小学四年级上册美术全册教案.docx
- 文档编号:8666542
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:42.91KB
小学四年级上册美术全册教案.docx
《小学四年级上册美术全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级上册美术全册教案.docx(39页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学四年级上册美术全册教案
小学美术第七册教案
第一课贺卡
教学目标:
认知目标:
通过欣赏各种有特色的贺卡,工阔学生的视野,培养审美意识。
操作目标:
学生能够选择身边的各种材料,大胆地设计贺卡,体验绘制的乐趣。
情感目标:
在贺卡作品中表达自己美好的祝愿,增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。
教学重难点:
教学重点:
贺卡的结构形式。
学生认识、了解各种个性贺卡,并能动手绘制一张。
教学难点:
贺卡的设计构思,材料运用的巧妙,作品有创意。
课时:
2课时
课前准备:
师生共同收集各种有个性的贺卡,准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。
第一课时:
教学过程:
(一)向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做,送贺卡是一种最常用的方法,如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。
(二)展示课题:
做贺卡
说明:
结合实际生活来引出课题,可使学生更有学习的兴趣,从而产生学以致用的愿望。
(三)出示一些贺卡的实物供学生观赏。
通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为:
贺卡的结构:
单页式折叠式开门式立体式抽动式异型式等,贺卡的内容可分为:
贺卡的种类:
生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡电子贺卡邀请卡等
说明:
以实物展示,边欣赏边讲解,让学生有一个深刻的印象,同时也为以下的课堂作业做好准备,增加学生的创作灵感。
师生共同交流收集的各种贺卡,分析作品的材料运用及表现方法,激起创作的热情。
(四)贺卡的设计方法及制作过程。
1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。
2、根据内容构思适合的图案内容。
3、裁取纸张,折叠成贺卡形状。
4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。
5、上色,应根据图案内容确定色调。
6、修剪外形或开挖窗口等。
7、填写贺词、赠言。
说明:
这些步骤是设计一张贺卡的一般方法,教师在讲授时一定要边示范边讲解,让学生直观地了解贺卡的制作过程。
(五)学生作业,巡视指导。
1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。
2、根据所定贺卡,设计图案色彩及外形。
3、每个学生应充分发挥自己的创造才能,独立完成贺卡的设计与制作。
4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生,启发他们的创造思维,从而顺利完成作业。
说明:
由于是要求学生独立设计完成作业,所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤,设计并制作完成作业。
(六)完成作业,分析讲评,总结本课教学情况。
1、选取3-4张好的作品,请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。
学生评价,部分有代表性的作业展示评比。
2、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。
(要多分析每张贺卡的优点,加以表扬。
还可请小作者讲述一下设计思想。
)
3、表扬学生的创造性劳动及成果,鼓励学生继续努力。
第二课时:
教学过程:
一、课题回顾
教师提问:
“同学们,你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢?
”
学生:
“当朋友过生日时,我会买一个精美的礼物送给他!
”
学生:
“我除了买一份礼物外,还会送给他一张贺卡!
”
教师:
“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。
新的学期开始了,同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢?
学生:
“马上到教师节了,我自己制作贺卡送给老师。
”
教师板书课题:
传情达意的节日贺卡
二、讲授新课
*贺卡的内涵与制作意义。
贺卡是架起友谊的桥梁,贺卡是联系亲情的纽带。
”
今天,我要送给全班同学一份珍贵的礼物。
”(教师用三分钟的时间把课前准备好的材料,制作成一张特大的贺卡,然后展示在黑板上。
)
教师:
“祝全班同学:
学习进步,天天快乐!
聆听大家的发言,感受情感的互动。
三、探索活动
1、启迪学生发现美。
教师:
同学们,生活中那些废弃的材料可以用来制作贺卡?
请各小组先讨论,然后每组推选一名同学发言。
第一组:
“我们组的同学认为那些纸做的手袋,还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。
”
第二组:
“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。
”
第三组:
“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。
”
第四组:
“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历、吹塑纸、牙签都可以用来做贺卡。
”
教师:
“各组的意见都很好!
说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。
”
2、引导学生欣赏美。
教师:
请大家翻开课本第1-2页,我们一起来欣赏各种各样的贺卡。
教师:
“大家看了这些不同的贺卡,一定会有许多想法。
再过几天就是教师节了,按照习惯大家要赠送贺卡,我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。
”
展示课前准备的各种废旧材料及纸张,探讨如何运用到作品
中。
鼓励学生自由、3、体验材料:
大胆地想像设计,体验创作的乐趣。
四、课堂作业:
指导学生创造美
教师布置作业:
现在大家根据自己带来的材料,运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。
教师巡回指导,参与学生的设计与制作。
五、展示学生课堂作业,讨论。
在贺卡空白处写上祝福的话语,欣赏评析不同风格的贺卡。
教师:
“好!
