省赛决赛获奖作品-教学实施报告.docx
- 文档编号:86599
- 上传时间:2022-10-02
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:11.58KB
省赛决赛获奖作品-教学实施报告.docx
《省赛决赛获奖作品-教学实施报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《省赛决赛获奖作品-教学实施报告.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2019年四川高职院校教师教学能力比赛
教学实施报告
作品名称:
莲子包装设计专业分组:
专业一组专业大类:
电子信息大类课程名称:
平面视觉设计
一、教学分析
1.教学内容
根据教育部颁发的数字媒体应用技术专业专业教学标准,本课题选择《平面视觉设计》课程中的第三个情景“莲子包装设计”,本次情景的任务是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务的基础上培养学生职业生涯发展、终身学习所具备的平面视觉设计素养,根据本次情景设计,学生将学习包装设计的初稿绘制、设计排版、色彩搭配、设计内涵提炼、材料设计等专业知识。
2.学情分析
本次课的教学主体是数字媒体应用技术专业二年级学生。
从知识储备上看,学生已经具备素描、色彩、设计构成、图形处理软件的相关基础知识。
掌握了工作过程如何开展。
通过平台的测试数据统计显示,学生对实际的工作任务责任心和完成度比较好,对带着问题去学习比较能够接受,专业设计技术相对比较扎实,但是对知识的迁移能力比较弱,对时事政治方面认知较浅。
3.教材处理
根据课程实施需要,将教材打造为技术手册和参考案例。
知识点不脱离教材,实施过程不依赖教材。
充分体现教材工具书的作用。
4.教学目标
根据专业人才培养方案、课程标准,结合学情分析和教学目标,确立了《平面视觉设计》教学情景的教学目标。
知识目标
(1)掌握包装设计的需求分析、需求报告撰写和实施方案撰写;
(2)掌握包装设计中的造型设计、图形、文字、色彩、版面编排的设计原则和创意表现方法;
(3)掌握包装设计中常用的包装材料、规格和适应范围;
(4)掌握利用图形处理软件制作包装设计的方法和技巧;(5)掌握包装设计的文化内涵提炼方法及运用技巧。
能力目标
(1)能根据设计需要搜集、整理、分析与评判相关素材信息及资料;
(2)能根据客户需要设计制作产品包装;
(3)能向客户展示并介绍包装设计。
素质目标
(1)学生具有团队合作精神、与人沟通交流能力;
(2)学生具备谦虚、好学的学习态度;
(3)学生具备勤于思考、做事认真的良好作风;
(4)学生具有设计质量意识、良好的职业道德;
(5)学生具有的知识产权意识。
二、教学策略:
1.教学理念
为了达成教学目标,结合学生的学情和认知规律,本教学环节的情景实施将采用基于工作过程系统化设计,在“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”各环节采用“练学思拓”能力训练模式开展教学。
2.教学组织
根据学情分析,形成以“客户引入项目、教师引导思路、学生主动学习”的方式激发学生的学习兴趣,在实施过程中把繁多的文字概念描述转换为学生易理解的图片案例、把大量的设计信息通过客户视频、学生讨论、教师引导等方式呈现,把知识点从书本转化为实操点评,从独立设计发展到团队协作,采用“做中学、学中做”的方式培养学生的自学能力、知识拓展能力和创新能力,达到以学生为中心,以培养综合素质为教学目的。
3.教学手段
利用自主开发的教学综合平台、在线课教学平台、基于工作过程系统化教学平台、教学反馈信息系统、爱课程网等多种信息化手段丰富课堂教学。
4.教学方法
通过基于工作过程系统化、练学思拓能力训练模式实施教学过程;通过预习产生问题、点评互评分析问题、教师讲授解答问题、学生实操解决问题、课堂汇报整改优化问题、检查评价总结问题;通过互联网连线客户实现实际需求获取;通过角色扮演进行分工协作。
三、教学过程
本次课利用16课时完成本次教学任务,分为“客户需求资讯获取、工作计划制定、项目方案决策、设计实施、各环节检查、多方评价”的六个环节四、课堂实施
