学年度第一学期七年级级主任工作总结.docx

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学年度第一学期七年级级主任工作总结

2018-2019学年度第一学期七年级级主任工作总结

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　　这学期我担任七年级级主任，并担任七（5）、七（6）两个班的数学教学工作。

回顾这学期的工作，工作中有许多收获和快乐，现总结如下：

　　一、业务学习

（一）、开学初学校组织学习高金英老师的讲座，学习开封求实先进管理经验。

　　求实xx老师“做一个快乐的班主任”通过文字交流，和爱的教育.感恩教育.责任教育.给家长文字教流。

　　高金英在报告中讲到：

学生分三种类型：

视觉型，听觉型，感觉型。

课堂教学法中，有的学生听讲后马上能把声音录在自己脑子里，脑子里有台录音机；有的学生能把画面清晰地印在自己的脑子里，脑子里有台照相机；有的学生则是会产生一种强烈的感受。

不同的学生对一种事物的反映是不一样的，但是无论什么学生，都是有潜质的。

根据nlp与教育整合理论，使我在教学中茅塞顿开，思路清晰，建立无穷的信心。

所以我们要懂得怎样去挖掘学生的潜能，使学生更好的发挥自己的长处。

　　二、班级管理

　　七班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。

（一）、初建家庭，确定奋斗目标。

　　在新班要树立良好的班风，首先得树立学生的信心，树立良好的集体舆论，确立共同的奋斗目标。

因此开学的第一天，我就对学生说：

“现在我们这个大家庭共有40个人。

”学生一听愕然了，我想我哪儿说错了呢？

没想到学生马上纠正：

“不是，我们是38人。

”“那我为什么要说40人呢？

”我反问道。

学生想了好久才说，那可能是加上么老师和尹老师吧！

“是呀！

现在我们46人就是组成一个大家庭。

无论如何我们要把大家庭的每一个成员拉上去，决不能让一个人掉队。

”然后让学生说说你打算怎样为大家庭出力！

学生纷纷谈了自己的感想，有的说愿意与学困生结对，有的说愿意帮班级做事，有的说……我抓住这一契机，让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题。

学生们通过讨论知道了，要当小主人，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，时刻记住“班荣我荣，班耻我耻”就成了。

大家还主动提出每周评选“小主人星”的活动。

　　这样一来，同学们的主人翁意识高涨。

大家你帮助我，我监督你，形成了人人都是班级小主人的积极向上的风貌。

（二）、实施自我管理，培养管理能力。

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。

因此，我校自XX年并校以来就实行学生全员管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

　　1、建立值日班长制。

　　由学生自己报名参加值日班长轮流制当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，组织早上晨读，午间纪律等，班长协助工作。

值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干部的工作情况。

这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

　　2、民主改选班干部。

　　为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。

同时也能时时督促班干部把事情做好。

我采取干部定期轮换制的方法。

开学初，我把班干部的职务名称全部写在一块小黑板上，并提出竞争目标：

两周之内进行民主选举，进行无记名投票。

要求学生根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。

　　两周后的班会课上，一支雄赳赳气昂昂的小干部队伍选出来了。

我立即召开班干部会议，告诉他们这可不是挂个名那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。

让小干部产生“忧患意识”，这是走向主人翁的第二步。

两周过去了，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。

我教卫生委员如何合理安排打扫卫生；教中文娱委员怎样安排班会活动的主持；教宣传委员如何做好黑板报的出版工作；教小组长如何做好作业情况的记载工作。

教时手把手，干时放手干。

发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。

“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。

　　3、人人有事做，事事有人做。

　　明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。

为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。

它包括班干部管理制度（每月轮换一次，评比一次优秀班干部）、值日生管理制度（每两周评比依次优秀值日班长，进行表彰）、和任务承包责任制度（谁负责擦哪扇窗，谁负责倒垃圾，谁负责排自行车，谁负责擦黑板，谁负责路队汇报等）。

在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

　　（三）、建立竞争机制，形成竞争氛围。

　　让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。

在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。

这样，才能使学生将来能适应社会的发展。

因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

　　1、人人都有一个竞争对手。

　　每个学生自找一名水平相当的对手，竞争对手比学习、比思想、比体育、比发言、比关心集体等等。

每次考试、比赛之后，谁输了就把个人竞赛中的一颗星送给对方，以便时时激励双方。

有一次，我们班的刘浩数学单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了72分，而他的对手小张考了67分，比他低5分时。

他一蹦三尺高，在教室里大喊：

“小张，你得送我一颗星……”没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了小张。

通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。

　　2、组组都有一个追击目标。

　　除了个人竞赛，我在班上还实行“兵教兵”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。

并帮助尚需努力的小组想出响应方案。

通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

　　（四）、指导小组成员间的团结协作，是走向成功的法宝。

　　我和张培老师默契配合，一发现学生存在的问题及时交流，班会发言时互相补充，如遇学生犯错误时，我扮演黑脸，她扮演白脸，一个严厉，一个温和，达到最佳得教育效果。

真正实现了“三个和尚有水吃”的神话。

　　（五）、细节教育，用真爱点燃学生的热情。

　　观察不到学生细节的教育是目中无人的教育；不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育；记忆中不存储学生细节的教育是缺少真爱的教育。

总之没有细节的教育是粗糙的教育、不完美的教育！

--这是校长常说的一句话，也是全校教师的座右铭。

作家冰心说：

“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。

”的确是这样，每个孩子都有一颗向善向上的心，每个孩子都希望得到老师关注，希望亲近老师，获得老师的喜爱，尤其是一些因成绩、家庭或其他原因而心有自卑感的同学，更希望得到老师的呵护。

美国著名心理学家威廉.詹姆斯研究发现：

“人类本性中最深刻的发现就是受到赞美。

”教师要关注学生心灵的成长，用发自内心的欣赏点燃学生心中得火花，走进学生心灵，了解他们的心理需求，让每一个学生都得到最充分的发展。

因此，我尽量与学生多接触，及时发现他们身上的闪光点或者是存在的问题，并把它们记录下来，整理好后，以“心灵相约”的形式与学生交流。

　　三、教学方面

　　教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，继续尝试着进行“学案自学法”的探索与实践，改革课堂教学，取得了一些效果，具体表现在：

　　1、做好课前准备和课后反思工作。

　　每天认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。

认真书写学案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我校学生的具体情况制定课时计划。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

　　2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

　　我校的数学课堂主要采用“自学与思考———自学与应用——拓展与提高——回顾与归纳——中考链接”的模式展开。

　　自学与思考：

通过认定学习目标，以目标为导向，以提纲和问题为切入点，让学生进行学习，给学生一个自主学习的机会，这是一个独立完成的环节。

　　自学与应用：

即针对学生自学内容设计相应的实际应用的问题，所学内容与哪些实际问题相链接，帮助学生进一步把握知识与知识、知识与实际问题之间的内在联系，培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。

　　拓展与提高：

主要针对学有余力的学生，侧重于学生能力考察，将课本内容加宽加深，可包含识记类、理解类、应用类、创新型、讨论型等多种多样的题目，作为巩固训练，以检验所学知识，培养多种能力。

　　回顾与归纳：

主要由学生来总结所学的主要内容和学习感受、心得、收获、体会或提出疑难问题等，以便及时总结得与失，弥补知识缺漏。

　　中考链接：

这主要让同学们了解所学内容在中考中是怎样考察的，以什么形式、题型、材料来设计问题，难度如何，从而启发学生思维，规范学生解题。

　　3.做好课后反思工作。

　　课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结。

　　一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。

在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平。

还要多下功夫加强对学生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

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