如何阅读初中文言文.docx
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如何阅读初中文言文
如何阅读文言文(上)
——明确通假字、古今异义、一词多义,了解词类活用
课程目标
(1)掌握通假字、古今异义的含义
(2)掌握一词多义在具体语言环境中的含义
(3)了解词类活用现象
课程重点
(1)通假字
(2)古今异义
(3)一词多义
课程难点
(1)一词多义
(2)词类活用
教学方法建议
讲授法;演示法;读书指导法;讨论法;探究法;练习法等
选材程度及数量
课堂精讲例题
搭配课堂训练题
课后作业
A类
(1)道
()道
()道
B类
(1)道
(1)道
(2)道
C类
(1)道
(1)道
(1)道
一、知识梳理
(一)通假字
通假字是指古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借,简单说就是借用甲字代替乙字,这些替代的字称为通假字。
现代印刷的古书中都保留了通假字,我们应当了解这些通假字,这对提高阅读古书的能力有很大帮助。
通假字可以分为两种:
与本字读音相同的通假字,和本字读音不同的通假字。
如:
《山市》中的“裁如星点”,“裁”通“才”,仅仅的意思。
两者读音相同,容易联系到一起。
又如:
《陈太丘与友期》中的“尊君在不?
”,“不”通“否”,读fǒu,两者读音不同,不易联想,所以平时学习当中要注意积累。
(二)古今异义
古今异义是由于语言的变迁,相同的一个词在古文中的意思和现代文中的意思相去甚远,这些词原先的意思便是古义,现在变化了的意思便是今义。
由于社会的发展和文字的演化,词的含义表现出以下几种差异:
词义扩大如:
“江”、“河”古时专指长江和黄河,以后就泛指江河。
词义缩小如:
“妻子”古义指妻子和儿子,现专指男子的配偶。
词义转换如:
“率妻子邑人来此绝境”中“绝境”此处义为“与世隔绝的地方”。
而今义的“绝境”指“走投无路的境地”。
感情色彩的变化如:
“卑鄙”古义是卑微而鄙陋,是中性词,现为贬义词。
(三)一词多义
一词多义现象古今汉语普遍存在。
一个词如果有多个含义,其中一个必定是它的本义,其它的几个含义是引申义和比喻义。
在一个句子里只能有一个确定的具体意义。
一词多义是文言文词语的重要特点之一。
如:
故——故时有物外之趣。
(《童趣》)——所以
此独以跛之故(塞翁失马》)——原因
(四)词类活用
在文言文中,在特定的语言环境下,某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能,当成另一类词使用,这种现象叫做词类活用。
词类活用常见的有:
名词——动词、名词——状语、形容词——名词、形容词——动词
动词——名词、使动用法、意动用法。
如:
①但闻燕山胡骑鸣啾啾(骑,战马,动词作名词。
)
②宾客其父(宾客,名词作动词。
以宾客之礼相待。
)
③父利其然(利,认为……有利可图。
形容词作动词。
)
④日扳仲永环谒于邑人(日,每天,名词作状语。
)
二、方法归纳
(一)通假字
1.考点:
掌握通假字在具体语言环境中的含义。
2.解题方法和技巧:
1)根据上下文的意思。
当遇到本字解释不通的时候,可以利用字音相同或相近特点“以声求义”,联系上下文的意思作出辨析。
2)根据根据本字的结构特征。
声旁相同的形声字往往字音相同或相近,因此往往相互通假。
3)掌握、辨析通假字要做到“四知道”。
即:
一知道哪个字是本字,二知道哪个字是通假字,三知道字音,四知道字义。
同时要牢记:
这个字的字音是“通谁读谁”,字的解释是“通谁讲谁”。
4)在学习过程中要注意积累。
(二)古今异义
1、考点:
掌握古今异义在具体语言环境中的含义。
2、解题方法和技巧:
古义一般都是以具体的语境为基础,今义以常用义为准。
(三)一词多义
1、考点:
掌握一词多义在具体语言环境中的作用。
2、解题方法和技巧:
1)首先要了解词语的本义和引申义方面的知识。
2)其次要靠不断地积累和整理。
3)再次阅读文言文时,要联系上下文,认真阅读,认真分析,结合课本所学知识,紧扣语境找准词语的具体义项,从而理解句子的含义。
(四)词类活用
1、考点:
只作为了解程度,但是词类活用的实词常常作为重要实词考查其解释。
2、解题方法和技巧:
广泛积累,特别是课文中出现的一些活用现象,要识记。
可从大量的例句中理清常见活用实词的规律性的东西。
根据上下文,结合具体的语境加以分析,同时观察词语前后的语法关系。
三、课堂精讲例题
例1
《论语》十则
子曰:
“学而时习之,不亦说(yuè)乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠(yùn),不亦君子乎?
