西师版小学一年级上册数学教案21.docx
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西师版小学一年级上册数学教案21
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第8课时
教学内容:
18页例1——例3,课堂活动1、2。
练习二4
(2)
教学目的:
1、通过观察,实践认识减法及减法图形
1、探索5以内减法的计算方法
2、感悟加减法之间的联系。
3、培养辨证唯物的观点。
教学重难点:
1、看懂减法图
1、探索算法多样性。
教学过程:
一、对口令
二、教学例1
1、出示例1图
你能用3句话说图的意思吗?
我们可不可仪用算式表示图的意思呢?
板书:
3-1=2
2、认识减法算式的减号,认识算式
3、结合生活,说说3-1的含义
二、教学例2
1、学生摆5跟小棒,那走2根,还剩几根?
怎样用算式表示?
5-2=
2、小朋友刚才用小棒算了5-2=3,不用小棒,你会算吗?
小组交流后汇报
2+3=5所以5-2=3
5可以分成2和3
5减1,在减1,还剩3
直接数
3、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式,我们还可以看小棒写算式
4、出示
先数一共有多少根小棒,在看虚线有几根小棒,虚线表示去掉
说也表示去掉
学生看图写算式
三、教学例3
1、学生独立计算5-42-14-3
2、抽学生说算法
3、在书上写
四、课堂活动
19页1题
20页2题
五、练习
22页4题
(2)
课后记:
第9课时
教学内容:
19页例4,课堂活动3,练习二5——9
教学目的:
1、进一步理解识别减法意义
1、会根据一幅图2个减法算式
2、养成良好书写习惯
教学重难点:
看图写2个减法算式
教学过程:
一、复习
1、()-()=(
2、()-(—)=()
二、出示图
1、看见图,你会说什麽
(1)白兔3只,灰兔2只,一共有几只?
(2)一共有5只兔,白兔3只,灰兔有几只?
(3)一共有5只兔,灰兔2只,白兔有几只?
2、写算式
3、3、引导学生说算式的意义
4、小结方法
先看一共有几只。
遮住左边,看右边。
遮住右边,看左边
三、课堂活动
20页3
四、练习
22页5、6
2、夺红旗比赛
3、23页8、9
课后记
第10课时
教学内容:
24页例1——例3,课堂活动1,练习三
教学目的:
1、对6——10没的感性认识
2、培养良好习惯
体验数学来源与生活,生活中到处有数学
教学重难点:
1、8的书写
2、抽象出数表示的意义]
教学过程:
一、谈话引入
1、有谁知道现在是什馍季节?
下面来看图,你说是什麽季节?
请你用有数字的话说你看到了什麽?
老师板书:
6、7、8、9、10
2、教学例2
(1)学生对立用小棒摆6——10
(2)学生上台摆
3、教学例3
(1)问:
你会用手指表示6——10吗?
(2)涂方格表示6——10
观察方格,你知道了什麽?
让学生感悟依次多1
(3)读数,并用手指表示
(4)书写
老师示范
学生书空
在书上写
二、课堂活动
1、引导学生读题
理解题意思后在完成
2、根据方格图写10的组成和分解
三、课堂练习
32页2、4
课后记:
第11课时
教学内容:
25——26页例4,例5,课堂活动2、3、4、5、练习三1、3
教学目的:
1、初步感受几个和第几个。
3、能正确在直尺上,数轴上按顺序填数
4、能实际应用
教学重难点:
确定物体位置是第几
教学过程:
一、谈话引入
1、春天到了,森林的小动物门在开运动会,下面就请小朋友看看他们都是谁?
他们在比赛什麽?
谁跑在最前面?
出示图
2、学生看图说,并且把结果填在书上
3、全班依次说第一是、、、、、、、、、
4、教学例5
(1)0在直尺上表示什麽?
(2)请你把直尺上的数填完
(3)顺数0——10
倒数10——0
(4)引导学生观察,从左往右你发现了什麽?
(5)老师指任意一个数,学生说他的位置
二、课堂活动
1、26页2
依次连线,完成后,观察,你发现了什麽?
2、27页4
学生独立完成
3、27页5
观察:
这幅图说了什麽?
有谁知道发射火箭是怎样数数?
为什麽倒数?
三、课堂活动
32页1、2
第12课时
教学内容:
28页例1——例3,29页课堂活动1、2、3
教学目的:
1、进一步巩固加法的多种计算方法
2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式
4、正确计算6、7的加法
5、培养良好的习惯
教学重难点:
计算方法
教学过程:
一、复习
对口令
二、新授
1、教学例1
出示图
抽学生说图的意思
问:
怎样列式?
