二年级下册数学教学设计.docx
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二年级下册数学教学设计
课题
解决问题
课型
新课
课时
1
总课时
1
学习
目标
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学
重难点
掌握不同解决问题的思路。
培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教法
观察质疑讨论交流
教学具准备
小黑板作业题卡
学
习
过
程
一、情景导入,激发兴趣
1、复习铺垫
一辆客车上有67人,到站后下车17人,又上车20人,现在车上有多少人?
(鼓励学生用不同的方法解决)
2、观察游乐园情境图:
图中的小朋友们在做什么?
二、合作交流,探索新知
1、观察主题图问:
看到这个画面,你想知道什么?
学生自由发言。
教师有选择的板书:
现在看戏的有多少人?
2、观察了解信息:
从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?
(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。
(3)点组汇报方法,其他小组质疑补充。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比较两种方法的异同。
6、学生尝试列综合算式。
板书:
(1)22+13-6
(2)22-6+13
交流:
你是怎么想的?
三、练习巩固,应用实践
练习一的第1题、第4题
四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领?
你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?
五、布置作业。
《课时作业》任选两题。
板
书
设
计
解决问题
现在看戏的有多少人?
方法一、22+13=35(人)方法二、22-6=16(人)
35-6=29(人)16+13=29(人)
22+13-6=29(人)22-6+13=29(人)
课
后
回
顾
课题
解决问题
课型
新课
课时
2
总课时
2
学习
目标
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决同一问题。
2、使学生了解小括号的作用,学会使用小括号列综合算式。
教学
重难点
学会使用小括号列综合算式。
用不同的方法解决同一问题。
。
教法
观察质疑讨论交流
教学具准备
小黑板作业题卡
学
习
过
程
一、情景导入,激发兴趣
1、复习。
妈妈买回24个橘子,吃了10个,还剩下多少个?
2、谈话:
小朋友昨天我们去游乐园,今天,我们去面包房看看好吗?
3、观察:
游乐园面包房图,图中的小朋友们在做什么?
”
二、合作交流,探索新知
1、观察画面,搜集信息。
2、根据信息提出问题。
3、小组交流讨论。
(1)应该怎样计算:
还剩多少个面包?
(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。
(3)小组在班中交流解决问题的方法,其他组补充质疑。
方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)
方法二、8+22=30(个)54-30=24(个)
4、比较两种方法的异同。
5、把两个小算式你能写成一个算式吗?
学生尝试列综合算式。
板书:
(1)54-8-22
(2)54-(8+22)
交流:
你是怎么想的?
(特别强调计算时先算小括号里面的。
)
6、完成练习一第5题先让学生仔细看图,明确要解决的问题,并找到解决问题的办法。
三、练习巩固,应用实践
1、练习一的第2题,
2、练习一的第3题,
四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领?
五、课堂作业。
《课时作业》任选两题。
板
书
设
计
解决问题
还剩多少个面包?
方法一、54-8=46(个)方法二、8+22=30(个)
46-22=24(个)54-30=24(个)
54-8-22=24(个)54-(8+22)=24(个)
课
后
回
顾
课题
解决问题
课型
新课
课时
3
总课时
3
学习
目标
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决同一问题。
2、使学生用乘法和加法两步计算的方法解决问题。
。
教学
重难点
用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。
教法
观察质疑讨论交流
教学具准备
小黑板作业题卡
学
习
过
程
一、情景导入,激发兴趣
1、复习
(1)口算
(2)请同学们算一算我们教室中间一行有多少人?
2、谈话:
小朋友爱玩跷跷板吗?
今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗?
3、观察画面,提出问题。
二、合作交流,探索新知
1、观察主题图问:
看到这个画面,你想知道什么?
板书:
跷跷板乐园一共有多少人?
2、观察了解信息:
从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人?
(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。
(3)班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
5、比较各种方法的异同。
6、学生尝试列综合算式。
板书:
(1)4X3+7=19
(2)2X6+7=19(3)2X8+3=19……交流:
你是怎么想的?
三、练习巩固,应用实践
1、练习二的第1题
2、练习二的第2题,
四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领?
五、课堂作业
《课时作业》任选两题。
板
书
设
计
解决问题
跷跷板乐园一共有多少人?
(根据学生的汇报进行板书)
课
后
回
顾
课题
解决问题
课型
练习课
课时
4
总课时
4
学习
目标
1、在现实生活的情境中,培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、培养学生探索知识的意识和能力,进一步掌握小括号的作用和用法。
3、培养学生收集整理信息的能力。
教学
重难点
查漏补缺,反馈出现的问题,提高学生解决问题的准确性和多样性。
教法
练习法
教学具准备
小黑板作业题卡
学
习
过
程
一、谈话导入,激发兴趣
1、复习:
口算
2、前几节课我们已经学习了两步计算的题目,并且知道了小括号的用法,今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗?
