A组B组启智康复语训教案崔金岭.docx
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A组B组启智康复语训教案崔金岭.docx
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A组B组启智康复语训教案崔金岭
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
A组马传康、王方凯、苏衍坤
授课老师
崔金岭
课时
9·3
训练内容
舌部训练
训练目的
1、强化舌部的训练,增强舌头的硬度与强度。
2、学生刚入校,所以学习起来进展很慢。
训
练
过
程
舌部训练
舌头是发音器官的一个重要局部,也是口腔器官中最灵敏的部件。
在发音中起着最重要的作用。
启智康复班的学生由于受到大脑损伤的原因,语言开展受到障碍,舌头运动幅度不大,舌肌僵死,转动不灵敏,说话时跟不上语言节拍的速度,有的字音就发不出来,或是发的不准确,因此,舌部锻炼非常重要。
1.舌操
第一节、伸舌练习:
舌尖放下齿背,舌头向嘴外渐渐伸,伸得越长越好,然后快速缩回来。
第二节、卷舌练习:
舌尖顶住上齿龈,舔着上腭往后钩,钩的越深越好,但不要把舌头伸疼,然后舌头舔着上腭渐渐恢复原位。
第三节、顶腮练习:
舌尖用力顶左腮,顶的越鼓越好,然后用同样的方法顶右腮。
左一下右一下,反复屡次。
第四节、顶舌练习:
舌尖用力顶下齿背,舌面拱起,顶住、分开,反复屡次。
第五节、咬舌练习:
舌头平放,用牙齿轻轻咬舌面,牙齿边咬舌头边往外伸;然后再渐渐的边咬边缩回。
2.聋儿在舌操的根底上,要进一步训练舌头的发音动作,连续发
dα、dα、dα、dα……lα、lα、lα、lα……gα、gα、gα、gα……
发音时舌头要有力,嘴张开,并且保证每个音节要读得响亮有力,字字明晰,这样舌尖、舌面、舌根都可得到锻炼。
锻炼时要先慢后快,舌头动作要灵敏利索,弹力要大。
训练效果
学生马传康舌头可以伸出来,但是上抬不行。
王方凯也是舌头抬不起来。
但是舌头在嘴巴里可以弄成莲花状。
他们需要舌部训练。
其他学生舌头还算灵敏。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
A组:
马传康、王方凯、苏衍坤
授课老师
崔金岭
课时
训练内容
唇部训练
训练目的
1、强化舌部的训练,增强舌头的硬度与强度。
2、学生刚入校,所以学习起来进展很慢。
训
练
过
程
唇部训练
1.唇操
第一节、张口练习:
上下唇翻开,舌头平放,不能后缩或隆起;然后上下唇再渐渐闭拢,呈自然状态,动作要柔和。
常做这项训练,可帮助聋儿克制说话时嘴紧,张不开的缺点。
第二节、双唇练习:
双唇闭拢,向前突出,然后自然恢复原状。
唇形的圆展对某些字母如:
b、p、m的发音正确与否有重大影响。
这项训练能帮助孩子锻炼双唇的力量,使双唇灵敏,发好双唇音。
第三节、上唇练习:
将上唇引到上齿龈处,使全部门齿都能看见,下唇听其自然,口部和面部肌肉保持平静。
这项训练是帮助聋儿克制阻碍发音明晰响亮的“死唇〞,促进上唇的灵敏性。
.
