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说明文阅读指导教案
说明文阅读指导教案
说明文阅读指导教案2010年11月30日星期二
佘冬妹
一、教学目标:
第四单元是说明文,初一的学生让他们了解说明文和记叙文的区别,掌握一些阅读技巧。
二、教学重难点:
重点是了解说明文文体知识,难点是弄懂两种文体的区别。
三、教学时间:
两课时
四、教学过程:
(一)导入:
要求学生粗读以下两篇文章,并感知它们的区别。
荷情万种
(一)
拙政园,撷山川之灵秀,为世人所钟情,不愧为苏州园林之冠。
荷花,出淤泥而不染,为世人所敬仰,不愧为花中之君子。
你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗?
所以,当我听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时,就迫不及待地想去一饱眼福了。
立秋过后,天还是一样的炎热。
走在路上,我还猜度着荷花是否经得起骄阳的虐待,可踏进园门,才隐约听说荷花还没有到盛放的时节。
我略带失望地走在小石子铺成的曲径上,走向了那有名的荷风四面亭。
“苏州好,拙政好园林。
四面荷风三面水,红裳翠盖满池心。
炎夏惬幽寻。
”
这是周瘦鹃在吟唱。
我站在亭边,愣愣地看着四周大片大片的荷叶。
层层叠叠的绿,绿得耀眼,绿得洒脱,从四面八方把我包围融合,让我情不自禁地想要化成一抹绿。
我感受到一种清爽直逼我的肺腑,仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。
这是荷风!
我已经感受到了!
可荷花呢?
我为何找不到它的影子?
“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
”
这是周敦颐在吟唱。
我印象中的荷花应该是玲珑剔透的,花瓣像用淡色的红玉雕刻而成,袅袅伫立在碧波中,纤长而高傲。
它不热烈如牡丹,也不忧伤如秋菊,它只是冷静地思索着、展望着。
如今,面对这么多游人的期待,荷花为何千呼万唤不出来?
难道这就是它的傲气?
它是君子啊,它不会去迎合别人的喜好,它只能按照自己的原则办事。
荷花美得超然,但不孤芳自赏,它总有开放的时间。
它的美不是妖媚,不容任何侵犯。
它始终牢记自己的使命:
不是被人欣赏,而是奉献果实。
它愿放弃美丽而一心酝酿果实——用它的根用它的心。
我忽然间领悟到许多,心情豁然开朗。
没赏到风姿绰约的荷花固然十分遗憾,但我的心里早已是荷情万种。
荷花
(二)
盛夏,当你漫步在荷花池畔的时候,很自然地会想到宋朝诗人杨万里那“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗句。
你看,那碧波荡漾的水面上,亭亭玉立的荷花,散发出阵阵幽香,沁人肺腑;那托浮在水面上的荷叶,青翠欲滴,那滚动在荷叶上的水珠,犹如翠玉盘中的珍珠,明净柔润。
一阵微风拂过,会使你有一种暑气全消之感。
再吟诵周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的佳句,就更觉心旷神怡了。
荷花全身是宝,用途很广,既是食品,又是药物,至于供人观赏,那只不过是一种“副产物”罢了。
它的地下茎——鲜藕,含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等,营养价值很高,是一种很好的水生蔬菜;它既可生食,又可熟食,还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等,既有营养,又易消化,是妇幼老弱的良好补品。
莲子,鲜可生食,也可做汤菜、甜食或蜜饯;干莲子中,碳水化合物的含量高达62%,蛋白质的含量高达16.5%,钙、磷、铁质及维生素B1、B2和胡萝卜素的含量也相当丰富。
荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱,荷叶还是很好的包装材料。
如果说到荷花的药用价值,那就更大了。
荷花的各部分都可入药。
莲须,有固肾的功能;莲子,有收敛镇静之用;莲蕊,有清心、利尿、降压降烦之效;花托、花瓣,有活血祛痰之妙;花蒂(叶中央近叶柄部分)能清暑利尿……
荷花在我国的长江、珠江流域栽植较多,黄河流域也有分布。
就品种而言,荷花约可分为三大类,四十余种。