我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。
”教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上。
教学后记:
第二课诱人的瓜果
教学目标:
认知目标:
启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。
操作目标:
能够用色彩大胆表达自己独特感受,创作出有情趣的画面。
情感目标:
引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。
教学重难点:
教学重点:
引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果,体验艺术的美感。
教学难点:
引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩,进行大胆的想像与创作。
课时:
1课时
课前准备:
学生:
画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。
老师:
多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。
教学过程:
方案1:
1、导入。
a. 游戏:
你画我猜(一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条,其余同学猜出瓜果的名称)
b. 揭示课题:
诱人的瓜果。
2、新授。
a. 看颜色、说瓜果。
请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果?
b. 走近大师的画。
引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。
c. 欣赏伙伴的作品。
通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品,学习表现方法,激发表现激情。
作品中的瓜果是如何表现的?
(绘画、剪纸、拓印等)
d. 教师的范画或出示相关作品,激发学生的创作激情。
e. 让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果,交流讨论。
f. 作业布置:
每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。
g. 教师巡回指导,学生作业。
3、小结。
作品展示:
通过各种途径(悬挂、粘贴、赠送等)。
学生通过自评、互评和教师点评,评选现最佳创意奖、最佳作品奖。
4、课后拓展。
a. 尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。
b. 学一首和瓜果有关的英文歌曲。
方案2
1、运用猜谜的形式导入新课
如:
一颗又一颗,颗颗玉珠缀碧萝。
不是珠宝不能戴,甜甜滋味人人爱。
(葡萄)
2、课件展示各种瓜果
请学生着重说说它们的颜色、外形以及自己对它们的美的感受。
3、同伴分享:
拿出自己带来的水果,尝一尝然后再说一说它的外形和颜色各有什么特点,你为什么喜欢它。
4、欣赏与评析
欣赏课本中大师和其他小作者的作品,说一说他们的画给了你什么样的感受?
他们为什么要采用这样的表现形式?
他们在努力地想用作品表达什么情感?
5、小组交流讨论
可以用哪些方法来表现瓜果?
你想用什么方法来表现呢?
6、学生作业,教师巡回指导
展示评议作业:
学生自评、互评与师生共评结合。
7、总结
课后拓展:
给爸爸妈妈说你画中的故事。
教学后记:
第三课瓜果的想像
教学目标:
认知目标:
了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。
技能目标:
能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。
情感目标:
引导学生感知美存在于生活之中,激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。
教学重难点:
教学重点:
启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像,能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。
教学难点:
能创造性地使用材料,大胆想像。
课时:
1课时
课前准备:
教师准备:
Flash课件《瓜果也美丽》;实物投影仪及视频展示台;布置好展台“我的瓜果变变变”。
学生准备:
各种各样的瓜果、蔬菜,牙签、小刀、双面胶等工具;水彩笔、水粉颜料、汕画棒、材料纸等。
教学过程:
方案1:
(1)导入(看一看)
①播放Flash课件--《瓜果也美丽》片断(逐步演示播放并配解说词)。
“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果,又香又甜。
有一天,我的主人对我说:
喂,你想不想变得漂亮一点?
我可以帮助
你!
于是,我高兴地答应了。
看,我变了(用两颗黑白纽扣装上眼睛)--又变了(贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴)--继续变(头上插上了一些小碎花)--哈哈!
我变成一个漂亮的小姑娘。
②提问:
c. 谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的?
d. 你又可以把它变成什么呢?
③继续演示课件,并揭题:
今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下,看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮(播放课件--《瓜果的想像》)。
(2)讨论、探究方法(想一想)。
①教师引导:
看了刚才教师播放的内容,你学到了什么方法?
②学生:
有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……
③教师引导学生总结:
有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。
(3)“谁是最佳设计师”(说一说)
①教师:
通过刚才我们总结的方法,再看一看你们今天带来的各种瓜果材料,谁已经有新的主意了?
②每组请一位学生讲述自己的创意与方法。
(4)“大家一齐来设计”(运动手、说一说、做一做)。
学生分别根据自己带来的材料设计,教师巡回指导,关注学生的制作过程,肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合,并及时帮助学生解决困难,完成制作任务。
(5)“请问你最欣赏谁的作品?
”(议一议)。
①将学生设计的作品摆放在一起,大家一起欣赏,说一说自己最喜欢谁的作品?