第四节、嘴唇周转练习:
嘴唇闭拢,向前突出,然后从左向右呈顺时针转动。
2.在练好唇操的根底上,进一步锻炼双唇的发音动作,连续发:
po、po、po……fα、fα、fα……bα、bα、bα……
3.注意突出口型,发下面的音:
α、o、e/α、o、e/α、o、ei、u、ü/i、u、ü/i、u、ü
家长应注意:
发音时双唇需用力,读音响亮,口型准确。
这样嘴唇的圆扁伸嘬,都能得到应有的锻炼。
练习时,先慢后快,双唇需活动开。
1.舌操
第一节、伸舌练习:
舌尖放下齿背,舌头向嘴外渐渐伸,伸得越长越好,然后快速缩回来。
第二节、卷舌练习:
舌尖顶住上齿龈,舔着上腭往后钩,钩的越深越好,但不要把舌头伸疼,然后舌头舔着上腭渐渐恢复原位。
第三节、顶腮练习:
舌尖用力顶左腮,顶的越鼓越好,然后用同样的方法顶右腮。
左一下右一下,反复屡次。
第四节、顶舌练习:
舌尖用力顶下齿背,舌面拱起,顶住、分开,反复屡次。
第五节、咬舌练习:
舌头平放,用牙齿轻轻咬舌面,牙齿边咬舌头边往外伸;然后再渐渐的边咬边缩回。
训练效果
马传康配合好,效果佳,王方凯不配合,但效果也不错,苏衍坤注意力易分散,须反复提醒。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
B组赵庆贝、
授课老师
孟飞腾
课时
训练内容
呼吸训练
训练目的
呼吸是为发音做准备。
训
练
过
程
音是由呼出的气流冲击声带产生的。
没有气流冲击声带,声带就不会发出可以听得见的声音,所以气流是声音的原动力。
气流强弱的变化与声音的响亮程度,字音的明晰程度有亲密关系。
要让聋儿说清楚话,首先必须进展呼吸训练,学会运用呼吸,控制气流。
自然呼吸与语言呼吸不同,语言呼吸的训练方法包括深呼吸训练和声气结合训练。
㈠深呼吸训练
目的:
让聋儿掌握正确的呼吸方法,锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量,同时结合做呼吸锻炼操
第一节、扩胸运动:
两臂弯曲平举至胸前,然后把两臂伸开向后甩
第二节、呼吸运动:
两手平伸缓缓向上,用鼻吸气;然后两手平伸缓缓向下,用嘴呼气。
除了这两节呼吸操外,我们也可以让聋儿在游戏中学习呼吸训练。
家长可参考以下几个例子,让聋儿在游戏中学习。
例1.吸气
目的:
让孩子掌握正确的吸气方法,锻炼吸气肌肉群的力量。
准备:
香水、花、香油等
方法:
1、家长先做示范,去闻这些有气味的东西,这时家长的表情很重要,要表现出闻到香味的快感和喜悦,笑着对孩子说:
“啊,好香呀!
〞
2、引导孩子去闻这些有气味的东西,先把孩子的一只手放在您的胸前,让孩子用触觉去感觉家长吸气时胸部有何变化;然后,再让孩子的手放到他自己的胸口上,让他自己去感觉胸部的变化。
例2.呼气
目的:
培养聋儿初步掌握呼气方法。
准备:
纸青蛙、碎纸片、蜡烛、气球、吹泡泡用的小瓶。
方法:
1、把折好的纸青蛙放在桌子上,让孩子用力吹;也可以把折好的纸船放在水里吹,让它在水中前进。
2、点燃数根小蜡烛,让孩子吹,一口气吹灭;还可以一根一根的吹,再点燃,反复屡次。
3、把聚拢在一起的碎纸片吹散,然后再吹到一块,反复进展。
4、您和孩子一起玩吹气球的游戏,比赛看谁的气球飘的时间最长。
5、和孩子一起玩吹泡泡的游戏。
训练效果
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
A组:
马传康、王方凯、苏衍坤
授课老师
崔金岭
课时
3
训练内容
拼音a的学习
训练目的
学习拼音a,力求发音明晰,口型正确。
学习词语妈妈爸爸。
训
练
过
程
一.组织教学,点名到达。
二.新授
1.出示拼音a的卡片学习其发音:
a〔啊〕:
嘴巴张大,舌位最低,舌身后部微微隆起。
张大嘴巴a____a____a____
纠正学生错误的发音。
加强学生对拼音a的识记,可以利用手指语进展识记。
2.学习词语妈妈,出示学生的全家福照片。
让学生说出这是谁,那是谁?