板书:
4+2=6
你怎样算的?
(1)同桌说
(2)小组交流(3)全班交流
2、教学例2
(1)用小棒摆
左边4根,右边2根,可以算什麽?
用什麽方法计算,怎样列式?
4+33+4
你怎样算?
3、出示葵花图
(1)学生说图的意思
(2)可以怎样写算式?
学生填在书上。
1+6=77=()+()
第二种学生讨论后填
(3)观察,两个算式,你发现了什麽?
老师:
第二个是把得数写在左边
三、课堂活动
1、29页1
引导学生读懂题意,看懂图,有几个要求:
写加法算式,得数是7
(1)先连线,在填算式
2、游戏
对手指,合起来是7
(1)师生对
(2)同桌对
3、29页3
引导学生看懂兔的意义,先画再填
特别是第二幅图让学生探索多种画法,从而对应多种算式
课后记:
第13课时
教学内容:
30页例4、5、6,31页课堂活动1——3
教学目的:
1、进一步巩固减法意义
2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法
4、自主探索计算方法
5、正确计算
教学重难点:
1、自主探索计算方法多阳性
2、正确计算
教学过程:
一、复习
对口令
二、新授
1、教学例4
(1)出示图
学生观察,并且用3句话说
(2)还剩多少匹马?
怎样列式?
板书:
6-2
(3)你怎样算6-2?
自己想,小组交流,全班汇报
(4)老师让学生说方法
2、教学例5
(1)学生拿5个黄圆,2个红圆摆一排
(2)学生根据摆的圆与两个减法算式
7-27-5
问:
7-5你怎样计算?
3、教学例6
(1)出示图,看了以后说3句话
(2)自由说,全班交流
(3)怎样写算式?
学生说一种图的意思,就写一个算式。
板书:
4+37-47-3
观察:
3个算式有什麽相同和不同?
小组交流后全班讨论
老师小结:
根据一个加法算式可以写2个减法算式
三、课堂活动
1、分一分,读一读
(1)引导学生读题,理解有几个要求
(2)学生独立完成
(3)全班交流
2、看图填空,学生独立完成
3、对口令游戏
(1)老师说加法算式,学生说两个减法算式
(2)学生互相说
(3)看卡片说得数
课后记:
第14课时
教学内容:
32——33页5——9
教学目的:
1、进一步巩固加减法算式的联系
2、通过学生主动探索,发展学生思维
4、培养学生具有辨证发展思想
教学过程:
一、复习
1、对口令
2、看图写算式
△△△△
△△△
()+()=()()—()=()
□□□□□□□()○()=()
二、练习指导
1、32页5
引导学生理解题目要求
2、定时练习,夺红旗,33页6
3、33页8
学生独立看图列式,
4、33页8
出示图,春天到了,森林里有许多蘑菇,小白兔,小灰兔可高兴了,他们要去才蘑菇,现在一共采了几朵?
你猜小白兔采了几朵,小灰兔呢?
(1)自己猜,填在书上
(2)全班交流
5、33页9
猫博士出了一道题,把小名难住了,你能帮他想想办法吗?
自己想,小组交流在全班交流
课后记:
第15课时
教学内容:
34页例1、2,35页课堂活动1——4
教学目的:
1、初步学会一图四式
3、进一步理解加减法的之间的联系
4、正确计算8、9的加减法
5、进行安全教育
教学重难点:
1、一图四式的方法
2、正确计算
教学过程:
一、新授
1、教学例一
出示图,说说这些小朋友在干吗?
游泳池由个字,认识吗?
(浅水区)
老师:
小朋友门小,开始游泳的时候在浅水区安全一些,你们游泳最好和父母一起,不能自己到河边去,那是安全的。
(2)看动图意义,并说,根据自己说的意义写算式
板书5+3=83+5=88-5=38-3=5
(3)说计算方法
(4)小结一图四式的方法
2、教学例2
(1)分小组合作学习,拿9个圆分2堆,可以怎样分?
(2)根据不同的分发,看书34页,填书
老师写9的加法减法算式
(3)学生读
二、课堂活动
1、对口令
2、35页2
3、35页3,引导学生观察,认识“?
”就是我们要求的问题,学生看图后说图的意义,在列算是
4、35页4
指导涂的方法
课后记
第16课时
教学内容:
36页例1、2,37页课堂活动1、2、3
教学目的:
1、进一步巩固一图四式
3、通过实践操作,掌握10以内的组成和分解
4、感悟凑10
5、正确计算
教学重难点:
1、通过操作发展学生思维
2、正确计算
教学过程:
一、操作感知
请小朋友拿10只小棒,分成2堆,有几种方法?
