蜘蛛开店公开课教学设计获奖(一).docx
- 文档编号:86648
- 上传时间:2022-10-02
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:17.12KB
蜘蛛开店公开课教学设计获奖(一).docx
《蜘蛛开店公开课教学设计获奖(一).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《蜘蛛开店公开课教学设计获奖(一).docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
蜘蛛开店公开课教学设计获奖
篇一
教学目标:
1.随文识字,用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字,会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文;能根据示意图,简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来,为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点:
1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来。
教学难点:
体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来。
教学准备:
幻灯片、生字卡片
教学过程:
一、读题猜想,激发兴趣
1.读题
2.学习“店”
(出示生字卡片)你在哪儿见过“店”?
(请2个人)
预设评价:
小朋友们,这个字就在我们身边。
你瞧这是一家——
这是刚刚小朋友提到过的——
这是蜘蛛开的——商店
过渡:
让我们一起走进蜘蛛开的商店吧!
二、初读感知,概括全文
1.请小朋友们自由朗读课文,读准生字,读通句子。
2.正音:
听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题,请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段?
预设:
你讲得很具体,可以试着用这个句式,简洁地来讲讲吗?
蜘蛛决定卖什么,谁来了。
4.连起来说一说
预设:
谁最有本事,能把他们3个讲的连起来说一说。
三、朗读课文,体会情感
(一)体会“寂寞,无聊”
过渡:
咦?
这只蜘蛛为什么要一会儿买这个,一会儿卖那个的,好奇怪!
赶紧去故事中看一看吧!
1.读(2位)
预设:
每个字都读准了;读得真流利!
2.学习“寂寞”
(1)读准(2位)
(2)认形:
这两个生字有什么相同的地方?
——都是宝盖头
宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
一起读——
3.再读:
蜘蛛真的好寂寞,好无聊啊!
谁能再来读一读。
(1)指名读。
(3个)
预设评价:
每天都蹲着,真寂寞;没事情做了,好无聊啊!
(2)齐读:
一起来
过渡:
日子过得太平淡了,不过蜘蛛想到了一个好办法!
(二)体会“充满希望”1.读第3自然段(2位)
2.学习“罩”
过渡:
这儿还藏着一个生字呢!
(1)读准(3位)
(2)微课教学
一起来听听微课小老师怎么说吧!
(3)难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”,下面一个“卓”,再读。
3.再读(3位):
“就卖口罩吧!
”蜘蛛决定了!
哪位小蜘蛛来说一说。
预设:
卖什么呢?
小蜘蛛想了;就卖口罩吧!
太简单啦!
齐读:
小蜘蛛们,你们现在一定充满着期待啦!
一起说:
4.读第4自然段(2位):
于是……
5.学习“编”“顾”
这个字,你会读了吗?
“编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子,在课文编织这个词语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来,所以他是一个形声字。
“顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟,右边表示一个人转头去看,当这只鸟来时,古人就开始农耕了,所以“顾”原来的意思是回头看。
那么来店里看的人的就叫做“顾客”。
6.想象读:
写这个招牌的时候,小蜘蛛你可能在想些什么?
预设:
只需付一元钱,那一定是顾客盈门啦!
每天生意一定忙不完,好几十块可以赚啦!
(三)体会“失望”
1.读“顾客来了”:
小蜘蛛满心期待!
果然!
……(3位)
预设:
真开心!
马上就能赚钱啦!
2.读:
“是一只河马”:
结果……
预设:
哎,计划泡汤啦!
哎,真失望啊!
心情起伏真大呀,小心脏都要受不了哦!
连起来读一读
3.自由读:
自己把故事接着往下读!
4.请生读(3位):
河马嘴巴太大啦,用了一整天的时间,才得到一元钱!
小蜘蛛,你的心情怎么样?
预设:
时间花了好久呀,真麻烦!
5.齐读
(四)体会“又一次期待”
晚上,蜘蛛想:
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
1.读:
所以呀……
预设:
蜘蛛觉得还是织围巾简单!
蜘蛛感觉马上又可以赚钱啦。
四、把故事讲有趣
1.师范读:
这个故事真有趣!
王老师忍不住想当一回这只小蜘蛛啦!
2.自由读:
小蜘蛛们,现在你们能把这样不同的情感用你的朗读表现出来了吗?
3.请生读。
预设:
哇,我的心情也跟着你的故事一上一下的了!
一次比一次吸引人了
三、复习巩固,练习写字
1.创设情境,认读生字
小朋友们的故事讲得这么好,小蜘蛛可高兴了呢!
我们一起来跟小蜘蛛编织一张词语网吧!
2.观察字形,书写生字
蜘蛛织网的能力很强,你们学习的本领也很棒。
(1)课前王老师做了一个小调查,很多小朋友都觉得商字特别难写。
所以课堂上,老师请来了一个特别聪明的朋友来帮我们记住这个字,瞧,他来了!
阿凡提的脸和这个字像吗?
你觉得哪里最像?
编个儿歌一起来记一记:
一顶宽帽子,一双亮眼睛,方方一张脸,两撇小胡子。
能说又会道,全靠这张口。
小朋友们伸出手指,和老师一起写一写这个字。
请你描一个,写一个。
我们还要来写两个字。
(2):
决定
请小朋友自己观察这两个字,里面都藏着一个“人”,你发现这两个字有什么不同吗?
一个人字的脖子长长的(做动作),这个人字还伸出了它的大长腿呢!