提问学生:
这是谁?
这是妈妈。
这是谁?
这是爸爸。
你们家里还有谁呢?
爷爷奶奶哥哥妹妹等等
三音乐欣赏时间
训练效果
有的学生说的很好,马传康能说出,但是声音有点沙哑。
学生王方凯大声说话时,a非常清楚。
但小声说话就沙哑。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
B组张宇轩孔一苏岩
授课老师
孟飞腾
课时
训练内容
学习词语娃娃
训练目的
1、认识娃娃,可以正确的说出词语的名称,发音明晰、准确。
通过认识各种娃娃玩具,进步学习语言的乐趣
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名上课2、练习发“u〞音
二、新授:
出示娃娃的玩具,学习词语:
娃娃
指导发音,纠正错误发音。
玩玩具:
每个学生先说出玩具的名称,得到玩具。
指认各种不同的娃娃玩具。
帮娃娃穿上漂亮的衣服。
画画:
老师发给每位学生一张画好的娃娃图片,给娃娃涂上漂亮的颜色。
三、家庭康复
家长可以给孩子买一个娃娃玩具,进展家庭康复训练。
训练效果
张宇轩小胆,害怕比拟大的声音,只有他会说怕
苏岩会说哎,孔一只会说吱吱,没有别的语言。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
A组:
马传康、王方凯、苏衍坤
授课老师
崔金岭
课时
3
训练内容
学习拼音o
训练目的
1、认识拼音,可以正确的发音,要求:
口型正确,发音清新。
2、学习大公鸡怎样叫,进步孩子们的模拟才能。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名上课2、练习发“a〞音
二、新授
1、出示拼音o的卡片学习其发音。
嘴巴大圆o____o____o____
纠正学生错误的发音。
加强学生对拼音o的识记,可以利用手指语进展识记。
发音方法:
嘴巴圆圆,舌身略向后缩,舌身后部略微隆起。
张鲁开口不很准确,采取利用吃小食品张嘴发音才给吃的方法,教其发音。
2、出示大公鸡的图片,模拟大公鸡的叫声。
大公鸡喔喔叫。
四、游戏:
让学生在白板上用笔学习写拼音o,进展稳固练习并识记。
五、家庭康复
家长在家中对学生进展拼音o的稳固复习。
训练效果
马传康语言表较多,表较好,也能说出比拟长的短句。
王方凯说的也很好,也能发出声音。
苏衍坤超上课坐不住,注意力不集中,不配合老师。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
B组张宇轩孔一苏岩
授课老师
孟飞腾
课时
训练内容
学习拼音e
训练目的
认识拼音,可以正确的发音,
要求:
口型正确,发音清新。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名上课2、弹舌运动
二、新授:
1、出示拼音e的卡片学习其发音。
扁扁嘴巴e___e___e___
纠正学生错误的发音。
加强学生对拼音e的识记,可以利用手指语进展识记。
发音方法:
嘴巴扁扁,舌位上下与o大体一样,只是嘴巴向两边展开。
张鲁不开口,采取利用吃小食品张嘴发音才给吃的方法,教其发音。
2、出示大白鹅的图片,认识动物鹅
鹅é
三、游戏:
让学生在白板上用笔学习写拼音e,进展稳固练习并识记。
四、家庭康复:
家长在家中对学生进展拼音e的稳固复习。
训练效果
学生不配合老师,还有张宇轩能说出。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
A组:
马传康、王方凯、苏衍坤
授课老师
崔金岭
课时
2
训练内容
学习音节hua
训练目的
认识词语花,可以正确的说出花的名称,要求口型正确,发音明晰。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名上课2、呼吸训练
二、新授
1、先发“h〞音:
往镜子上哈气,出现水雾,教孩子哈气发“h〞的音。
发给孩子一面镜子,比赛谁哈出的气多,也就是镜面上的水雾面积大。
2、出示花的模型和实物,学习词语
花
指导发音,纠正错误发音。
3、指认各种不同的花
4、画画
老师发给每位学生一张画好的花图片,给花涂上漂亮的颜色。
二、家庭康复
家长可以给孩子买一个花玩具,进展家庭康复训练。
训练效果
王方凯可以清楚地说出,马传康也能说出,也知道颜色,
苏衍坤上课时一直坐不住,说话也只说走吧走吧
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
A组:
