学年苏教版八年级语文下册第二次月考试题含答案.docx
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学年苏教版八年级语文下册第二次月考试题含答案
2017-2018学年度第二学期第二次月考
八年级语文试题
(考试时间:
120分钟,满分150分)
一、积累•运用(30分)
1.抄写诗句,用正楷或行楷,要求正确、工整、美观。
(3分)
宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。
2.根据拼音写出汉子。
(3分)
阔chuò()桑zǐ()波光línlín()
Kuí()梧驾yù()色彩斑án()
3.下列词语中共有4个错别字,请找出来并加以改正。
(4分)
不屑置辨栩栩如生万惯家私波光粼粼
力挽狂澜扣人心玄纹丝不动莫不关心
4.请在下列各小标题的横线上,写出相应的诗文名句或作家、作品。
(10分)
①以中有足乐者,。
宋濂《送东阳马生序》
②非天质之悲,。
”宋濂《送东阳马生序》
③微闻有鼠作作索索,,妇梦中咳嗽。
林嗣环《口技》
④虽人有百手,手有百指,。
韩愈《马说》
⑤知之者不如好之者,。
《论语》
⑥海纳百川有容乃大,。
(林则徐书两广总督府对联)
⑦,怅望青田云水遥。
白居易《》
⑧,往来无白丁。
《陋室铭》
5.下列文学文化常识中,表达有误的一项是(3分)()
A、《孔乙己》选自《呐喊》,是鲁迅在“五四”前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说。
小说通过对孔乙己悲惨一生的描写,既反映了封建文化和封建教育对知识分子的毒害,有力的控诉了科举制度的罪恶;更着重地表现了封建社会人与人关系的冷漠,暴露了封建社会的腐朽与黑暗。
B、《范进中举》选自明代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》,小说运用夸张和对比的手法,通过范进中举发疯以及中举前后社会经济地位的变化,不仅尖锐的讽刺了用功名利禄扭曲了读书人心灵的科举制度,而且把批判的矛头指向了整个封建社会。
C、《口技》作者清代林嗣环,选自《虞初新志﹒秋声诗序》,本文以口技表演之“善”贯穿全篇,按时间先后安排写作顺序,通过正面描写和侧面烘托相结合的手法,记叙了一场生动的口技表演。
《虞初新志》是清代人涨潮编选的一部笔记体小说集
D、《变色龙》选自《契诃夫短篇小说选》,作者契诃夫,俄国作家。
小说塑造了一个趋炎附势、见风使舵、欺下媚上的沙皇走狗的艺术典型,“变色龙”已经成为善于变化和伪装的代名词。
6、下列句子中没有语病的一项是()(3分)
A.同学们写作文,要有真情实感,切忌不要湖边乱造。
B.这位建筑师的出色工作和独特设计,已被有关单位采用。
C.在本届世界杯决赛上,中国队将与美国队争夺冠亚军。
D.近几年,他记录下来的文字大约有600页。
7.阅读名著《老人与海》完成下面两个题目(4分)
①桑提亚哥曾经被人称呼为“冠军”,请简述这一称号的来历。
②桑提亚哥是一个永远乐观的老人,请举例说明。
二、理解•感悟(60分)
(一)阅读下面诗句,完成8-9题(7分)
范仲淹《渔家傲》
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千障里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐,将军白发征夫泪。
8、“无留意”暗里突出了什么?
“孤城闭”的“闭”字又强调出什么?
9、“人不寐,将军白发征夫泪”这一句的意思是什么?
表达了作者怎样的情感?
(二)阅读下面【甲】【乙】两段文言文完成10-14题。
(18分)
【甲】余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
【乙】匡衡①勤学而无烛;邻舍有烛而不逮②,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
邑人大姓③文不识④,家富多书,衡乃与其佣作⑤而不求偿。
主人怪问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资⑥给以书,遂成大学⑦。
注释:
①匡衡:
汉朝人。
②不逮:
指隔壁烛光透不过来。
逮,及、到。
③大姓:
大户人家。
④文不识:
人名,姓文名不识。
⑤佣作:
做工辛勤劳作。
⑥资:
借。
⑦大学:
大学问家。
10、解释下面加点的字。
(4分)
①每假借于藏书之家 ②礼愈至
③衡乃与其佣作而不求偿 ④主人怪问衡
11、下列加点的字意义和用法相同的一项是( )(3分)
A无从致书以观 以是人多以书假余 B弗之怠从乡之先达执经叩问
C邻舍有烛而不逮 以书映光而读之 D衡乃穿壁引其光衡乃与其佣作而不求偿
12、用现代汉语翻译下列句子(4分)
①余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
②主人感叹,资给以书,遂成大学。
13、甲、乙两个文段分别写了哪些事例(故事)?
