五年级上册语文第三单元教学设计.docx

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五年级上册语文第三单元教学设计

五年级上册语文第三单元教学设计

　　成语故事

　　【教学要求】

　　能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　学会本课生字，理解由生字组成的词语；

　　【重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学过程】

　　课时

　　一、导

　　同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？

今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

　　板书：

6、成语故事三则

　　二、初读指导

　　布置课内预习。

　　过渡：

课文中讲了哪三则成语故事呢？

　　⑴轻读课文，圈出文中生字。

　　⑵拼读生字，记住字音，字形。

　　⑶朗读课文，读顺句子，读通课文。

　　⑷画出不理解的词。

　　学生自读课文，教师巡视指导。

　　检查自学情况。

　　⑴出示生字词。

　　⑵分析哪些字音易错。

　　⑶文中哪些词不理解。

　　⑷指名读课文。

　　三、指名书写。

　　四、布置作业。

　　抄写生字，朗读

　　第二课时

　　一、复习生字词。

　　认读生字词。

　　填词。

　　自相盾画龙点充数张口舌

　　二、精读《自相矛盾》。

　　自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？

　　讨论：

“夸口”的意思。

文中是谁在说大话？

他说的是什么大话？

“张口结舌”的意思。

那人为什么张口结舌说不出话的呢？

　　联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？

。

　　三、精读《滥竽充数》。

　　查字典：

滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？

　　指名读课文，边听边想：

南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？

　　理解句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

　　后来他怎么又装不下去了呢？

　　朗读课文。

　　四、精读《画龙点睛》。

　　默读课文，边读边想。

　　⑴张画的龙为什么不“点”睛？

　　⑵后来为什么又给龙画上眼睛了？

　　⑶“点睛”的结果怎样？

　　逐题讨论，指导朗读

　　启发想象，领悟寓意。

　　五、布置作业。

　　朗读课文，造句：

不要……而要……。

　　推敲

　　[教学要求]

　　正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。

　　学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　会用“即使......也......“造句。

　　了解故事的经过，理解“推敲“的含义。

学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　教学重点、难点：

理解“推敲”的含义。

复述故事。

　　[教学时间]　三课时。

　　课时

　　教学要求：

　　初读课文，读准字音，读通语句。

　　了解故事的主要内容。

　　学习生字词语，理解有关词语的意思。

　　在教师的指导下，能给课文分段。

　　教学过程：

　　一、出示诗句，导入新

　　出示：

鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　指名读诗名，注意读准“僧”

　　说说诗句的意思。

　　同学们，你们知道这句诗是谁写的吗？

　　出示：

唐朝贾岛

　　指名认读。

　　简介贾岛。

　　贾岛是唐朝著名的诗人。

早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。

他作诗的态度非常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。

　　认读词语：

和尚斟酌理解“斟酌”。

　　斟酌：

考虑事情、文字等是否可行或适当。

　　贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的故事哩！

　　揭示课题。

　　今天我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

　　二、听读

　　边听边了解故事的主要内容。

　　三、自读课文，提出要求

　　轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。

　　默读，借助字典并联系上下文里解下列词语的意思。

　　幽居皎洁吟哦妥帖冲撞

　　宽恕莽撞仪仗队犹豫不决簇拥

　　四、检查自读效果

　　检查字音，了解词义。

　　认读生字词。

　　皎洁骑着妥帖避让韩愈

　　簇拥宽恕门闩莽撞

　　指导理解词语。

　　皎洁：

形容月光明亮而洁白。

　　妥帖：

恰当，十分合适。

　　簇拥：

紧紧围着。

　　宽恕：

宽恕饶恕。

　　莽撞：

鲁莽冒失。

　　幽居：

隐蔽的或僻静的住处。

　　吟哦：

有节奏地朗读诗文。

　　仪仗队：

在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队。

　　犹豫不决：

拿不定主意。

　　韩愈：

“唐宋八大家”之一，著名的散文家、诗人。

　　检查朗读课文情况。

　　指名分自然段读课文。

　　师生共同评议。

　　指导分段

　　五、指导写字

　　让学生根据字音、字形、字的书写注意点来进行同桌之间的讨论并上台来进行自主教学。

　　六、作业

　　抄写词语。

　　正确、流利地朗读课文。

　　第二课时

　　教学要求：

　　了解故事的经过，理解“推敲“的含义。

　　学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　能根据课文表演这个故事。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　抽读生字卡片。