马传康、王方凯、苏衍坤
授课老师
崔金岭
课时
2
训练内容
学习拼音I
训练目的
认识拼音,可以正确的发音,要求:
口型正确,发音清新。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名上课2、练习卷舌运动
二、新授:
1、出示拼音i的卡片学习其发音。
i
i开口度小,两唇呈扁平行,上下齿相对〔齐齿〕,舌尖接触下齿背,使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
纠正学生错误的发音。
加强学生对拼音e的识记,可以利用手指语进展识记。
2、出示衣服的实物,认识衣服:
衣
3、数字学习:
1
四、家庭康复
家长在家中对学生进展拼音i的稳固复习
训练效果
牛建航表现很好,但是他快乐时就坐不住,一直拍拍手,翟豪轩会说,说的表较好,孔垂超上课时精力不集中,不配合老师,也不说话。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
C组王明德刘为康马远航
授课老师
孟飞腾
课时
训练内容
学习拼音b
训练目的
1、认识拼音,可以正确的发音,要求:
口型正确,发音清新。
2、学习“b〞相关的词语,能看到实物或图片说出词语。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名练习2、练习唇部力度
二、新授:
1、出示拼音b的卡片学习其发音。
b
b〔玻〕双唇闭合,挡住气流,然后双唇突然翻开,让气流爆发出来,声带颤抖。
纠正学生错误的发音。
加强学生对拼音b的识记,可以利用手指语进展识记。
2、学习音节拼读
拼读法:
前音轻短后音重。
〔例:
b+a=ba〕
直呼法:
先做声母的嘴形再做韵母的音。
babibu
3、拼读练习:
可以掌握正确的拼读方法,学会自己拼读。
训练效果
只有王明德表现好,能配合老师说出教学内容。
刘为康有枫糖尿病,上课时坐不住,经常抠嘴,在家长的配合下,能说出教学内容。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
A组:
马传康、王方凯、苏衍坤
授课老师
崔金岭
课时
3
训练内容
学习词语爸爸,拔,八
训练目的
1、复习“b〞音相关的词语,可以发音准确、明晰。
可以识记词语,在生活中运用。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名练习2、练习增强嘴唇力度的运动
二、新授:
1、复习拼读音节:
ba
(1)出示爸爸的照片,学说词语。
爸爸
〔2〕动作演示,引出词语。
拔〔草〕
引导学生边做动作,边说词语。
〔3〕数字学习:
八〔8〕
2、游戏
老师说出词语的名称,学生分别指出来
根据卡品,自己说出卡片上物品的名称。
三、小结:
训练效果
学生表现的很好,上课时能坐得住,学生能配合老师。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
B组张宇轩孔一苏岩
授课老师
孟飞腾
课时
训练内容
学习词语笔
训练目的
学习新词语,可以发音准确、明晰,并可以识记词语,在生活中运用
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名练习2、练习发“b〞音
二、新授:
1、复习拼读音节bi
2、出示实物笔,学说词语。
笔
〔2〕出示各种各样的笔,学说词语。
可以利用写字的动作加深对笔的认识与记忆。
引导学生边做动作,边说词语。
3、游戏
〔1〕老师说出词语的名称,学生分别指出来
〔2〕根据卡品,自己说出卡片上物品的名称。
〔3〕自己拿笔进展写字或画画。
三、家庭康复
家长在家中拿支笔,进展词语训练。
训练效果
只有张宇轩能说出词语笔
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
A组:
马传康、王方凯、苏衍坤
授课老师
崔金岭
课时
3
训练内容
学习词语鼻子
训练目的
学习新词语,可以发音准确、明晰,并可以识记词语,在生活中运用。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名练习2、唇部练习
二、新授:
1、复习拼读音节:
bi
2、出示鼻子的卡片,学说词语。
鼻子
分别指出自己的鼻子和老师同学的鼻子,学说词语。
3、、游戏
〔1〕老师说出词语的名称,学生分别指出来
〔2〕根据卡品,自己说出卡片上物品的名称。
〔3〕分别指出各种小动物的鼻子在哪里。
鼻子在哪里?