其中花藕和花香藕等品种是以向人们提供鲜藕著称;湘莲和向日葵莲等品种,则是以向人们提供莲子而闻名;而花中君子和水花魁等品种,则是专供人们观赏的。
莲藕,虽然一生都在水中,但对水的深度却有一定要求。
一般生长初期,以三至五寸为宜,生长后期,一般可控制在一尺左右。
在莲藕的枝叶长出水面以后,一旦风折叶柄,水就会从茎管灌入,使整株莲藕烂掉。
因此,莲藕的生长发育还与风力大小有关。
(二)学生粗读两篇文章,并感知它们的区别,学生谈阅读的感受,只要能谈到一两点就行。
明确:
两文同样写荷花。
但《荷情万种》是一篇记叙文,兼有抒情、议论。
记叙自己去拙政园赏荷的经过,对荷的描写和体验极有层次,先写荷风,续写荷的精神,并巧妙引用古文增添色彩。
《荷花》分别介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值及荷花的分布状况、品种,最后介绍了荷花的生长与水深、风力有关。
观赏价值突出其形体美、情态美。
食用价值突出强调鲜藕、莲子,略写了荷梗、荷花、莲蕊、莲须。
药用价值突出荷花的各个部分,这是我们读者所不了解的。
全文语言平实,知识性强,是一篇说明文。
(三)教师简介说明文的文体特征。
1、什么是说明文?
是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:
或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
2、说明文的类型:
事物、事理说明文(内容角度);平实、生动说明文(语言表达角度)。
3、说明的特征:
说明文一定要抓住事物的特征,所谓的特征就是这一事物和另一事物的区别所在。
问有什么特征?
解答方法:
中心句或总说句或过渡句
4、说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
问:
文中用了什么什么顺序?
考生在答题时,可答得具体些,如:
从上到下或从里到外的空间顺序;先结果后原因,或从主到次。
的逻辑顺序
〖时间顺序〗:
即以时间的先后为说明顺序。
一般用于介绍哦人物的生平、记录科学家研究历程、说明事务的发生及发展或讲解制作步骤等,有时间词
〖空间顺序〗:
即按照事物的空间存在的形式,以a、前后左右b、上下高低c、东西南北d、从整体到局部等为顺序,一般用来说明事物的构造或形态,有方位词
〖逻辑顺序〗:
即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序,事物的内部联系包括(现象—本质、原因—结果、整体—部分、概括—具体、特点—用途、主—次、总—分)等。
事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。
5、说明方法:
一般有引用、举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。
※注释※
〖引用〗:
为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。
引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。
(相当于修辞手法中的引用是一致的。
)作用:
使文章更具说服力,让人更能理解,仿佛身临其境。
〖举例子〗:
举出有代表性的恰当的例子,能够反映一般的情况,真切地说明事物特征。
如《中国石拱桥》举出赵州桥和卢沟桥为例子说明中国石拱桥的特征。
作用:
使事理或事物特征更具体、全面,有说服力。
〖分类别〗:
说明事物特征往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别,逐一说明。
作用:
使说明的层次更清晰。
〖列数字〗:
有些事物为便于从数量上说明特征,往往运用一些数字来说明。
如表述建筑物时,通常说明其宽度、长度、高度、体积等。
作用:
具体准确说明某特征、事理,使说明更具说服力,让人信服。
〖作比较〗:
选择有外部或内部联系的事物进行比较,往往能增强说明事物的效果。
作用:
使某特征、事理更突出、更鲜明、更形象更直观,使人印象深刻。
〖下定义〗:
有时为了突出事物的主要内容或主要问题,往往用简明扼要的话给对象一个说法,揭示事物的本质,使读者对被说明的对象有明确的概念。
例如:
统筹方法是什么呢?