为什么?
②教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法,重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。
③教师小结:
同学们的想像真丰富,把本来平淡无奇的双手巧妙加工,有的变得有趣,有的变得非常可爱,有的又变得非常漂亮。
其实,美就在我们的生活中,只要我们敢于想像,敢于动手实践,敢于创造,生活一定会变得更美好!
方案2:
(1) 小组讨论
布置学生带一些奇形怪状的蔬菜和瓜果来,课堂上可以分成小组讨论这些蔬菜、瓜果像什么?
(2) 介绍方法
每组可以推荐1~2名代表上来讲述,介绍自己的奇思妙想及组合方法。
(3) 点评创意
教师可结合学生的介绍边听边点评好的想法与有创意的设计,并鼓励学生要大胆设计、别具一格。
(4) 示范操作
可顺延学生的思路在实物投影仪上演示(例:
“芋头变老鼠”),边示范操作边同步讲述;
“这是一个长相有点特别的芋头,它本身的颜色就像老鼠身上皮毛的色彩。
这时我们只要适当地添加老鼠耳朵(圆形彩纸剪一缺口,交叠成半立体状贴好),老鼠尾巴又细又长(用红萝卜尾剪下即可)粘贴上去,再添上贼溜溜的小眼睛(用一小黑豆),一只有趣的老鼠就变成了”所以,我们在对瓜果
或蔬菜进行想像的时候,可以尽量地顺应这些瓜果或蔬菜本身的颜色、形状进行想像加工。
(5)实践操作
①教师:
刚才我们是用了顺应造型形状、颜色进行想像变化的方法,想一想,我们是否也可以把两种(或几种)不同造型的色彩的瓜果或蔬菜进行组合变化呢?
②学生们动手操作,尝试不同瓜果组合的造型。
③学生小结:
除了可以用瓜果颜色、造型进行想像,还可以把两种(或几种)不同形状、颜色的瓜果或蔬菜巧妙地进行组合……
(6)教师小结:
同学们的想像力真是丰富,有的用茄子、洋葱、西红柿、小葡萄组合变蜗牛,有的用胡萝卜、橘子组合变不倒翁,还有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西红柿变成乘风破浪的船……
(7)讨论:
是不是任何瓜果和蔬菜都可以随意组合呢?
(是需要有所选择的)
(8)布置任务:
用自己带来的瓜果或蔬菜巧妙组合并进行想像,创造出新形象,也可以用画笔画出你的巧妙想像。
(9)自由评价
学生们自由参观、评价、学习别人好的方法。
教学后记:
第四课冷色与暖色
教材分析
色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想产生的,如红、橙、黄等色使人联想到太阳、火光,给人们热烈温暖的感觉,所以称为暖色;蓝、青等色给人以寒冷,沉静的联想,称为冷色。
大自然中充满了由冷、暖色调组成的色彩。
人们运用这些色彩,装点建筑、服装、生活用品等,使它们充满了艺术魅力。
本课旨在通过欣赏大量的图片,激发学生对艺术的兴趣,让同学们在学习中体验快乐、体验成功,培养对大自然和生活的热爱。
教学目标
(1)认知目标:
让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。
(2)操作目标:
让学生初步认识并理解冷色和暖色,能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。
(3)情感目标:
培养学生对大自然和生活的热爱。
教学内容
让学生从建筑、服装、生活用品等几个方面进行冷色与暖色的欣赏与感知,从而结合自己的生活和审美情趣,运用本堂课知识进行创作。
教学重难点
教学重点:
让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。
教学难点:
感受冷色与暖色带给人的情绪影响。
课前准备:
教学课件、色环、图片、水粉等,方盒两只,红、蓝布各一块,图片、制作好的色环、表情图片等。
教学过程:
方案1
——创设情境、观察冷暖色
(1)课件展示从日出到月夜变化,提问:
日出时的色彩与月
光下的风景给我们的感觉有什么不同?
(2)色彩本身由温度差别吗?
为什么你会感觉到冷暖呢?
说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。
(3)揭题:
色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色;色彩给人感觉是寒冷、沉静的称为为冷色。
——认识冷暖色
(1)三原色和三间色中的冷暖色。
出示图片:
由哪些色彩组成?
(2)认识色环中的冷暖色。
(3)试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。
(4)举例说明自然和生活中的冷暖色。
——说说冷暖色的相对性
(1)课件展示紫红色的花,变换背景,说明冷暖色是相对的,在相互对比中产生冷暖关系。
(2)绿色和橙色、绿色和蓝色比较,相对于橙色,绿色偏冷;相对于蓝色,绿色偏暖。
——欣赏生活中用冷暖色装饰的图片,作业练习
用水粉色调出冷、较冷,暖、较暖的色彩,画一幅作品。
——知识拓展,抢答:
夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些?
