细胞式评课记录表.docx
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细胞式评课记录表.docx
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细胞式评课记录表
“细胞式”看、评课方式介绍
简要说明:
1、“细胞式”看、评课方式,仅适用于“引导自学”型课堂教学结构。
2、“细胞式”看、评课方式中的“细胞”,是指所有构成“引导自学”型课堂教学结构的各个组成部分:
五个环节、若干学习小组、授课教师以及每个独立自学的学生。
3、运用“细胞式”看、评课方式,就是要求我们深入每个“细胞”去观察、研究和分析,关注点是教师和学生并重的两个方面。
4、以下介绍的“细胞式”看、评课记录表分为两方面:
教师引导情况记录和学生自学情况记录
(三张表格)(两张表格)
表一:
教学时间分配表一:
个人自学实录
表二:
教师所提问题表二:
小组讨论实录
表三:
教师点拨实录
授课人:
授课日期:
课题:
教师引导情况记录
(表一:
教学时间分配)
教学环节
预设用时(分)
实际用时(分)
感受
明确自学重点
围绕重点自学
交流自
学情况
小组讨论
全班交流
点拔自学得失
巩固自学成果
合计
简
要
分
析
记录员:
备注:
若“围绕重点自学”分两次(或以上)进行,则表格中与其相应的教学环节的“用时”,均以“+”的形式进行记录。
教师引导情况记录
(表二:
教师所提问题)
教学环节
数量
所提问题摘记
感受
明确自
学重点
围绕重
点自学
交
流
自
学
情
况
小
组
讨
论
全
班
交
流
点拔自
学得失
巩固自
学成果
简
要
分
析
记录员:
备注:
若“围绕重点自学”分两次(或以上)进行,则表格中与其相应的教学环节的“数量”,均以“+”的形式进行记录。
教师引导情况记录
(表三:
教师点拨实录)
教学环节
点拨语言摘记
零
散
性
点
拨
明确重点自学
围绕
重点
自学
交流
自学
情况
小组
讨论
全
班
交
流
巩固
自学
成果
集中性点拨
点拔
自学
得失
简
要
分
析
记录员:
学生自学情况记录
(表一:
个人自学实录)
姓名()
环节
内容
自学状况
完成情况
简要分析
记录员:
学生自学情况记录
(表二:
小组讨论实录)
小组成员:
名女生、名男生
环节
讨论内容
发言内容及相关活动
感受
简
要
分
析
通过观察记录,对该组各学生的印象及教师应关注的是:
组长();
组员();
组员();
组员();
组员()。
记录员:
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- 关 键 词:
- 细胞 式评课 记录