不过看了以后还要解决几个问题。
二、合作探索,巩固新知
1、第9页做一做主题图:
学生独立解答后合作交流讨论。
(1)有多少朵红花?
(2)有多少只蜜蜂?
(3)一共有多少只小鸟?
(4)树上还有几只小鸟?
……
2、第11页第3题。
学生观察后问:
他们带20元钱买票够吗?
你是怎么想的?
学生交流讨论。
3、完成第4题。
学生独立完成表格,并说说怎么算总分。
4、完成第5题思考题
求:
一共有多少个方木块?
算式可以是:
3X3X3-2=25(个)3X3X2+7=25(个)3X3+3X3+7=25(个)……
三、课堂总结
通过今天这节课我们又有什么收获?
四、课堂作业
《课时作业》任选两题。
板
书
设
计
解决问题
(根据学生的汇报进行板书)
课
后
回
顾
第一单元课时作业设计
《解决问题》第一课时作业设计
1、学校体育室有24个排球,18个足球。
二
(2)班上体育课借走了15个球,体育室还剩下多少个球?
2、.班级里有22张腊光纸,又买来27张。
开联欢会时用去38张,还剩下多少张?
3、有25个苹果,梨比苹果少7个,有多少个梨?
4、.少年宫新购进小提琴52把,中提琴比小提琴少20把,两种琴一共有多少把?
5、一辆公共汽车里有36位乘客,到福州路下去8位,又上来12位,这时车上有多少位?
《解决问题》第二课时作业设计
1、妈妈带了100元钱上街购物,买衣服用了58元,买日用品用了24元,妈妈还剩下多少钱?
2、停车场共停有38辆汽车,先开走了12辆,后又开走了8辆。
停车场还剩下多少辆车?
3、小明今年9岁,比爸爸小26岁。
当小明20岁时,爸爸有多少岁?
《解决问题》第三课时作业设计
1、光明小学植树,去年植了32棵,今年又植了7行,每行8棵。
光明小学去年和今年共植树多少棵?
2、和平旅社有9间房是3人间,另外有一间是5人间,和平旅社共能住下多少旅客?
3、在小制作活动上,小明根据参加活动的人数摆了8张桌子,每张桌子安排坐8人。
结果有10人没有参加。
有多少人参加了小制作活动?
《解决问题》第四课时作业设计
1、小红有12枝彩笔,小兰的彩笔比小红多6枝。
两人一共有彩笔多少枝?
2、客厅里摆了5张桌子,每张桌子旁边又摆了8张椅子。
另外,旁边还有18张椅子,客厅里一共有多少张椅子?
3、二年级同学去参加演唱比赛,小明的前后左右各站了5名同学,二年级一共有多少名同学?
第一单元测试(2课时)总课时6
班别:
姓名:
学号:
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高
1、算一算,我们班现在有多少个同学?
2、
3、三个小朋友共做了86朵纸花。
其中一个小朋友做了24朵,另.个小朋友做了38朵,第三个小朋友做了多少朵?
4、
5、根据条件,完成城区小学生篮球赛得分统计表。
球队
主场得分
客场得分
总分
东城
比客场多5分
7
南城
4
比主场多3分
西城
9
比主场少8分
北城
比客场少3分
6
32个
10个
6、体育室有:
7、我拨了8个萝卜我们都拨了7个萝卜。
你们一共拨了多少个萝卜?
8、用15元钱买票够吗?
9、一本书有90页。
小明还有多少页没看?
我每天看6页,看了8天。
小明
10、根据条件,完成城区小学生篮球赛得分统计表。
球队
主场得分
客场得分
总分
东城
是南城主场得分的3倍
7
南城
4
与东城客场得分同样多
西城
是北城主场得分的3倍
1
北城
3
是本队主场得分的2倍
11、根据提供的信息解决问题。
(1)小青买6支钢笔一共要付多少元钱?
(2)小青有30元,买了6支钢笔后,还剩多少钱?
(3)你还能提出什么数学问题?
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1、(开放题)你能快速写出几组两个数的和是100的算式吗?
你有什么好办法?
2、(探究题)小云家养了一些小兔子,小白兔的只数是小灰兔的2倍,小灰兔比小白兔少5只,小云家养了小白兔和小灰兔各有多少只?
3、(创新题)二年级三班的学生人数多于30人,少于40人,排出的队伍每行和每列的人数相同,求全班共有学生多少人。
4、(情境题)小明家的新房每两层之间有14级楼梯,小明从一楼走到三楼,一共走了多少级台阶?
5、(探究题)有这样三个不同的数,它们相加的和等于它们相乘的积,你知道这三个数是多少吗?
□+□+□=□×□×□
课题
平均分
课型
新课
课时
1
总课时
7
学习
目标
1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识
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- 年级 下册 数学 教学 设计
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