　　通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！

这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。

　　课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？

　　二、细读第2-7自然段

　　细读第2自然段。

　　出示图画，说说图意。

　　宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。

贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊酝酿醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

　　这景色多美啊！

读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。

　　这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

　　指导朗读这句话。

　　读了这一自然段，你知道了什么？

是从哪些地方看出来的？

　　贾岛和李凝是好朋友。

从“拜访、找了好久、才、把一这首《题李凝幽居》的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情非常深厚。

　　练读这一自然段。

　　小结：

贾岛深夜访友，以诗相赠。

这是故事的发生。

　　细读第3自然段。

　　出示图画。

　　图上画了谁，正在干什么？

　　⑵指名动作表演

　　指名读课文，思考：

贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？

　　读后讨论。

　　出示句子。

　　贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作不知不觉进了长安城。

　　①指名读，说说这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪里。

　　②指导朗读第2句。

　　自由练读这一自然段，加上动作。

　　小结：

贾岛反复斟酌“推敲“二字。

这是故事的发展。

　　细读第4-6自然段。

　　分组学习，提出要求。

　　①自由读，边读边想：

当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样，贾岛又是怎么样？

他为什么要这样？

　　②读后讨论、练习表演。

　　全班交流。

　　韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪仗队。

　　指导朗读韩愈和贾岛的对话。

　　韩愈的话用责问的语气，贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读。

　　自由练读，分角色朗读。

表演

　　．细读第7自然段。

　　自由读，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。

　　仔细读一读韩愈的话，理解其意。

　　韩愈为什么说用“敲”字更好些？

　　贾岛听了，有什么反应？

　　练习朗读、表演。

　　小结：

韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。

这是故事的结局。

　　过渡：

同学们，读完了这个感人的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。

什么叫“推敲”呢？

　　三、齐读第8自然段

　　四、作业

　　熟读课文。

　　造句。

　　即使……也…….

　　分组排演课本剧

　　嫦娥奔月

　　知识目标

　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。

　　学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。

掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。

　　能力目标：

　　理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

　　借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。

　　情感目标：

学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

　　教学重点：

　有感情地朗读课文，感悟课文内容。

　　教学难点：

　感受课文的意境美。

　　媒体设计：

　课文录音、投影片

　　教学时间：

　三教时

　　教时

　　知识目标：

　　学习生字词语。

指导学生读通读顺课文。

　　能力目标：

初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。

　　一、赏“月”吟诗，引入新课。

　　二、初读

　　学生自读课文，任务：

　　读要过关

　　自学好生字新词，常规：

比较组词、课后描红。

　　自学情况交流。

　　认读生字词。

　　远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥

　　敬重奸诈贪婪接济宝剑时值中秋迫不及待

　　威逼翻箱倒柜洒满银辉焦急树影婆娑企盼

　　指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。

　　讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。

　　讨论交流后总结。

　　段：

讲后羿为民除害，射掉九个太阳。

　　第二段：

讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。

　　第三段：

讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

　　再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：

后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

　　看词语串讲课文。

　　三、布置作业

　　把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；

　　采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。

　　抄写生字词语。

　　第二教时

　　知识目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　能力目标：

　　精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

　　情感目标：

　　学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。

培养正确的价值观、人生观。

　　教学过程：

　　一、从图引入

　　今天我们继续读美丽的民间故事——《嫦娥奔月》。

提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。

什么样的画？

　　看，引说：

蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。

感觉怎样？

　　课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？

　　读一读。

读文字有什么感觉？

向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）

　　老师也想读：

　　飘飘悠悠——飘悠

　　碧蓝碧蓝——碧蓝

　　二、揣摩人心

　　这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？

　　学生轻声读课文。

　　人更美：

心地的善良。

能具体说说吗？

先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。

　　三、升华情感

　　嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？

你从课文里哪些细节得知的？

读7小节，我不想听你说，我想听你读。

　　、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。

“嫦娥！

嫦娥！

”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。

但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。

　　同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话，你的心情怎样？

让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

　　因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。

　　读书莫放“拦路虎”

　　教学目标：

　　朗读课文、理解课文内容。

　　培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。

　　养成读书的正确习惯。

养成查字典的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　重点：

通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

　　难点：

朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

　　教学方法：

自学

　　课时安排：

一课时

　　教学过程：

　　一、导入揭题

　　谈话：

　　在学习中，如果你遇到了拦路