北师大版小学数学六年级上册第四单元教案.docx
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北师大版小学数学六年级上册第四单元教案
北师大版小学数学六年级上册第四单元教案
第四单元:
比的认识
一、本单元的教学内容
比的意义,比的化简,比的应用
二、本单元的教学目标
1.经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2.在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。
3.能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。
三、本单元重点和难点
1.教学重点:
使学生能用比的知识解决有关实际问题。
2.教学难点:
使学生理解按一定比例来分配一个数量的意义,掌握按比例分配的应用题
四.本单元的教学课时
11课时
课题生活中的比第1课时
教学内容:
小学数学(北师大版)六年级上册第四单元第48—50页
教学目标:
1.体会情境中抽象出比的过程,理解比的意义。
2.掌握比的读法和写法,认识比的各部分名称。
3、培养学生抽象、概括能力。
教学重点:
使学生能用比的知识解决有关实际问题。
教学难点:
沟通比与分数的内在联系,能综合运用知识解决相关问题。
教法:
发现法
学法:
动手操作法
教学准备:
方格、情境设计图
培优辅差:
教学过程
一、激趣导入,明确目标
同学们,老师这里有淘气的几张照片,但是却有不同的样子,我们一起去看看。
(课本翻到第48页)
你们看看那几张照片最像?
为什么?
想知道原因吗?
今天我们来学习它——生活中的比(板书课题)
2.出示本节课的学习目标。
(学生快速读)
这是我们这节课的学习目标,我们大家快速阅读,并记到脑子里,这节课结束对照目标看掌握好了没有?
二、出示自学指导,自主学习。
1.认真看课本第48、49页内容,看图文,并填写表格。
2.想一想:
这三道题的结果都是通过什么方法验证的?
(动笔写一写,时间5分钟)
教师巡视,学生认真看书自学。
三、检测,讨论,质疑
(一)图1
1.认真观察这组相片,看哪几张与A比较像,为什么?
2.那么你们说的对吗?
下面我们将这些图片放入方格纸中来验证一下。
验证:
算一算,这些长方形的长除以宽会有什么关系?
学生板演
(二)图2
1.谁的速度快?
如何计算?
2.学生计算,汇报。
(三)图3
1.出示情境图和问题。
A摊位3千克15元,B摊位2千克9元,C摊位3千克12元。
2.哪个摊位上的苹果最便宜?
怎么求单价?
(板书:
总价÷数量=单价)
3.学生计算,汇报。
四、精讲点拨
(一)精讲比的意义。
三道题都是通过什么来得到的?
(学生回答)两个数相除和我们今天学习的比有什么关系呢?
1.什么是比?
如何读写?
2.如何求比值?
结论:
像这样,两个数相除,又叫做这两个数的比。
(板书:
比、比的意义)
(二)精讲比的各部分名称和求比值的方法
两个数相除又叫做两个数的比,说法变了,书写格式和名称也就变了.
3比2记作:
3∶2
2比3记作:
2∶3
100比2记作:
100∶2
四、当堂训练
课本第50页的说一说
补充练习
1.学校里有10棵杨树,7棵柳树,杨树和柳树棵数的比是(),柳树和杨树棵树的比是()
2.小华用2分钟口算了50道题,小华口算的题量和所用时间的比是().
3.学校食堂买20千克青菜,用了10元钱;买了30千克萝卜,用了42元钱;买萝卜和青菜数量的比是(),青菜和萝卜单价的比是().
(二)选择
1.大卡车载重量是5吨,小卡车载重量是2吨,大小卡车的载重量比是.()
2.如果a是b的3倍,那么a和b的比是1∶3.()
3.小强的身高是1米,爸爸的身高是173厘米,小强和爸爸身高的比是1∶173.()
五、反馈评价,全课总结
通过这节课的学习,你有什么收获?
你还有什么困惑?
板书:
生活中的比
两个数相除,又叫做这两个数的比。
如,6÷4写作6:
4,读作6比4。
6:
4=6÷4=1.5
教学反思:
课题生活中的比
(2)第2课时
教学内容:
小学数学(北师大版)六年级上册第四单元第50页
教学目标
1、理解比、除法、分数之间的关系
2、掌握求比值的方法,并能正确求出比的比值。
3、培养学生抽象、概括能力。
教学重点:
使学生能用比的知识解决有关实际问题。
教学难点:
沟通比与分数的内在联系,能综合运用知识解决相关问题。
教法:
启发引导法
学法:
小组合作,自主练习
教学准备:
练习准备
培优辅差:
教学过程:
一、复习旧知,激趣导入
在日常生活和工农业生产中,常常需要对两个数量进行比较.比较的方法我们已经学过两种(比较两个数量之间相差关系用减法;比较两个数量之间的倍数关系用除法),今天我们继续学习新的比较方法,比。
二、自主学习例题教师精讲点拨
(一)教学补充例1
一面红旗,长3分米,宽2分米,长是宽的几倍?