冬天家中的窗帘布用什么色调较合适?
夜空中收音机的信号灯该用什么色调?
——总结;
鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。
方案2
1.变魔术导入新课:
教师事先准备两个盒子,分别放一块红布和一块蓝布,蒙住一位学生的眼睛,让他去摸,然后睁开眼睛谈感受。
两块布摸起来感觉一样,无温度差别,一看就知道一块是红布,一块是蓝布,有冷暖差别。
为什么呢?
2.研究表述:
红、橙、黄是阳光和火的色彩,它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋,是暖色;蓝、绿让人们想到了天空、海洋,它给人的感觉是凉爽、宁静,是冷色。
3.欣赏图片,讨论感知:
教师出示几幅不同色调的生活图片,学生欣赏讨论,让学生初步感知不同色调,并谈谈它带给人的情绪影响。
4.启发学生想像:
说说生活中冷暖色的运用。
5.尝试练习:
(1)指认色环中冷、较冷、暖、较暖色。
(2)这些表情代表哪种情绪?
选择适合的冷暖颜色涂在小人脸上。
教学后记:
第五课冷暖色调的画
教材分析
本课是“造型·表现”学习领域的教学课程,在此之前学生学习了冷暖色彩的知识。
学生在了解了冷暖色的基础上,体会冷暖色带来的感受。
创作或临摹冷暖色的风景画,会加深对色彩的了解,也能加深对画面丰富色彩层次变化的感觉。
教学目标
(1)认知目标:
复习冷暖色的知识,培养色彩美感意识。
(2)操作目标:
正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。
(3)情感目标:
欣赏冷暖色的画,大胆表达自己对色彩的感受。
教学重难点
教学重点:
如何让学生理解冷暖色调的画面。
教学难点:
学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同色调的画面。
教学过程
●第一课时:
——导入
复习上节课冷暖色的知识,导入新课。
教师出示冷暖色块,学生抢答。
1.学生在家长帮助下,收集一些冷色调的图片,了解冷色调的画的特点。
2.教师布置画室,主要以冷色调的画为主,学生参观画展,引导学生说说这些画是用什么样的方法画的,色彩是如何处理的,画面的构图有何特色等等。
——新授
(1)引导学生欣赏冷色调为主的风景画。
让学生说说冷色调画面的特点及自己的感受。
(2)欣赏大师的画和学生作品。
让学生从画面表现内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。
(3)提示学生用冷色画一课树。
学生尝试用水粉、油画棒等工具来表现一棵树木。
——布置作业
引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画,教师巡回辅导
展示讲评作业(学生互动)。
引导学生评价介绍自己的作品。
学生外出写生一幅以树木为主的风景画
●第二课时:
——导入
教师播放节日录像,引导学生说说用什么样的色调来表现这些场面比较合适,导入新课。
——新授
展示上一节课冷色调的作业,从内容、色彩等方面描述;欣赏暖色调的风景画,说说表现方式以及带给人的感受;学生拿出自己准备的喜欢的暖色调的画;调出深浅不同的暖色;临摹一幅暖色调的画。
(1)欣赏暖色调为主的范作。
学生说说他们主要是用哪些颜色来表现热闹高兴的气氛的。
(2)启发学生联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表现。
学生分组讨论探究表现的方法,使用的工具材料等。
——布置作业
学生用暖色调来表现画面。
教师巡回辅导,引导学生用自己
喜欢的绘画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。
——展示讲评作业
引导学生评价介绍自己的作品,大胆评价同学的作品。
评价的方式:
学生自评、互评、教师点评。
教学后记:
第六课纸版画
教材分析
纸版画不同于其他绘画,是将手工与绘画相融的一种艺术表现形式,经过剪、刻、撕剥、拼贴等方法制成版面,然后用多种方法印出来的。
它取材容易、工具简单、效果独特,具有强烈、明快、单纯、朴素的艺术效果,从而较大程度地突破了传统版画的局限。
儿童纸版画从表现形式到最终效果,都呈现出丰富多彩的面貌。
通过纸版画的学生,培养学生积极主动探索研究问题,使儿童的创新意识和实践能力得到提高。
教学目标
(1)认知目标:
学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧,了解纸版画的工具、材料与特点。
(2)技能目标:
培养学生细致有序的劳作观念。
(3)情感目标:
体验艺术活动的乐趣和审美享受,养成主动探求与创造的良好品质。
课时:
2课时
教学重难点
教学重点:
能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。
教学难点:
鼓励学生自主探索纸版画的表现方法,挖掘学生的创造潜能。
教学过程:
方案1:
——欣赏:
让学生欣赏优秀的儿童版画作品。
——谈话:
分析儿童版画同其他画种的不同,师生讨论关于版画的定义以及版画的特点、版画的表现形式。
拼贴法:
最常用,也是纸版画中最基础的一种表现方法。
实物拼贴法:
为了使画面更富有变化,可用多种材料来拼贴,如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。