二、新授
1、教学例1
(1)出示例1图
引导学生用3句化说图的意义
(2)学生用小棒代替笔,摆一摆,说一说
(3)写算式:
3+77+310-710-3
(4)看书例1右图怎样填,并说算式意义
(5)全班交流
2、教学例2
(1)出示图,学生看图,理解图的意义
(2)摆一摆,学生用10个圆,分成2组
小组交流
全班交流
(3)论:
这样分有什麽好处?
(4)划一划,写一写
独立完成,小组交流
9+1=101+9=1010-9=110-1=9
………观察,你发现了什馍?
齐读
三、课堂活动
1、37页1
2、2、找朋友游戏
凑10,学生拿卡片,看和谁凑10
3、37页3
课后记
第17课时
教学内容:
38——40页练习四
教学目的:
1、巩固10以内的加减法
3、联系生活实际发展数学思维
4、养成良好习惯
教学过程:
一、对10的口令
二、练习指导
1、出示38页1的图
(1)
(2)两图根据算式中给的一个数,在说意义
(30图有四种图意
(5)图告诉了什麽?
要求什麽?
学生交流后列算式
全班说四图的图意和算式
2、39页2、4
定时计算
3、39页3
引导学生有顺序的数后再比较
4、40页5
学生独立完成
订正时问:
5+(—)=1010-()=4()-9=1
你是怎样想的?
5、出示40页6题图
(1)老师引导学生看懂图的意思
(2)老师示范,小组交流,再全班交流
课后记:
第18课时
教学内容:
41页例1,课堂活动1、2,练习五1
教学目的:
1、通过情景教学说明连枷的意义
2、通过操作感悟体会连枷的计算方法
4、培养思维多样性。
教学重难点:
连枷的计算方法
教学过程:
一、复习
〇〇〇〇〇学生看图说图的意思,并且写算式
○○○把5和3合起来用什麽方法?
着是几个数相加?
二、新授
1、出示情景图
学生口述图的意思,问:
要求共有多少只?
怎样列算式?
学生说,板书:
2+3+44+2+3
2、观察这些算式与复习的有什麽相同和不同
根据学生回答,得出连加
这里的连加是几个数相加?
3、学生探索连加的计算方法
4、全班交流
三、课堂活动
1、43页1题
引导学生摆小棒
2、用这种方法看算式画,再计算。
学生独立完成
四、课堂练习
45页1
课后记:
第19课时
教学内容:
42页例2,43页课堂活动3,45页练习2、3、8
教学目的:
1、通过情景图理解连减的意义
]2、通过操作感悟体会连减的计算.方法
3、培养思维连贯性
4、联系生活实际感悟连加,连减的重要性
教学重难点:
1、连减的计算方法
2、在生活中的应用
教学过程
一、谈话引入
1、小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗?
你们看见有什麽蔬菜?
2、刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜,现在是收获的季节,刺猬兄弟半妈妈在南瓜,出示例2图,学生根据图的意思说
要求还剩多少个?
怎样列算式?
9-2-3
减了几次?
板书:
连减
3、学生自主探索9-2-3的计算方法
(1)独立计算
(2)同周交流
(3)全班交流
二、课堂活动
1、43页3
2、44页6
三、练习
1、45页2
2、45页3,定时计算
3、47页8
课后记:
第20课时
教学内容:
42页例3,44页课堂活动4、5。
46页——47页4、5、6、7、9
教学目的:
1、通过情景图理解加减混和的意义
3、通过操作感悟体会加减混合的计算方法
4、正确计算
教学重难点:
计算方法
教学过程:
一、教学例3
1、出示图
学生口述图的意思
2、怎样列算式?
6-2+36+3-2
观察:
算式中有几中计算方法?
这样有加法又有减法叫加减混合
3、你怎样计算?
同桌说后全班交流
4、观察运算顺序
得出加减混合要从左往右依次计算
三、课堂活动
1、44页4
2、44页5
四、练习
1、46页4,强调斜行
2、47页5
认识出口,入口
3、46页6定时计算
4、47页7
5、47页9,分组讨论
课后记:
第21课时
教学内容:
48——49页整理和复习1——5
教学目的:
1、进一步掌握1——10的大小顺序,区别基数和序数
3、巩固比较方法,正确比较多少,会熟练应用〈,〉、=
4、熟练掌握一图四式
5、初步感知整理和复习的重要
教学重难点:
1、基数和序数的区别
2、看图写算式
教学过程:
一、谈话引入
1、我们已经学完了一单元,这节课我们就来回忆复习一单元的内容。
2、带领学生回忆
3、小朋友认识了哪些数?