(4分)
甲文
乙文
14、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。
请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。
(3分)
(三)阅读《水浒传》选段,完成15—17题(8分)
A入到城里,买了些晚饭吃了,却踅到金枪班徐宁家,左右看时,没一个好安身去处。
看看天色黑了,A潜入班门里面。
是夜,寒冬天色,却无月光。
A看见土地庙后一株大柏树,便把两只腿夹定,一节节爬将树头顶上去,骑马儿坐在枝柯上。
悄悄望时,只见徐宁归来,望家里去了。
又见班里两个人提着灯笼出来关门,把一把锁锁了,各自归家去了。
早听得谯楼禁鼓,却转初更。
......A伏在厨房外张望时,见厨房下灯明,两个丫鬟兀自收拾未了。
A却从戗柱上盘到膊风板边,付做一块儿。
张那楼上时,见那金枪手徐宁和娘子正对坐炉边向火,怀里抱着一个六七岁孩儿。
A看那卧房里时,见梁上果然有个大皮匣栓在上面。
房门口挂着一副弓箭,一把腰刀,衣架上挂着各色衣服。
......徐宁收拾上床。
娘子问道:
"明日随直也不?
"徐宁道:
"明正是天子驾幸龙符宫,须用早起五更去伺候。
"娘子听了,便吩咐梅香道:
"官人明日要起五更出去随班,你们四更起来烧汤,安排点心。
"A自忖道:
"眼见得梁上那个皮匣子,便是盛甲在里面。
我若趁半夜下手便好,倘若闹将起来,明日出不得城,却不误了大事!
且捱到五更里下手不迟。
"
15、这段文字是写A奉命到东京徐宁家里偷其祖传的雁翎甲,目的是什么?
(2分)
16、A是水浒好汉,绰号,绰号因而来。
(3分)
17、小说在人物形象的塑造上,是让人物按照自己固有的感情逻辑和性格逻辑去行动。
请结合选文分析作者如何塑造A这一艺术形象。
(3分)
(四)阅读下面语段,完成18—21题(12分)
孝乃德之本谭用发
《论语》记载:
一天,孔子的学生子夏问孔子什么是孝,孔子只讲了两个字——色难。
意思是说,给父母好脸色是最基本的孝道,也是最难做到的。
父母对于儿女的很多不是,都不会往心里去,唯独最难接受的,就是儿女给脸色看。
有位老太太,中午去儿子房间找报纸,正碰上儿子回来。
儿子刚谈砸了一桩业务,心情不太好,见母亲在他的床上摸索,生硬地说:
“妈,你没事在自己房里好好待着,别到处乱串。
”母亲解释说:
“我只是找张报纸,顺便在你们床上坐一会儿。
”儿子的脸色很难看,出门前扔下一句:
“吃饱没事干。
”没想到当天夜里,这位老母亲选择了轻生。
儿女给父母好脸色难在哪里?
难就难在对父母的一些衰老行为,如多愁善感,行动迟缓,说话絮絮叨叨,做事丢三落四等,要能够始终给予理解、宽容和善待。
难就难在对自己的一些不良行为,如任性、娇气、以自我为中心等,要能够不断进行反省、克服和纠正,特别是在外无论遇到什么不顺心、不如意的事,都不能把情绪带到家里来。
难就难在给父母好脸色,要能够持之以久。
一时一事给父母好脸色不难做到,难的是处处事事都是如此,尤其是当老人久病在床的时候。
一个人从母亲十月怀胎到呱呱坠地,从咿呀学语到蹒跚学步,从上学、择业到结婚生子,父母究竟付出了多少精力和心血?