先给它一个说法:
是一种安排工作进程的数学方法。
〖作诠释〗:
就是对事物的一般性的理解说明。
与下定义相比,作诠释比较详尽具体,下定义比较简洁。
因此有人则说,作诠释是部分定义,即对定义的某个义项加以解释说明。
〖打比方〗:
适当运用比喻,能够增强说明的形象性和生动性。
如说明石拱桥形式美,就用了“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
”比喻不但贴切而且很美,既说明了桥洞的特征,又能吸引读者。
作用:
生动形象说明了某特征(事理),通俗易懂。
〖画图表〗:
列图表的作用,来弥补单用文字表达的缺欠,增强了直观性,使事物特点一目了然。
〖摹状貌〗:
为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。
※答题技巧※
中考经典考题:
文中划线句子用了什么说明方法?
有何作用?
答题方式:
这一句(段)采用了…
…的说明方法,说明了……事物的…
…特点,起到……的作用。
①.举例子:
具体准确地说明了事物的××特点。
答题模式:
以……(结合文章具体内容)为例,具体而准确地说明了**事物的**特点。
例子:
《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为例更具体准确的说明了中国石拱桥历史悠久,结构坚固,形式优美的特点。
②.分类别:
条理清楚地说明了**事物的××特点,使说明更有条理性。
例子:
《看云识天气》条理清楚地说明了晴天的四种云高、薄的特点和雨天的云低而厚密的特点,使说明更有条理性。
③.列数字:
具体而准确地说明该事物的××特点,使说明更有说服力。
例子:
太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米是故宫最大的殿堂。
用了列数字的说明方法,具体而准确地说明太和殿雄伟壮丽的特点,使说明更有说服力(给人留下深刻的印象)
④.作比较:
把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征。
例子:
永定河发大水的时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却很少出事。
用了作比较的说明方法,把两岸河堤和卢沟桥在河水泛滥时的不同表现进行对比,突出强调了卢沟桥的坚固。
⑤.下定义:
用简明科学的语言对说明的对象的科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征
例子:
利用物候知识来研究农业生产,已经成为一门科学,就是物候学。
用了下定义的说明方法,用简明科学的语言对物候学的科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示物候学的特征。
⑥.打比方:
生动形象地说明该事物的××特点,给人留下深刻的印象
例子:
天上的云,真是姿态万千,变化无常。
他们有的像羽毛轻轻飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去……
用了打比方的说明方法,生动形象地说明了云姿态万千的特点,给人留下深刻的印象。
⑦.画图表:
使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧.作诠释:
对事物的特征加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
例子:
每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱连成一个整体。
由于各拱相连,所以这种桥叫着连拱石桥。
用了作诠释的说明方法,对石拱桥联拱的特征加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是:
定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨.摹状貌:
生动形象地对**事物的特征加以形象化的描摹,表现了事物的**特征,使说明更具体生动形象。
例子:
这些石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声……
用了摹状貌的说明方法,生动形象地描摹了石狮子的不同形象,表现了卢沟桥形式优美的特征,使说明更具体生动形象。
⑩.引资料:
引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例;(作用同举例子)
B、引用具体的数据;(作用同列数字)
C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
)
例子:
《水经注》里提到的旅人桥,大约建于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥。
用了引资料的说明方法,说明中国石拱桥历史悠久的特征,增强说服力。
6、说明文语言的准确性,生动性。
说明文语言的根本要求是准确性和严密性,文艺性说明文还要求生动性和形象性。
问:
句中加点的字能否删去?
为什么?
答题模式:
不能删去,这个词在文中起着修饰或限制的作用,原来的意思是……,删去后意思变成……这样与原意不符,表达不严谨,语言不准确。
例子:
中国是世界文明古国之一。
句中的“之一”能否删去?
为什么?
不能删去,这个词在文中起着限制的作用,原来的意思是中国只是世界众多闻名古国中的一个,删去后意思变成世界只有中国这个闻名古国,这样与原意不符,表达不严谨,语言不准确。
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