宽是长的几分之几?
讨论:
1.3÷2表示什么?
长是宽的几倍也可以说成谁和谁在比?
是几比几?
长和宽的比是3比2表示什么?
2.2÷3表示什么?
宽是长的几分之几也可以说成是谁和谁在比?
是几比几?
宽和长的比是2比3表示什么?
3.小结
4.练习
有5个红球和10个白球,求红球是白球的几分之几,怎么算?
求白球是红球的几倍,怎么算?
(二)教学例2
例2.一辆汽车,2小时行驶100千米,每小时行驶多少千米?
1.求的是什么?
谁除以谁?
也就是谁和谁进行比较?
2.汽车行驶路程和时间的比是100比2表示什么?
3.思考:
单价可以说成是谁和谁的比?
(三)练习
1.学校里有10棵杨树,7棵柳树,杨树和柳树棵数的比是(),柳树和杨树棵树的比是()
2.小华用2分钟口算了50道题,小华口算的题量和所用时间的比是().
(四)比、除法、分数之间的关系
1.教师提问
(1)两个数相除又叫做两个数的比,比和除法到底有什么关系?
(2)为什么要用“相当于”这个词?
能不能用“是”?
(3)在除法中,除数不能是零,那比的后项呢?
2.比的分数形式
(1)教师:
比还有一种表示方法,就是分数形式.例如:
板书:
3除以2可以写成3/2,仍读作“3比2”
(2)思考:
比和分数有什么关系?
三、当堂训练
1.甲乙两队比赛结果是3∶2,是指这节课所学的比吗?
2.根据男、女生人数的比是4∶5,你可以知道男女生的具体人数吗?
四、课堂小结
今天这节课你学到了哪些知识?
板书设计
比、除法、分数之间的关系
比的前项相当于被除数、分子,比的后项相当于除数、分母,
比值相当于商、分数值,比号相当于除号、分数线。
教学反思:
课题生活中的比(三)练习课第3课时
教学内容:
小学数学(北师大版)六年级上册第四单元第51页
学习目标
1、巩固求比值的方法。
进一步理解了比的意义。
2、能利用比的知识解决一些简单的生活问题。
3、感受比在生活中的广泛应用。
教学重点:
使学生能用比的知识解决有关实际问题。
教学难点:
沟通比与分数的内在联系,能综合运用知识解决相关问题
教法:
启发、引导
学法:
小组合作练习
教学准备:
小黑板
培优辅差:
教学过程:
一、复习导入
两辆汽车,甲车4小时行驶200千米,乙车3小时行驶180千米.
1.甲车的速度可以说成()和()的比,是()∶(),比值是()。
2.乙车的速度可以说成()和()的比,是()∶(),比值是().
3.甲、乙两车所行路程的比是()。
4.甲、乙两车所用时间的比是()。
5.甲、乙两车所行速度的比是()。
二、求比值
1、4∶50.8∶0.4
2、小红3小时走了11千米.
3、航空模型小组8个人共做了27个航空模型.
4、商店一共运来8.2吨水果,其中有3.5吨是橘子.
三、巩固比、除法、分数之间的关系的练习
1.学校里有10棵杨树,7棵柳树,杨树和柳树棵数的比是(),柳树和杨树棵树的比是()
2.小华用2分钟口算了50道题,小华口算的题量和所用时间的比是().
3.学校食堂买20千克青菜,用了10元钱;买了30千克萝卜,用了42元钱;买萝卜和青菜数量的比是(),青菜和萝卜单价的比是()
四、当堂检测
课本第51页练一练第1—3题
五、全课小结
通过练习,你有什么收获?
还有什么困惑?