课堂实施采用“练学思拓”能力训练模式,分别为:
课前“练”-(发现问题)、课中“学”
-(解决问题)、“学”-后思(优化成果)、课后 “拓”-(拓展应用)。
1.课前练
通过专业教学平台,提前发布课前预习资料,并根据预习的资料布置预习题目。
课程环节
课前预习
课前练习
教师设计问题
需求获取
如何开展需求分析
设计一份关于包装问答题
目
问答题目不完整
计划制定
方案决策
包装设计流程
制作一份包装设计分工和
时间任务表
成本、人员结构、设计
流程不合理
设计实施
1、常见的包装造型
2、包装的排版方法
3、包装的色彩应用
4、包装的文化内涵
5、常用的包装材料
1、手绘一个包装造型
2、尝试自行排版
3、尝试加入色彩
4、提炼什么是包装文化内
涵
5、制作一个包装成品
1、透视关系、包装
结构不合理
2、排版不规范
3、色彩运用不恰当
4、包装没有内涵表
达
5、包装材料不恰当
中期检查
学生对其他作品进行
查看
总结其他同学作品中的问
题
课堂相互提问
项目评价
对其他作品进行查看
总结设计方法和心得
课堂汇报
2.课中学
通过教师对学生课前问题的点评,凝练出学生设计的不足,进而提炼成本次课的知识重点在教师的指导下开展学习,通过课堂内的理实一体训练,找出知识难点,通过课堂设计汇报由学生找出解决知识难点的方法。
课程环节
知识重点
知识难点
需求获取
1.包装设计的需求点。
2.需求分析报告的撰写
从设计师的角度去思考包装设计的需
求
计划制定
1.包装设计的流程。
2.包装设计的工作内容。
根据包装设计的工作内容制定相应方
案。
方案决策
设计实施
1.包装图形的草图设计。
2.包装的拆分图绘制。
正确的拆分图绘制
1.包装图形的四种常用编排形式。
2.掌握包装编排设计的形式美法则。
合理运用包装图形的编排形式的混搭
1.常见的包装设计搭配方案
2.包装设计搭配的原理。
从产品、客户、感情色彩等方面去进行
色彩搭配。
1.包装设计内涵提炼的三个方面。
1.掌握包装设计中如何体现产品特征。
2.掌握包装设计中如何利用企业文化提升设计内涵。
3.掌握包装设计中运用民族特点和地域特征提升设计内涵
1.掌握常用材料的特点。
2.如何选择材料。
为产品选择合适的材料。
中期检查
1.掌握包装设计的特点。
从设计师、学习、教师等角度去检查已
经设计好的包装。
项目评价
总结凝练学习的知识
从客户、产品、应用等角度去评价已经
设计好的包装。
3.学后思
在课堂练习完成后,由学生上台汇报自己的课堂设计、优化或练习情况,通过全员参与的讨论、回答等方式共同思考如何优化设计方案。
4.课后拓
通过发布课后拓展题目,引导学生思考各环节所学知识点的拓展应用。
课程环节
工作任务
拓展内容
需求获取
获取需求
开展需求分析时,与客户沟通时的注意事项。
计划制定
制定计划
开展包装设计工作的工作岗位、设计流程和人员薪酬
方案决策
优选方案
设计实施
草图绘制
进行草图绘制常用的方法、软件和设备。
排版设计
包装设计的排版布局和其他视觉设计的排版布局的区别
色彩搭配
产品印刷的色彩管理
内涵提炼
常见的中式、欧式、日式、韩式包装设计文化特征。
材料选择
各类包装材料的成本
中期检查
校内自查
包装选择材料及打印输出。
常用的印刷设备及其成本
项目评价
客户评价
客户介绍的技巧和注意事项
四、教学反思
1.教学效果
因为采用工作过程系统化教学,学生获取到的是实际工作任务,向真实的客户获取真实的项目需求,整个课堂将任务探究性学习贯穿始终,将教学过程工作流程优化,结合理实一体教学,形成了高效的教学实施。
通过课前预习尝试、小组互评、教师点评、问题提炼、教师教学、课堂实操、课堂汇报、教师评价、客户考核,多方位促进学生学习。
2.特色创新
搭建具有自主知识产权(软件著作权)的教学平台、视频资源库平台、教学反馈系统,利用信息系统将学情分析、作品展示、客户反馈、过程控制等多方面高效应用到课堂教学,帮助教师提高课堂效率。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 决赛 获奖作品 教学 实施 报告
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)