《学而》
曾子曰:
“吾日三省(xǐng)吾(wú)身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”《学而》
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(为政)
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”《为政》
子曰:
“由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”《为政》
子曰:
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”《里仁》
子曰:
"三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之."《述而》
曾子曰:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
”(《泰伯》)
子曰:
“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”《子罕》
子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”子曰:
“其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
”《卫灵公》
1.论述学习态度和学习方法的是哪则?
2.找出上面文字中的通假现象。
3.试着把划线句子翻译成现代汉语。
4.解释下列划线词语
学而时习之()温故而知新()
见贤思齐焉()可以为师矣()
难度分级:
●A○B○C
例题分析:
本例题为七年级上册一篇文言文阅读,是初一学生非常熟悉的,从课文引入文言文基础知识,更加通俗易懂。
解题思路:
文言文阅读理解需要有一定的文言基础知识储备,课内的文言课文学生平时要注意积累。
通假字“知”同“智”既是音近字又是形近字,学生很容易联想到。
而“女”同“汝”是形近字,但是字音相差甚远,学生容易混淆,需要加强识记,并且要记住读“汝”音。
“岁寒,然后知松柏之后凋也”中的“知”用到它的常用义:
知道的意思,“之”为常见文言虚词,含义非常多,要注意解释分辨,这里是名词和动词之间插之,取消句子独立性,可不译。
第4题的词类活用和古今异义也是平时学习中特别要注意的。
解法与答案:
1.学而不思则罔,思而不学则殆。
2.“知”通“智”,“女”通“汝”。
3.孔子说:
“天冷了,才晓得松柏树是最后落叶的”。
4.名词作状语,时常;形容词作名词,新的知识;形容词作名词,有道德有才能的人。
古今异义,可以凭借。
例2
楚有祠者,赐其舍人卮酒。
余人相谓曰:
“数人饮之不足,一人饮之有余。
请画地为蛇,先成者饮酒。
”一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇,曰:
“吾能为之足。
”未成,一人之蛇成,夺其卮,曰:
“蛇固无足,子安能为之足?
”遂饮其酒。
为蛇足者,终亡其酒。
[注]祠(cí):
祭祀。
舍人:
达官贵族家里的门客。
卮(zhī):
古代一种盛酒的器皿。
1.选出加点词的正确解释。
引酒且饮之(A.并且B.将要C.而且)()
终亡其酒(A.同“无”B.丢失C.逃跑)()
2.写出下列句子的大意。
蛇固无足,子安能为之足?
译:
3.请用一个成语给本文命题。
题目:
难度分级:
○A●B○C
例题分析:
选择学生比较熟悉的成语典故作为课外文言文阅读拓展,培养学生运用课内知识的能力。
解题思路:
这篇文言文主要内容学生都比较熟悉,通过上下文意思可以推断出重要文言实词的意思,如“亡”字的含义,可以根据语境推测出来,或者用排除法。
“固”字在《伤仲永》中学过,可以翻译成本来的意思。
解法与答案:
1.BA
2.蛇本来就没有脚,你怎么能给它添上脚呢?
3.画蛇添足
例3
比较阅读
(甲)狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身以半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
(乙)有富室,偶得二小狼,与家犬杂畜,亦与犬相安。
稍长,亦颇驯,竟忘其为狼。
一日,主人昼寝厅事,闻群犬呜呜作怒声,惊起周视无一人。
再就枕,将寐,犬又如前。
乃伪睡以俟,则二狼伺其未觉,将舐其喉,犬阻之,不使前也。
乃杀之而取其革。
此事从侄虞敦言:
“狼子野心,信不诬哉!