〔学生指出来〕
三、家庭康复家长在家中对学生进展词语训练。
训练效果
学生说的都比拟好。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
C组王明德刘为康马远航
授课老师
孟飞腾
课时
训练内容
复习所学的词语,学习新词语牙
训练目的
学习新词语,可以发音准确、明晰,并可以识记词语,在生活中运用。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名练习2、顶舌运动
二、新授:
1、复习拼读音节
bi
2、复习上节课学习的词语:
笔、鼻子
3、出示牙的卡片,学说词语。
牙
分别指出自己的牙和老师同学的牙,学说词语。
4、、游戏
〔1〕老师说出词语的名称,学生分别指出来
〔2〕根据卡品,自己说出卡片上物品的名称。
〔3〕分别指出各种小动物的牙在哪里。
牙在哪里?
〔学生指出来〕
三、家庭康复
家长在家中对学生进展词语训练。
训练效果
王明德和刘为康表现很好。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
A组:
马传康、王方凯、苏衍坤
授课老师
崔金岭
课时
3
训练内容
学习礼貌用语谁谁好
训练目的
学习新词语,可以发音准确、明晰,并可以识记词语,在生活中运用。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名练习2、练习“a〞音
二、新授:
1、先分别复习拼音ai
2、家长送学生时,指认其他家长学习词语阿姨
阿姨
逐个进展发音纠正。
3、学说短句:
阿姨好!
妈妈好!
爸爸好!
4、照镜子学习发音。
三、家庭康复对照老师的口型,纠正自己的口型
家长在家中对孩子每时每刻进展口语交流。
学说“阿姨〞
训练效果
学生能说出。
。
。
好,但是只是鹦鹉学舌,不会简单的交流对话。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
B组张宇轩孔一苏岩
授课老师
孟飞腾
课时
训练内容
学习动词抱
训练目的
学习新词语,可以发音准确、明晰,并可以识记词语,在生活中运用。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、拍拍小手坐坐好2、点名练习
二、新授:
1、复习拼音“b〞
2、学习新的韵母“ao〞
发音方法:
发ao时,比单念a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出o音,要轻短。
3、音节拼读
bao
4、动作演示,引出动词
抱
结合动作,练习发音,并给其纠正。
三、游戏
同学和老师互相抱一抱,并可以做动作时,正确的说出词语来。
四、家庭康复
家长在家中根据动作,进展康复训练。
训练效果
张宇轩可以说出抱
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
B组张宇轩孔一苏岩
授课老师
孟飞腾
课时
训练内容
学习词语娃娃,动词组抱娃娃
训练目的
1、可以正确的说出短语要求:
发音明晰、正确。
学会运用语言:
抱娃娃。
训
练
过
程
课前准备:
1、点名上课2、练习发“ao〞音
二、新授:
1、出示玩具,先复习玩具的名称
娃娃
2、动作演示抱娃娃,学习新短语
抱娃娃
纠正学生发音。
理解抱娃娃的意思。
分别抱抱娃娃,练习说短语。
3、游戏
三、家庭康复
家长对孩子进展家庭康复。
训练效果
张雨轩能说出娃娃,能能说出抱,但是连起来就说不清楚了。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
A组:
马传康、王方凯、苏衍坤
授课老师
崔金岭
课时
2
训练内容
papipu
popao
训练目的
1、认识新拼音“p〞,可以进展音节拼读。