山东枣庄“捐肾救母”的田世国说:
“母亲生我养我,可我做的连她给我的万分之一都没有。
”常思养育之恩,孝老爱亲才不会为难。
除了感恩之心,恭敬之心对于行孝也极为重要。
《礼记•祭义》云:
“孝子之有深爱者必有和气,有和气者必有愉色,有愉色者必有婉容。
”给父母好脸色,关键是要常思养育之恩,常怀恭敬之心,常省自身之过,始终对父母怀有深切的爱心和敬意。
有了恭敬心,与父母说话的态度和语气,自会温婉谦和,照顾侍候父母,自会恭谨周到。
有了恭敬心,父母的教诲会认真聆听,父母的责备会虚心悦纳。
国风之本在家风,家风之本在孝道。
愿天下儿女,常以发自内心的微笑去慰藉父母的心灵。
当我们树起尊老爱老、孝老护老的现代风尚,孝心汇聚成流一定可以滋润出社会的和谐美好。
18.本文所议论的“孝”,具体到行为上,是指▲(2分)
19.第2段主要运用了▲的论证方法,其作用是▲(4分)
20.第3段画线句子提出的问题,作者是从哪些方面分析作答的?
请简要概括。
(3分)
21.结合本文观点,联系自身实际,说说子女怎样才能对父母尽孝。
(3分)
(五)阅读下面语段,完成22—25题(15分)
温暖心窝的话语包利民
①初中时,语文老师是个严厉的中年女人,姓王,那时我刚从农村转来县里中学,由于不了解这个老师,被她狠狠地批评了几次,以致一见她就害怕,心里有了阴影。
②当时我写字极潦草,虽然在王老师的调教下,已经工整了许多,却依然难以入眼。
来新学校上学后,有一次交作文,我对作文还是有信心的,心想就算字写得难看些,作文的质量也能弥补不足。
而且,听说王老师就要调走了,这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课,准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时,迫不及待地翻开,却如遭了当头一棒,我的三页作文被撕掉了!
王老师有这个习惯,谁的作文写得不好,都会撕掉重写。
我就经历了好几次。
可是没想到,自己很有信心的作文,也是这个命运。
而且全班就我一个人被撕了,心里黯淡到了极点。
当我把重新写的作文交上去后,过了两天,课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看,还好,这次没有撕。
④我随意翻了翻,就在作文后面看到一句鲜红的评语:
“你的作文写得是班上最好的,所以我把前一篇撕下来,留着作纪念了!
”那一瞬间,我心里猛然一暖,再也没有了怨恨和不满,眼睛一下子就濡湿了!
我跑去办公室,却见那个一直跟着听课的林老师在那里,她说:
“王老师已经走了,调到别的城市去了!
”
⑤王老师留在我作文本上的那句话,久久地温暖着我的学生岁月,及至以后走上写作这条路,与此也有着极大的关系。
只是那以后,到现在的二十多年里,却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。
有一年,我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄,当了一段时间的代课老师。
在那天涯海角般的地方,面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛,我渐渐地爱上那里。
每天,除了给孩子们上课,更多的时候,孩子们会问我山外的事,听着我有声有色的讲述,他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里呆了三个月,离开时,正是秋天,满山的树和花正绚烂得一片深情。
孩子们爬上前面的那座山,然后,那个当班长的女生给了一张叠着的纸,让我出了山再看。
当我来到镇上,坐上通往县城的汽车,大山已被远远地甩在了身后。
我打开那张纸,是一行字:
舍不得老师,可不会留您,以后我们会去山外找您!
二十个字,二十种笔体,我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的!
我回望去,,大山已淡成一道浅影,又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语,都留在我的心里,在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年,我回到家乡的县城,在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师,她都已经有了白发,提起曾经给我作文本写下那句话的王老师,她却笑着说:
“其实,那句话是我写的。
王老师走了,我怕你对她有抱怨,我怕你因此对任何人失去信心,所以……”
⑩在七月的阳光下,我的眼睛刹那间又濡湿了。
22.对于“我”那次交上去的作文,王老师和林老师分别作了什么事?