你们会顺数和倒数吗?
抽学生数后全班练习
4、48页1,填完后,引导学生观察每组数的规律
5、49页2,独立完成
6、49页3,独立完成
7、小朋友会比较大小,什麽时候用〈,〉、=呢?
完成48页4
二、练习
()○()=()
△△△△△
△△△△△()○()=()
○○○○○○○()○()=()
□□□□□□□□□()○()○()=()
★★★★★★()○()○()=()
★★★
课后记:
第22课时
教学内容:
49页——51页6、7、8、9、10
教学目的:
1、通过亲身经历,探索,感悟10以内的加减法的整理方法
2、观察发现加减法表的一些规律
4、熟练计算10以内的加减法
5、培养小组合作精神,
教学重难点:
1、观察发现规律
2、初步学会整理方法
教学过程:
一、激发整理的欲望
我们已经学习了0以内的加减法,谁来说说你辉酸10以内的哪些加减法题?
学生说,老师板书
老师:
看了这些算式,你想说什麽?
那我们今天就来整理10以内的加减法。
二、经历整理的过程
1、给黑板上的算式分类
2、整理加法表
(1)分小组合作完成,按一定的顺序排列
(2)交流
(3)学生填49页6
(4)出示加法表
观察:
横看,你发现了什麽?
竖看,你发现了什麽?
除此以外,你还发现了什麽?
小组讨论,全班交流
横看:
得数分别是1、2、3、………
竖看:
几+1几+2……………
1+99+1等只是交换了位置
于是我们把45个加法算式分成两部分,是左边25道,右边20道,我们只要记住左边25道就可以了
3、整理减法表
(1)50页学生填
思考:
横看,你发现了什麽?
竖看,你发现了什麽?
你还发现、了什麽?
讨论后交流
横看:
2-几…………….10-几
竖看:
几-1……………..几-9
于是把减法表也分成两部分
三、练习
1、50页7
2、51页9
3、51页8、10
课后记:
二单元分类,认识物体
教学目标:
1、经历根据色彩,形状,用途等物体进行简单的分类,初步形成有条理整理事物的习惯
2、能对简单的几何形体和图形分类
4、通过实物和模型辨认长方形,正方体,圆柱体和球等立体图形
5、借助长方体,正方体,圆柱体,球等立体图形进行简单的拼图,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识
教学时间:
3课时
第1课时
]教学内容:
54——57页。
练习6
教学目的:
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用
4、养成良好的生活习惯
教学重难点:
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、在生活中的应用
教学过程:
一、出示54页图
1、这幅图是什麽意思?
2、你准备怎麽办?
3、出示小猴整理后的房间,问:
小猴整理得如何?
二、谈话引入
1、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类,板书:
分类
2、新授
(1)那出6个三角形,5个圆,请你分一分,想怎样分?
学生活动,动手分,同桌交流
(2)全班交流,并扮演:
按颜色
按形状既按颜色又按形状
(3)每个小组把所有的铅笔放在一起,分一分
说说你的方法
二、课堂活动
1、53页1
2、小朋友的书包是怎样整理的?
(1)学生整理自己的书包
(2)学生说方法
(3)同桌交流
三、课堂练习
56——57页1——6
课后记:
第2课时
教学内容:
58页例1例2,59页——60页课堂活动1、2、3,练习七1、3
教学目的:
1、通过实物和模型辨认和感知长方体,正方体,圆柱体和球
3、对简单的几何形体进行分类
4、养成良好的学习生活习惯
教学重难点:
辨认长方体,正方体,圆柱体和球
教学过程:
一、创设情景
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来,前面我们学习了分类,可以按颜色分,可以按形状分,……….今天,我们再来分一分,好吗?
你可以自己分,也可以同桌,还可以小组分
二、探索
1、教学例1,认识长方体和正方体
(1)出示教具
问:
能将这些物体分成两堆吗?
学生上台分
(2)讨论:
他门是按什麽形状分的?
(3)你知道他们是什麽形状?
板书:
长方体,正方体
(4)老师画长方体和正方体图形
(5)联系实际,巩固认识
你们带的里面有没有长方体,正方体?
生活中还有那些是长方体?
正方体?
(6)课堂活动1
学生先说每个图形的名称,在连线
(7)学生观察长方体,正方体,看一看,摸一摸,问:
你如何辨认他们?