”然野心不过遁逸耳。
阳为亲昵,而阴怀不测,更不止于野心矣。
兽不足道,此人何取而自贻患耶?
1.解释下列句中加点的字。
(1)目似瞑
(2)将舐其喉
(3)信不诬哉(4)此人何取而自贻患耶
2.下列句子中加点词语意义与现代汉语中的意义不相同的一项是()
A.然野心不过遁逸耳B.中间力拉崩倒之声
C.叫嚣乎东西,突乎南北D.而顷刻两毙
3.下列各组句子中加点词语的意义和用法,相同的一项是()
A.以刀劈狼首/乃伪睡以俟B.久之,目似瞑/犬阻之,不使前也
C.更不止于野心矣/所欲有甚于生者D.乃杀之而取其革/乃重修岳阳楼
4.翻译文中画线的句子。
(1)一狼径去,其一犬坐于前
(2)阳为亲昵,而阴怀不测
5.甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征?
作者对狼分别持怎样的态度?
难度分级:
○A○B●C
例题分析:
本篇是对比阅读,既可以达到学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的,又有有效的区分度。
解题思路:
翻译:
有个有钱人家偶尔得到两只小狼,(将它们)和家狗混在一起豢养,也和狗相安(无事)。
稍微大了点,还是很驯服。
竟然(就)忘了它是狼。
一天白天躺在客厅里,听到群狗呜呜地发出发怒的叫声,惊醒起来四周看看没有一个人。
再次就枕准备睡觉,狗又像前面一样(吼叫),(他)便假睡来等着(观察情况)。
便(发现)两只狼等到他没有察觉,要咬他的喉咙,狗阻止它们不让(它们)上前。
就杀(狼)取它们的皮。
这事(是)堂侄虞敦说的。
狼子野心,(是)真实(而)没有诬蔑(它们)啊!
告诉我们一个道理:
江山易改,秉性难移。
本性使然,野心可是人的专有。
解法与答案:
1.(2分)
(1)闭着
(2)咬(3)确实、的确(4)遗留、留下、招致(答对一个不得分,答对两个、三个均得1分,答对四个得2分)
2(3分)B
3.(3分)D
4.(4分,每小题2分)
(1)一只狼径直走开,其中另一只狼像狗似的蹲坐在(屠夫)前面
(2)表面上装出亲热的样子,暗中却怀有不可推测的恶意(意思正确即可,关键词“去”“犬”“阳”“阴”译错酌情扣分)
5.(3分)阴险、狡猾、奸诈(1分)甲文作者对狼的态度是,坏人就是坏人,本性是难以改变的,要警惕像狼一样阴险狠毒的人。
乙文作者对狼的态度是,对待像狼一样的敌人要敢于斗争,善于斗争。
(2分)
搭配课堂训练题
狐假虎威
虎求百兽而食之,得狐。
狐曰:
“子无敢食我也!
天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也。
子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?
”
虎以为然,故遂与之行,兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走,以为畏狐也。
1.联系故事内容,题目中“假”字的含义应该是。
2.对这则故事中几句话的理解正确的一项是()
A.天帝使我长百兽——上天让我为百兽之长。
B.子以我为不信——我不会认为你在说谎。
C.吾为子先行——我与你先走。
D.观百兽之见我而敢不走乎?
——看看百兽见到我的表现而不走开吗?
3.读了这则寓言,你有什么感受?
请用概括的语言说一说。
思路分析:
选择学生比较熟悉的成语典故作课外文言文阅读拓展,培养学生运用课内知识的能力。
这篇文言文主要内容学生都比较熟悉,通过上下文意思可以推断出重要文言实词的意思。
参考答案:
1.借
2.A
3.做事情如果不加分析,往往会被假象所迷惑。
牧竖
两牧竖入山至狼穴,穴有小狼二,谋分捉之.各登一树,相去数十步.少顷①,大狼至,入穴失子,意甚仓皇.竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥,大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓.其一竖又在彼树致②小狼鸣急;狼闻声四顾,始望见之,乃舍此趋彼③,跑号如前状.前树又鸣④,又转奔之.口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱,既而奄奄僵卧,久之不动.竖下视之,气已绝矣.