教学反思
课题比的化简第4课时
教学内容:
小学数学(北师大版)六年级上册第四单元第52页
教学目标
1、会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。
2、正确应用比的基本性质化简比。
3、培养学生的抽象概括能力,渗透转化的数学思想。
教学重点:
会应用比的基本性质化简比。
教学难点:
根据比的基本性质解决生活中的实际问题。
教法:
启发、引导、探究
学法:
合作交流
教学准备:
小黑板
培优辅差:
教学过程
一、复习引入
(一)复习商不变的性质
1.谁能直接说出60÷25的商?
2.你是怎么想的?
3.根据是什么?
(二)复习分数的基本性质
二、自主学习
(一)出示自学提示
1.认真读课本52页图中两个小朋友的对话,解决问题。
2.观察两个算式,蜂蜜和水的比有什么变化?
什么叫化简比?
3.三道题有什么不同点,它们各用什么方法化简比的?
三、精讲点拨
我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质,联想这两个性质,想一想:
在比中又有什么样的规律?
(一)比的基本性质
1、出示8∶4和2∶1这两个比。
2.教师提问
这两个比有什么共同点吗?
这两个比有什么不同点吗?
你是怎么想的?
(1)教师板书:
比的前项和后项同时乘以或者同时除以相同的数(0除外),比值不变.
(2)教师强调:
“同时”“相同”“0除外”几个关键词
3.练习引入
学校有8个篮球,12个排球,篮球和排球个数的比是多少?
(1)篮球和排球的个数比是8∶12
(2)篮球和排球的个数比是2∶3
讨论:
篮球和排球的个数比是写成8∶12好,还是写成2∶3好?
(二)最简单的整数比
最简单的整数比就是比的前项和后项是互质数,如2∶3就是最简单的整数比.
(三)化简比
例1.把下面各比化成最简单的整数比.
(1)14∶21=(14÷7)∶(21÷7)=2∶3讨论:
化简整数比的方法是什么?
(2)∶=(×18)∶(×18)=3∶4
(3)1.25∶2=(1.25×100)∶(2×100)=125∶200=5∶8
1.25∶2=(1.25×4)∶(2×4)=5∶8(更好)
讨论:
怎样把小数比化成最简单的整数比?
四、反馈交流,自主归纳
小结化简比的方法
1.都化成整数比
2.利用比的基本性质把比的前、后项同时除以它们的最大公约数,直到前、后项互质为止.
区别化简比和求比值
区别:
化简比的结果还是一个比,是一个最简单的整数比;求比值的结果是一个数.
五、当堂训练
(一)化简比
6∶10∶0.3∶0.4
12∶21∶20.25∶1
(二)选择
1.1千米∶20千米=( )
(1)1∶20
(2)1000∶20 (3)5∶1
2.做同一种零件,甲2小时做7个,乙3小时做10个,甲、乙二人的工效比是( )
(1)20∶21
(2)21∶20 (3)7∶10
五、课堂小结
通过今天的学习,你学到了哪些新知识?
什么是比的基本性质?
怎样化简比?
板书设计
比的化简
把比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变
教学反思:
课题化简比的练习第5课时
教学内容:
小学数学(北师大版)六年级上册第四单元第53—54页
教学目标
1、在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。
2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,
3、能解决一些实际问题
教学重点:
会应用比的基本性质化简比。
教学难点:
根据比的基本性质解决生活中的实际问题。
教法:
理解、比较
学法:
练习交流
教学准备:
小黑板
培优辅差:
教学过程:
一、复习旧知
1、说说什么叫比?
比的各部分名称是什么?
2、说说比的基本性质。
(一)求下列比的比值。
16∶202∶0.54.5∶65∶0.35
(二)鞋厂生产的皮鞋,十月份生产双数与九月份生产双数的比是5∶4.十月份生产了2000双,九月份生产了多少双?
二、化简比
出示化简比的三种类型:
1、整数与整数的比(40∶360);
2、小数与小数的比(0.7∶0.8);
3、分数与分数的比(25∶14),
三、练一练
第1题
在连一连中,巩固化简比。
第2题
学生开展比赛,鼓励学生独立完成。
学生独立写出四个杯子中糖和水的质量比,教材中没有要求化简比或求出比值,但“哪几杯水是一样甜的”这个问题需要化简比或求出比值后才能确定。
教师也可以问问每个杯子中,糖与糖水的质量比。
(1)和
(2)两杯水一样甜,(3)和(4)两杯水一样甜
第3题
投球命中率的高低,其实就是比值大小的比较。
第4题
关于化简比的练习。
第5题
学生发现边长的比和周长的比是一样的,但面积的比却是边长比的平方。
四、全课小结
通过了练习,谈谈你的收获?