拼贴的材料不同,表面肌理就不一样,印出来的作品效果也就不同。
刻线法:
用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线,拓印后产生阴刻的画面效果。
另外还有贴线法、撕揭法、揉纸法、折纸法、剪刻法……
——感觉:
出示纸版画需要的材料。
常用的材料有:
卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布等,鼓励学生充分、合理地利用废旧材料。
——讨论:
对比版画作品,学生自己总结。
好的版画必须做到的几点要求:
①表现的内容一定是自己喜欢的或熟悉的。
②构图要根据不同的内容做到不同的要求。
]
③“粉印版画”要注意色彩的明暗对比,“油印版画”要注意点、线、面的问题。
——创作:
学生动手制作,自己选择材料进行构思和创作。
制作无底纸版画,拓印时注意底版不能移动,以避免错位。
——评论:
让学生就自己的作品进行综合评价。
——展览:
互相欣赏、评论。
方案2
1、欣赏教科书上的作品,体会一下作者们的心情和感受。
2、让学生分析纸版画。
教师示范的纸版画的底版是怎样制作出来的?
学生学会分析问题。
同样的材料,你还有哪些方法制作版画?
在分析问题中,建构新的知识。
在生活中,你还可以用什么材料来制作版画?
促进学生在实践活动中进行再创作。
3.同学之间互相欣赏收集的制作材料。
制作材料丰富多彩,多用手去触摸这些材料。
触摸这些材料,会感觉到不同的肌理,用这些材料来制作纸版画,印出来的作品效果会更加丰富有趣。
4.学生用手触摸老师的范作底版,谈谈自己的感觉。
总结:
纸版画的待印底版是凹凸不平。
5.讨论纸版画的制作方法和过程。
拼贴法:
粘贴时要由大到小,由下到上,一层层拼贴,形成凹凸不平、错落有致的有趣效果。
刻线法:
用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线,或根据需要将局部点凹下去,会产生点、线、面的阴刻效果。
揉纸法:
将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸等较厚的纸用力揉皱、卷压,然后展开压平,纸面上形成许多粗细不同的褶皱。
用这样的纸再进行制作,会呈现出完全不同的效果。
6.学生积极探讨问题的解决方法,互相交流,沟通情感,相
互促进,一起来制作纸版画底版,培养创造力落实在细节里。
7.拓印:
除了油印以外,运用水粉颜料可以进行“粉印”。
用毛笔将颜料平涂在底版上,用深色纸印出作品。
拓印时注意纸版不能移动,以避免错位,可利用双面胶或小夹子等工具进行定位。
教学后记:
第七课藏书票
教学思路:
本课以欣赏丰富精美的藏书票为主,学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。
通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。
提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。
教学目标:
1.欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。
3、通过欣赏制作,提高学生的审美趣味,培养学生的创造表现力,
教学重难点。
1、通过欣赏,讨论了解藏书票的功能,特点及作用。
2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票,学会反写字的方法。
教学准备:
师:
各种类型的藏书票,作业纸、毛笔,水粉颜料。
生:
吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。
教学过程:
发现藏书票
教师指读教室墙上的字幅:
“书是人类进步的阶梯”。
师小结:
这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。
我们都喜欢读书,你最喜欢什么书?
我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有一千多本吧,你们能估计出家里有多少书吗?
原来你们的家长跟我一样,不仅爱读书还有藏书的爱好。
出示一本书,师打开扉页:
这是我买的书,写上了名字和购买的时间,作为标记。
后来我用印章印在书上做标记。
这是我最近购买的书,你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号,让学生观察藏书票,这是一张小型版画,名叫藏书票。
板书:
藏书票
藏书票究竟是什么呢?
。
了解藏书票
师:
藏书票代表藏书主人的标记,是藏书票的附属物,通常是用木刻石刻等版画形式,设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样,并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。
(板书)被喻为“纸上宝石版画珍珠”。
欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》
最早的藏书
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 四年级 上册 美术 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)