园,宽阔的操场是我们活动的天地,校园就是我们学习和活动的场所。
小朋友喜欢自己的校园吗?
[评析:
此环节教师采用看一看、数一数、说一说等方法,在初步了解学生的表达及数数情况的同时,也对学生进行了爱学校的思想教育。
]
师:
电脑中也有一所美丽的校园,你们还想不想看看是什么样的呢?
(课件或挂图出示主题图“上学了”)
师:
请大家仔细观察一下,这所校园都有些什么呀?
同学们在做什么呀?
(生观察)观察好以后,可以先说给你的同桌听。
(生积极讨论,教师每个小组轮流参与)
师:
谁来说给大家听?
(生:
有3个小朋友在玩飞机)
师:
他带着一个数——“3”来说这件事,真能干!
其他的小朋友也能像他那样带着数来说一说吗?
(师根据学生的回答,贴出相应的图片,并板书1~10)
师:
小朋友们刚才观察得非常仔细,数得也非常认真。
在校园里,我们找到了哪些数呀?
(引导学生说出1~10)
[评析:
上课之初,学生还不能完全有意识地带着数来表达在校园里看到的事物。
但是,通过教师对主题图有意识地引导,在帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育的同时,学生就能带着数来表达图中的事物了。
而且主题图还为学生提供了多样化的表述机会,如2——2个同学浇花、2个水壶、2个同学打乒乓球……]
师:
那么大家能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗?
可以说说家里的东西,商店里的、街上的、公园里的……都行,先在小组里说说看。
(生交流,师参加各组讨论)
师:
谁第一个来给全班同学说?
(生:
我家里有两台电视机,我有5支铅笔,河里有6条鱼,动物园里有两只大熊猫,操场上有3棵大树,我有4个作业本,公园里有8朵红花,我家有1台冰箱……)
师:
小朋友们真聪明,说得非常好。
这位同学家里有两台电视机,操场上有3棵大树,公园里有8朵红花……原来
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- 西师版 数学 三年级 下册 教案