2、通过学习拼音“p〞的发音,让学生体会怎样才能发出正确的音。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名练习2、练习发“i〞音
二、新授:
1、出示卡片,认识新拼音“p〞
P
发音方法:
发音部位与方法与b一样,但是气流较b强,声带颤抖。
b和p音,聋儿易混淆,可利用比照的方法,教聋儿比拟b和p,从而掌握发音要领。
准备:
薄纸条一张
方法:
〔1〕、把聋儿的手背放到您的嘴前,您上下唇闭拢,发b音,再发p音,让聋儿感受b音时不送气,p音时送气。
〔2〕、让聋儿注意看您,您把纸片放到唇边,注意不要影响聋儿看口型,发出b音时纸不动,发p音时有较强气流冲出,纸片飘动。
聋儿看明白后,再把纸片给聋儿,让他模拟发音。
2、音节拼读练习
papipu
popao
3音节练习
老师指出音节,学生进展拼读。
一、家庭康复
家长在家中对孩子进展音节拼读练习。
训练效果
王方凯可以说出这些音节。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
C组王明德刘为康马远航
授课老师
孟飞腾
课时
训练内容
学习动词爬
训练目的
1、可以正确的说出词语,要求:
发音明晰、正确。
通过演示,让学生体会应用语言的乐趣,并能积极应用语言。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名练习2、准备好纸条
二、新授
1、复习拼音“p〞
2、复习音节:
papipu
popao
3、动作演示,引出动词
爬
结合动作,练习发音,并给其纠正。
老师说词语,学生做出相应的动作。
五、游戏
根据老师说出的词语,做相应的动作。
〔抱、爬〕
六、家庭康复
家长在家中根据动作,进展康复训练。
训练效果
学生说的都不是很好,呼吸缺乏,气流短而小。
应该多锻炼气流,进展呼吸训练。
启智康复教案表格
课型
语言训练
学生
A组:
马传康、王方凯、苏衍坤
授课老师
崔金岭
课时
2
训练内容
学习动词跑
训练目的
1、可以正确的说出词语“跑〞,要求:
发音明晰、正确。
通过演示,让学生体会语言和动作要一致。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名练习2、顶舌运动
二、新授:
1、复习拼音“p〞
复习音节
pao
2、动作演示,引出动词
跑
结合动作,练习发音,并给其纠正。
老师说词语,学生做出相应的动作。
三、游戏:
根据老师说出的词语,做相应的动作。
〔抱、爬、跑〕
四、家庭康复:
家长在家中根据动作,进展康复训练。
训练效果
学生可以很好地说出Pao
启智康复教案表格
课型
学生
B组张宇轩孔一苏岩
授课老师
课时
训练内容
学习简单的动词,学会问答练习
训练目的
1、可以正确的说出短语,要求:
发音明晰、正确。
通过演示不同的动作,引导学生能纯熟说出相应的词语。
训
练
过
程
一、课前准备:
1、点名练习2、练习发“ba、ba、ba〞音
二、复习:
1、复习拼音b、p
复习音节babibubaopapipupao
2、利用动作演示复习所学的词语
干什么?
爬
干什么?
跑
干什么?
抱
老师问问题,学生根据动作演示说出词语的名称。
3、游戏
〔1、〕老师说出词语,学生做出相应的动作。
〔2〕老师做动作,学生说出词语的名称。
三、家庭康复
家长在家中对孩子进展语言康复训练。
训练效果
不会问答练习,能说出动词。
启智康复教案表格
课型
学生
C组王明德刘为康马远航
授课老师
课时
训练内容
学习词语马
训练目的
1、可以正确的说出短语,要求:
发音明晰、正确。
让学生养成看到某个事物,能用最简单的词说出来的好习惯。
训
练
过
程
、课前准备:
1、准备好“马
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