请你描一个,写一个。
他写好了,已经把铅笔送回家了。
大部分小朋友都完成了
小结:
今天我们学会了能绘声绘色地讲故事了,下节课我们去把整个故事连起来讲,还能进行想象续编呢!
下课!
篇二
一、创设情境,导入新课。
1.今天我们来学习一篇有意思的课文,学课文之前先来猜谜语(谜底是:
河马、长颈鹿、蜘蛛)。
2.出示“蜘蛛”词卡,生齐读,男生读,女生读。
3.在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀?
4.小结:
是啊,多看书,看益智类电视节目都可以增长见识。
.
5.出示儿歌:
小蜘蛛,拉银丝,织个网,丝连丝,捉到虫子它就吃。
师引生齐唱,边唱儿歌边做动作。
6.看来呀大家的科普知识可真丰富呀,大家都知道蜘蛛有八条腿,而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5.请同学们自己读读课文,看看课文讲了一件什么事。
注意:
根据拼音把生字读正确,尽量把句子读通顺。
开始吧。
7.你们读书的时候非常认真,老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8.你是说课文讲蜘蛛开商店的事,确实,我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9.师板书课题。
齐读课题。
10.请用“店”字组词。
11.同学们,“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12.这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们,我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13.孩子们,我们发现。
商字是上下结构的字,下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
(出示书写提示)指名读书写提示。
14.谢谢你!
现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文,学讲故事。
(一)学习第一自然段
1.小蜘蛛要开商店,她为什么要开商店呢,让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
(出示第一自然段,学生读文)
生回答。
对了。
这里面也藏着三个生字朋友呢。
(出示“蹲”生字卡,生读)谁来做做蹲的动作。
(生做动作)
你看,这就是“蹲“的动作。
(师贴字卡)
那小蜘蛛呢?
你看他的八条腿尽力地弯曲着,就好像蹲在网上一样。
再读读这个词。
(生读“蹲”)
你看,这个字和脚有关系,所以它是——(生:
足字旁)。
小蜘蛛蹲在网上也没有人陪他说话,也没有小飞虫,他就变得怎么了。
(生说寂寞)
对了,这就叫做什么呀?
(出示词卡:
寂寞。
生读)
我们认识了两个生字朋友,现在再来读读第一自然段,好吗?
(去掉生字的拼音)
你们读的真好,去掉了拼音也能读得这么准确。
(二)学习第二自然段
1.寂寞无聊的小蜘蛛有打算了,看看他要做什么?
继续读第二自然段。
(生读文)
2.他想做什么呀?
用书里的话。
能告诉我吗?
(生回答)
3.小蜘蛛想开商店,就是有想法了,这就是他的——(生:
决定。
师板贴)
4.观察“决定”这两个字的结构,写的时候要注意什么?
5.这四个生字有四个特点,能写好它们吗?
生练写四个生字。
反馈评价书写情况。
生修改书写的字。
再反馈书写情况,再次讲解书写“商”字的要点。
生把这四个字再次书写一遍。
6.小结:
按照老师给你们讲的要点,这就掌握了写字的规律,写的字,当然就很漂亮了。
同学们,相信你们以后写的字都能这么漂亮,好吗?
(三)学习第三至十一自然段,梳理故事的脉络。
1.同学们,那么小蜘蛛开了一家什么商店呢,他会卖什么呢,有哪些顾客来买呢。
(贴词:
卖、顾客)
2.同学们,现在我们要从文章当中找一找这些内容。
课件出示:
读一读,画一画开什么店?
卖什么?
哪些动物来买东西?
同学们自己默读课文,拿出铅笔在课文中找一找,画一画。
开始。
生反馈。
画对的请举手,没画对的改一改。
这些词语都会读了吗?
我们来读读这些词,顺便帮小蜘蛛改改招牌,好吗?
课件出示词语,生读:
卖口罩卖围巾卖袜子编织店
河马长颈鹿蜈蚣
老师把这些词放在1号词语包里了,我们就要把这些词语拿出来读读,然后再把它们贴在这样的一张工作纸上。
摆一摆这个故事,然后小组对照着这张工作纸讲一讲。
把这些问题解决,好吗?
(生动手摆词)
5.展示一组工作纸,小组代表对照工作纸讲故事。
6.完成得真棒。
现在,我们看看课文后面也有这样个示意图,对照看看,你发现了什么?
你看,这样一说、一做、一摆,故事的线索就被我们发现了,这样我们就能够很清楚地讲故事了。
7.那我们能不能把故事讲得更好一点呢?
可以,那现在我们先得来要多认识一些词语朋友。
现在老师请同学们当小老师,带大家一起学习一下这些词语。
首先是生字表当中的词:
换招牌、匆忙、付钱、织完。
下面是书后词语表当中的词:
终于、工夫、木屋、星期。
8.老师都把这些词放在2号词语包中了。
一会儿,把这些词拿出来,小组长就带领大家先读一读这些词语,然后你们看看这些词是属于哪个小故事当中的内容啊,你就把这些词补充贴到这个线索当中去,然后把故事讲得更丰富,我们的示意图也变得更丰富。
明白了吗?
好,开始。
(小组活动)
9.请一个小组汇报。
10.小蜘蛛最后被吓得逃回网上了,那你们觉得小蜘蛛最后还开不开店呢?
我们下节课继续学习课文。
三、作业。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蜘蛛 开店 公开 教学 设计 获奖