(8)回忆长方体,正方体的形状
2、教学例2
(1)出示例2教具,学生分成两堆
(2)讨论:
他们按什麽分类的?
(3)他们是什麽形状?
板书:
圆柱体,球
(4)老师画圆柱体和球
联系实际,巩固认识
你们有圆柱体吗?
有球吗?
生活中还有哪些是圆柱体,球?
(5)再观察圆柱体,求的形状,
3、小结
今天学习了什麽?
三、课堂活动
练习七1、3
课后记
第3课时
教学内容:
59页,例3,练习七2、4、5
教学目的:
1、进一步认识长方体,正方体,圆柱体和求
3、利用这些物体搭积木
4、激发学生的学习兴趣
教学重难点:
根据不同的形状,搭出不同的积木
教学过程:
一、复习
1、出示长方体,正方体,求和圆柱体
学生辨认
2、分小组,把带来的物体分类
3、用橡皮泥做这些物体
二、教学例3
1、老师:
我们手中有各种各样的物品,我们可以利用这些来塔各种物体
2、老师示范
3、分小组活动
4、全班展示
三、课堂活动
1、60页2
2、61页4
(1)猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体
(2)小组交流
(3)全班交流
课后记:
三单元11——20各数的认识
教学目的:
1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动,让学生经历从日常生活中抽象出数的过程,丛中体会11——20各数在生活中的应用价值
3、认识计数单位十和一,初步知道十位和个位,知道11到20各数的组成
4、能认读写11——20各数,用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。
5、能用大一些,小一些,大得多,小的多等语言描述11——20个数。
6、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。
7、知道一个加法或减法有不同的计算方法,能于同伴合作进行计算方法的探索,在探索过程中获得数学学习的成功体验,从中产生主动学习数学的积极情感
教学时间:
7课时
第1课时
教学内容:
62——63页例1——例3,课堂活动1——3,练习八1
教学目标:
1、通过实际操作认识11——20各数
2、认识感悟10个一是10
4、知道11——20各数的组成
5、会读11——20各数
6、理解个位,十位的意义
教学重难点:
1、认识10个一是0
2、理解个位十位的意义
教学过程:
一、出示图,你看到了什麽?
初步认识11-20
二、新授
1、学生那10根小棒,捆在一起,问:
这捆小棒有多少跟?
10跟小棒叫做一个十
齐读:
10个一是十,一个十就是10个一
2、教学例1
(1)学生数12、13根小棒
(2)捆小棒
怎样捆才能看出是多少根小棒呢?
学生操作
(3)写12
(4)认识数位
出示计数器
1捆小棒是10根,就是一个十,在十位上拨一个珠子
这个珠子表示多少?
还有几跟没有捆?
怎样在计数器上表示?
学生操作
个位的2表示什麽?
合起来是多少?
读12
根据小棒写算是10+2=12
(5)同理教13
3、教学例3
(1)学生拿15、18根小棒,并捆一捆
(2)在计数器上画
(3)问:
十位,个位上的珠子表示什麽?
(4)写15、18
(5)填算式
(6)观察计数器图,你发现了什麽?
小组讨论
老师:
从右起,第一位是个位,第二位是十位,各位表示几个一,十位表示几个十
4、教学例3
(1)学生拿1捆和一根小棒,问:
有几个十和几个一?
一个十和一个一合起来是11,学生填算式
观察11,你发现了什麽?
十位的1表示什麽。
各位呢?
(2)学生独立填16、17、19的算式
(3)出示20根小棒
学生数,有多少根?
有几个十?
在计数器上拨20,问:
十位的2表示什麽
写算式10+10=20
5、齐读11——20的组成
三、课堂活动
1、66页1
2、67页2、3
练习八1
课后记
第2课时
教学内容:
66页例4例5,练习八2——5、9、12
教学目的:
1、进一步认识11——20各数
3、知道这些数的顺序和大小
4、正确书写11——20
5、进一步掌握各数的组成
6、巩固数位顺序
教学重难点:
1、知道这些数的顺序和大小
2、实际应用
教学过程:
一、复习
出示卡片11——20各数
看卡片说数的组成
一个十,6个一9个一1个十一个十3个一1个十14个一
二、新授
(一)、教学例4
1、出示放大的直尺图
看图读0——20
2、问:
0表示什麽?
3、观察:
你发现了什麽?
小组讨论
(1)从左往右,依次多1
(2)15
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- 西师版 小学 一年级 上册 数学教案 21
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