在有什么困惑?
教学反思:
课题比的应用
(一)第6课时
教学内容:
小学数学(北师大版)六年级上册第五单元第55—56页
学习目标
1、使学生理解按一定比例来分配一个数量的意义,掌握按比例分配应用题
的特征和解题方法;
2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力;
3、通过实例使学生感受到数学来源于生活,生活离不开数学。
教学重点:
理解按一定比例来分配一个数量的意义。
教学难点:
根据题中所给的比,掌握各部分量占总数量的几分之几,能熟练的用乘法求各部分量
教法;引导学生将比转化成分数、份数,指导学生试算
学法:
将比转化成分数、份数
教学准备学生课前作调查;
培优辅差:
教学过程:
一、复习旧知,激趣导入
1、出示复习题
小红看一本书,已经看的页数与未看的页数的比是5:
3。
(1)已看的页数占未看页数的()
(2)未看页数占已看页数的()
(3)已看页数占全书页数的()(4)未看的页数占全书页数的( )
2.,引出课题
板书课题:
比的应用
二、分析探究,自主学习。
(一)活动,探究
1.这筐橘子按3:
2应该怎样分?
请同学们用小棒代替橘子来分一分,并把每次分得的结果记录在表格中。
2.学生操作,教师巡视,帮助有困难的同学。
3.全班交流,教师根据学生的回答填写表格,
4.你有什么发现呢?
(引导学生体会大班分得的橘子数扩大到它原来的几倍,小班分得的橘子数也扩大到它原来的几倍;但是,只要我们每一次按3:
2来分,无论分多少次,大班分到的橘子数和小班分到的橘子数的比始终都是3:
2。
)
(二)出示例题,自主学习
解决问题:
如果现在有140个橘子,按3:
2又应该怎样分?
出示自学指导
1.你从情境中得哪些信息?
2.3:
2表示什么?
你从中得到哪些信息?
3.小女孩的5是哪里来的?
她是怎么想的呢?
4.你是怎样理解小男孩的想法的?
5.方法一先求什么?
再求什么?
方法二先求什么?
再求什么的?
(三)检查自学效果,精讲点拨
出示检测题:
一种糖水由糖和水按1:
100配成,要配置这种糖水606千克,需要糖和水各多少千克?
(用两种方法解答)
检查方法
1.方法一:
先求什么?
再求什么?
方法二:
先求什么?
再求什么的?
2.1:
100表示什么?
1+100怎么理解?
3.你发现应该怎样解答这类按一定比例进行分配应用题?
小结方法一把各部分数的比看作份数关系,先求每一份,然后再求各部分的量;方法二把各部分的比转化成分别占总数的几分之几,根据分数乘法的意义,直接求总数的几分之几是多少。
三、当堂训练
完成p56试一试和做一做的1、2小题。
四、课堂小结:
今天这堂课我们学习了“按比例分配”,你有什么收获?
说一说你是怎么获得这些信息的。
板书设计
比的应用
橘子大班小班
140个3:
2
方法一:
列表格
方法二:
画图法(份数法)
大班:
140÷(3+2)×3=84(个)
小班:
140÷(3+2)×2=56(个)
方法三:
分数法:
大班:
140×3/5=84(个)
小班:
140×2/5=56(个)
答:
——————————。
教学反思
课题比的应用2第7课时
教学内容:
小学数学(北师大版)六年级上册第五单元比的应用相关练习
教学目标:
1.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。
2.进一步体会比的意义,提高解决问题的能力。
3.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力。
教学重点:
按比例分配的练习。
教学难点:
已初步了解了按比例分配的应用,将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。
教法:
指导练习、
学法:
反思、总结。
教学准备:
小黑板
培优辅差:
教学过程:
一、基本练习:
(一)六1班男生和女生的比是3:
2
1.男生人数是女生人数的()
2.女生人数是男生人数的(),女生人数和男生人数的比是().
3.男生人数占全班人数的(),男生人数和全班人数的比是().
4.全班人数是男生人数的(),全班人数和男生人数的比是().
5.女生人数占全班人数的(),女生人数和全班人数的比是().
6.全班人数是女生人数的(),全班人数和女生人数的比是().
(二)学校有买来小足球和小篮球120个,小足球和小篮球个数的比是3比5。
学校买来小足球和小篮球各多少个?