(4分)
23.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同?
为什么?
(4分)
24.请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。
(3分)
25.结合全文,说说第⑨段有何作用。
根据你的理解,谈谈林老师是一位什么样的老师。
(4分)
三、表达•交流(60)
阅读下面一段文字,按要求作文。
(60分)
你是花丛中的一只蜜蜂,因为有你的勤劳,花才显得特别鲜艳;你是高山上的一棵松柏,因为有你的挺拔,山才显得特别巍峨;你是大海里的一朵浪花,因为有你的衬托,海才显得特别宽广……因为有你,生活充满欢乐;因为有你,人生更有意义。
请以“因为有你”为题写一篇文章。
要求:
1.除诗歌外,文体自选;
2.字数控制在600字到800字之间;
3.书写工整;
100
200
300
400
500
600
700
语文参考答
1、略
2、绰梓粼魁驭斓
3、辨—辩惯—贯玄—弦莫—漠
4、略5、B6、D
7、①老人年轻时,曾经与一个大块头黑人比手劲,在经过一天一夜的较量后,终于战胜了码头上最强壮的人,自此,人人都喊他冠军
②第一次鲨鱼来袭,叼走了近40磅肉,老人认为这样船可以驶起来更轻松;即便84天没有捕到鱼,再出海时,老人依旧信心十足。
8、突出了边塞荒凉;“闭”字不仅渲染了边地的荒凉,同时暗示了当时军事态势的严重,守边将士时刻御敌的情况。
9、此时此刻,驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们个个难以入睡,将军整日操劳,白发染白了双鬓;久征在外的士兵们艰苦异常,止不住悄悄地流泪。
抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。
也含蓄地表达了他对于朝廷腐朽、软弱,不修武备、不重边功的愤懑不平。
10、①借 ②周到 ③报酬 ④感到奇怪 11、D
12、①我站在他旁边侍侯着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵向他请教。
②主人被感动了,赞叹他的精神,把书借给他,后来,他就成为大学问家。
13、甲文:
①“余”凭诚信借书苦读。
②“余”毕恭毕敬请教老师。
乙文:
①匡衡凿壁借光读书。
②匡衡劳作不求报酬借书。
14、一个人要在学习上有所成就,就应该:
①刻苦勤奋 ②博览群书 ③虚心请教。
15、破高廉的"连环马”
16、时迁鼓上蚤善偷
17、“爬将树头顶上去,骑马儿坐在枝柯上”这是神偷的敏捷行动,“自忖捱到五更
里下手不迟”是神偷的谨慎心理,“伏在厨房外张望时”是神偷的特有动作。
生动逼
真地活画出"一个“贼"的所见、所想、所为,神偷形象跃然纸上。
18.给父母好脸色,与父母说话温婉谦和,照顾侍候父母恭谨周到;认真聆听父母的教诲,虚心悦纳父母的责备。
19.举例论证。
举一位儿子对待母亲的例子,从反面具体确切地论证了“给父母好脸色是最基本的孝道,也是最难做到的”的观点,增强了文章的说服力。
20⑴对老人的“毛病”理解宽容,⑵对自己的缺点反省纠正,⑶保持孝心持之以恒。
21.示例:
⑴给父母好脸色,多与父母交流沟通;⑵搞好自己的学习;⑶适当分担家务;⑷多关心父母,学会体贴和照顾他们,尤其是生病或事业不顺利的时候;⑸认真聆听父母的教诲,虚心悦纳父母的责备。
22.王老师不满意我的作文,把它撕掉了(2分);林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话(2分)。
23三次“濡湿”所包含的感情不相同(1分);第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情(1分);第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋(或离开孩子们二感到内疚)(1分);第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼,感激(1分)。
24.运用了比喻的修辞手法(1分)。
生动形象地表现这些话语的美好和温暖(1分),表达出“我”永远回味,永远为之感动的心理(1分)。
(或生动形象地表现这些温暖人的话语(1分),给我带来了巨大的影响和永久的回味(1分)。
)
25.这一段的作用是揭开事情真相,突出林老师的师德和爱心(1分),也解开前文的悬念,回应前文的伏笔(1分);林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步,她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师(2分)。
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