注释:
①少顷:
不一会儿工夫.②致:
使.③舍此趋彼:
离开这只小狼奔向那只小狼.④前树又鸣:
指前树上的小狼又叫.
1.解释加点的词。
(1)两牧竖入山至狼穴()
(2)大狼至,入穴失子,意甚仓皇()
(3)各登一树,相去数十步()(4)既而奄奄僵卧()
2.翻译。
狼闻声四顾,始望见之,乃舍此趋彼,跑号如前状。
______________________________________________________________
3.请说出阅读后的感受。
_____________________________________
思路分析:
狼虽是凶残的动物,但狼所表现的母爱令人感动。
两牧竖利用狼的母爱天性而杀害狼未免过于残酷。
不管是人类还是动物,母爱永远是伟大的。
参考答案:
译文:
两个放牧的小童进山来到狼洞前,狼洞里有两只小狼,他们商量后分别捉了,各自登上一棵树,两树相隔数十步。
不大工夫,大狼回来,进洞见狼崽不见了,神情十分着急慌张。
牧童在树上抓扭小狼的脚,耳,故意使它痛叫;大狼听到声音抬头一看,愤怒地跑到一棵树下,一边号叫一边往上爬。
其中一个牧童又在另一棵树上使小狼着急地鸣叫;狼听到声音四下里看,终于望见,于是放弃这里跑到那里,一边跑一边叫,往树上爬去。
刚到这里,另一棵树上的小狼又叫,大狼又转身奔去。
嘴里不停地叫,脚不停地跑,这样往返数十次,大狼奔跑渐渐迟缓,叫声渐渐减弱;不久气息微弱,很长时间不动了。
牧童下树一看,大狼已断气了。
1.
(1)僮仆
(2)着急慌张的样子(3)距(4)不久
2.狼听到声音四下里看,才望见小狼,于是离开这只小狼奔向那只小狼,奔跑号叫如同先前的样子.
3.狼虽是凶残之物,但它表现出的疼爱子女的母性,也令人感动.
四、课后自我训练
老马识途
管仲,隰朋从于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②。
管仲曰:
“老马之智可用也。
”乃放老马而随之,遂得道。
行山中无水,隰朋曰:
“蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水。
”乃掘③地,遂得水。
导读:
自然万物都有其独特的个性,人能善于向大自然学习,则万物可为我所用,为人类造福。
注释:
①管仲,隰朋:
皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业。
孤竹:
古国名。
②迷惑失道:
迷路而找不到归途。
③掘:
挖。
1.解释加点的词。
(1)春往而冬反()
(2)迷惑失道()(3)遂得水()
2.翻译。
(1)管仲曰:
“老马之智可用也。
”
________________________________
(2)蚁冬居山之阳,夏居山之阴。
________________________________
3.文中故事是成语_____的来历,现比喻________________。
千里之马
古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。
涓人言于君曰:
“请求之。
”君遣之。
三月得千里马;马已死,买其骨五百金,返以报君。
君大怒曰:
“所求者生马,安事死马①而捐五百金!
”涓人对曰:
“死马且买之五百金,况生马乎?
天下必以王为能市②马。
马今至矣!
”于是不能期年,千里之马至者三。
导读:
“死马且买之五百金,况生马乎”涓人的一句反问可谓直接点出其举动的真正用意。
而最后“不能期年,千里之马至者三”,可谓是在意料之中的事。
注释:
①安事死马:
要死马做什么。
②市:
买。
1.解释加点的词
(1)君遣之()
(2)而捐五百金()(3)于是不能期年()
2.辨析下列“以”字的意义
(1)有以千金求千里马者()
(2)天下必以王为能市马()
(3)而吾以捕蛇独存()(4)以俟夫观人风者得焉()
3.涓人为什么用五百金买下马的骨头(用文中的话回答)
______________________________________
4.翻译
(1)所求者生马,安事死马
________________________.
(2)于是不能期年,千里之马至者三.