把250按2比3分配,部分数各是多少
二、巩固练习:
1、被减数是36,减数与差的比是4比5,减数是多少?
差是多少?
2、有一种药水,按药液与水的比为1比5000配制而成。
用这样的药液0.5千克,可配制这样的药水多少千克?
教学反思:
课题比的应用3第8课时
教学内容:
小学数学(北师大版)六年级上册第五单元比的应用相关练习
学习目标:
1能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。
2、进一步体会比的意义,提高解决问题的能力。
教学重点:
按比例分配的练习。
教学难点:
了解了按比例分配的应用,将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。
教法:
指导练习、
学法:
反思、总结。
教学准备:
小黑板
培优辅差:
教学过程:
一、基本训练:
“男女职工人数比是5∶4”根据这句话你想到了什么?
二、变式练习:
(一)一个乡共有拖拉机180台,其中大型拖拉机和手扶拖拉机台数的比是2∶7.这两种拖拉机各有多少台?
(二)建筑工人用2份水泥、3份沙子和5份石子配置一种混凝土.配置6000千克这种混凝土,需要水泥、沙子和石子各多少千克?
(三)一种药水是把药粉和水按照1∶100的比例配成的.要配成这种药水4040千克,需要药粉多少千克?
(四)用84厘米长的铁丝围成一个三角形,这个三角形三条边长度的比是3∶4∶5.这个三角形三条边各是多少厘米?
1.还是按比例分配问题吗?
2.如果是四个数的连比你还会解答吗?
教学反思:
课题比的应用4第9课时
学习目标:
1能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。
2、进一步体会比的意义,提高解决问题的能力。
教学重点:
按比例分配的练习。
教学难点:
了解了按比例分配的应用,将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。
教法:
指导练习、
学法:
反思、总结。
教学准备:
小黑板
培优辅差:
当堂测验:
1..沙子灰是灰和沙子混合而成的,它们的比是7∶3。
要用280吨沙子灰,则灰和沙子各需多少吨?
2.图书馆买来160本儿童故事书,按1∶2∶3分给低、中、高年级同学阅读。
低、中、高年级各分到多少本?
3.学校把560棵的植树任务,按照五年级三个班人数分配给各班。
一班47人,二班45人,三班48人。
三个班级各植树多少棵?
①三个班植树的总棵树是几?
②题目要求按什么比?
人数比是几比几?
③三个数的和及三个数的比知道后,根据“按比例分配”的规律,怎样计算这道题?
4.有一块试验田,周长200米,长与宽的比是3∶2。
这块试验田的面积是多少平方米?
(这道题给了长与宽的比是3∶2,指的是一个长与一个宽的比,而周长包括2个长和2个宽,因此先求出一个长宽的和,即200÷2,然后把100按3∶2去分配。
)
5.看图编一道按比例分配题解答。
6.水是由氢和氧按1∶8的重量比化合而成的。
5.4千克的水中含氢、氧各多少千克?
(看谁用的方法多。
)
答题要求:
(以上二题只列出主要算式即可。
教学反思
课题练习三第10课时
教学内容:
小学数学(北师大版)六年级上册第四单元第57—58页
教学目标:
1.巩固比的意义、求比值与化简比的方法。
2.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。
3.进一步体会比的意义,提高解决问题的能力。
教学重点:
课本第57页练习三第1――8题。
教学难点:
比、求比值、化简比按比例分配等知识解决问题。
教法:
指导练习
学法:
反思、总结
教学准备:
习题
培优辅差:
教学过程
一、复习概念
什么叫做比?
怎样求比值与化简比?
求比值与化简比有什么联系与区别?
二、独立练习
第1题练习后说一说自己的方法。
第2题巩固化简比的方法。
第3、4题先弄懂题意,再鼓励学生独立完成,全班交流。
第5、6、7、8、题是运用比的意义解决一实际问题,先鼓励学生独立完成,然后在小组中或全班交流不同的方法。
三、课外拓展
你知道吗?
学生自学,然后教师介绍黄金分割。
教学反思:
课题测试与评讲第11课时
教学目标
进一步巩固已学的知识,了解学生掌握知识的情况,便于查漏补缺。
教学过程
一、分析试卷
二、重难点再次分析。
学生听完后自由提问,然后校对试卷。
教学反思
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- 关 键 词:
- 北师大 小学 数学 六年级 上册 第四 单元 教案