_____________________.
陨石
治平①元年,常州日禺时;天有大声如雷,乃一大星,几如月,见于东南。
少时而又震②一声,移著③西南。
又一震而坠在宜兴县④民许氏园中,远近皆见,火光赫然照天,许氏藩篱皆为所焚。
是时火息,视地中有一窍如杯大,极深。
下视之,星在其中荧荧然,良久渐暗,尚热不可近。
又久之,发其窍,深三尺余,乃得一圆石,犹热,其大如拳,一头微锐,色如铁,重亦如之。
州守郑伸得之,送润州金山寺。
至今匣藏,游人到则发视。
王无咎⑤为之传甚详。
导读:
沈括是北宋著名的科学家,文学家,被认为是“中国整部科学史中最卓越的人物”。
一本《梦溪笔谈》流传至今,是中国科学史的里程碑.本篇对人所不常见的“陨石”的种种特征作了描绘。
注释:
①治平:
宋英宗的年号。
②震:
指雷响。
③著:
附着,着落。
④宜兴县:
在江苏省。
⑤王无咎:
人名。
1.解释加点的词。
(1)见于东南()
(2)许氏藩篱皆为所焚()(3)是时火息()
(4)极深()(5)尚热不可近()
2.翻译。
(1)少时而又震一声,移著西南。
________________________________
(2)乃得一圆石,犹热,其大如拳,一头微锐,色如铁,重亦如之。
_______________________________________________________
3.文中描写陨石,多使用了_______修辞手法,主要写了陨石的哪几个方面。
__________________________________
参考答案:
《老马识途》
译文:
管仲、隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国,春天出发,冬天返回,迷了路找不到归途。
管仲说:
“老马的智慧能够利用。
”于是放开老马,队伍跟在后面,终于找到了归途。
走到山中,找不到水喝,隰朋说:
“蚂蚁冬天居住在山的南面,夏天居住在山的北面,蚁窝上的土高一寸,下面七八尺的地方就会有水。
”于是按此挖掘,果然找到了水。
1.
(1)通“返”,返回
(2)道路(3)找到
2.
(1)管仲说:
“老马的智慧可以利用。
”
(2)蚂蚁冬天住在山的南面,夏天住在山的北面。
3.老马识途有经验,能带领新手工作。
《千里之马》
译文:
古代有个国王,想用千金买千里马,三年不能够买到。
有个宦官对国王说:
“请让我去买马。
”国王派他去了。
三个月就得到了千里马;但马已经死了,他就用五百金把那匹马的骨头买来,回来向国王报告。
国王大怒说:
“所要买的是活马,要死马干什么?
白白地花费了五百金!
”宦官回答说:
“死马尚且用五百金买下,何况活马呢。
天下人必定认为大王肯出高价买马,千里马这就要到了。
”由此不到一年,买到三匹千里马。
1.
(1)派遣,差遣
(2)花费,此指白白费掉(3)一年,周年
2.
(1)用
(2)认为(3)靠,凭借(4)用来
3.死马且买之五百金,况生马乎?
天下必以王为能市马。
马今至矣!
4.
(1)所要买的是活马,要死马干什么。
(2)由此不到一年,买到三匹千里马.
《陨石》
译文:
治平元年,在常州,太阳要落下去的时候,天上发出如同响雷一般的巨声,原来是一颗大星,几乎像月亮,出现在东南方向。
不久又雷鸣般地响了一声,移到西南。
又响一声坠落到宜兴县民许氏的园子里,远近的人都看见,火光照亮天空,许家的篱笆都被烧着了。
这时火已熄灭,看见地上有一个洞像杯子一样大,很深。
向下看,星星在洞中发出微弱的光亮,很久才渐渐暗下去,还热得不能靠近。
又过了很长时间,才开始挖这个洞,挖到三尺多深,就挖出一块圆石头,还热,像拳头那么大,一头略尖,颜色像铁,重量也像铁。
州长官郑伸得到了它,就把它送到润州的金山寺。
这块石头到今天仍用匣子珍藏着,游人到了就打开看。
王无咎为这事作的传非常详细。
1.
(1)同“现”,出现
(2)表被动(3)这(4)很,非常(5)还
2.
(1)不久又震响了一声,移到西南.
(2)就挖出一块圆石头,还热,像拳头那么大,头略微有点儿尖,颜色像铁,重量也像铁.
3.比喻坠地时的情况包括声音,形状,大小,颜色,重量。
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